小班科学教案豆宝宝找家教案反思

小班科学教案豆宝宝找家教案反

思

1、小班科学教案豆宝宝找家教案反思

活动意图：

日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导

孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两大

类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。

活动目标：

1.根据某个特征（例如:颜色、大小）对豆宝宝进行分类。

2.引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

准备：我收集了水果蔬菜的种子，在日常生活中做了一个简

单的分类。

材料：大小红豆、绿豆、大小白芸豆、娃娃豆图形、分类盒

（每人一个）。

活动过程：

一、情景导入

豆子妈妈和豆子宝宝一起玩。每个人都找一个小豆粘在身

上，然后来到豆妈妈身边。

二、基本部分

1.按照儿歌的要求给豆宝宝分类。

⑴这些豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。

儿歌《给豆宝宝分家》

豆子爱玩，牙牙学语很调皮。

现在我们分开站，同色(同大小)站在一起。

要求：宝宝豆按照最后一句话的说明分别站立。

(3)将豆宝宝按大小分类。

总结：有些豆宝宝虽然大小不一，但是只要颜色一样，就可

以站在一起。虽然有些颜色不一样，但是一样大可以放在一

起。

2.每人一个豆宝宝，并按颜色对豆宝宝进行分类。

(1)这些豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？哪里不一样？

(2)把颜色相同的豆宝宝放在同一个小房子里。

(3)红色的豆宝宝有几个？白色的有几个？

(4)总结：虽然形状大小不一样，但是同样的颜色可以放在

一起。

3•按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。

(1)红色的豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按大小给红豆宝宝分类

(3)按大小给白色豆宝宝分类

(4)一起验证分享。

三、结束部分

我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。

活动反思：

本次活动过程以情景为导向，让每名幼儿都粘上豆宝宝的

图形扮演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大增强了幼儿的兴趣，为

积极参与活动打下了基础。利用游戏形式，再配以好听的儿歌

做指令增加了活动的趣味性，集中了幼儿的注意力，充分调动

了幼儿的各种感官。让幼儿在游戏中独立发现豆宝宝的不同，

自主学习，建构经验，自然而然地学会了按颜色，按大小分类

的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领孩子们进行

一步一步的操作，使孩子们思维清晰，操作明确。在感知体会

中掌握了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了

幼儿学习的主动性，又体现了老师的支架作用，这种师生的双

边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。

不足之处：

L在帮助孩子提升体验时，语速还是很快，关键词语气不

够强烈，会影响孩子的体验。

2.在指导的过程中，只关注操作失败的结果，不问原因就

武断地要求孩子重新操作，失去了生成下一个活动的机会。

2、小班科学活动教案：豆宝宝找家教案(附教学反思)

活动意图:

日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导

孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两大

类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。

活动目标：

L根据某个特征（例如:颜色、大小）对豆宝宝进行分类。

2.激发孩子对事物简单特征的兴趣。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

经验准备：收集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中进行

过简单的分类。

材料：大小红豆、绿豆、大小白芸豆、娃娃豆图形、分类盒

（每人一个）。

活动过程：

一、情景导入

豆子妈妈和豆子宝宝一起玩。每个人都找一个小豆粘在身

上，然后来到豆妈妈身边。

二、基本部分

1.按照儿歌的要求给豆宝宝分类。

(1)这些豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。

儿歌《给豆宝宝分家》

豆子爱玩，牙牙学语很调皮。

现在我们分开站，同色(同大小)站在一起。

要求：宝宝豆按照最后一句话的说明分别站立。

(3)将豆宝宝按大小分类。

总结：有些豆宝宝虽然大小不一，但是只要颜色一样，就可

以站在一起。虽然有些颜色不一样，但是一样大可以放在一

起。

2.每人一个豆宝宝，并按颜色对豆宝宝进行分类。

⑴这些豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？哪里不一样？

(2)把颜色相同的豆宝宝放在同一个小房子里。

(3)红色的豆宝宝有几个？白色的有几个？

(4)总结：虽然形状大小不一样，但是同样的颜色可以放在

一起。

3.根据大小把红豆宝宝和白豆宝宝分类。

(1)红色的豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按大小给红豆宝宝分类

(3)按大小给白色豆宝宝分类

(4)一起验证分享。

三、结束部分

我们根据豆宝宝的颜色和大小，帮他们找到合适的家。

活动反思：

活动过程情景化，让每个孩子都可以贴上宝贝豆的图片和

妈妈一起玩，大大提高了孩子的兴趣，为积极参与活动奠定了

基础。利用游戏的形式，加上好的儿歌作为指导，增加了活动

的趣味性，集中了孩子的注意力，充分调动了他们的各种感

官。让孩子在游戏中自主发现豆宝宝的不同，自主学习，建构

经验，自然学会按颜色、大小分类的技巧。活动中，老师用情

境设计的方法，引导孩子一步步操作，让孩子思路清晰，操作

清晰。在感性体验中，我掌握了按颜色和大小分类的技巧。这

种策略既充分发挥了儿童学习的主动性，又体现了教师的支持

作用。教师和学生之间的这种双边互动对实现这一活动的目标

起着关键作用。

不足之处：

1、帮助孩子提升经验时语速还是较快，关键词句语气不

够强烈，这样会影响孩子获得经验。

2.在指导的过程中，只关注操作失败的结果，不问原因就

武断地要求孩子重新操作，失去了生成下一个活动的机会。

3、小班主题活动豆宝宝教案反思

设计思路

春天，是个万物复苏的季节，也带给孩子们许多的乐趣。

在自然角中，我们收集了各种的豆子，有圆圆的赤豆，白白的

扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉浸在探索

豆子的乐趣中，在这个主题活动中，我们认识了豆子，还用豆

子进行了各种各样的活动，数学活动“有趣的豆宝宝”就是用

蚕豆和豌豆这两种生活中的材料进行的排序活动。活动的题材

来源于生活，既再现了幼儿的生活经验，又有所提升。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。

因此，整个活动以“春妈妈”这一角色融入到幼儿中，通过

“剥一剥”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿

观察豆子的形状、大小并进行排序活动，让幼儿感受到活动的

趣味性。

活动目标

1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春

天的美好。

2.尝试简单的排序，学会在操作中保护自己。

3、发展幼儿的观察比较能力。

4、体验明显的季节特征。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

活动准备

幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花

环、录音机、磁带。

活动过程

1、跳“春”的律动

师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？”

师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树

等）

老师：让我们和春妈妈一起跳舞吧。

2、做“春”的礼物

(1)剥一剥

师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了！，可这

些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗？”

1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆

荚放在蓝色篓子里。

2、幼儿操作开始剥豆子

(2)比一比

指导幼儿认识蚕豆和豌豆

师：“篮子里的豆宝宝有几种？”

师：“你认得它们吗？它们叫什么名字？

师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一

样”

教师小结：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌

豆是圆圆的。

师：“你喜欢吃蚕豆豌豆吗？”“你吃过什么东西是用蚕

豆、豌豆做的？”

师：“以后，你们食堂里、家里吃蚕豆豌豆时都要喜欢

吃,它们是营养丰富的蔬，菜。今天，春妈妈给你们带来了蚕豆

豌豆做的好吃的东西。”

(3)排一排

师：“看，老师把豆宝宝变成什么了”？“仔细观察项链

上的豆宝宝是怎么排队的”？

教师示范做项链，师：“先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿

一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。

一条豆宝宝做的项链就做好了。

启发幼儿思考，“豆宝宝还可以怎么排队呢？”

(4)做一做

A、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿

使用铅丝时要注意安全。

B、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师

帮忙把铅丝两头连起来。

3、秀“春”的礼物

A、幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。(放各

种节奏的音乐，让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品。

B、师：“你们想不想看自己的表演？”

C、放录像给幼儿看。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们

创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展

为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子

们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自

己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互

动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，

使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

4、小班科学活动教案：《给豆宝宝找家》教案（附教学反黑）

活动意图：

日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导

孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两大

类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。

活动目标：

L根据某个特征（例如:颜色、大小）对豆宝宝进行分类。

2.激发孩子对事物简单特征的兴趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：

准备：我已经收集了水果蔬菜的种子，在日常生活中做了简

单的分类。

材料:大小红豆、绿豆、大小白芸豆、娃娃豆图形、分类盒

（每人一个）。

活动过程：

一、情景导入

豆子妈妈和豆子宝宝一起玩。每个人都找一个小豆粘在身

上，然后来到豆妈妈身边。

二、基本部分

1.按照儿歌的要求给豆宝宝分类。

(1)这些豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。

儿歌《给豆宝宝分家》

小豆小豆爱玩耍，叽里咕噜真顽反。

现在我们分开站，一样颜色(大小)站一起。

要求：宝宝豆按照最后一句话的说明分别站立。

(3)将豆宝宝按大小分类。

总结：有些豆宝宝虽然大小不一，但是只要颜色一样，就可

以站在一起。虽然有些颜色不一样，但是一样大可以放在一

起。

2.每人一个豆宝宝，并按颜色对豆宝宝进行分类。

(1)这些豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？哪里不一样？

(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。

(3)红色的豆宝宝有几个？白色的有几个？

(4)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以

放在一起。

3.根据大小把红豆宝宝和白豆宝宝分类。

(1)红色的豆宝宝都一样吗？哪里不一样？

(2)按大小给红豆宝宝分类

(3)按大小给白色豆宝宝分类

(4)一起验证分享。

三、结束部分

我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。

活动反思：

活动过程情景化，让每个孩子都可以贴上宝贝豆的图片和

妈妈一起玩，大大提高了孩子的兴趣，为积极参与活动奠定了

基础。利用游戏的形式，加上好的儿歌作为指导，增加了活动

的趣味性，集中了孩子的注意力，充分调动了他们的各种感

官。让孩子在游戏中自主发现豆