做新时代合格的班主任：开学班主任培训校本培训 课件

修身以正己立德方树人做新时代合格班主

任★★★2024年班主任能力素养专题校本培训★★★在学生心中，

“班主任”就是温暖的代名词。我们身为人师，肩负立德树人的重任，既为班主任，输入学校单位名称就更应该勤于细微之处，将对学生的爱做在寻常处。目录

①

新时代背景下，班主任工作的思考②

破解难点痛点，做顺应时代的班主任③

做一名有思、有想、有品、有德的四有班主任④

班主任工作关键：做好“五建设”,处理好三种关系⑤

三十年资深班主任的经验分享

★★2024年班主任能力素养交流与学习专题校本培训★★新时代背景下班主任工作的思考第一部分▲一、新时代背景下，班主任工作的困境▲

以前

但凡做老师的，如若一辈子不曾当过班主任的话总会留有遗憾的

现在

现如今竟成了年轻一辈眼里的“烫手山芋”啦呢?◎是教师们早已丧失了责任与担当了吗?不

，没有哪位老师会眼睁睁地看着自己手里的一亩三分地就此荒芜、颗粒无收，即便注定不会高产，也会拼尽全力去耕耘◎是老师们没有了教育情怀了吗?不，,我相信每一位选择了教育岗位并且能够坚守清贫的老师一定都是情怀满满的新时代背景下班主

任工作的思考可是，究竟是什么让老师们对于“班主任”望而却步呢?1、学生不理解，感觉自己吃力不讨好

在学生看来：老师的眼里似乎没有了我!》为了班级班级的荣誉，不顾学生的感受；》为了班级管理，随意耗费学生学习时间；》为了提高成绩，不管学生是否接受；》为了方便自己，不将学生放眼里。2、责任过重，风险太大

学生们的玻璃心》

现如今的学生，平日里娇生惯养，尤其正处青春叛逆期的孩子们。》班主任说轻了，没人听；说重了，又怕触碰了学生们的玻璃心。》稍有不慎，学生甚至会离家出走，或是寻死觅活，从而导致一些意外事故的友生新时代背景下班主

任工作的思考我们经常在新闻里看到教师被辞退、被开除等内容

，下面的评论却很少就事论事，而是抨击整个教师行业，极少有人站出来维护教师。新时代背景下班主

任

工作的思考大众很容易因为个别教师的违规违纪，将教师这一职业推上风口浪尖。殊不知，这些负面的社会舆论，正一步一步摧毁教师们的教育热情和梦想3、社会舆论也给教师带来很大压力

②在这样一个大变局当中，许多教师没有跟上这个变化有的教师对严格控制学生的作业量不理解，有的还顶风办班补有的被调离原单位，有的被吊销教师资认为没有足够的训练就没有好的成绩课，结果受到处分，格证，被单位淘汰，被教师队伍淘汰·

—知道改变的人，都能顺应形势，不出问题，出问题的人都是不知道改变的人—

《·新时代背景下班主

任

工作的思考▲

二、新时代背景下，班主任工作存在的主要问题▲近年来，国家的教育方针根据形势的变化一直在调整和改变，由原来的“

四育”变成“五育”,课程标准在不断完善，核心素养的培养成了课程的导向，教育目标由原来的“三维目标”变成了“四基”,特别是“双减”政策的落地，深刻地改变着教育的生态。1、身处变局之中，我们却没有随之而改变

出现这样问题的原因主要是在思想上认识不到位认为班主任只不过就是比其他老师多付出点辛苦，欠缺敬畏感，缺乏育人的使命感和责任感因而不去认真的研究育人方法，缺乏科学的育人经验班主任有双重身份，即是学科教师又是班主任，这就要求我们既要教好书又要育好

人，但是比较一下，往往学科教学做得很好，而班主任工作做得相对差一些新时代背景下班主

任工作的思考大多数情况是班主任没有什么好的办法，只能出此下策，造成了老师与家长、与学生的矛盾。2、育才工作做的很优秀，育人工作做的还不合格比如体罚现象在工作中，好多班主任只有问题出现了才去解决，使每个问题的处理成为一个孤立的事件，没能发挥前车之鉴，引以为戒的作用。

对于学生的管理，无疑将工作前置更合适

新时代背景下班主

任工作的思考“亡羊补牢”是必要的，但若能做到“未雨绸缪”,班主任的工作会主动很多3、只重视“亡羊补牢”,却忽视了“未雨绸缪”

★★2024年班主任能力素养交流与学习专题校本培训★★破解难点痛点做顺应时代的班主任第二部分1.家长改变了，我们要随之而改变●

思想越来越具备新时代的特征●

对孩子的学习有规划●

对学校的教育有期望●对教育政策的实施有思考●

希望的家校共育●

有自己的见解有自己的方法论因此在这样的情况下，如果教师的改变没有及时跟上来，就会出现很多问题。破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任一、作为班主任，要顺应时代的改变而改变自主意识在提高敢想、敢说、敢干新时代视野在急剧增大信息技术使学生的视野越来越开阔学生的特征有敢于向老师挑战的举动和勇气在家庭中的自主空间在扩大信息量甚至超过了老师●

○●

○●

○●

○●在这样的背景下，老师的权威越来越受到威胁，这时老师还不寻求改变，就无法让学生去接受，

一名让学生不接受的老师，什么问题都可能发生。破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任2、学生改变了，我们要随之而改变3、环境发生了改变，我们要随之而改变新时代对教育有新期盼，新时代对教师有新要求，新时代好教师应该具有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心我们培养着国家未来的接班人，就要弄清这三个问题。我们要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田，并转化为日常行为。为谁培养人

培养怎样的人

怎样培养人破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任二、作为班主任，要清楚我们新的角色定位是什么1.你是教师，你是有别于其他行业的人的传道、授业、解惑依然是我们应有的本分，我们要坚守住这个为师之道作为班主任，你是具有获取一些个人利益的机会和资源的，但你要时刻告诉自己我是老师，

O

我不是其他人。并以此抵御来自于你自

己思想意识和外界的干扰

，

因此

，在你知道你是谁的基础上，

◎

你还要知道你不是谁。破解难点痛点做顺应时代的班主

任要有坚定的职业操守和清晰的职业判断能力

，要有很强的自我把控能力和职业辨识能力。给自己划定一个圈界，然后在这个圈界之内去行使你的权利，履行你的义务。2、你是主管老师，你是有别于其他教师的其他任何老师都可以不去研究这个班级应该怎样管理其他任何老师遇到了调皮捣蛋的孩子，遇到难处理的事了，都能绕过去其他任何老师都可以因为班级的事不着急》

所以你要下大气力探索管理方法，研究特殊的人，分析班级里发生的事。》管理方法要具备时代性，要摒弃的就是那些过去用的，现在还没舍得丢弃的管理方法。破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任你要做到别的老师管的你要管，别的老师不管的你也要管》打理好生活上的一些事情，琐事、状态、环境》处理好各方关系，代表学校协调好学校与家长的关系。》做好家校关系的桥梁和纽带，营造出平等、健康的家校关系。

”

不能居高临下、颐指气使，忌讳面对极少数，背对大多数。3、你受学校指派负责这个班级，你要对学校负责对学校负责，打理班级的内部事务和外部事务破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任班级的外部事务班级的内部事务要以对外友好的心态建立班与班的关系，共同促进共同提高在解决两个班级学生的矛盾问题时

，要有大局意识

，解决问题是为学校解决问题

，不是哪个班级哪个人输赢胜负的问题，

“护犊子”是作为班主任的一大忌讳。破解难点痛点做顺应时代的班

主任处理好与其他班级的关系要经常反思自己的思想、性格特点、语言风格、思维习惯、处事方式还有哪些不适合做新时代的班主任的因素，然后去改变自己。一个班级中没有问题是不现实的，但关键的是怎么解决好问题，不要回避问题，要敢于面对问题，要具有理清问题来龙去脉的耐心和技巧，然后想出解决问题的最佳方案，然后去实施。要给自己制定一个规划这个规划的指导思想就是全心全意为学生服务，为实现自己

的教育理想而努力工作。破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任三

、作为班主任，要对做好班主任工作做策略性的探索然后确立一个出发点，找到一个行动路径，确定出一个远大的目标。1.建设好自己

(想明白我们为什么要当这个班主任)要有处理问题的勇气和智慧破解难点痛点做顺应时代的班主

任2.建设好班级□

不要让班级存在积怨太深、太久的矛盾，

一定要掌控好让你的班级的每一名学生都是平等的，不要出现“小霸王”,更不能出现“小弱弱”。□

让和谐、文明、积极、向上成为班级的主流风气。作为班主任，要公平的对待每个学生，无论是喜欢和不喜欢的学生

这都是你的工作。□

掌握学生的性格、习惯、身心健康状况；对班级涉及到的所有人员做整体性的把握。要了解每一名学生，每一名家长，每一个家庭要协调好学生和学生的关系要营造出平等友好

的班级氛

围万一出现问题，小事不出班级，大事不出年级，尽量不上升到学校的层面，好多事情一上升到学校的层面，就麻烦，就严重，小事也变成了大事，简单事也变成了复杂事。□

使其成为你的帮手，要知道，当班主任和学生或者学生家长出现了矛盾时，能够帮上你的就是科任，因为这个时候学生和学生家长可信任的就是科任老师。破解难点痛点做顺应时代的班主

任要协调好班主任和科任的关系原

则人都说班主任是天底下最小的主任，但他却管着天大的事情，

因为，每名学生都是每个家庭的一片天，教育每个孩子都是我们作为人民教师的天职，所以我们要尽心竭力

，把教育这个天大的事情做好。比如培养学生的行为习惯，塑造学生文明的积极向上的精神品质等对班级的人和事要经常分析，提前研判

，只有这样才能降低一些问题在班级出现的几率。破解难

点

痛

点做

顺

应

时代

的

班主

任作为班主任，必须要有前瞻性，这一前瞻性要从两个方面去理解要做好学生教育的前置性工作从宏观的角度来说

从微观的角度来讲3.多未雨绸缪，少亡羊补牢

★★2024年班主任能力素养交流与学习专题校本培训★★做一名有思有想有品有德的四有班主任第三部分教师作为教育的主力军发挥着重要作用习近平主席曾在北京师范大学看望师生时号召全国广大教师做“四有”好教师，其中谈到一个人遇到好老师是人生的幸运。教育兴则国家兴，教育强则国家强党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的

战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求新时代的班主任更应成为“四有”班主任，不断走班主任专业化发展之路，实现教育可持续发展做一

名有

思有想有品有德的四有班

主任需要对教育事物理性的认识，在实践中从表层性到实质性看问题，站在未来可持续发展的角度思考问题，学习他人优秀思想和提出自我前沿性的教育思想，这样的思想经得起考验，能够起到传播、辐射和引领的效应。做一名有思有想有品有德的

四

有班主

任另外

，班主任的思想需要有见地

，有创新和有根据

，

才能决定其正确的教育行为

，也才能更好的实现教育目的。是一个班级的灵魂人物

是班级管理的掌舵者

是

学生健康成长的引领者作为新时期的班主任由此可见，班主任成为一名有思想的人对学生未来发展的重要地位即班主任的思想或观念的意思班主任在教师群体中有着特殊的角色践行班主任有计划、

在实践中多阅读有规划的对班级、和思考教育基础学生、家长进行培养和指导在实践研究中不断反思与总结，形成教育论文或教育案例，班级的良性发展需要班主任有着长期与短期的发展目标与打算，需要班主任潜下心来结合校情、班情、学情思考如何打造个性或特色班级在“思考-实践-再思考-再实践

”

的成长之路中不断调整和完善自己的专业水平做一名既会思考也会践行的班主任做一名有

思有想有

品有德的四有

班

主任即班主任要学会不断思索或打算如何引领学生发

展如何有效管理班级如何提高家长的教育水平理论，可以试着做些小课题研究一线班主任中，有的温文尔雅、彬彬有礼，有的做事严厉不失关爱，有的娓娓道来、循循善诱，有的简约但不简单，都体现出百花开放的班主任队伍在这样的风格引领下，才能更多解放学生的思想，培养和发展学生的独特个性，而不是扼杀个性化学生，这是培养创新型学生的关键所在。班主任作为教师群体中特殊的群体，做为学生和家长群体中的重要他人，更需要有自己的个性品质、管理风格和育人艺术做一名有

思有想有

品有德的四有

班

主任在这样的个性发展中，形成了自己的独特风格，拥有了属于自己的一张班主任名片即班主任要有独特的个性品质或风格管理风格和育人艺术自己的个性品质不仅需要“教德”,更需要“道德”,换句话说就是班主任更需要

“师德”随着社会的不断发展，要想更好实现中国梦，重在教育班主任只有不断地提升自己的师德修养，用自己的高尚人格才能更好的塑造学生的优秀人格，以身示范，这样才能使受教育者“亲其师，信其道”。班主任作为学生成长的引路人，其师德对学生的世界观、价值观和人生观的培养有着更加举足轻重的影响。做一名有思有想有品有德的

四

有班主

任因此，不管是国家还是社会都赋予了班主任培养新世纪人才的重大责任，特别是立德树人的要求。即班主任的师德修养班主任作为教师群体中的特殊角色

★★2024年班主任能力素养交流与学习专题校本培训★★班主任工作关键做好五建设处理好三种关系第四部分班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三种

关系目标建设组织建设制度建设文化建设特色建设一、班主任工作“五建设”班

主

任

工

作

关

键做好五建

设处

理好

三

种

关系是班主任管理的方向和指南是班级行动的方向和前提

是组织、培养学生的关键点班级是目标实施的核心单位班级目标1、目标建设两方面结合提高个人综合素质班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三种

关系班主任要积极向上地引导学生树立正确的学习和生活目标，清晰地规划班级各阶段的发展目标。

》同时设立生活目标，逐步改正生活中的不良习惯

》》通过目标设定引领学生将精力放在提高学习成绩上计划1天目标总体目标月目标年目标周目标学期目标培养班干部与全班同学协定班级目标，将班级管理工作按预定目标有计划地进行下去。一培养班干部默契配合、互相帮助、共同发力的能力，同时还要学会总结和反思，切实落实班级管理目标。班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三

种

关系2、组织建设

为实现班级管理目标，培养班干部便尤为重要●

班主任要能发现品德好、爱学习、有担当的学生，并加以引导和培养班干部要分工明确，让每位班干部在自己擅长的领域发挥出最大的优势。01另外班干部是班主任的小助手，不能等同于老师，所以班主任要时刻关注、处理班干部自身、班干部与班干部间、班干部与学生之间的问题。再者班主任一定要带头将目标付诸行动，落实到位才是硬道理。不少班主任认为学生事情做不好，是不听话。换个角度，如果这些事老师本人去做，就一定比学生做得好吗?班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三种

关系有位班主任，什么事都交给学生去做，

自己从来不亲自动手，学生做不好只是一味地责怪。有一天上级领导来检查工作，该班清洁区有不少碎垃圾，学校通知班主任处理，第一次学生去了，但是没扫干净。随后班主任收到学校的第二次通知，班主任去了，还是没动手。这时学校领导亲自动手示范，该班主任才开始动手。所以

，班主任在组建班干部队伍后，还要以身作则地带头执行，给班干部树立榜样，这样才能形成团结奋进的班集体。★★

★班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三种

关系由此可见，教师的模范带头作用多么重要案例分享二所以，班主任首先要带领学生制定出符合本班班情的制度，如班规、奖惩制度等，在落实班级制度时，既要保持原则，又要以人为本，还要发挥科任教师作用，同时适时与家长保持沟通，学校、学生、家长三位一体，才能真正将班级管理好。班

主

任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三种

关系“没有规矩不成方圆

”有了班级目标和班干部，还需要有切实可行的规章制度来约束学生行为3、制度建设日常工作中,一些班主任会认为,学生不遵守纪律、不服从管理,故而对学生没辙要么班级没有规定要么只有“仅供欣赏”的规定要么实行规定的时候不公正最突出的是班主任对成绩好的和成绩暂时落后的学生处理不一,所以即使有规定,处理一次两次也就推行不下去了班

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任

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关

键做

好五建

设处

理

好三种

关系作为班主任，一定要心中有爱，将学生当成自己的子女和兄弟姐妹，站在学生的角度思考和处理问题，用耐心、爱心来引领学生改进和成长，这才是真正的“爱”学生。班

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任

工

作

关

键做好五建设处

理

好

三

种

关系班主任在落实班级制度时，还要“严”“爱”相济但是，不能一味地纵容和溺爱

9一名年轻班主任，干劲十足，白天被一群群学生包围着，下晚自习经常买东西去宿舍与学生一起吃，一开始与学生关系很好，后来班级管理渐渐失控，班主任也成了学生口中两面三刀的“不良人”。班

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任

工

作

关

键做好五建

设处

理好

三

种

关系口

主要是因为对学生的关爱没有原则，缺乏必要的教育意义口

一

味地溺爱

，只会滋长学生的缺点，让自己两面不是人。案例分享究其原因爱要有度爱而不溺方可行在班级制度建设中，班主任既要带头制定出符合班级实情的规定，还要

相济灵

用

活

用

班规。同时，还要结合学班

主

任

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作

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键做好五建设处

理

好

三种

关系

反思

提升

NI

川生不同时期的发展情况，及时

总结班级文化建设是

班级目标建设

班级组织建设

班级制度建设

综合内化的外在体现要营造环境优美整洁

、书香氛围浓厚

、

富有激励性、有班级特色的文化氛围，就要创建富有特色的班级文化。◆◆第一，要根据校训、校风、学风，制定专属本班级的班训、班风口以此为主线创设积极向上的学习、生活环境，带学生一起设立目标墙、图书角、公告栏、学习园地、荣誉墙、卫生角等区域，让每一面墙都“说话”,形成班级特有的物质文化环境。班

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任

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键做好五建设处

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好

三种

关系具4、文

化建设在活动中培养学生的团结合作意识，形成班级的“合作文化

”,还要发挥每一位学生的创造力，不断培养班级凝聚力和集体荣誉感。

》班

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任

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作

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键做好五建

设处

理好

三

种

关系

第二，定期组织丰富多彩的班级活动

“特色班级”文化是班级师生共同创造的精神财富，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件可以从以下五个方而进行探索01根据学生的实际情况

以“不比起点比努力，不比高度比进步，不歧视任何一位学生，不放弃任何一位学生”为教育理念，按比例将学生分为不同的学习小组，每位任课教师挂钩一个学习小组，以每次学生成绩为基准，奖励小组前三名和进步人员，这样一来，教师、学生能找到成就感。从此以往，不但能激发学生的学习动力，在老师坚持不懈的引导和带动下，学生通过不断的总结和提升，提升了学习能力。班

主

任

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作

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键做好五建设处

理

好

三

种

关系5

、特色建设02学生有进步及时告知家长让家长了解学生的点滴进步，逐步树立对学生的信心。03早操、课间操可以展现学生的团结、合作意识和班级的精神面貌主要从跑操前、跑操中、跑操后严抓学生早操和课间操，学生通过跑操不断磨合，队列队形井然有序，口号铿锵有力，形成了吃苦耐劳、团结奋进、勇敢拼搏、争创一流的精神。班

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任

工

作

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键做好五建设处

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三种

关系每位学生都有优点，只要加以挖掘和正确引领，让学生找到兴趣点，通过兴趣点找到学习的突破点，就能充分调动学生的学习积极性。比如让进步大的学生在班上、学校分享个人

故事

和

班

级

故

事，并

进

行

记

录分

享

。班

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任

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键做好五建

设处

理好

三

种

关系04引导学生回忆所获成就，以历史为鉴，展望未来05通过树立榜样激发学生的学习动力■学生身心发展不成熟的阶段，加之部分学生家庭情况复杂，学生叛逆、抑郁等情况屡见不鲜，如果单一地用“老套”“权威”的方式来与学生沟通，不但起不到相应的效果，还会产生误会

，

让师生关系变僵硬

，

甚至决裂。■

所以，班主任在处理特殊学生时，要坚持“爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己”的教育理念，才能真正做到做有温度的教育、办有故事的班级、育有品质的学生、当有品位的老师。班

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作

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键做好五建设处

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好

三种

关系01处理好与学生的关系二、班主任要处理好的三个关系学生的成长需要家长的支持与配合，除了线下、线上家长会与家长沟通外，及时在班级微信群里与家长互动——公众报“喜”、私下适当报“忧”每当学生有进步时，第一时间鼓励他们，同时在家长群告知家长，家长很高兴

，

班主任也可沉浸在美好的教育教学生活中。班

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键做好五建设处

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好

三

种

关系处理好与家长的关系习近平总书记2013年3月在莫斯科国际关系学院发表演讲时提出：各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。班

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工

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键做好五建

设处

理好

三

种

关系对领导，要有尊重、服从意识

，同时加以理解，如果遇到不理解的事情，一定要正确地表达自身诉求。

所以，同事之间不能互相诋毁、拆台，要互相点赞、团结奋进、明礼崇德。同时遇到问题时先自我反思，因为反思是进步的前提。03

处理好与同事的关系对同事，要有包容、共进意识。

★★2024年班主任能力素养交流与学习专题校本培训★★三十年资深班主任的经验分享第五部分如果具有这样的认识，那么班主任工作不再是辛苦的忙碌、重复的劳动和机械式的操作，它将变成快乐的旅程

、

自我的提升以及对梦想的不断追逐。我们用微光照亮学生，温暖心灵，创造教书育人独有的社会价值。一是保持热爱热爱是原动力，也是工作的内驱力。唯有热爱，可抵岁月漫长三十年资深班

主任的经验分享不妨将工作当作事业。工作不仅是谋生的手段，更是实现自我价值、体现人生意义的平台怎么保持热爱?当我们感到与孩子打交道是一种莫大的乐趣时，我们的工作就不仅仅是按部就班完成任务而已。我们快乐地教，学生快乐地学，在快乐互动中，我们更能享受到工作带来的愉悦感、幸福感和成就感，实现与学生的同生共长苏霍姆林斯基说：

“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，

了解孩子的心灵。

”三十年资深班

主任的经验分享成就感幸福感感将工作作为乐趣愉

悦最好的办法是将班主任工作当作挑战自我、突破自我、证明自我的机会。具备了这样的心态，我们就不会抱怨，不会懈怠，更不会放弃。哪怕遇到困难重重和种种挫败，也会无所畏惧、勇往直前。当跨越了所有的压力与困难，我们也赫然发现，其实我们跨越的正是自己。三十年资深班主

任

的经验分享班主任工作涉及方方面面，事无巨细，繁忙琐碎，似乎需要我们成为“全能”

。怎么办?将工作