18 威尼斯的小艇 教学设计统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇教学设计统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《威尼斯的小艇》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过描绘威尼斯小艇的优美景色和船夫的精湛技艺，展现了威尼斯独特的风情。本课旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高学生的审美情趣，同时引导学生了解威尼斯的历史文化。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《威尼斯的小艇》，提升学生对优美文字的感知和鉴赏能力。同时，增强学生的文化理解，让学生了解威尼斯的历史文化，培养对世界多元文化的尊重与欣赏。此外，通过学习小艇船夫的技艺，激发学生对劳动的尊重和热爱，培养良好的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握威尼斯小艇的特有景象和船夫的技艺特点。

②感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，体会课文中的优美语句和修辞手法。

2.教学难点，

①深入理解作者通过小艇和船夫的描写，传达的威尼斯文化和生活的精髓。

②通过对比和联想，培养学生对自然景观和人文历史的综合理解能力。

③在理解课文的基础上，引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习，提升学生的写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

-课程平台：班级学习平台、网络教学平台。

-信息化资源：威尼斯风光图片、小艇图片、船夫工作场景视频、相关背景音乐。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书设计。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示威尼斯的图片或视频，引导学生观察并描述画面中的美景。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道威尼斯吗？它有哪些独特的风景？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课《威尼斯的小艇》。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1理解课文内容

详细内容：教师引导学生朗读课文，并分段讲解，帮助学生理解课文中的描述和作者的情感。例如，讲解“小艇在威尼斯的水道上穿梭，宛如一条条银色的丝带”时，教师可以结合图片或视频，让学生直观感受小艇在威尼斯水道上的优美景象。

2.2感受作者情感

详细内容：教师引导学生分析课文中作者对威尼斯小艇的喜爱之情，例如：“小艇在威尼斯的水道上，仿佛是这座城市流动的灵魂。”通过分析这句话，让学生体会作者对威尼斯小艇的赞美和喜爱。

2.3体会修辞手法

详细内容：教师讲解课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。例如，讲解“小艇在威尼斯的水道上，宛如一条条银色的丝带”时，教师可以引导学生分析这句话中比喻的运用，让学生学会欣赏和运用修辞手法。

用时：15分钟

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如小艇船夫、游客等，让学生根据课文内容进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和对课文内容的理解。

3.2画一画

详细内容：教师引导学生根据课文描述，画出自己心目中的威尼斯小艇，培养学生的审美能力和绘画技巧。

3.3仿写练习

详细内容：教师给出一个与课文内容相关的仿写题目，如“假如我是小艇船夫”，让学生发挥想象，进行仿写练习，提升学生的写作能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1对比不同文化背景下的水上游览工具

举例回答：学生可以讨论不同国家和地区的水上游览工具，如中国的龙舟、欧洲的游船等，比较它们的特点和用途。

4.2分析小艇船夫的技艺特点

举例回答：学生可以讨论小艇船夫在航行中的技巧，如如何避开障碍物、如何保持船的平衡等。

4.3探讨威尼斯小艇在现代社会中的意义

举例回答：学生可以讨论威尼斯小艇在现代城市交通中的地位，以及它对城市形象和文化传承的作用。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点语句和修辞手法。接着，教师总结威尼斯小艇的独特魅力和历史文化价值，鼓励学生关注并欣赏世界各地独特的文化景观。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-威尼斯历史背景资料：提供威尼斯的历史发展、城市特点、建筑风格等相关资料，帮助学生了解威尼斯的历史文化底蕴。

-小艇文化研究：收集关于小艇的历史、设计、制作工艺等方面的资料，让学生了解小艇在威尼斯生活中的重要性。

-水上交通工具图片集：收集世界各地的水上交通工具图片，如中国龙舟、欧洲游船、非洲独木舟等，拓展学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解威尼斯的历史和文化，为写作或讨论提供背景知识。

-鼓励学生收集小艇的设计图纸或模型，了解小艇的结构和功能，培养学生的观察力和动手能力。

-组织学生参观当地的水上交通工具展览，实地感受不同水上交通工具的特点和用途。

-布置学生以小组为单位，调查家乡或学校附近的水上交通工具，撰写报告或进行口头汇报，增强学生的实践能力。

3.拓展活动：

-举办“威尼斯小艇文化”主题讲座，邀请相关专家或老师为学生讲解威尼斯小艇的历史和文化。

-组织学生进行“水上交通工具设计”比赛，让学生发挥创意，设计出具有实用性和美观性的水上交通工具。

-开展“威尼斯小艇之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验威尼斯小艇的独特魅力。

-创作以威尼斯小艇为主题的绘画或摄影作品，展示学生对课文内容的理解和艺术创作能力。

4.拓展阅读：

-《威尼斯故事》：介绍威尼斯的历史、文化和风俗习惯，帮助学生深入了解威尼斯这座城市。

-《小艇船夫的故事》：讲述小艇船夫的生活和工作，展现他们的勤劳和智慧。

-《世界水上交通工具图鉴》：收集世界各地水上交通工具的图片和介绍，拓展学生的知识面。课后作业1.阅读课文，总结威尼斯小艇的特点，并用自己的话描述小艇在威尼斯水道上的景象。

答案示例：威尼斯小艇的特点是轻巧、灵活，能够在狭窄的水道中穿梭自如。在威尼斯水道上，小艇如同一条条银色的丝带，划破宁静的水面，为这座城市增添了无限的活力。

2.分析课文中的比喻句，解释其表达效果。

答案示例：例如，“小艇在威尼斯的水道上，宛如一条条银色的丝带。”这个比喻句将小艇比作银色的丝带，生动形象地描绘了小艇在水面上的优美姿态，增强了读者对威尼斯小艇的喜爱之情。

3.思考作者在课文中的情感表达，并举例说明。

答案示例：作者在课文中对威尼斯小艇充满了喜爱和赞美之情。例如，在描述小艇船夫的技艺时，作者写道：“小艇船夫的手，犹如艺术家一般，熟练而优雅。”这句话表达了作者对船夫技艺的敬佩和对威尼斯小艇文化的热爱。

4.创作一段关于小艇船夫的短文，描述他一天的工作和生活。

答案示例：（示例内容省略，此处要求学生发挥想象，结合课文内容进行创作）

5.假如你是小艇船夫，写一段话，表达你对这份工作的热爱和坚守。

答案示例：（示例内容省略，此处要求学生结合自己的理解和感悟，用文字表达对小艇船夫这份工作的热爱和敬意）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文内容的理解和记忆。

2.撰写一篇短文，以“假如我是小艇船夫”为题，发挥想象，描述自己作为小艇船夫一天的生活和工作。

3.收集关于威尼斯小艇的图片或视频资料，制作一份小报，展示威尼斯小艇的历史和文化。

4.结合课文中的描述，创作一幅描绘威尼斯小艇在威尼斯水道上游行的画作。

作业反馈：

1.对于课后练习题，教师将逐题批改，重点关注学生对课文重点语句的理解和运用，以及对威尼斯小艇特点的把握。

2.对于短文写作，教师将评价学生的创意、描述的生动性和语言的流畅性，同时指出文中可能存在的语法错误或表达不够清晰的地方。

3.对于小报制作，教师将检查内容的相关性、图片的选择和布局的美观性，以及学生对威尼斯小艇文化的理解深度。

4.对于画作，教师将评估学生的绘画技巧和对威尼斯小艇形态的把握，同时鼓励学生表达自己的艺术感受。

教师将在下一次课堂上对学生的作业进行反馈，对表现优秀的作业进行展示，对存在问题的作业进行个别指导，确保每个学生都能从作业中获得成长和进步。板书设计1.本文重点知识点：

①威尼斯小艇的特点：轻巧、灵活、穿梭自如

②威尼斯小艇在威尼斯水道上的景象：如丝带般优美

③小艇船夫的技艺：熟练、优雅、勤劳

2.关键词：

①小艇

②威尼斯

③船夫

④水道

⑤丝带

3.重点句子：

①“小艇在威尼斯的水道上，宛如一条条银色的丝带。”

②“小艇船夫的手，犹如艺术家一般，熟练而优雅。”

③“威尼斯的小艇，是这座城市流动的灵魂。”教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。首先，我在导入环节通过展示威尼斯的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，让他们对课文内容产生了好奇心。在讲授新课的过程中，我注意到学生们对威尼斯小艇的特点和船夫的技艺表现出浓厚的兴趣，他们在回答问题时也相当积极。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们更加投入，也提高了他们的参与度。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的比喻句时，有些学生还是不太理解其表达效果，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出。另外，小组讨论时，我发现部分学生不太善于表达自己的观点，这可