小班音乐《我是人》教案反思

小班音乐《我是人》教案反思

小班音乐《我是人》教案反思篇1

活动目标：

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点：

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌

曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你

们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”

预设一。幼：“像。”

师：“（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小

孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋

友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动

作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”

预设二。幼：“不像c”

师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友?

原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。"你们看这位新朋友的脸

蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？

是不是像小孩一样可爱。］（实践中是第二种预设情况。）

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配

合表演动作有节奏地念）。'再来一遍试试，表情夸张一点。（这

一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿

感受歌曲节奏和旋律。）

2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，

你又站起来。"（在没有科学活动经验的基础上。）

师：“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，

其实他可有一个好听的名字，叫做‘式倒翁’。有没有小朋友听

说过‘不倒翁'？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁

的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动

作有节奏地念），。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说

一遍。”（同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本

末倒置的趋向。）

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送

给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他

一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在

歌曲里都听到了哪些内容？”。（根据幼儿说出的句子出示图示，

帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老

师清唱一遍。”

（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。

师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们

来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”

三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师：“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学

习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我

们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼

物，好不好?所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不

倒翁说再见。"（幼儿直接说“再见”）

活动反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主

体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解

歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运月了多媒体课件的形式来吸

引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部

分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，

禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，

更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦

恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更式用说是大胆的表达表现音

乐的愉悦感了。

小班音乐《我是人》教案反思篇2

活动内容

歌曲：《大鼓小鼓》

活动目标：

1、让学生在音乐声中产生一中快乐感，一种身临其境的共鸣,

流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力。

活动准备：

大鼓、小鼓。

活动过程：

一、复习旧知，导入新课。

同学们，上一节课，我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》，下

面，让我们一起再来欣赏这首曲子好吗？

1、复习演唱歌曲《欢乐舞》。（要求学生声情并茂的演唱）

师：同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，老师可真

高兴。下面，老师请同学们看一组图片，我要看那位小同学观察

事物最仔细，老师就把一个小礼物送给他。

2、欣赏鼓的图片

师：谁认识这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，看

见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会。

师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓

的种类很多，我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓

（每显示一张图片，教师作介绍）

二、学唱歌曲

1、歌曲导入：鼓是最古老的乐器，同学们，你们知道吗，有

一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。

（1）生听歌曲《大鼓小鼓》。

（2）师提问：这首歌曲中有哪些乐器？

⑶生:鼓（哪两种鼓?）大鼓和小鼓

显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片。

2、认识力度记号

（1）师：歌曲中大鼓的声音是怎样的？（咚咚）小鼓呢？（喷

喷喷）今天，老师也拿了两只鼓，大鼓和小鼓，谁愿意来敲一敲？

听一听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上，哪个强？

哪个弱？

生敲，答：大鼓发出的声音强，小鼓发出的声音弱。

（2）师：在音乐中强的记号用f来表示；弱的记号用p来表

示

（3）带领学生读一读。

（4）师：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚，用哪两种拍法更

能对比表示出大鼓的声音（强）和小鼓的声音（弱）？

生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音。

师：我们来按节奏拍一拍XXXXX

咚咚喷喷喷

3、师教学生朗读歌词（1）师读到咚咚，学生跺脚xx；师读

到噬喷喉，学生拍手XXX

4、师范唱。

师：注意听歌词中大声是大鼓，公声是小鼓，老师是怎样唱

的？

师唱，生回答问题。

5、学唱歌词：师教唱三至五遍

6、学唱歌谱：采用听唱法，划拍视唱。（二遍）

7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手）

8、齐唱

三、师生互动

1、分男女生

2、一组唱大鼓，一组唱小鼓。

3、师生接唱

4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

5、歌表演《大鼓小鼓》。

（1）、同桌相互练习歌表演。

（2）、评选优胜表演者。（奖励小红星标志）

四、拓展。

1.两个小朋友对唱。（一个唱大鼓的声音，一个唱小鼓的声音）

2.回家把这首歌唱给家人听。

小班音乐《我是人》教案反思篇3

游戏目标：

L锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴

一起游戏。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

游戏准备：

L在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：

1.准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你

们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道:

游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头

人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌一一“山、

山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就

是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木

头人是怎么样了吗？（全班回答即可）

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则一一教师在一旁念儿歌，小朋友在

结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次

游戏C

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把

这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的

安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基

本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。

第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。

发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵

闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出

了更好的解决办法一一你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说

“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在

接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。

第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只

用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣

不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方

——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能

回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

小班音乐《我是人》教案反思篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，能够唱清歌词，唱准旋律。

2、理解歌词内容，并能通过表演表达自己尊敬热爱长辈的情

感。

3、愿意在集体面前表演。

4、有感情地学唱歌曲。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

图片《爷爷亲奶奶亲》，爷爷、奶奶头饰各一个。

活动过程：

1、复习歌表演《好妈妈》。

师：小朋友每人找一个好朋友，一个做妈妈，一个做好宝宝，

我们一起来表演《好妈妈》。（表演一遍以后两人互换角色，再表

演一次）

2、理解歌词。

师：小朋友你们家里除了有好妈妈，还有谁啊？

（出示图片）看一看这里是谁？爷爷、奶奶年纪大了，我们怎么

样来关心自己的爷爷奶奶呢？这里讲了一个故事呢，我们一起来听

一听C

教师带领幼儿看图用歌词讲故事。重点讲解：宝宝不撒娇，

宝宝不胡闹。

3、学唱歌曲。

师：请小朋友跟老师一起看图来讲故事。

教师带领幼儿有节奏的念歌词。

师：宝宝还把故事唱给爷爷奶奶听呢，请小朋友听一听宝宝

怎么唱的？（幼儿欣赏歌曲一遍）

师：请小朋友一边听一边拍手。（欣赏歌曲一遍）

老师带领幼儿跟音乐学唱歌曲。

师：老师来做爷爷，请一个小朋友做奶奶，一个小朋友做好

宝宝来亲爷爷奶奶。（边唱歌边表演，反复3-4遍）

4、幼儿自由表演。

师：小朋友三个一组，一个做爷爷，一个做奶奶，一个做好宝

宝，一起边唱歌边表演。

请表演好的小朋友上台表演。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感

受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音

乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音

乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的

音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力

较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐《我是人》教案反思篇5

活动设计背景

每次给孩子们发点心吃的时候，孩子们总是吵闹争执不休，

所以决定通过一首儿歌，让他们简单感知分享谦让的道理。

活动目标

1,学习儿歌，理解并掌握儿歌内容。

2,通过学习，懂得谦让分享，养成良好的常规习惯。

3,感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4,培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5,乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

谦让与分享的道理

活动准备

1,准备足够孩子人手一个的水果。

2,孩子争抢玩具大哭的图片。

活动过程

1,展示图片，引发讨论C

观察图片，讨论图片上的孩子们在干嘛？

这样做对不对，为什么不对？

如果是你你会怎样做？

2,学习儿歌。

老师朗诵儿歌，孩子认真听。

回答问题，儿歌中说的什么意思？

儿歌中的小朋友和图片中的小朋友谁做的好？

你会向谁学习？

跟读儿歌，掌握儿歌内容。

3,表演儿歌，玩游戏。

做游戏，孩子们将凳子摆成一排，表演儿歌内容。表演结束

孩子们亲亲抱抱。

4,分发水果，巩固儿歌内容。

请个别幼儿为小朋友分发水果，边发边念儿歌。

孩子在分发的过程中，老师注意让孩子坐好养成良好的常规

习惯。

大家一起分享共同吃水果的乐趣。

5,小结。

我们以后在相处的过程中，要懂得谦让，不争不抢，好的东

西不仅要和小朋友们一起分享，更要懂得和

爷爷奶奶爸妈分享。

教学反思

在组织课时侯，就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹，

为了让他们养成良好的常规习惯和和控相处共同分享，就选择了

这首儿歌，同时为了让他们印象更深刻，特意从开始就是使用反

面图片教材，让孩子在讨论的过程口初步意识到应该怎样做对

怎样做不对，为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌

握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课时,

可能过于偏重常规培养，忽略了对孩子进行语言方面的比如发音

的准确清晰等方面的锻炼，以后在组织任何活动时，一定要做到

面面俱到，要做到让孩子全面发展全面进步。

小班音乐《我是人》教案反思篇6

活动目标：

L学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最

后一个小节立即停止不动。

2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐地游戏。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5,培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

一、开始部分

音乐律动：五彩圈。

2,师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。

二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

1.教师引导幼儿讨论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大

圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦！

2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢？

3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，

围城一个大圆圈。

三、欣赏歌曲，学玩游戏。

1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

师：宝贝们，你们听出这首歌里唱了什么？

2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。

3.教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一

小节迅速蹲下不动。

四、和教师一起边唱边游戏，

想出新的停止不动的动作继续游戏。

L教师引导幼儿讨论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动

作也能停止不动？

2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举

手、拥抱等。

3.教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。

五、结束部分

师：宝贝们，这个游戏好玩吗？这个游戏有一个好听的名字,

叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好？

活动反思：

《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。

首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在

这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，

有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势

引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，如果在活动前在

他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲

演唱比较容易，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但

在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，

具体的动作表现的不明显。

小班音乐《我是人》教案反思篇7

游戏目标：

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2,让小朋友体验游戏的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知

识。

游戏准备：

L在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程：

1.准备活动

教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你

们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。教师继续讲道:

游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头

人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌一一“山、

山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就

是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木

头人是怎么样了吗？（全班回答即可）

2.开始游戏

首先，教师讲解游戏规则一一教师在一旁念儿歌，小朋友在

结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次

游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把

这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。

注意事项：

儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的

安全。

活动反思：

整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基

本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。

第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。

发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵

闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出

了更好的解决办法一一你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说

“其他小朋友像他们学习！”这样可能更能让小朋友安静下来。在

接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。

第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只

用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣

不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方

——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能

回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。

小班音乐《我是人》教案反思篇8

活动目标：

1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜

活动过程：

一、引出兴趣

1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。

花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞

到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停

的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走

过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，

想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的

双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双

手去劳动的。

2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？

幼：小蜜蜂。

师：为什么呢？

幼：因为小蜜蜂很可爱。

回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错

误，我们也给小熊拍拍手好不好。

过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。

3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？

幼：小小的翅膀。

幼：有一根小针。

追问：针在哪里？

幼：在屁股后面。

回应：屁股后面有一根小针。

幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。

回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。

幼：还有两根须须头。

回应：这两根叫什么，叫触须。

小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，

有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根

小针。

二、感受小蜜蜂采蜜的快乐

过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？

1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。

小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我

看看，像了我们就变成小蜜蜂。

——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）

过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变

一变。

2、幼儿变装成小蜜蜂。

——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采

蜜。

过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去

采一点。

3、自主表演（教师指导）

三、品尝蜂蜜

过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道?幼：很甜的。

——我们一起来尝一尝蜂蜜。

四、延伸

——我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。

活动反思：

首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有

内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新

剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练

习。

课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入一一知道小蜜蜂长什么

样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神一一学习蜜蜂采蜜的动作一一创

编采蜜动作一一花园采蜜一一品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直

重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有

明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片

上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示

时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看

到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的

生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热

爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。

并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老