高意向成交版2026届高三政治高考三模模拟试卷（含参考答案解析）专项训练包与逐题解析

2026届高三政治三模专项训练包第页高意向成交版2026届高三政治高考三模模拟试卷（含参考答案解析）专项训练包与逐题解析快速使用说明项目内容使用口径适用对象2026届高三政治一轮后段、二轮提升、三模前冲刺班；也适合备课组统一训练、周测替换卷和错题归因复盘。按班级实际进度选择整卷训练、分模块限时训练或讲评课二次作答。使用场景课内75分钟整卷测评、晚自习分题型训练、备课组统一阅卷、学生错题订正、家校反馈前数据整理。建议先独立作答，再按评分细则判分，最后完成错因登记与补救任务。交付清单含整套政治三模模拟卷、作答空间、参考答案与逐题解析、主观题评分细则、阅卷流程、责任分工、可填写表格、检查清单、归档复盘记录。下载后可直接打印或复制到校本资料中使用；表格保留日期、责任人、状态、整改闭环字段。使用提醒本卷为原创模拟训练材料，重在训练教材主干知识、材料解读、规范作答和评分自查；不得把一次训练分数等同于最终考试结果。题目可按本校进度微调，但题号、分值、评分口径调整后需同步更新答案页和统计表。目录与交付物一览序号内容模块直接产出物使用节点一适用对象与使用边界适用范围、不适用情形、调整口径训练前二执行流程与责任分工组卷、监考、阅卷、讲评、复盘的执行表训练组织阶段三政治三模模拟试卷选择题16题、非选择题4题，满分100分，建议用时75分钟学生作答阶段四作答空间与评分标记主观题答题区、得分栏、扣分原因栏、二次订正栏阅卷与订正阶段五参考答案与逐题解析全部题号答案、解析、评分点、采分说明讲评阶段六可填写表格与检查清单训练计划、评分记录、错因诊断、整改台账、归档复盘表闭环阶段一、适用对象与使用边界1.适用对象：本训练包面向完成高中政治必修与选择性必修主干复习、正在进行三模前综合训练的高三学生。教师可将其作为整卷测评、专题补弱、讲评课案例和备课组统一阅卷样本。2.适用内容：试题覆盖经济与社会、政治与法治、哲学与文化、当代国际政治与经济等模块，强调从材料中提取有效信息、调动教材知识、组织规范答案和对分值进行自我校准。3.不适用情形：未完成相关教材主干知识学习的班级，不宜直接整卷限时使用；如学校选用不同复习顺序，应先删减或替换未讲授知识点，避免把训练误差转化为能力判断。4.调整原则：若调整题量、题号或分值，必须同步调整答题区、参考答案、评分细则和统计表；若仅调整讲评顺序，不得改变原题编号，以免影响错题归档。5.风险边界：本卷用于教学训练和校内评价，不能承诺考试成绩提升幅度，也不能替代本校命题要求、年级统一安排或学生个性化辅导方案。二、执行流程流程节点可执行动作输入材料输出物责任人频次或节点训练准备确定使用方式，核对题号、分值、作答空间和答案页是否完整；打印前抽查首页、试题页、答案页分页。本训练包、班级名单、训练时间安排训练任务单、试卷份数、答题记录表备课组长、任课教师训练前1至2天学生作答统一说明时间、满分、作答规范；提醒选择题填涂清晰，主观题按题号分点作答。试卷、草稿纸、计时设备学生原始答卷监考教师训练当天初阅评分先批选择题，再按评分细则批主观题；主观题采用“关键词+逻辑+材料结合”综合判分。学生答卷、答案解析、评分细则得分表、扣分记录、典型答案样本任课教师、阅卷教师训练后24小时内集中讲评讲清错因分布、答题路径、材料转化方式和易混概念；安排重点题二次作答。得分统计、错题诊断表、优秀答案讲评课件或板书提纲、二次订正稿任课教师训练后1至3天闭环复盘完成学生错因归类、班级薄弱点归档、下次训练补救安排；形成可追踪台账。错题登记、评分记录、订正结果归档复盘记录、整改闭环表备课组长、任课教师、课代表每次训练后三、责任分工角色核心责任检查口径交付物完成状态备课组长统筹训练时间、统一评分口径、组织样卷复核和数据复盘。是否完成分值核对、答案复核、讲评重点确定。训练安排表、评分共识记录、复盘结论□未开始□进行中□完成任课教师组织学生作答、完成阅卷、讲评错因、布置订正。是否对主观题给出明确扣分原因，是否完成二次作答检查。班级得分表、错因统计表、讲评提纲□未开始□进行中□完成阅卷协同教师按统一细则判分，对争议答案进行复核。同一采分点是否前后一致，是否记录可采替代表述。复核记录、争议题处理记录□未开始□进行中□完成学生独立完成答题、依据解析订正、归纳个人错因并完成补救任务。是否保留原答案，是否写出知识点、材料点和失分原因。订正稿、错题卡、补救练习□未开始□进行中□完成课代表或学习委员收发试卷、整理缺交名单、协助汇总订正情况。名单是否完整，缺交和迟交是否标记清楚。提交清单、补交提醒记录□未开始□进行中□完成四、训练目标与知识覆盖本训练包的核心目标不是单纯增加题量，而是把政治学科的主干知识、材料阅读、规范表达和判分意识合并到一次完整训练中。教师使用时应先判断班级薄弱点，再决定整卷训练、题型训练或二次订正的使用方式。学生使用时应在原答案旁保留思考痕迹，便于区分“不会知识”“看不懂材料”“表达不完整”和“时间分配失衡”等不同问题。能力目标对应题型训练重点可观察表现讲评提醒教材主干知识调用选择题、非选择题经济高质量发展、全过程人民民主、实践认识、文化传承、国际合作能准确说出概念、原理和制度要求避免只背关键词，必须说明适用条件材料信息提取材料型选择题、主观题从主体、行为、结果、问题四个角度提炼信息能把材料语句转化为学科语言提醒学生圈画主体和动词逻辑组织表达非选择题形成“观点—材料—意义”或“问题—措施—效果”结构答案分点清楚，层次不重复讲评时展示高分答案结构价值判断与责任意识开放性试题把个人成长、社会责任和国家发展联系起来活动方案具体，理由能回应主题防止口号化和空泛化评分自查能力订正与复盘依据采分点自评得失，完成二次作答能写出扣分原因和改进动作教师抽查订正质量而非只看是否完成选择题训练口径：先读题干限定词，再判断材料主体和行为，最后比较选项是否存在“唯一、全部、只要、必然、完全”等绝对化表述。遇到两个选项都看似正确时，应优先选择与材料中心最贴合、能同时解释主体行为和结果的选项。非选择题训练口径：审题时先确定知识范围、设问类型和分值，再把材料拆分为若干有效信息。作答时每个要点尽量包含教材观点、材料对应和结论意义。若时间不足，应先写清核心观点和材料关键词，再补充意义说明，避免大段抄材料或只写口号。讲评课使用口径：讲评不宜逐句朗读答案，应把高错率题拆成“审题误区、知识盲区、材料转换、规范表达、同类迁移”五个环节。对主观题，教师可先展示低分答案和高分答案的结构差异，再让学生用评分细则自评一次，最后完成二次作答。四、政治三模模拟试卷考试说明：本卷满分100分，建议用时75分钟。第Ⅰ卷为选择题，共16题，每题3分，共48分；第Ⅱ卷为非选择题，共4题，共52分。学生须独立作答，选择题只选一个最符合题意的选项，非选择题应结合材料分层表述。第Ⅰ卷选择题1.某地围绕先进制造、绿色能源和数字服务打造产业集群，推动企业、科研院所、金融机构和职业院校共建创新平台。该做法有利于（）A.以行政替代市场配置资源，确保企业利润同步增长B.完善创新链产业链资金链人才链融合机制，培育发展新动能C.通过减少市场主体竞争，降低技术创新的不确定性D.把扩大政府投资作为企业高质量发展的唯一动力2.平台企业发布“明码标价、算法说明、申诉通道”三项规则，并接受用户和商家监督。对这一做法理解正确的是（）A.平台经济只要公开算法就无需政府监管B.公开规则能够消除所有交易风险C.有利于规范市场秩序，维护公平竞争和消费者权益D.说明市场调节在资源配置中不起作用3.某村通过“合作社+农户+订单企业”方式发展特色农业，村集体统一提供冷链、品牌和检测服务，农户按协议供货并参与收益分配。该模式的合理性在于（）A.通过集体经济组织提升小农户对接市场能力B.改变农村土地集体所有性质以提高经营效率C.取消农户经营自主权以保证产品标准统一D.使按劳分配成为所有收入分配的唯一方式4.财政资金重点投向基础研究、公共服务和薄弱地区基础设施，同时对违规举债和低效项目加强审计问责。材料表明财政政策应（）A.只关注短期增长速度，不考虑结构优化B.发挥宏观调控作用，提高资金使用效益和公共服务水平C.通过无限扩大赤字解决所有民生问题D.完全退出市场领域，避免对经济活动产生影响5.某市人大常委会围绕养老服务条例实施情况开展执法检查，听取政府部门报告，邀请基层群众代表参加座谈并提出整改建议。这体现了（）A.人大依法行使监督权，促进法律法规落地见效B.政府直接领导人大，统一决定地方重大事务C.基层群众代表代替人大代表行使立法权D.政协通过行政命令监督政府工作6.社区议事会就停车、加装电梯、公共空间改造等事项召开协商会，居民代表、物业、业委会和街道共同讨论方案并公开表决结果。该做法说明（）A.基层群众自治是人民直接管理国家事务的主要形式B.民主协商有助于把群众诉求转化为社区治理方案C.社区议事会可以替代基层政权机关作出行政处罚D.只要公开表决结果，就不需要依法依规办理手续7.某地法院开通涉企纠纷绿色通道，推进诉前调解、在线立案和判后答疑，依法保护各类经营主体合法权益。其意义在于（）A.用司法服务优化法治化营商环境B.由法院代替企业承担经营风险C.通过调解取消当事人的诉讼权利D.让司法机关直接管理企业日常经营8.面对网络谣言治理，相关部门坚持依法查处、平台压实责任、公众提升媒介素养相结合。该治理思路体现了（）A.只要技术筛查到位，公民权利就可以被任意限制B.法治、德治和自治相结合，维护清朗网络空间C.网络空间不适用现实社会中的法律原则D.言论自由意味着任何信息都可以随意发布9.一项科研成果从实验室走向应用，需要经历需求发现、反复试验、技术迭代和市场反馈。由此可见（）A.实践是认识发展的动力和检验认识真理性的标准B.认识一旦形成就不再受实践变化影响C.真理都是主观臆造的，不具有客观内容D.科学研究只需要抽象思维，不需要社会实践10.某城市更新项目在保留老街肌理的基础上引入公共阅读、非遗工坊和青年创业空间，既改善居住环境，又延续城市记忆。该做法蕴含的哲理是（）A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化，应坚持辩证思维B.任何事物都只有斗争性，没有同一性C.发展就是全盘否定过去，越新越好D.文化传承与城市发展必然相互排斥11.一位教师引导学生把教材观点、时政材料和生活体验联系起来，形成“观点—材料—结论”的答题链条。该方法体现了（）A.联系具有普遍性，要用联系的观点分析问题B.个别经验比教材原理更重要，可以替代规律认识C.系统优化要求忽视各部分的独立作用D.价值判断不受社会历史条件影响12.某博物馆利用数字技术呈现文物修复过程，并开发青少年研学课程，使更多人理解文物背后的制度、审美和生活方式。该举措（）A.说明文化创新必须脱离传统文化B.有利于推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展C.表明文化传播只依靠线下展陈才能实现D.意味着文物价值只取决于数字技术水平13.我国倡导多边合作，参与全球气候治理、公共卫生合作和发展援助，强调共商共建共享。这表明我国（）A.坚持独立自主和平外交政策，推动构建人类命运共同体B.通过结盟方式维护国际公平正义C.把维护本国利益同放弃国家主权统一起来D.主张以单边行动取代国际规则14.某出口企业同时布局国内市场，提升自主品牌和售后服务能力，并通过跨境电商拓展多元化市场。该选择启示企业应（）A.主动融入新发展格局，提高抗风险和竞争能力B.放弃国际市场，只依靠国内需求C.依靠低价竞争取得长期优势D.将贸易风险完全转嫁给消费者15.在青年志愿服务中，有同学认为“个人力量有限，参与公共事务意义不大”。对此，正确的回应是（）A.个人价值只有在脱离社会后才能实现B.人民群众是社会历史主体，青年应在服务社会中实现人生价值C.公共事务只属于专业人员，与普通公民无关D.价值选择只看个人兴趣，不受社会需要影响16.漫画式材料：一人只盯着眼前成绩，忽视长期积累；另一人坚持每日复盘，逐步改进方法。该材料给我们的哲学启示是（）A.量变积累到一定程度会引起质变，要重视过程和方法B.质变一定是突然发生的，与量变没有关系C.只要方向正确，就不需要具体行动D.事物发展总是一帆风顺，不存在曲折第Ⅱ卷非选择题17.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料：某省推进制造业高质量发展，围绕智能装备、新能源汽车和绿色材料建设产业链协同平台。政府部门公布产业链图谱和公共服务清单，引导金融机构加大对专精特新企业的信用支持；龙头企业开放应用场景，中小企业参与关键零部件研发；职业院校与企业共建实训基地，培养复合型技术技能人才。部分企业也反映，核心技术攻关周期长、人才流动快、融资成本仍需降低。结合材料，运用《经济与社会》知识，说明该省应如何推动制造业高质量发展。18.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料：某市围绕“老旧小区适老化改造”开展全过程治理。市人大常委会对相关法规实施情况进行执法检查，推动政府完善资金使用和工程质量监管；社区党组织牵头收集居民需求，居委会组织居民议事协商，人大代表进社区听取意见；改造方案在楼栋公示，施工过程接受群众监督，完工后由居民代表参与满意度评估。结合材料，运用《政治与法治》知识，分析该市做法如何体现人民当家作主和全面依法治国的统一。19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料：一条老街曾因设施老化、人流减少而逐渐沉寂。当地在更新中没有简单拆除，而是先进行居民访谈和历史建筑评估，再把老字号店铺、传统手工艺、公共阅读空间和青年创业空间组合起来，形成“可居住、可体验、可创业”的街区。更新后，老街吸引了更多市民参与文化活动，也带动了周边小微企业发展。结合材料，运用哲学与文化知识，说明老街更新给文化传承和城市发展的启示。20.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料：某校高三政治组准备开展“青年与开放中国”主题微项目。学生需围绕国际合作、科技创新、绿色发展或文化交流设计一个校园展示方案，要求能够体现中国与世界相互联系、青年责任和公共表达能力。请运用当代国际政治与经济相关知识，提出你的主题观点，并设计两项可执行的校园展示活动。要求观点明确、活动具体、理由充分。五、作答空间说明：以下答题区可直接打印使用。教师批阅时可在“得分”“扣分原因”“二次订正结果”栏中记录过程性评价，学生订正时不得擦除原答案，应在订正区重新组织作答。题号作答区得分扣分原因二次订正结果17要点一：

要点二：

要点三：

材料结合：____/12□已订正□需面批18要点一：

要点二：

要点三：

材料结合：____/14□已订正□需面批19要点一：

要点二：

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材料结合：____/14□已订正□需面批20主题观点：

活动一：

活动二：

理由：____/12□已订正□需面批

参考答案与解析一、选择题答案速查题号答案题号答案题号答案题号答案1B2C3A4B5A6B7A8B9A10A11A12B13A14A15B16A二、选择题逐题解析1.B。产业集群把企业、科研院所、金融机构和职业院校连接起来，指向创新链、产业链、资金链、人才链协同。A把行政替代市场，说法错误；C否定竞争作用；D把政府投资说成唯一动力，过于绝对。2.C。明码标价、算法说明和申诉通道有助于增强交易透明度，维护公平竞争和消费者权益。A排斥监管，B夸大公开规则作用，D否定市场机制，均不符合题意。3.A。合作社提供冷链、品牌、检测和订单衔接，能增强小农户抵御市场风险和提升附加值的能力。B改变土地所有性质错误，C取消自主权错误，D把分配方式绝对化。4.B。财政投向基础研究、公共服务和薄弱地区，同时强化审计问责，体现宏观调控、优化结构和提升资金效益。A、C、D均属于片面或绝对表述。5.A。人大常委会开展执法检查、听取政府报告、吸收群众意见，体现人大监督权和全过程人民民主。B颠倒人大与政府关系，C混淆代表和立法权，D混淆政协和行政命令。6.B。社区协商把停车、加装电梯等具体诉求纳入治理流程，体现基层民主协商。A把社区事务等同国家事务，C越权，D忽视法定程序。7.A。法院通过诉前调解、在线立案和判后答疑提供司法保障，有利于法治化营商环境。B、C、D均夸大或歪曲司法机关职能。8.B。依法查处、平台责任和公众素养结合，体现多元协同治理。A任意限制权利错误，C否认法律适用，D把自由绝对化。9.A。科研成果的需求发现、试验、迭代和反馈说明实践推动认识发展，并检验认识成果。B、C、D均否认实践与认识的正确关系。10.A。保留老街肌理并引入新功能，说明传统与现代、保护与发展可在一定条件下统一，需要辩证看待。B、C、D均割裂矛盾关系。11.A。把教材观点、材料和生活体验连接成答题链条，体现联系普遍性和方法整合。B、C、D均不符合科学认识方法。12.B。数字呈现和研学课程增强传统文化表达力与传播力，符合创造性转化、创新性发展的要求。A、C、D均把文化创新理解片面。13.A。多边合作、全球治理和共商共建共享体现我国和平外交政策与推动构建人类命运共同体。B结盟错误，C放弃主权错误，D单边主义错误。14.A。出口企业兼顾国内国际市场、提升品牌和服务，体现主动融入新发展格局，增强抗风险能力。B、C、D均不利于长期发展。15.B。青年参与公共事务是服务社会、实现人生价值的重要路径，也体现人民群众的主体地位。A、C、D均割裂个人与社会关系。16.A。每日复盘和方法改进体现量变积累，长期坚持可能推动能力提升。B否认量变，C忽视行动，D否认曲折性。三、非选择题参考答案与评分细则评分总原则：主观题按“观点准确、材料对应、逻辑完整、表述规范”综合判分。学生答案若使用不同表述但意思一致，可酌情给分；只堆砌术语、没有材料分析的，不宜给满分；观点错误且与材料无关的，不给对应采分点分。17.参考答案与评分细则（12分）采分点分值坚持创新驱动发展，围绕关键核心技术和应用场景促进产学研用协同，提高产业链自主可控能力。3分更好发挥政府作用，提供产业链图谱、公共服务清单和政策引导，营造稳定透明的发展环境。3分发挥市场在资源配置中的决定性作用，引导金融机构、龙头企业、中小企业按需求形成协作网络。2分建设现代化产业体系，推动先进制造、绿色转型和数字化改造，提高供给质量和效率。2分完善人才培养和融资支持，降低制度性交易成本，增强专精特新企业发展能力。2分解析：本题材料包含“产业链协同平台、公共服务清单、金融支持、龙头开放场景、职业院校共建实训基地”等信息，应把这些材料转化为创新驱动、有效市场和有为政府、现代化产业体系、人才与金融支撑等答案层次。18.参考答案与评分细则（14分）采分点分值坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，社区党组织牵头汇集民意，为基层治理提供组织保障。3分人大开展执法检查并推动政府整改，体现国家权力机关依法监督，促进法规实施和公共权力规范运行。3分居民议事协商、方案公示和群众监督体现全过程人民民主，保障群众知情权、参与权、表达权和监督权。3分政府完善资金使用和工程质量监管，体现依法行政、建设法治政府，提升公共服务水平。3分完工后满意度评估体现以人民为中心，把治理效果交给群众检验。2分解析：本题不能只写“民主”或“法治”单一角度。材料中的人大监督、政府监管、社区协商、群众评估分别对应制度运行、权力监督、基层民主和治理成效，应形成统一论证。19.参考答案与评分细则（14分）采分点分值坚持一切从实际出发，通过居民访谈和历史建筑评估把握老街真实状况，避免简单拆除。2分坚持辩证否定和创新发展，在保留老街肌理的基础上植入公共阅读、非遗工坊和创业空间。3分把握矛盾普遍性和特殊性，处理好保护与更新、传统与现代、居住与商业的关系。3分发挥人民群众主体作用，让居民参与需求表达和文化活动，增强城市更新的社会基础。2分推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，使传统文化融入现代生活和经济发展。2分坚持系统优化方法，统筹空间、产业、文化和生活功能，实现综合效益。2分解析：本题为哲学与文化综合题，答案既要有哲学方法论，也要有文化传承发展观点。只写“保护文化”不够，应说明怎样保护、怎样创新、怎样服务发展。20.参考答案与评分细则（12分）采分点分值主题观点明确，能围绕开放中国、国际合作、绿色发展、科技创新或文化交流展开，体现中国与世界相互联系。3分能说明我国坚持独立自主和平外交政策，倡导合作共赢，推动构建人类命运共同体或完善全球治理。3分活动一具体可执行，如主题展板、案例讲解、国际合作时间轴、绿色行动展示、模拟论坛等，且与主题一致。2分活动二具体可执行，如双语海报、校园访谈、数据图解、倡议书、情景剧或成果汇报等，且有分工和呈现方式。2分能体现青年责任和公共表达，语言规范，逻辑清晰。2分解析：本题具有开放性，但不等于随意作答。必须有主题观点、学科依据和两项能落地的校园活动。活动只写口号、没有对象和形式的，不能得高分。阅卷一致性补充口径：同一道主观题在一个班级内应采用同一采分标准。若学生答案出现与参考答案不同但能准确表达教材观点、紧扣材料并形成完整逻辑的表述，应记录为“可采替代表述”，在复核后统一执行。若答案仅出现材料原句，没有学科概念支撑，可给材料理解分但不宜给满观点分。若答案只写概念、没有回应材料，应按空泛作答处理。学生自评口径：订正时不只抄写正确答案，而要写出三项内容：原答案缺少的知识点、材料中未被使用的关键信息、下一次同类题的作答步骤。教师可要求学生用不同颜色标出“新增观点”和“新增材料”，以便检查二次作答是否真正改进。四、成绩计算与判分口径总分计算公式：总分=选择题得分+非选择题得分。得分率=学生实得分÷试卷满分×100%。示例：某生选择题36分，非选择题38分，则总分为74分，得分率为74÷100×100%=74%。项目公式含义单位示例数据计算结果总分选择题得分与非选择题得分相加分36+3874分得分率学生实得分占试卷满分比例%74÷100×100%74%班级均分全班总分之和除以参考人数分3700÷5074分题目得分率某题全班实得分之和除以该题满分总和%420÷600×100%70%六、可填写表格与台账本部分用于把一次测评转化为可跟踪的训练闭环。填写时应保留责任人、日期、状态和整改结果，避免只记录分数而不记录改进动作。表一：训练计划与组织确认表班级训练日期使用方式负责教师打印份数检查口径完成状态备注高三（1）班2026-04-18整卷限时75分钟李老师52份题页、答题区、答案页分开装订已完成缺考2人另行补测□整卷□专题□补测□页码完整□题号完整□答案另发□未开始□进行中□完成□整卷□专题□补测□页码完整□题号完整□答案另发□未开始□进行中□完成表二：学生成绩与题型得分记录表姓名选择题得分17题18题19题20题总分得分率主要失分原因跟进教师陈同学36810997272%18题法治角度不完整，19题材料结合不足李老师表三：错因诊断与补救任务表题号错因类型具体表现对应知识点补救任务责任人完成日期复查结果10概念混淆把辩证否定误写成全盘否定矛盾同一性与斗争性、辩证否定重写解析并完成同类选择题5题学生本人2026-04-20□通过□再订正18角度缺漏只写基层民主，未写人大监督和依法行政人民当家作主、依法治国按采分点补写答案框架任课教师2026-04-21□通过□再订正□审题偏差□知识遗忘□材料脱节□表达不规范□通过□再订正表四：主观题评分复核表题号初评分复核分差异原因最终分复核人日期处理意见19810学生使用“系统优化”表述，初评未采纳；复核认定与材料一致10王老师2026-04-19统一补充可采替代表述表五：归档复盘记录表归档日期班级归档内容数据结论整改措施责任人状态闭环说明2026-04-22高三（1）班原始试卷、成绩表、错因表、讲评提纲政治与法治题得分率低于经济题8个百分点下周安排基层治理与依法治国专题训练李老师进行中一周后用微测复查□未开始□进行中□完成□未开始□进行中□完成七、检查清单训练前检查：□试卷标题、题号、分值、页码完整，答案页已与学生作答页分开管理。□选择题选项均为单选，未出现两个选项同时成立的明显冲突。□非选择题材料、设问、分值和答题空间一一对应。□打印样张清晰，表格边框完整，