2025-2026学年广东深圳市六年级语文小升初摸底模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年广东深圳市六年级语文小升初摸底模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号考试时间120分钟满分120分题数22题适用六年级小升初摸底注意事项：1．本试卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。2．请在规定位置填写学校、班级、姓名和考号。3．选择题请将答案写在题后括号内；主观题请分点作答，书写工整。4．作文须先补题或审题，再按要求完成，不得出现真实校名、人名。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（3分）A．绽放（zhàn）倔强（juè）参差（cēncī）锲而不舍（qiè）B．徘徊（páihuái）搀扶（chān）炽热（chì）追悼（dào）C．咽喉（yàn）栅栏（zhà）勉强（qiǎng）戛然而止（jiá）D．挨饿（āi）剥削（bō）藤蔓（màn）万象更新（gēng）答案：（）2．根据拼音，在括号里写出正确的词语（4分）（1）少年应有língmǐn（）的眼光，善于发现生活中的美。（2）面对困难，我们既要dǐyù（）急躁情绪，也要保持冷静。（3）深圳这座城市kāngkǎi（）地接纳奋斗者，也回报认真生活的人。（4）比赛失利后，他没有jǔsàng（），而是重新制订训练计划。3．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（3分）A．科技节上，同学们的创意作品各有巧思，令人眼花缭乱。B．这篇习作叙事清楚，结尾又点明中心，真是画龙点睛。C．面对同学的求助，他漫不经心地讲解，直到对方完全听懂为止。D．为了完成班级墙报，小组成员分工合作，大家配合得井井有条。答案：（）4．按要求完成句子练习（4分）（1）修改病句：通过参加深圳读书月活动，使我明白了坚持阅读的重要性。____________________________________________（2）仿照例句，围绕“毕业”写一句含有比喻的句子。例：童年像一条清澈的小溪，载着欢笑流向远方。____________________________________________5．根据语境填写古诗文名句或积累内容（4分）（1）郑燮用“，”赞美竹子经受磨难仍坚韧不拔。（2）石灰即使“粉骨碎身”也不改本色，这让我们想到“，”。（3）分别之际，王维的“，”常被用来表达对朋友的深情劝慰。（4）毕业前夕，老师希望我们珍惜时光，不断进步，正如《长歌行》所言：“少壮不努力，。”6．综合性学习。学校准备开展“我的深圳阅读地图”毕业纪念活动，请你为活动写一句宣传语，并说明它为什么适合本次活动（2分）宣传语：________________________________________________________理由：____________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的古诗和文言文，完成7—11题。【古诗】六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。【文言文】陆绩怀橘陆绩，三国时吴人，年六岁，于九江见袁术。术出橘，绩怀三枚。及归，拜辞，橘堕地。术曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“欲归遗母。”术大奇之。7．古诗前两句写云雨，后两句写风和水面。请用自己的话描绘诗中天气变化的过程，并写出这种变化带给你的感受（4分）________________________________________________________________________________________8．解释下列句中加点词语的意思（4分）（1）绩怀三枚：（2）及归：（3）欲归遗母：（4）术大奇之：9．把下面的句子翻译成现代汉语（4分）（1）绩跪答曰：“欲归遗母。”____________________________________________（2）术大奇之。____________________________________________10．文言文中的陆绩给你留下了怎样的印象？请结合文章内容说明理由（4分）________________________________________________________________________________________11．古诗和文言文虽然体裁不同，却都在短小篇幅中表现出鲜明内容。请从“语言特点”或“表达效果”任选一个角度，比较两则材料的特点（4分）________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读《海边的红树林课堂》，完成12—16题。（15分）①六月的深圳湾，风里带着一点咸味。我们六年级最后一次综合实践课，就设在红树林海滨生态公园。刚下车，远处的高楼像整齐的书脊，近处的树影却一层一层伸向海面，仿佛给城市缝上了一圈细密的绿色针脚。②老师把我们分成四个小组，每组拿一张观察记录表。我的任务是记录鸟类和植物。起初，我只顾着看海面上飞快移动的小白点，急着在表格里写“海鸥”。志愿者阿姨笑着提醒：“先别急着下结论，深圳湾常见的是鹭、鸻、鹬，它们的脚、嘴和飞行姿态都不同。”我这才放慢脚步，眯起眼睛观察。③走到木栈道尽头，志愿者阿姨指着一株扎在泥里的小树说：“红树林并不是红色的，它们多生长在潮间带。涨潮时，海水漫过根部；退潮时，淤泥露出来。它们的根像一只只稳稳抓地的手，能减缓海浪，也给鱼虾和鸟类提供食物与栖息地。”她的话让我第一次觉得，原来一棵树也能像一间小小的学校，教海风安静下来，教小鱼躲避危险。④我们继续向前，忽然听见同学林浩喊：“这里有个矿泉水瓶！”瓶子卡在石缝里，半截泡在水中。有人说：“这又不是我们丢的，别管了。”林浩却蹲下身，伸手去够。海风把他的队旗吹得啪啪响，我看见他手背被石头擦出一道白印。那一刻，我心里有点惭愧。刚才我还嫌记录表太麻烦，想着早点结束去买冰饮。⑤我也蹲下去，和他一起把瓶子夹了出来。瓶身上沾着泥，握在手里冰凉。我捏着瓶子，脸却慢慢发烫。志愿者阿姨没有表扬谁，只是把瓶子放进垃圾袋，又指给我们看水边一只低头觅食的小鸟：“一根透明塑料线、一块细小泡沫，都可能让它们误食或被缠住。保护生态，有时候就是从弯一次腰开始。”⑥返程前，我们坐在草坡上整理记录。我把“海鸥”改成“白鹭”，还在旁边补写了脚长、嘴尖、飞行缓慢等特征。林浩问我：“你说这节课考试会考吗？”我想了想说：“会吧，只是不一定考在试卷上。”大家都笑了。海面被夕阳照得发亮，木栈道上来往的人放轻了脚步，仿佛怕惊动这一湾安静的生命。⑦毕业的日子越来越近，我常常想起那堂海边的课。它没有黑板，却让我们看见城市背后的自然；它没有铃声，却提醒我们该在什么时候停下脚步。原来，真正的课堂有时就在路上，在风里，在我们愿意弯腰的一瞬间。12．请根据文章内容补全故事脉络：初到深圳湾，看见红树林和鸟影→（）→发现矿泉水瓶，有人犹豫有人行动→（）→返程整理记录，明白“真正的课堂”含义（3分）13．第①段画线句“仿佛给城市缝上了一圈细密的绿色针脚”运用了什么修辞？有什么表达效果？（3分）________________________________________________________________________________________14．第⑤段写“我捏着瓶子，脸却慢慢发烫”，联系上下文说说“我”为什么会脸发烫（3分）________________________________________________________________________________________15．文中的志愿者阿姨有什么特点？请结合两处情节简要分析（3分）________________________________________________________________________________________16．文章题目“海边的红树林课堂”有什么含义？请从表层和深层两个方面作答（3分）________________________________________________________________________________________（二）阅读《会呼吸的校园：雨水花园》，完成17—20题。（15分）①深圳夏季降雨集中，短时强降雨常会让操场边、教学楼前出现积水。近年来，一些学校在校园里建设雨水花园，让雨水不再只是匆匆流进下水道，而是先在花园里停一停、渗一渗、净一净。②雨水花园并不是普通花坛。它通常建在地势稍低的位置，由卵石层、砂土层、种植土层和耐湿植物组成。下雨时，屋面、道路上的雨水通过浅沟流入花园；水先被植物和土壤拦截，泥沙、落叶等杂质被过滤；随后一部分雨水慢慢下渗，补充地下水，一部分经溢流口排走。这样既能减少地面积水，又能降低雨水管网压力。③建设雨水花园时，植物选择很关键。美人蕉、鸢尾、再力花等植物耐水湿，根系发达，适合布置在较低处；矮牵牛、麦冬等植物更适合在边坡或上层区域生长。植物的高低错落也能吸引昆虫和鸟类，让校园多一处可观察的小生态。④某小学科学社团曾记录改造前后同一片区域的情况，数据如下：观察项目改造前改造后中雨后地面积水消退时间约45分钟约18分钟一周内观察到的昆虫种类3种8种晴天午后地表体感闷热、反光明显湿润、阴凉感较强⑤从数据看，雨水花园既能改善排水状况，也能增加校园生物多样性。当然，它不是“建好就不用管”的景观。落叶过多会堵塞进水口，泥沙沉积会降低下渗速度，植物枯萎也会影响过滤效果。因此，学校需要安排定期巡查，让学生在劳动和观察中参与维护。⑥雨水花园的意义还在于改变人们对雨水的认识。过去，我们总想把雨水尽快排走；现在，我们学会让它在城市里慢下来。雨水被接纳、被净化、被利用，校园也就多了一处会呼吸的绿色空间。17．本文主要说明对象是什么？它在校园中有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________18．第②段按照怎样的顺序介绍雨水花园的工作过程？请用文中的关键词概括其流程（4分）________________________________________________________________________________________19．根据表格信息，说说雨水花园改造后发生了哪些变化。至少写出两点，并分析其中一点变化的原因（4分）________________________________________________________________________________________20．如果你是校园环保小讲解员，请结合文章内容向低年级同学提出两条维护雨水花园的建议，并说明理由（4分）________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．应用文写作。请以六（1）班学生王晨的身份，给学校图书管理员李老师写一张便条：你打算在本周五归还所借图书《草房子》，同时想报名参加下周三下午的整理书架志愿活动，请询问是否可以参加。要求格式正确，内容清楚，语言得体，不超过120字（10分）便条：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析说明：以下答案供阅卷和讲评使用。主观题应关注是否扣住材料、表达是否清楚、理由是否充分，言之成理可按评分点给分。1．B。A项“倔强”的“倔”应读jué；C项“咽喉”的“咽”应读yān；D项“挨饿”的“挨”应读ái。B项各读音均正确。2．（1）灵敏（2）抵御（3）慷慨（4）沮丧。本题考查常用词语书写。注意“御”左部为双人旁，“慷慨”均为竖心旁，“沮”右边是“且”。3．C。“漫不经心”指随随便便、不放在心上，含贬义。句中说他一直讲到对方完全听懂，表现的是耐心认真，与该词语意思不符。4．示例：（1）参加深圳读书月活动，使我明白了坚持阅读的重要性。也可改为：通过参加深圳读书月活动，我明白了坚持阅读的重要性。病因是“通过”和“使”连用导致主语残缺。（2）示例：毕业像一艘扬帆的小船，载着不舍驶向新的海面。要求围绕“毕业”，使用比喻，句意通顺。5．（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（4）老大徒伤悲。书写准确得分，错别字酌情扣分。6．示例：宣传语：沿着书页走深圳，把阅读写进毕业纪念册。理由：宣传语把“深圳”“阅读”“毕业纪念”联系起来，既点明活动主题，又有画面感。评分时看是否紧扣活动、表达简洁、有一定感染力。7．示例：诗中先写乌云像打翻的墨汁翻滚而来，还没完全遮住山；接着大雨像跳动的珠子打进船里；忽然狂风卷地而来，把乌云大雨吹散；雨后湖面澄澈，水天相接。变化迅疾，给人新奇、开阔、痛快之感。答出“云来、雨急、风散、水净”的过程和感受即可。8．（1）怀：揣在怀里。（2）及：等到。（3）遗：给予，赠送。（4）奇：认为……奇特，对……感到惊奇。9．（1）陆绩跪着回答说：“我想带回去送给母亲。”（2）袁术对这件事感到非常惊奇。翻译时注意“遗母”不是“丢给母亲”，而是“送给母亲”。10．示例：陆绩孝顺、懂礼、有真情。依据是他年仅六岁做客，得到橘子后没有自己吃，而是揣在怀里想带回去送给母亲；橘子掉落后，他能跪着说明原因，态度恭敬。11．示例：古诗语言凝练，用“翻墨”“跳珠”等比喻写出暴雨来得急、散得快，画面鲜明；文言文叙事简短，通过“怀橘”“跪答”等动作和语言表现陆绩的孝心。二者都篇幅短小，但古诗重在写景传神，文言文重在叙事见人。12．示例：聆听志愿者介绍红树林的作用；“我”和林浩一起捡起瓶子，懂得保护生态要从小事做起。评分要点：能概括第③段学习红树林知识、第④⑤段捡瓶与感悟，语意连贯。13．运用了比喻修辞，把红树林比作“绿色针脚”，把城市和自然联系起来。表达效果：形象写出红树林沿海岸分布、细密守护城市的样子，也暗示红树林具有保护生态、连接城市与自然的作用。14．“脸发烫”表现“我”的惭愧和自我反省。上文写“我”嫌记录表麻烦，想早点结束买冰饮；看到林浩主动捡瓶子，又想到垃圾会伤害鸟类，“我”意识到自己先前不够认真、缺少责任感，因此感到不好意思。15．示例：志愿者阿姨专业、耐心、有环保意识。她提醒“我”不要急着把鸟写成海鸥，说明她观察细致、知识丰富；她介绍红树林的根和作用，说明她善于讲解；她借矿泉水瓶告诉同学们保护生态从弯腰开始，说明她重视行动教育。16．表层含义：这节综合实践课在深圳湾海边、红树林附近开展，同学们在那里观察、学习。深层含义：红树林和海边生态让“我们”学会尊重自然、承担环保责任，生活和自然也是成长的课堂。17．说明对象是校园雨水花园。作用：让雨水停留、下渗、净化，减少地面积水，减轻雨水管网压力；同时增加校园生物多样性，形成可观察、可学习的绿色空间。18．第②段主要按雨水流动和处理的先后顺序介绍。流程可概括为：雨水流入花园——植物和土壤拦截过滤——一部分慢慢下渗补充地下水——一部分经溢流口排走。19．示例：变化一：中雨后地面积水消退时间由约45分钟缩短到约18分钟，排水效率提高。变化二：一周内观察到的昆虫种类由3种增加到8种，生物多样性提高。变化三：晴天午后地表由闷热、反光明显变为湿润、阴凉感较强。原因示例：雨水花园有卵石层、砂土层和植物根系，能增加下渗、减少积水；多种植物提供栖息环境，因此吸引更多昆虫。20．示例：建议一：不要把塑料袋、包装纸、落叶堆进进水口，因为堵塞后会影响雨水进入和下渗。建议二：观察植物生长，发现枯萎或被踩踏及时报告老师，因为植物是过滤雨水、维持小生态的重要部分。也可写定期清理泥沙、按路线参观、不随意采摘等，理由合理即可。21．应用文示例：便条李老师：您好！我是六（1）班王晨。我准备本周五归还所借的《草房子》。听说下周三下午图书馆要整理书架，我想报名参加志愿活动，请问可以吗？六（1）班王晨2026年6月18日评分要点：称呼、正文、署名、日期格式完整4分；归还图书、报名志愿活动、询问是否可参加等信息清楚4分；语言礼貌得体、字数符合要求2分。22．习作评分标准与范文：评分标准：一类文36—40分，审题准确，中心明确，事件具体，细节生动，感情真实，结构完整，语言流畅，书写规范；二类文30—35分，内容较具体，中心较明确，有一定细节，语句通顺；三类文24—29分，能围绕题目写一件事，但内容较空泛，表达一般；四类文23分及以下，偏题、内容杂乱、字数明显不足或语句问题较多。范文：向前一步操场边的香樟树又长出新叶时，毕业测试的倒计时牌也一天天变小。我最怕在众人面前发言，可偏偏语文老师把“毕业分享”的任务交给了我。接到任务那天，我把讲稿塞进书包最底层，仿佛看不见它，紧张就会自动消失。晚上，我对着镜子练了三遍，声音一次比一次小。妈妈没有催我，只把水杯放在桌角，说：“向前一步，不一定要走很远，先让自己站稳。”第二天午休，我悄悄来到空教室。窗外传来篮球落地的声音，我站在讲台上，手心全是汗。第一句“大家好”刚出口就发抖，我赶紧停下来，深吸一口气，重新开始。读到“感谢同学们陪我度过六年”时，阳光正落在最后一排的桌面上，我忽然想起运动会接力时同学们为我喊加油，想起数学题不会做时同桌把草稿纸推到我面前。那些画面像一盏盏小灯，把我的害怕照亮了。正式分享那天，我还是紧张。走上台时，膝盖像踩在云上。可当我看见老师鼓励的眼神、同学们安静的笑脸，我把脚向前挪了一小步。就是那一步，让我离麦克风更近，也离胆怯更远。我的声音慢慢稳了下来，讲到最后，全班响起掌声。下课后，老师把讲稿还给我，上面写着：“你已经推开了一扇门。”我知道，小升初也是一扇门。向前一步，也许只是开口说第一句话，举手问第一道题，承认一次错误，尝试一个新目标。可是许多成长，正是从这样小小的一步开始的。整卷讲评与作答提醒一、积累与运用部分重在考查基础是否扎实、语境意识是否到位。第1题不能只看自己熟悉的字音，应逐项排除，尤其要注意多音字在具体词语中的读法。第2题书写时要先想清词义，再落笔；像“抵御”“慷慨”这类词语，部件稍有差错就会影响得分。第3题判断词语是否恰当，不能只凭感情色彩，还要看句子前后内容是否一致。第4题修改病句时，先找主干，再看是否缺少主语；仿写题既要形式相似，又要内容自然。第5题默写要关注字形，尤其是“磨”“劲”“浑”“悲”等易错字。第6题属于综合表达题，宣传语要短而有力，理由要能点明活动对象、地点和目的。二、古诗文阅读部分要把“读懂内容”和“说清依据”结合起来。古诗题可以先抓景物，再抓变化，最后写感受；本诗中“黑云”“白雨”“风”“水如天”四个画面层层推进，答题时若只写“下雨了”就不够具体。文言文题要重视常用实词，如“及”“遗”“奇”等，翻译时要把没有明说的对象补出来，使句子通顺。概括人物形象时，不宜只写“很好”“很优秀”，应使用“孝顺”“有礼”等准确词语，并用故事细节证明。比较阅读题不