2026届六年级语文小升初摸底测试模拟试卷（重庆专用版·易错题诊断卷含参考答案解析与作文范文）

2026届六年级语文小升初摸底测试模拟试卷（重庆专用版·易错题诊断卷，含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：重庆专用版小升初摸底测试注意事项：1.本卷共22题，试题分为积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作与表达四部分；2.请在规定位置作答，选择题把选项填入答题栏，主观题书写要工整；3.阅读材料要先整体把握，再按题号作答；4.作文不少于450字，题目自拟或按题目要求拟题。客观题答题栏题号12345答案一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列词语中，加点字读音和字形全部正确的一项是（3分）A.恬静（tián）镌刻（juān）慷慨眼花缭乱B.汲取（jí）倔强（juè）峻工莫名其妙C.粗犷（kuàng）屏息（bǐng）震撼不屈不挠D.憎恨（zèng）缝隙（xì）迁徙惊慌失错2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）重庆是一座立体的城市。你沿着石梯向上走，能看见轻轨穿楼而过；你顺着江岸向前行，又能听见轮渡的汽笛。山与城在这里相互依靠，历史与新貌也在这里________。真正的城市记忆，________留在照片里，________藏在人们日复一日的脚步中。A.交相辉映不是而是B.相提并论即使也C.断章取义不但而且D.迫不及待因为所以3.下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.通过参加校园诵读活动，使同学们增强了理解经典的兴趣。B.为了防止答题时不再粗心，老师要求我们认真审题、圈画关键词。C.重庆的山城步道既连接着街巷，也保存着市民生活的温度。D.小升初摸底测试能否取得进步，关键在于每天坚持复习。4.把下面四句话填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（3分）一次好的班级展示，不只要内容充实，还要让听众听得明白。________。________。________。________。这样，展示才会有条理、有重点。①最后用一句话概括收获。②开头先说明展示主题。③中间围绕两三个事例展开。④每个事例都要点明与主题的关系。A.②③④①B.③②①④C.②④③①D.①②③④5.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（3分）A.《鲁滨逊漂流记》主要表现主人公依赖他人、轻易放弃的性格。B.写信时，称呼一般写在正文右下方，日期写在第一行顶格处。C.“豆蔻年华”常用来指男子十三四岁的年龄。D.读名著时，可以通过人物言行、情节变化和环境描写来把握人物形象。6.根据语境补写名句或格言，每空1分（3分）（1）面对困难，要有郑燮笔下竹子那样的韧劲：“千磨万击还坚劲，________________。”（2）同学指出我的不足，我不应生气，因为“良药苦口利于病，________________”。（3）毕业前夕，班级想用《礼记》中的话鼓励大家每天进步，可写：“苟日新，日日新，________________。”二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面古诗文，完成7—10题。材料一泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。材料二李生学书李生学书，日临百字，未旬即自谓善。师持其卷，指其横曰：“力散而意浮。”李生不悦，弃笔欲去。师曰：“学如登梯，一步不稳，虽高必坠。”李生悟，复坐，晨起夜诵，三月而字有骨。后每示人，先言：“吾初败于急，成于久。”7.按要求填空（4分）（1）《泊船瓜洲》中写诗人隔江望乡的诗句是：________________，________________。（2）“春风又绿江南岸”一句中，最能表现春天到来的一个字是“______”，这个字让人想到江南岸边________________的画面。8.阅读材料一，回答问题（4分）（1）诗中“明月何时照我还”表达了诗人怎样的情感？（2分）____________________________________________________________（2）有人认为“绿”字用得很妙，请从画面感和表达效果两个角度简要说明。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________9.解释材料二中加点词语的意思（5分）（1）未旬：__________（2）自谓善：__________（3）欲去：__________（4）李生悟：__________（5）示人：__________10.阅读材料二，完成下面任务（5分）（1）把文中画线句“学如登梯，一步不稳，虽高必坠”翻译成现代汉语。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________（2）李生前后态度发生了怎样的变化？这个故事对临近小升初的你有什么启示？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）阅读材料一，完成11—14题。材料一嘉陵江边的一盏灯傍晚的嘉陵江像一条被暮色轻轻揉皱的绸带，江面上有碎金似的光。放学后，我背着沉甸甸的书包，沿着江边步道回家。步道尽头有一间小小的修鞋铺，门口挂着一盏旧灯。每到天色擦黑，灯总会亮起来，像一颗安稳的星。修鞋铺的主人姓秦，大家都叫他秦伯。他的铺子只有半间教室那么大，木架上摆着锥子、线团、鞋楦和一排磨得发亮的钉锤。秦伯不爱多说话，低头干活时，手指像在鞋面上弹琴。附近的老人说，他年轻时在码头搬过货，后来手受了伤，就在江边开了这间铺子。二十多年里，铺子换过门板，灯也换过灯泡，可那盏灯的位置从没有变。我第一次走进修鞋铺，是因为运动鞋开了口。那天我急着去参加班级跳绳比赛，鞋尖却像张开嘴的鱼。我把鞋递过去，心里打鼓：要是修不好，比赛就泡汤了。秦伯看了看，说：“不急，线要走稳，鞋才耐穿。”他把白线穿进针眼，蘸了点蜡，针尖在鞋面上一进一出。外面车辆声、人声、江水拍岸声混在一起，铺子里却安静得能听见线拉紧的声音。十几分钟后，鞋口合拢了，针脚细密得像小小的鱼骨。我穿上鞋要付钱，秦伯摆摆手：“学生比赛，先跑稳。”那天我没有拿第一，却跳出了自己的最好成绩。后来，我常在晚自习前从铺子前经过，看到秦伯给外卖员补鞋底，给环卫工缝手套，给赶路的老人粘伞把。有人说他手慢，他也不恼，只说：“快有快的活，细有细的活。走路的东西，不能糊弄。”六年级下学期，学习节奏突然快起来。一次摸底测验后，我因为作文跑题，心里像压着石头。那晚我故意绕到江边，想避开家人的询问。修鞋铺的灯还亮着，秦伯正把一双旧皮鞋擦得发亮。他抬头看见我，指了指小板凳。我坐下后，他没有追问，只把一只鞋递给我：“你看，这里裂得深，只抹胶不行，要先把灰清掉，再一层一层补。”我盯着那道裂缝，突然明白他说的不只是鞋。作文跑题，不是最后几分钟改个开头就能解决的。我平时读题急，列提纲也急，像只想把胶抹在裂缝表面。秦伯把鞋放到灯下，灯光照着他的白发，也照亮了我乱糟糟的心。从那以后，我给自己定了一个小规矩：每次写作文前先圈题眼，再用三句话写清中心、材料和顺序。这个办法不快，却踏实。第二次模拟训练时，我的作文没有惊人的句子，却完整、清楚，老师在旁边写了四个字：审题细致。毕业前的一个周末，我又经过江边。修鞋铺门口多了一块新木牌，上面写着“修鞋、配钥匙、免费给学生打气”。我笑了，秦伯也笑了。他把旧灯擦得很亮，说：“灯亮着，路就好认。”江风从两江交汇的方向吹来，吹动木牌，也吹动我心里那点不再慌张的光。11.请用简洁的语言概括文章围绕“我”和秦伯写了哪两件主要事情（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.结合语境，赏析下面句子中加点词句的表达效果（4分）“外面车辆声、人声、江水拍岸声混在一起，铺子里却安静得能听见线拉紧的声音。”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文中的秦伯是一个怎样的人？请结合两处具体内容分析（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.文章标题“嘉陵江边的一盏灯”有什么作用？请从内容、结构和主题三个方面回答（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读材料二，完成15—18题。材料二山城步道：把坡坎变成课堂重庆地形起伏，街巷常与坡坎、石梯、江岸相连。近几年，许多社区把老步道整理成便民通道、文化展示带和户外课堂。步道旁的老墙、黄葛树、门牌和防空洞口，记录着城市生长的痕迹。对小学生来说，步道不只是通行路线，也能成为观察地理、学习历史、练习表达的真实场景。某校六年级开展“走读山城步道”综合实践，回收有效问卷300份，部分结果如下：调查项目认同比例主要原因愿意周末与家人步行探访72%路线短、能看江景、能了解老街故事认为步道能帮助写作取材81%景物、人物、声音和生活细节丰富担心步道活动不安全36%台阶湿滑、岔路较多、个别路段车流近学校实践小组还发现：有的同学只顾拍照，忽视观察；有的同学记录了很多细节，却没有整理成主题；还有的同学把“山城步道”写成普通游记，没有体现坡坎、江岸、社区生活等地域特点。指导老师建议：走读前设计观察表，走读中记录“看见、听见、想到”，走读后按一个中心筛选材料。实践小组把优秀记录分成三类：第一类记录空间特点，如坡度、台阶宽窄、转角视野和江风方向；第二类记录人物活动，如店主开门、居民晒被、志愿者指路；第三类记录情感变化，如从陌生到亲近、从匆忙到愿意停留。老师提醒，同一处景物可以服务不同主题，关键是写作者能不能发现细节背后的生活意义。15.根据问卷表格，概括两条主要信息（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.材料二第一段主要运用了什么说明方法？请写出一种并分析其作用（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.针对“担心步道活动不安全”的情况，请给学校实践小组提出两条具体建议（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.结合材料一和材料二，说说怎样才能把重庆地域生活写得真实、有味道（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.下面是一则活动通知，其中有两处格式问题、两处内容不清和一处用语不够得体。请指出并修改（5分）通知：六年级全体同学明天到步道开展实践活动，请大家带东西，早点来，不许迟到。六年级语文组5月26日____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.口语交际：同桌因为一次摸底测试没有考好，觉得自己“肯定考不上理想初中”。请你用鼓励而不空泛的语言劝说他，80字左右（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.小练笔：请以“校园里的一个细节”为内容，写一段不少于120字的文字。要求抓住一个具体细节，写出自己的感受（10分）作答区：22.作文：请以“那一刻，我读懂了坚持”为题，写一篇记叙文。要求：围绕中心选择一件具体事情；写清事情经过和心理变化；不少于450字；文中不要出现真实校名和姓名（30分）作文书写区：

参考答案与解析说明：以下答案供阅卷和讲评使用。主观题按采分点给分，意思正确、表达清楚即可。1.A。解析：A项读音、字形均正确。B项“倔强”的“倔”应读jué，“峻工”应为“竣工”；C项“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“憎恨”的“憎”应读zēng，“惊慌失错”应为“惊慌失措”。本题易错点在形近字“峻、竣”和多音近音字。2.A。解析：“交相辉映”指各种光亮、色彩等相互映照，用来写山城历史与新貌相互映衬，语义恰当；“不是……而是……”构成并列转折，强调城市记忆更多藏在日常脚步中。B项“相提并论”多用于把不同对象等同看待，语境不合；C项“断章取义”含贬义；D项“迫不及待”形容心情急切，不能修饰历史与新貌。3.C。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“防止”和“不再”造成否定不当，可改为“为了防止答题时粗心”；D项两面对一面，“能否”与“关键在于每天坚持复习”不照应。C项结构完整，表意清楚。4.A。解析：展示表达一般按“开头点题—中间举例—逐层说明—结尾概括”的顺序组织。②先交代主题，③再展开事例，④说明每个事例与主题的关系，①最后概括收获，顺序为②③④①。5.D。解析：把握人物形象要综合人物言行、情节变化、环境描写等信息。A项与鲁滨逊勇敢、坚韧、善于求生的形象相反；B项写信称呼应顶格写，日期常写在署名下方；C项“豆蔻年华”多指女子十三四岁。6.（1）任尔东西南北风（2）忠言逆耳利于行（3）又日新。解析：三处都考查理解性积累。第（1）空要扣住“韧劲”；第（2）空要扣住“接受批评”；第（3）空要扣住“每天进步”。书写时注意“任尔”“逆耳”等易错字。7.（1）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（2）绿；草木变绿、生机勃勃。解析：第（1）空抓住“隔江望乡”，诗人写京口、瓜洲、钟山之间距离不远，却因离乡而生思念；第（2）空“绿”字把春风吹到江南后的变化写得鲜明。8.（1）表达了诗人思念家乡、盼望早日归去的情感。（2）“绿”字把春风写活了，好像春风一到，江南岸就由枯转青，画面鲜明，富有生机，也衬托诗人对故乡春景的牵挂。解析：赏析炼字要先解释字面效果，再联系情感。只写“用得好”不给具体理由不得满分。9.（1）不到十天。（2）认为自己写得好。（3）想要离开。（4）明白、醒悟。（5）给别人看。解析：文言词语要结合上下文判断。“善”在此是“好、擅长”的意思，“去”是“离开”，不是“前往”。10.（1）学习就像登梯子，一步没有站稳，即使爬得很高也一定会掉下来。（2）李生起初急躁自满，听到批评后不高兴并想离开；后来明白道理，重新坐下勤学苦练，最终有所进步。启示：临近小升初，复习不能急于求成，要重视基础、及时改错、坚持积累。解析：翻译要抓住“如、虽、坠”等词；启示要联系故事和学习实际，不能只写空泛口号。11.第一件事：秦伯帮“我”修好开口的运动鞋，并鼓励“我”去参加跳绳比赛。第二件事：“我”摸底测验作文跑题后，秦伯借修补皮鞋提醒“我”做事要细致，“我”因此改变写作习惯。解析：概括事件要包含人物、起因、经过和结果，不能只写“修鞋”“考试”两个词。12.这句话运用对比，用外面的嘈杂衬托铺子里的安静；“能听见线拉紧的声音”从听觉角度写出秦伯修鞋时的专注、细致，也表现“我”当时紧张又期待的心情。解析：赏析句子要从描写角度、表现手法和人物特点入手。只写环境安静，未联系人物品质，得分不高。13.秦伯细致认真，例如他说“线要走稳，鞋才耐穿”，缝出的针脚细密，说明他做事不糊弄；秦伯善良热心，例如他给学生先修鞋不急着收钱，还给外卖员、环卫工、老人修补物品，体现他体谅他人；秦伯懂得引导人，例如他借补鞋启发“我”审题要细致。解析：人物形象题必须“特点+依据”配套作答，写出两点并有材料支撑可得满分。14.内容上，题目点明主要场景，写出嘉陵江边修鞋铺那盏旧灯；结构上，灯在开头、秦伯修鞋、结尾新木牌处多次出现，串联全文；主题上，灯象征秦伯踏实温暖的品质，也象征他给“我”的鼓励和方向，让“我”不再慌张。解析：标题作用常从内容、线索、人物、主题、表达效果等角度思考，本题要求三方面，答题要分层。15.信息一：大多数学生愿意周末与家人探访山城步道，说明步道具有亲近生活和家庭实践价值。信息二：认为步道能帮助写作取材的比例最高，达到81%，说明真实场景能提供丰富写作素材。信息三：仍有36%的学生担心安全问题，学校需要提前规划路线和安全措施。解析：图表题要关注最高值、较高值和存在的问题，不能机械抄表格。16.答案一：运用了举例子的说明方法，列举老墙、黄葛树、门牌、防空洞口等景物，具体说明步道记录着城市生长的痕迹。答案二：运用了分类说明的思路，把步道的功能说明为便民通道、文化展示带和户外课堂，使读者更清楚地理解步道价值。解析：写出一种方法并说明作用即可，作用必须回到说明对象“山城步道”。17.建议一：走读前由老师和学生代表提前踩点，标出湿滑台阶、岔路和车流近的路段，制定安全路线。建议二：活动时分组行走，每组设安全员，要求穿防滑鞋，不追逐，不边走边拍照。建议三：准备联系卡和集合点，遇到下雨及时调整路线。解析：建议要具体可执行，不能只写“注意安全”。18.要写真实的重庆地域生活，首先要走进真实场景，观察坡坎、江岸、步道、店铺等有地方特点的事物；其次要关注普通人的生活细节，如秦伯修鞋、外卖员补鞋底、环卫工缝手套；还要把景物与人物情感联系起来，写出自己看见、听见、想到的内容，并围绕一个中心筛选材料。解析：本题综合两则材料，既要写观察方法，也要写选材和表达。19.修改稿：

通知

六年级全体同学：

学校定于5月27日上午8:30在校门口集合，前往山城步道开展语文综合实践活动。请大家穿防滑运动鞋，带好水杯、记录本和笔，按小组排队出发，遵守安全要求，准时参加。

六年级语文组

5月26日

解析：原通知标题后不宜加冒号，称呼缺失或位置不清；“明天”“早点来”“带东西”内容含糊，应写明日期、集合时间、地点和物品；“不许迟到”语气生硬，可改为“准时参加”。20.参考表达：一次摸底测试没考好，不代表最后结果。它更像一次提醒，帮你发现审题、基础或时间分配上的问题。我们可以先把错题分成三类，今天改会一类，明天再练同类题。只要方法稳、每天有一点进步，就会离目标更近。解析：劝说要有称呼意识、情绪安抚和具体办法，避免空喊“加油”。21.范文：清晨的教室里，最先醒来的不是讲台上的粉笔，而是窗台那盆绿萝。值日生小周把水杯举得很低，让水顺着盆边慢慢渗进去，没有一滴溅到桌面。阳光照在叶片上，叶尖挂着细小的水珠，像刚洗过脸的孩子。我忽然觉得，一个班级的整洁并不是大扫除时才有的热闹，而是这些安静的小动作一点点攒起来的。解析与评分：细节具体4分，能调动视觉或动作描写2分，感受自然2分，语句通顺2分。22.作文范文：

那一刻，我读懂了坚持

放学后的操场，总有一阵风从教学楼和银杏树之间穿过。那段时间，体育老师要求我们练习一分钟跳绳。我原以为这只是小事，可绳子到了我手里，像故意和我作对：不是打到脚尖，就是绕在胳膊上。第一次测试，我只跳了八十多个，看着同学们轻轻松松超过一百五，我把绳子塞进书包，心里又急又羞。

回家路上，妈妈没有批评我，只问：“你愿不愿意每天练十分钟？”我嘴上答应，心里却想：十分钟能改变什么呢？第二天清晨，我站在楼下空地上练习。刚跳二十下，小腿就发酸，绳子啪的一声抽在脚踝上，火辣辣地疼。我想停下来，可妈妈在旁边说：“先把今天的十分钟完成。”我咬着牙继续跳，绳子断断续续，汗水也断断续续地落下来。

这样的十分钟持续了很多天。起初，我只盯着数字，越急越乱。后来，我发现绳子甩到头顶时要轻，落到脚边时脚尖轻点就好。我给自己定小目标：今天连续三十个，明天连续四十个。数字涨得很慢，有时还会退回去，但我不再把绳子塞进书包。

真正让我读懂坚持的，是第三次模拟测试前的一个傍晚。天空阴沉沉的，操场边的跑道还有雨后留下的水印。我练到第七分钟时，鞋带松了，绳子也打了结。我蹲下来解绳结，忽然看见自己的影子被路灯拉得很长。那一刻，我想到这些天的清晨、酸痛的小腿、一次次重新开始的“三、二、一”。原来坚持不是一下子变得很厉害，而是在想停下来的时候，再把绳结解开，再站起来。

测试那天，我跳了一百六十二个。这个成绩并不是全班第一，却是我从未达到过的高度。老师在记录表上写下数字时，我听见自己的心跳很响。它像在告诉我：坚持不是响亮的口号，而是每天完成那十分钟；不是永远不失败，而是失败后仍愿意继续。

现在，每当学习中遇到难题，我都会想起那根跳绳。题目像绳结，急着拉只会更乱；静下心，一点点解，总能找到办法。那一刻，我读懂了坚持，也读懂了成长。

评分维度：中心明确6分，选材具体6分，过程完整6分，心理变