2025-2026学年867加几教学设计

课题2025-2026学年867加几教学设计课时安排课前准备设计思路本节课以“867加几”为主题，紧密围绕小学四年级数学课本中的“加法”单元设计。通过实际问题情境引入，引导学生运用已学知识解决实际问题，培养学生运算能力和逻辑思维能力。课程设计注重实践操作与思维训练相结合，以巩固基础知识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的数学运算能力，提高准确计算的能力。

2.增强学生的问题解决能力，学会运用加法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑推理能力，理解加法算理，发展数学思维。

4.提升学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于生活情境。学情分析四年级学生在数学学习上已具备一定的加法基础，能够进行简单的两位数加法计算。但在“867加几”这类计算中，由于数字较大，学生可能会遇到计算顺序混乱、进位错误等问题。学生层次上，部分学生计算速度较快，但准确率有待提高；部分学生计算速度较慢，但准确性较高。在知识层面，学生对加法的基本概念和运算规则已有初步理解，但缺乏对加法算理的深入探究。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但面对复杂计算时，可能会表现出一定的困惑。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如上课注意力集中程度、合作交流的积极性等。总体而言，学生在“867加几”的学习中，需要教师引导他们逐步掌握正确的计算方法，培养良好的学习习惯，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加法运算图片、计算步骤图表。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，以帮助学生直观理解加法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中的加法实例，如购物找零、时间计算等，引导学生回顾已学的加法知识，并提问：“当我们遇到类似的问题时，应该如何进行计算？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课“867加几”。

2.新课讲授

（1）讲解加法算理：教师结合具体例子，如867+3，引导学生理解加法运算的步骤，包括相同数位对齐、从低位加起、满十进一等。

（2）演示计算过程：教师板书计算过程，强调关键步骤，如进位操作，并让学生跟随教师一起计算。

（3）总结加法规则：教师总结加法运算的规则，如相同数位对齐、从低位加起、满十进一等，帮助学生形成系统化的知识体系。

3.实践活动

（1）独立完成练习：学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作练习：学生分组进行练习，互相检查答案，共同解决难题。

（3）拓展练习：教师提供一些拓展练习题，如867加多位数、加法应用题等，提高学生的计算能力和问题解决能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论加法运算的步骤：学生讨论如何进行加法运算，如相同数位对齐、从低位加起、满十进一等。

（2）讨论加法运算中的难点：学生讨论在加法运算中遇到的难点，如进位、多位数加法等，并分享解决方法。

（3）讨论加法运算的实际应用：学生讨论加法运算在生活中的应用，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用意识。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法算理、计算步骤、加法规则等。同时，强调本节课的重难点，如进位、多位数加法等，并举例说明。

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课（用时5分钟）

教师通过展示生活中的加法实例，引导学生回顾已学的加法知识，如867+3，并提问：“当我们遇到类似的问题时，应该如何进行计算？”通过提问激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解加法算理：教师结合具体例子，如867+3，引导学生理解加法运算的步骤，包括相同数位对齐、从低位加起、满十进一等。例如，教师可以展示867+3的计算过程，并解释：“个位数7加3等于10，满十进一，十位数6加1等于7，百位数8加0等于8。”

（2）演示计算过程：教师板书计算过程，强调关键步骤，如进位操作，并让学生跟随教师一起计算。例如，教师可以边讲解边板书：“867+3=870”，让学生观察并理解计算过程。

（3）总结加法规则：教师总结加法运算的规则，如相同数位对齐、从低位加起、满十进一等，帮助学生形成系统化的知识体系。例如，教师可以总结：“加法运算中，相同数位对齐，从低位加起，满十进一，这是加法运算的基本规则。”

3.实践活动（用时15分钟）

（1）独立完成练习：学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。例如，教师可以布置一道练习题：“856+4=？”，让学生独立完成。

（2）小组合作练习：学生分组进行练习，互相检查答案，共同解决难题。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组完成一道多位数加法题目，如“1234+5678”，然后小组之间互相检查答案，讨论解题思路。

（3）拓展练习：教师提供一些拓展练习题，如867加多位数、加法应用题等，提高学生的计算能力和问题解决能力。例如，教师可以布置一道拓展练习题：“867+987=？”，让学生尝试解决。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论加法运算的步骤：学生讨论如何进行加法运算，如相同数位对齐、从低位加起、满十进一等。例如，教师可以提问：“在加法运算中，我们应该如何对齐数位？”学生可以回答：“相同数位对齐，从低位加起。”

（2）讨论加法运算中的难点：学生讨论在加法运算中遇到的难点，如进位、多位数加法等，并分享解决方法。例如，教师可以提问：“在加法运算中，你遇到过哪些难点？”学生可以回答：“进位是一个难点，当个位数相加满十时，需要向十位进一。”

（3）讨论加法运算的实际应用：学生讨论加法运算在生活中的应用，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用意识。例如，教师可以提问：“你能在生活中找到加法运算的例子吗？”学生可以回答：“购物找零时，我们需要用到加法运算。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法算理、计算步骤、加法规则等。同时，强调本节课的重难点，如进位、多位数加法等，并举例说明。例如，教师可以总结：“本节课我们学习了加法运算，重点在于掌握加法算理和计算步骤，难点在于进位和多位数加法。例如，867+3的计算过程中，个位数7加3等于10，需要向十位进一。”通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，加深对加法运算的理解。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表：介绍数位顺序表在加法运算中的应用，帮助学生理解数位概念，如个位、十位、百位等。

-进位加法：探讨进位加法的基本原理和计算方法，通过实例分析进位的处理过程。

-加法应用题：提供一些生活中的加法应用题，如购物、时间计算等，让学生学会将数学知识应用于实际情境。

-加法游戏：介绍一些加法相关的数学游戏，如加法接力、加法猜谜等，通过游戏提高学生的学习兴趣和计算速度。

2.拓展建议：

-数位顺序表练习：建议学生制作或使用数位顺序表卡片，进行数位顺序的练习，加深对数位概念的理解。

-进位加法练习：推荐学生通过在线练习平台或课本附带的练习题，进行进位加法的专项练习，提高计算准确性。

-加法应用题讨论：鼓励学生在家庭或学校的小组中讨论加法应用题，分享解题思路，培养合作学习的能力。

-加法游戏设计：指导学生设计自己的加法游戏，如加法猜谜、加法接力等，通过游戏巩固加法知识。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行加法练习，通过家庭作业或亲子游戏，增强孩子对加法的理解和兴趣。

-科技辅助：推荐使用数学教育软件或应用程序，如加法计算器、数学游戏等，辅助学生进行加法练习。

-数学故事：分享一些与加法相关的数学故事，如《阿凡提的加法》等，通过故事激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-实物操作：鼓励学生使用实物如计数器、算盘等，进行加法操作，通过直观感受加深对加法运算的理解。教学反思这节课上下来，我感触颇深。首先，我发现学生在处理“867加几”这类问题时，对进位的概念理解还不够透彻。有的同学在计算过程中，对于个位满十进一的处理显得有些混乱，这说明我们在教学中需要加强对进位概念的反复强调和练习。

其次，我发现学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。在讨论加法运算的步骤和实际应用时，学生们能够积极发言，互相补充，这种合作学习的方式对于他们理解和掌握加法运算很有帮助。

再次，通过实践活动，我发现学生的计算速度和准确率都有所提高。尤其是那些平时计算速度较慢的学生，在小组合作中学会了如何快速地找到解题思路，这在一定程度上提高了他们的自信心。

但是，我也发现了一些不足。比如，个别学生在面对复杂的问题时，容易失去耐心，计算过程中出现了粗心大意的情况。这说明我们需要在教学中注重培养学生的耐心和细心，让他们明白每一个计算步骤都至关重要。

此外，我发现课堂上的互动氛围还可以更加活跃。在今后的教学中，我会尝试更多样化的教学方法，如引入游戏、故事等，以提高学生的参与度和兴趣。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对“867加几”加法运算的理解程度。例如，提问学生：“在计算867+3时，你是如何处理个位满十进一的情况的？”以此来观察学生对进位概念的应用能力。

-观察：通过观察学生在课堂上的表现，如是否能够集中注意力、是否能够积极参与讨论等，评估学生的学习态度和参与度。

-测试：在课程结束后，进行一次小测验，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对“867加几”加法运算的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们在“867加几”加法运算中的错误类型，如计算错误、概念混淆等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，如“计算过程中注意了进位，但书写不够规范，请加强练习”。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进不足，同时表扬他们的进步，如“这次作业进步很大，继续保持！”

-鼓励：通过作业评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习动力和兴趣。板书设计①加法运算基本步骤：

-数位对齐

-从低位加起

-满十进一

②867加几的具体计算：

-个位相加：7+几=（结果）

-十位相加：6+几=（结果）

-百位相加：8+几=（结果）

③进位处理：

-当个位相加结果满十时，向十位进一

-当十位相加结果满十时，向百位进一

④加法运算注意事项：

-确保数位对齐

-计算过程中注意进位

-计算完成后检查答案的正确性课后作业1.计算：543+6=（答案：549）

2.计算：728+4=（答案：732）

3.计算：975+8=（答案：983）

4.计算：612+5=（答案：617）

5.计算：897+3=（答案：