2025-2026学年班级情绪墙教学设计

2025-2026学年班级情绪墙教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：班级情绪墙教学设计

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2025年9月15日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对情绪的认识和理解能力，提高自我情绪管理能力，增强同理心和社会交往能力。通过班级情绪墙活动，引导学生学会表达、理解和调控情绪，培养积极向上的心态，促进班级和谐氛围的形成。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生已具备基本的情绪识别和表达的基础知识，能够简单描述一些常见的情绪如快乐、悲伤、愤怒等。在之前的课程中，他们可能已经学习了情绪对个体行为和人际关系的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自我认知和社会交往方面的内容兴趣较高，他们具有较强的观察力和分析能力，能够通过案例和活动深入理解情绪管理的重要性。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以准确地识别和描述自己的情绪，尤其是在复杂或混合的情绪状态下。此外，学生可能面临如何在实际生活中应用情绪管理技巧的挑战。此外，由于年龄特点，学生在表达情绪时可能存在害羞或担忧，这可能会影响他们在班级情绪墙活动中的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便课堂讨论和活动参考。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪管理流程图、情绪调节方法视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置情绪墙，提供便签纸和彩笔，营造轻松互动的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于情绪变化的动画或视频，引导学生观察并讨论不同情绪的表现。

2.提出问题：询问学生是否经历过类似的情绪变化，引导他们思考情绪对日常生活的影响。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解情绪的定义和分类，介绍常见的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

2.分析情绪产生的原因，包括生理、心理和社会因素。

3.讲解情绪对个体行为和人际关系的影响，强调情绪管理的重要性。

4.介绍情绪管理的方法，如认知重构、情绪调节技巧等。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何识别和表达自己的情绪，以及如何理解和应对他人的情绪。

2.情景模拟：让学生扮演不同角色，模拟生活中可能遇到的情绪管理场景，进行角色扮演和讨论。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：什么是情绪？情绪对我们的生活有什么影响？

2.引导学生思考：如何识别和表达自己的情绪？如何理解和应对他人的情绪？

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们分享自己在生活中遇到的情绪管理难题，以及解决方法。

2.学生回答：学生轮流分享自己的经历和解决方法，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：针对学生分享的内容，总结情绪管理的关键点，强调情绪管理的重要性。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将情绪管理技巧应用到实际生活中？

2.分享案例：介绍一些成功运用情绪管理技巧的案例，激发学生的兴趣和思考。

3.用时：5分钟

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调情绪管理的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在情绪管理方面的成长和收获。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪自救：如何掌控你的情绪，成为情绪的主人》

-情绪管理相关视频：YouTube上关于情绪管理的教育视频，如“如何管理愤怒情绪”、“情绪智力的秘密”等。

-情绪管理游戏：在线情绪管理游戏，如“情绪侦探”、“情绪拼图”等，旨在通过游戏帮助学生更好地理解和管理情绪。

-情绪日记模板：提供情绪日记的模板，鼓励学生记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因和应对策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以深入了解情绪管理的理论和实践方法。

-建议学生观看情绪管理视频，通过视觉和听觉的结合，提高学习效果。

-推荐学生参与情绪管理游戏，通过互动体验，提高情绪识别和调节的能力。

-引导学生尝试记录情绪日记，通过写作的方式，帮助学生反思情绪变化，增强自我认知。

-组织学生参加情绪管理讲座或工作坊，邀请专业人士分享情绪管理的经验和方法。

-建议学生与家长或朋友分享情绪管理的重要性，共同探讨如何改善情绪状态。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人，提升自己的情绪调节能力和同理心。

-推荐学生使用情绪管理应用程序，如“情绪追踪器”、“放松冥想”等，帮助他们在日常生活中更好地管理情绪。

-建议学生定期进行情绪管理自我评估，了解自己的情绪管理水平和改进方向。

-鼓励学生参加心理辅导课程或小组讨论，与他人交流情绪管理经验，共同成长。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注力。记录学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论，以及是否能够按照要求完成课堂活动。评价学生的情绪表达是否恰当，是否能够尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点。观察小组讨论的成果，如是否能够形成共识，是否能够提出创新的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对情绪管理知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题。根据测试结果，评估学生对情绪理论、情绪管理技巧和情绪对生活影响的理解。

4.情绪日记反馈：收集学生提交的情绪日记，评估学生是否能够真实记录自己的情绪变化，是否能够分析情绪产生的原因，以及是否能够提出有效的情绪调节策略。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和情绪日记，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括对学生的优点和不足的指出，以及改进的建议。例如，对于积极参与的学生，可以表扬其主动性和创新思维；对于情绪日记中表现出色的学生，可以鼓励其继续深入自我探索和情绪管理实践。对于表现不足的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高情绪管理能力。板书设计①情绪的定义

-情绪是一种复杂的心理状态，涉及生理、心理和行为反应。

②情绪的分类

-基本情绪：快乐、悲伤、愤怒、恐惧

-混合情绪：由两种或两种以上的基本情绪混合而成

③情绪产生的原因

-生理因素：生理状态变化如饥饿、疲劳等

-心理因素：认知评价、个人期望等

-社会因素：环境刺激、人际关系等

④情绪对个体的影响

-心理影响：情绪影响认知、思维和决策

-生理影响：情绪