2020新教材高中化学 第一章 第三节 第一课时 氧化还原反应教案 新人教版必修第一册

PAGE1PAGE22020新教材高中化学第一章第三节第一课时氧化还原反应教案新人教版必修第一册课题2020新教材高中化学第一章第三节第一课时氧化还原反应教案新人教版必修第一册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2020新教材高中化学第一章第三节第一课时，主要讲解氧化还原反应的基本概念、特征及其在化学反应中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的酸碱反应、金属活动性顺序等知识有关联。通过复习这些知识，帮助学生更好地理解氧化还原反应的概念和原理。核心素养目标培养学生化学科学探究精神，提高学生观察、分析、归纳和推理的能力；强化学生对化学反应中能量变化的认识，增强学生的科学思维能力；引导学生运用化学知识解释生活中的现象，提升学生的科学素养和社会责任感。通过学习氧化还原反应，使学生理解化学反应的本质，培养科学探究和问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确氧化还原反应的概念，即电子转移的概念及其在化学反应中的应用。

-掌握氧化还原反应的基本类型，如氧化反应、还原反应、氧化剂和还原剂。

-理解氧化还原反应的化学方程式的书写方法，包括电子转移的表示。

举例：通过实例讲解，如铁与硫酸铜溶液的反应，强调电子的转移过程，使学生理解氧化还原反应的实质。

2.教学难点：

-理解氧化还原反应中电子转移的微观过程，包括电子的得失和电子云的分布变化。

-掌握氧化还原反应方程式的配平，尤其是氧化剂和还原剂中电子数目的平衡。

-区分氧化还原反应中的氧化剂和还原剂，以及它们在反应中的角色。

举例：在讲解氧化还原反应的微观过程时，通过动画或模型展示电子的转移，帮助学生直观理解。在配平方程式的难点上，可以采用逐步引导的方法，先从简单的反应开始，逐步过渡到复杂的反应，逐步引导学生掌握配平技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解氧化还原反应的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论典型氧化还原反应实例，激发学生的思考和参与。

3.实验法：通过实验演示氧化还原反应，让学生直观感受电子转移过程。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示化学反应图解和方程式，提高教学直观性。

2.实验视频：播放实验操作视频，指导学生安全进行实验。

3.在线资源：提供相关在线学习资源，如互动练习题和模拟实验，增强学习互动性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些常见的氧化还原反应实例，如电池工作原理、金属腐蚀等，引发学生思考。

-提问：这些现象中发生了什么变化？如何解释这些变化？

-引导学生回顾初中所学的金属活动性顺序和酸碱反应，为学习氧化还原反应奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解氧化还原反应的概念和特征，重点强调电子转移这一核心概念。

-通过实例分析，如铁与硫酸铜溶液的反应，讲解氧化剂和还原剂的作用。

-讲解氧化还原反应方程式的书写方法，包括电子转移的表示和平衡。

3.新课讲授（15分钟）

-讲解氧化还原反应的类型，包括氧化反应、还原反应、氧化剂和还原剂。

-通过实例讲解，如氯气与氢氧化钠溶液的反应，强调氧化还原反应的实质。

-讲解氧化还原反应方程式的配平方法，包括化合价升降法、得失电子法等。

4.新课讲授（15分钟）

-讲解氧化还原反应在生活中的应用，如电化学、腐蚀与防护等。

-通过实例分析，如电化学电池的工作原理，讲解氧化还原反应在实际中的应用。

-讲解氧化还原反应与能源的关系，如燃料电池等。

5.实践活动（10分钟）

-学生进行小组实验，观察铁与硫酸铜溶液的反应，记录实验现象。

-学生分析实验数据，总结氧化还原反应的规律。

-学生展示实验结果，进行讨论和交流。

6.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论以下问题：

-氧化还原反应与酸碱反应有什么区别？

-氧化剂和还原剂在反应中分别起什么作用？

-氧化还原反应在生活中的应用有哪些？

-学生举例回答：

-氧化还原反应与酸碱反应的区别在于电子转移，而酸碱反应是质子转移。

-氧化剂在反应中得到电子，还原剂在反应中失去电子。

-氧化还原反应在生活中的应用有电化学电池、金属腐蚀与防护等。

7.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧化还原反应的概念、特征和应用。

-学生回顾本节课的重难点，如电子转移、氧化剂和还原剂、氧化还原反应方程式的配平等。

-教师鼓励学生在课后继续学习，加强对氧化还原反应的理解和应用。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解氧化还原反应的基本概念，如电子转移、氧化剂和还原剂等。

-学生能够识别和区分氧化还原反应中的氧化和还原过程。

-学生能够正确书写氧化还原反应的化学方程式，并理解配平方法。

2.能力提升：

-学生通过实验观察和数据分析，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，增强了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过解决实际问题，如分析金属腐蚀和电池工作原理，提升了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在理解氧化还原反应的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生通过比较氧化还原反应与酸碱反应，发展了类比思维，能够将所学知识应用于不同情境。

-学生在讨论氧化还原反应在生活中的应用时，培养了创新思维，能够从化学角度思考实际问题。

4.应用能力：

-学生能够将氧化还原反应的知识应用于实际生活，如解释电池工作原理、金属防腐措施等。

-学生能够运用所学知识分析化学反应中的能量变化，理解化学反应与能源的关系。

-学生能够识别和评估化学反应的安全性，提高自我保护意识。

5.情感态度价值观：

-学生在学习氧化还原反应的过程中，培养了科学探究的兴趣和热情。

-学生通过学习化学反应，认识到化学在科技发展和社会进步中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到化学知识的实用性和价值，激发了学习的动力。重点题型整理1.题型：氧化还原反应方程式的书写

-细节：根据给定的反应物和产物，书写氧化还原反应的化学方程式，并配平。

-举例：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，书写并配平化学方程式。

-答案：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

2.题型：氧化剂和还原剂的判断

-细节：根据反应物和产物的变化，判断反应中的氧化剂和还原剂。

-举例：在氯气与氢氧化钠溶液的反应中，判断氯气和氢氧化钠中的物质分别是氧化剂还是还原剂。

-答案：氯气是氧化剂，氢氧化钠中的氢离子是还原剂。

3.题型：氧化还原反应的能量变化

-细节：分析氧化还原反应中的能量变化，解释反应的热力学性质。

-举例：计算铁与硫酸反应的焓变，并判断反应是放热还是吸热。

-答案：ΔH=-(-571.6kJ/mol)=571.6kJ/mol，反应是放热的。

4.题型：氧化还原反应在电池中的应用

-细节：解释电池中氧化还原反应的原理，并说明电池的工作过程。

-举例：解释锌铜原电池的工作原理，说明正负极的反应。

-答案：锌是负极，发生氧化反应：Zn→Zn²⁺+2e⁻；铜是正极，发生还原反应：Cu²⁺+2e⁻→Cu

5.题型：氧化还原反应在有机化学中的应用

-细节：分析氧化还原反应在有机化学合成中的应用，如氧化反应和还原反应。

-举例：解释苯酚的氧化反应，说明氧化剂和产物。

-答案：苯酚在酸性高锰酸钾溶液中发生氧化反应，生成苯醌：C₆H₅OH+[O]→C₆H₄O₂+H₂O内容逻辑关系①氧化还原反应的基本概念

-重点知识点：电子转移、氧化剂、还原剂

-重点词句：电子的得失、氧化还原反应的本质、氧化还原反应的特征

②氧化还原反应的类型

-重点知识点：氧化反应、还原反应、氧化剂和还原剂

-重点词句：氧化剂得到电子，还原剂失去电子、氧化还原反应的化学方程式

③氧化还原反应的应用

-重点知识点：氧化还原反应在电池、腐蚀与防护、能源等方面的应用

-重点词句：电化学电池的工作原理、金属腐蚀的防护措施、化学反应与能源的关系反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，增强教学趣味性。比如，在讲解氧化还原反应时，可以结合电池的工作原理，让学生理解化学知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.采用互动式教学，激发学生思考。通过小组讨论、实验操作等方式，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对氧化还原反应中的电子转移概念理解不够深入。在教学过程中，需要加强学生对电子转移的微观过程的直观理解。

2.学生在书写和配平氧化还原反应方程式时，容易出错。需要通过更多的练习和指导，帮助学生掌握配平技巧。

3.教学过程中，对于氧化还原反应在生活中的应用讲解不够生动，学生可能难以将理论知识与实际相结合。

反思改进措