诗词伴我成长作文

诗词伴我成长作文

诗词伴我成长作文1

踏过如歌岁月，行过似水流年，纵观大唐盛世，横望大宋繁荣。

多少春花已成秋月，晓光晨曦又落日余晖，历史如一张素纸，诗词

如一副笔墨，伴我成长……

懵懂一一

孩提时，懵懂无知，不懂那亭台楼阁，烟重水榭，雕栏画栋，

龙吟凤啰的美，也不懂那昔日芳华宴，此时人已散的失落，唯一略

懂的是哪床前明月光，疑似地上霜。隔着纸都能感受到的那一份思

乡。是那桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的那一份真挚，是那鹅

鹅鹅，曲项向天歌的纯真，快乐，自由。

初知——

稍大一点，一知半解，略懂那人生自古谁无死，留取丹心照汗

青的高风亮节。略懂那国破山河在，城春草木深的爱国情怀。略懂

那天生我材必有用，千金散去还复来的自信。略懂那近乡情更怯，

不敢问来人的思乡之愁。不过我都是略懂一二，没有完完全全的感

受到时人在写下这首诗是的情怀。

年少——

妆成嫉妒的容颜，终有门庭冷落马车稀的‘失落。西湖歌舞几时

休的盛景，如今的我，已然领悟，在日落黄昏之时，花瓣凋落之际,

不禁想起易安居士满怀失落写下的，寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚

戚。对啊，从大唐的是繁荣到宋朝的分裂不禁让人想到，旧时王谢

堂前燕，飞入寻常百姓家的繁华落尽之景。

独自走在巷尾，看昔日芳华宴，此时人已散，颂一首纳兰词，

人生恰如三月花，倾我一生一世念。

岁月将繁华落尽长光将万物搁浅，又拂诗篇，那可初心，与那

份真挚，莫越走越远……

明白了肤浅的华丽，笑看人世百态。花开又花落，云卷云又舒,

成长不乏精彩。诗词不会因岁月之轮回而消逝，虽会陈旧，可那一

份信念永伴我成长让我越走越远，但我笑看世间……

一卷书一笔素墨，挥毫寂寞流年。诗词伴我成长作文2

诗，赋予了中华儿女智慧和文明的生命体，这是古人智慧与思

想的事迹，诗词往往给人无限遐想和百般感叹，古人的文明博大精

神，源远流长，诗词为他塑造的形象也内含丰富的情感和色彩。

相信大家从小学都初中一定接触过许多诗，包括我，每次学习

诗，有些是诗人想念自己家乡而写下的，有些则是身处黑暗的世界,

渴望光明而写下的，在这些诗里，都包含着诗人们的真情实感。

在课外的时间中，我也会阅读一些诗词，坐在桌旁，窗外凉风

习习，静下心来。去感受凉风，那感觉就像自己身处在诗人的意境

里，无忧无虑，自由自在，诗词给了我丰富的文化底蕴，教会我面

对人生冷暖，千百年来朗朗上口的诗词，虽然简短。

历史长河，波涛汹涌，携带厚厚的黄土，向东奔去，诗歌，就

像那汹涌长河边的‘一条清澈温柔的小溪，反射着如钻石般晶莹的光

辉。我追寻着诗歌的足迹，一步一步的向东走去，悲、欢、离、合,

每一串足迹都在为我讲述着一个又一个美丽动人的故事，伴着诗人

的喜怒哀乐，追寻，诗歌的足迹。

我与诗歌朝夕相处，它就是我最好的朋友。跟它相处的时候，

我就会明白许多人间的真理，懂得怎么去生活，去奋斗，创造出属

于自己的奇迹，实行自己人生目标。而它为我所做出的这么多，而

我却只能怀着一颗感恩的心。我读古诗，我爱古诗。诗词伴我成长

作文3

我喜欢徜徉在诗词的海洋里，倾听那些灵魂的歌唱；我喜欢感

受歌赋的喜怒哀乐，放逐内心想象的翅膀。一句话，那些优美的诗

篇，亲切地陪伴我成长。

感悟历史的沧桑

“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”寄托着杜牧忧国忧民的

深切感慨。“犹唱后庭花”表面上是批评商女，实则把斗争的矛头

指向了醉生梦死的统治者。除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对国

家兴亡的感慨中，我还感受到作者忧国忧民的情怀。“东风不与周

郎便，铜雀春深锁二乔”，诗人怀才不遇的慨叹告诉我们：历史不

容假设，但正是在假设中创造出的千古佳句，给人无尽的联想。

在诵读这些诗句的时候，我心海的涟漪随之荡漾，神游于历史

长河之中……

欣赏山河的美丽

课本中有不少描写壮丽河山的诗歌。比如“乱花渐入迷人眼，

浅草才能没马蹄”，意思是：眼观岸边的野花，渐使游人为之着迷;

野外浅浅的绿草，仅能把马蹄遮盖。诗人在春光美景之中，清醒地

陶醉着。

我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的妩媚嫣然，喜

欢“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的高峻壮伟，更喜欢“稻花香里说

丰年，听取蛙声一片”的田园风光……

诵读这些优美的诗篇，我惊叹祖国河山的美丽，而自己何尝不

该努力学习，以至“指点江山，激扬文字”呢？就以我青春般的活

力创青春之中国，创青春之世界，创青春之时代吧！

领悟语言的神奇

读了“海日生残夜，江春入旧年“，我似乎看到太阳从幽暗的

大海上一点点升起，虽然还是冬天，但春天的气息已将江边的柳树

涂上了一层鲜活的春意。一“生”一“入”给我带来一幅真实的画

卷，令我遐想。

读了“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我仿佛看到数字

的奥妙，从诗人的“千”与“万”的夸张中领悟了新旧更替的道理,

也想象到诗人面对困境仍乐观向上的.心境。

读了这些课文中的诗句，我领悟到了大师们的风采，真正体会

到诗与歌的完美结合，更有一种文字渗透于心灵的丰满感受。

流连于这些诗句，我认识到历史的沧桑，欣赏到了山河的美丽,

领悟到了语言的神奇，于是斩断了灵魂深处的劣根，澄清了内心的

龌龊，冲破了思维的藩篱。在阅读中我拥有了长袖宽带的飘逸、风

流倜说的洒脱和雄伟豁达的豪迈……诗词伴我戌长作文4

翻开诗篇，便会被暖暖的墨香包围。跨越千年，诗中那不朽的

灵魂仍能给人绵延细碎的感动。在成长的路途中，可能我会遇见各

种各样的困惑，但我知晓，总有一些诗，准时澄净着我的心灵。

“花落人独立，微雨燕双飞。”读到这句，我便被摄住了灵魂,

心里是满满的安稳与踏实。一直喜欢雨，由于我总感觉，雨是天空

送给大地的问候。于细雨飘飞中，我喜欢静静地踱步，静静地享受

一份淡淡的喜悦。

整日忙碌的大家，一直向往悠闲。在“落花疏影里，吹笛到天

明”中，在“行到水穷处，坐看云起时“，我想做一名行者，能随

时出发，随地休息；或者做那位吹笛人身旁的树木，一直伴随着他,

静静地，聆听他那从心底溢出的琴音……

最喜欢王维的.《辆川闲居赠裴秀才迪》，在我年老的时候，我

要在山间置一所房屋。于寒山转翠之时，邀上三五挚友来此闲聚。

品水落石出之境，赏水之潺谖。于那苍翠的寒山间，那缓缓的秋水

旁，于那渡口的夕阳里，于那墟里的炊烟下，倚杖柴门，临风听蝉,

彼此心照不宣。新月初上之时，大家举酒邀月，对酒当歌，“复值

接舆醉，狂歌五柳前。”

轻吟古诗词，我看到了诗大家灵魂的独舞，听到了他们情感的

独白：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其中凝聚了

诗人晏殊多少辛酸难言？他的孤独寂寞有哪个能排解安慰？“问君

能有几多愁，恰似一江春水向东流。’’抚今追昔，沦为阶下囚的李

煜有着什么样的痛心与追悔？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

来。”“诗圣”杜甫年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦，都请

寂寥的秋景代言；"试问卷帘人，却道海棠依然。知否知否？应是

绿肥红瘦。”一夜风狂雨骤，明朝醒来，叶更绿，花却凋残。

在我烦躁不安时，这部分诗会将我的心浸于心湖，将心淘洗得

水灵清亮。是这部分诗，给了我平和的心态与向上的力量；是这部

分诗，让我决心继续扬帆起航，是它们，教会了我成长！诗词伴我

成长作文5

嗨！大家好，我叫丁语桐。我从小就酷爱古诗词，很早就能背

骆宾王的《鹅》、李白的《静夜诗》、《赠汪伦》等。一直以为背

古诗是一件简单的事。但经过那堂课后改变了我的看法。

那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣

的《登鹳鹊楼》。正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的

《登鹳鹊楼》，王之涣了解吗？“我顿时愣住了，真不知道，不由

得红着脸低下了头。老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背

诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等，

只有这样才能品读出诗的韵味。我赶紧点点头，心想：诵读经典古

诗词还有这么多的学问。

回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州（今山

西太原）人。生性豪放不羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，

热情奔放。他所作的诗“传乎乐章，布在人口"，深受大众喜爱，

为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名。知道了这些，再读

这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，

淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？

我听后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，

每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，

再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足。诵读经典对学习

课文帮助也很大呢，在学习《但愿人长久》这篇有关苏轼的’课文时,

我因诵读苏轼的《水调歌头》这首词而对大文豪有所了解，在课上

我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟

苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，

这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。

其实，诵读经典古诗词好处多多。平时说话用用古诗词，别人

就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！

继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的

吗？

诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！诗词伴我成长作文6

这世间对我而言，最富深意、最令我回味的莫过于从小至大，

陪伴着我的一首首令我魂牵梦萦的诗与词。

和煦的春风还未来临，仅是初雪刚荣，树枝上的嫩芽就已迫不

及待地探出了头。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，我正趴

在窗前，抱着那本崭新的儿童故事书兴奋愉悦的读着，心里如春风

般欢喜的风狂烈的刮着，告诉我诗词是多么的美丽。窗外树枝上的

鸟儿也探着头，转动着琉璃球般的眼睛，感受这诗的美好。

已经步入了夏天，荷花也已绽放，那由粉至白的花瓣随着微风

轻轻摇曳着。河畔上的我却是深深低着头，像霜打的茄子，看着卷

上鲜红而又刺眼的分数，沉默着，眼眶已是红了起来。“天生我材

必有用，千金散尽还复来“，李白的诗突然在耳畔响起，眼前忽现

他那傲人的神情。

一壶酒，一把剑，一路高歌踏入繁华绮丽的‘长安城，从此一鸣

惊人。贵妃捧砚，高力士脱靴，从不掩一丝狂气，即使是被贬亦未

减半。忽觉心中那股狂气已燃了起来，天生我材必有用！

寒冷的狂风夹杂着雪白色的雨的精魂呼啸着，一片是雪的天地,

白茫茫的。倚在窗前，忽见一个个身影正冒着风铲着雪，路旁的人

只是行色匆匆地走过毫不在意。回过神来，“零落成泥碾作尘，只

有香如故”映入眼帘，心中陡然涌起一股热流，从家拿来铲子跑了

下去。

这诗、词牵引着我，告诉我真理，它是极富有深意的，极让我

回味的！

诗、词它们伴我成长，我爱它们！诗词伴我成长作文7

古代诗词是我们的老祖先给我们留下来的文化瑰宝，文字优美,

内涵丰富，读起来朗朗上口，品起来回味悠长，影响着我们中华民

族一代又一代人。在家庭的影响下，我从小就与古诗词结下了不解

之缘，从两岁时开始背诵“鹅、鹅、鹅”和“浣溪沙”到现在沉醉

于“春江花月夜”和“水调歌头”,诗词一直陪伴着我长大。

我的父亲向来以文自负，是个可以背诵大量诗词的人，为了给

我营造气氛，天天在家吟经诵典，起初我还有点“丈二和尚摸不着

头脑”，但在潜移墨化之中，我也对诗词产生了极大的兴趣，时间

长了，我也能背诵很多，有时候，爸爸故意背错一句，我听到了，

会立即指出，并为自己能指出爸爸的.错误而自豪，从而更加喜欢诗

词。在我学习和成长的道路上，也打上了深深的诗词烙樱

“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时

就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，

老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留

下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴

易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。

诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依

依惜别，”一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前

路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己,

天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；

“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了

好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书

喜欲狂”。

在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞

写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖

国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中

原日，家祭无望告乃翁”。

诗词还可以陶冶情操，每每背起那“大江东去，浪淘尽千古风

流人物”，我都有饮马长江边，看那涛涛江水，体会“乱石穿空，

惊涛拍岸，卷起千堆雪''的豪气，每每读到“雨横风狂三月暮，门

掩黄昏，无计留春住”，自己也仿佛身处月缺花残的小院，为春的

匆匆离去黯然泪下。

诗词让我的生活更加充满乐趣，看到好的景色，即兴作诗填词,

和爸爸对上几句，都能使我兴高采烈！当自己在写作文时能恰到好

处地用上两句，那就是心花怒放了！

诗词，伴我从呀呀学语到小学六年，现在我已经是初中生了，

接触的诗词更多了，对诗词的理解也更深刻，相信在我以后成长的

道路上，诗词也一定会扮演更重要的角色。诗词伴我成长作文8

我乐于阅读，尤爱品词。每当我徜徉于书海中，就会感到如沐

春风，心旷神怡。

记得三年级的时候，妈妈给我买了本《宋词精选》，本想让我

到高年级再看，可我心血来潮地翻了翻。这一翻，就让我翻进了宋

词之海。“九腕芳菲兰佩好，空谷无人，自怨峨眉巧。宝瑟泠泠千

古调。朱丝弦断知音少。”我喃喃地念着。这是宋代词人辛弃疾填

的《蝶恋花》，

对于当时的我来说，未免有些“高深”了一一且不谈对整首词

一知半解，就连字音也读错了几个。幸亏这本《宋词精选》有注释,

我和着注释、赏析和词一起看，也能懂个大概。

我入了迷，深深地沉醉在宋词之海，汲取着她的灿烂精华，吮

吸着她的馥郁芬芳，并惊叹于她的瑰丽奇异。看到不懂之处，翻一

番字典，注一注拼音，也不觉繁琐，反倒乐在其中；看到快意之处,

吟一吟词句，舞一舞手臂，仿佛自己成了诗中人，穿着雪一样的‘白

裙，缩着云一样的发髻，撑着荷叶，乘着木筏，划着小桨，去池中

采莲。

我细细品读着一篇篇词，她们为我开启了一扇崭新的陌生的大

门，同时也给我带来了快乐一一阅读之乐。放学归来，从木质书架

上取出一本词集。读一读华丽精致的花间词，想一想破晓时的荷塘

之景一一波光荷影，露珠滴滴，绿茎红花，清丽可爱，乘兴猜一猜

温词人面对清凉的水风，回以悠然的神情。

品一品菩萨蛮，念一念采桑子，翻一翻浣溪纱。词的光辉耀眼,

蕴含在油墨中，萦绕在指尖上，使人不知不觉间入情入境。来自女

蛮国的“菩萨蛮队”，梳高髻、戴金冠，披碟珞、笼轻纱，热烈地

舞蹈。蕨蕤苍翠的桑树林中，一个女孩，恬静淡然地采桑，耳边的

碧玉玦时不时打着秋千。又是一个女孩，停在溪边，无思无虑地浣

着沙，唱起了越国的歌谣。我囱围吞枣地看，大有不求甚解之感，

可阅读词带给我的那种舒心畅快之乐，却是真实的。

一花一世界，一词一天地，手执书卷，时而会心微笑，时而皱

眉感慨，时而长叹人生苦短，时而赞美宇宙无母。走进诗词之海，

有谁不承认它的乐趣之深也，它的乐趣之广也，它的乐趣之长也？

诗词伴我成长作文9

古诗词犹如一杯茶，恬静中带着一丝清香；古诗词又似一枚橄

榄，愈品愈有味；古诗词更像一朵莲花，既清新又自然，让人心旷

神怡。

我的妈妈是语文老师，在她的影响下，我从小就与古诗词结下

了不解之母，从两岁长开始背诵“鹅、鹅、鹅”和“静夜思”到现

在沉醉于“春江花月夜”和“水调歌头”，诗词一直陪伴着我成长。

在古诗词中，轻轻感受诗词散发出的诱人香气，慢慢走进诗词

的世界。于是，那清凉的智慧之水便缓缓流进我的'心田，绐予我无

穷的知识，精神上的支持，情感上的熏陶及品格上的启示。

古诗词伴我成长，让我的成长之路洒满阳光。我好似望见那多

情的李白着一袭青袍，脸色微红地在屋中踱步。笔墨一泼就是一首

诗：“天生我材必有用，千金散去还复来“，这是何等的自信啊，

“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”这是多么令人向往的知音呀!

苏轼大留一挥，“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”辞章雄伟,

气势磅礴，晏殊却发出了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的

人生慨叹，他们那一句句诗词，把我带入了那令人神往的世界，思

绪也跟着飞翔……

我爱古诗词，古诗词无处不在：当我在学习道路上消极受挫时,

仿佛有人在我耳边呢喃说：“会当凌绝顶，一览众山小。”当我求

知若渴，而却屡屡碰壁时，我会想起那句：“长风破浪会有时，直

挂云帆济沧海。”来给自己加油。当我迷失了方向，感到前途迷茫

时，一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”重新点燃了我的希

望，当我沉迷于网络游戏，虚度光阴时，妈妈常会吟诵着“百川东

到海，何时复西归”，让我细细咀嚼“少壮不努力，老大徒伤悲”

的个中滋味……那一句句富含哲理的诗，不时地敲醒了一个梦中人!

古诗词象春天的阳光，让我温暖；如夏日的绿荫，给我清爽；

似秋时的硕果，使我充实；是冬季的热火，催我奋进。

古诗词，伴我成长！诗词伴我成长作文10

行走在古诗里，成长在古诗里。

——题记

诗，是那么美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“山重

水复疑无路，柳暗花明又一村”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月

花”……无需理解，只要大声吟诵，你就能感受到它的美。

在我牙牙学语时，儿歌里的诗成了我最先接触的诗句。“鹅鹅

鹅，曲项向天歌”我一边拍手，一边用童稚的声音背诵着。我的眼

前，仿佛出现了一只雪白的大鹅，它伸长脖子，唱着歌，翅膀在水

面上滑动，发出“哗哗”的.声音。通俗晓畅如白话，读起来又是朗

朗上口，这对启蒙阶段的孩子来说再合适不过了。

上幼儿园后，我便开始学习有浅层含义的诗了。“锄禾日当午,

汗滴禾下士"妈妈告诉我，这是在描写农民伯伯辛苦种植粮食的情

景。我眼前便出现了农民伯伯在炎炎夏日里种田的情景，他们弯着

腰，脖子上搭着一条毛巾，裸露在外的皮肤早已被晒黑，勤劳的双

手上布满了皱纹，汗水从他们的发丝间流过，轻轻静静地结成水珠

顺着额头而下滴落在泥土里……妈妈借这首古诗告诉我要珍惜粮食,

体会到农民伯伯的艰辛。

上了小学，我接触最多的便是富有社会冷暖、人间处世的哲理

诗。“横看成林侧成峰，远近高低各不同”“山穷水复疑无路，柳

暗花明又一村”……第一句诗让我明白了，角度不同，立场就不同。

第二句诗让我学会了面对失败时要学会换一种思路，这样才可能成

功。

这两年央视有一档很火的节目一一《中国诗词大会》，节目中

的选手都在舞台上演绎着诗词的美好与博大精深。我十分羡慕节目

中选手丰富的诗词积累，这档节目使我对诗词的热爱更多了。

无论是现在还是未来，我都会让诗词伴我戌长。诗词伴我成长

作文11

时间过得真快，转眼我就要和三阶的课堂告别了，回想起来，

我学了那么多的诗词，有李白的、杜甫的、苏轼的、李清照的、柳

永的’……结识了许多文学家，他们都是文坛上的一颗星星，照亮了

我的心。

诗词让我快乐，每当我不如意的时候，我就会拿着文学简史的

书看，心想：“我再惨还能有杜甫惨吗？”心情就会好起来。再读

读苏轼的“簌簌衣巾落枣花，村南村北响堞车。”想着苏轼美好的

生活，我自己也快乐了。

有时我总想：“如果我一直过着小时候的生活该多好啊，每天

没有写不完的作业，也没有上不完的课，更加不会有成长的烦恼，

每天都可以快快乐乐的玩，心灵也阳光。”可惜我长大了，压力变

大了，心事也多了。这时，再翻开文学简史的书，第一眼看到的是:

“谁道人生无再少？门前流水尚能西！体将白发唱黄鸡。”仿佛又

回到了小时候。不管什么时候，想到诗词，我都会重拾快乐。

我最喜欢的诗人是苏轼，因为他能使我快乐。他的仕途虽然很

不如意，但是他非常乐观，我要向他学习，学习他乐观向上的精神。

可惜我没能生活在他的时代，要是我跟他生活在同一时代该多好啊!

我们可以一起玩耍，一起作诗，我的不快乐可以向他倾诉，而如今,

我也只能多读他的诗来充实自己了。

时光转眼过去，三阶课程马上就要结业了，我要暂时和诗词挥

手说再见了。感谢王老师的辛勤教诲，让我学到先秦到明清这段历

史长河中的诗词，让我更深切地感受这段历史。我爱上了诗词，爱

上了国学，我知道这些诗词，不仅是文人们的心血和情感，更是他

们的一种情怀，今后我要多多学习诗词，开阔我的视野，陶冶我的

情操。诗词伴我成长作文12

读背诗词的习惯已经坚持好多年了，从未中断过。

记得是从二年级的时候开始的吧。那一天，爸爸对我说：“儿

子，你上小学接近两年了，有很多空余时间，我从今天开始，就要

利用这些时间，给你读背诗词了。”他说时，脸色很和蔼，也很亲

切，但语气中却带着几分严肃。

那时，我还不知道。从此，诗词就要贯穿我成长的每一天了。

那时的我，还处于刚开始接触诗词的阶段，所背的也只是一些

简单易懂的诗句，如“窗前明月光”一类的。因此，爸爸给我背的,

便是那些三言两语，不用花上几分钟就能背完的古诗词。

第一次接触较长的诗歌是在四年级，背的是《滕王阁序》，因

为它实在太长，所以我喊着、闹着，就是不肯背。最后，爸爸实在

是忍无可忍了，黑着脸，斩钉截铁地说道：“你现在有时间不背，

等到了高年级、初中，就没有时间背啦！”这句话如同当头一棒，

直接打在我脑袋上，我不得不去背那篇在我看来无聊至极的长诗。

但是，当我去背它的时候，《滕王阁序》便仿佛是一块强力磁

铁，而我的'心就好像一块铁石，被它牢牢地吸引住了。

我发现它不仅不索然无味，还丰富多彩。工整对仗的骈文，读

起来抑扬顿挫，朗朗上口。从它那里，我欣赏到了滕王阁的雕梁画

栋，古南昌的繁荣昌盛，品味到了贾谊被谪贬长沙的辛酸，李广壮

志难酬的苦闷。还有那“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的壮

美，更是让我心醉神迷，不知肉味。

从此，品读诗词的快乐便一直与我相伴。

每天早上起来，吃过早饭读一会儿唐诗，诗的干净和纯粹使我

心胸开阔，美好的一天开始了；中午回到家，品一阵子宋词，词的

激越和奔放使我神清气爽，讨厌的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，

坐在书房中，诵一小段元曲，曲的亲和和细腻使我精神百倍，海量

的作业我不怕了。

可是，随着年级的增高，课内任务逐渐加重，已经快没有时间

读背诗词了，甚至有的时候只能稍稍看上一眼，便去埋头奋斗在那

堆积如山的书本中了。

不过，爸爸对我说：“你只要提高学习效率，就可以缩短作业

时间，不就能照样继续读背诗词了吗？“我点了点头，将时间从生

活这块“海绵”中挤出来。就这样，我就再次有了时间可以去读背

诗词了，让诗词陪伴我成长了。

从中年级到高年级，从小学到初中。古诗词成了我的好朋友，

它拓展了我的知识面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在

我成长的道路上，它一直都在。诗词伴我成长作文13

我在慢慢成长，伴随我的，除去父母，还有那一个个动听的旋

律，那一首首漂亮的诗歌。

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”童

年时，我眼中的鹅，只不过穿着一身白色的“毛衣”，昂着骄傲的

头颅，在水里嬉戏的绅士，但骆宾王的《咏鹅》却让我发现，原来

那一般的鹅，也可以成为一首诗歌，这不禁勾起了我对古诗的兴趣。

上了幼儿园后，我发现诗可以教会大家一些道理。李绅的《悯

农》，不只只不过描绘农民伯伯辛勤耕种的场景，也教育大家要珍

惜农民伯伯种的粮食，正如诗中所写，哪个知盘中式快餐，粒粒皆

辛苦。孟郊的《游子吟》让大家知晓爱母、敬母、孝母，由于母恩

难忘。

进入了小学，大家学的诗歌就不少了。它不只教会了大家道理，

也告诉大家怎么样待人处事。《望庐山瀑布》告诉我奔流而下的瀑

布可以像天上的星星落下来一样壮观；《游山西村》启示我在遇见

困难时不可以灰心丧气，轻言放弃，或许坚持之后会看到漂亮的彩

虹；《登鹳雀楼》鼓励我努力奋进，必须要用更多的.常识、更强的

能力健全自己。

诗还提醒我观察生活，发现身边的美。“儿童放学归来早，忙

趁东风放纸莺”，勾起我的好奇：为何大家只在春季放风筝？“小

荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我知晓初生的荷叶与“一一风

荷举”的荷叶是完全不同的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于2月花”

告诉我经霜的枫叶竟是那样鲜艳；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿

丝绦”告诉我柔软的柳条竟能和漂亮的丝绸媲美……

诗歌并不都是开心的，也会有让我为之潸然泪下。“孤帆远影

碧空尽，唯见长江天际流”的不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人”的依恋，“相看两不厌，只有敬亭山”的孤独，“复恐匆

匆说不尽，行人临发又开封”的不安，“山一程，水一程，身向榆

关那畔行，夜深千帐汇”的艰难跋涉，“孤村落日残霞，轻烟老树

寒鸦”的悲伤，这部分都让我知晓诗其实就在我身边，它可以是大

家心中的喜怒哀乐。

“吾生也有涯，而知也无涯”，诗歌就是一片浩瀚的大海，我

要用我有限的生命，在诗歌的海洋中激起更美的浪花。诗词伴我成

长作文14

我母亲是个喜欢古诗的人。她经常告诉我，中国是一个诗歌之

乡，诗歌之乡。

我父亲是个旅游者。他总是叫我读几千首诗，行几千里。

从小，妈妈教我诗歌，爸爸带我去旅游，我经常走唐诗宋词。

我记得我说话的时候，妈妈会抱着我念“春天我睡不着，到处

都能听到鸟儿的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我会

跳舞，喃喃地说“鹅，鹅，向天空歌唱”。

三四岁的时候，爸爸喜欢带我到郊外游玩，有一次当我气喘吁

吁地爬上一个小山包行，妈妈让我往远处看，“你发现了什么？”

我说：“好爽！”她笑了：“傻孩子，还记得‘欲穷千里目’吗？”

我恍然大悟，和爸爸一起大声接下去：“更上一层楼！”下山后，

已是夕阳西下，爸爸牵着我的小手，沿着河边慢慢走，天边那个太

阳，像一个红红的大气球，美极了，我久久地望着它，忽然想起了

一句诗“夕阳无限好，只是近黄昏“，我摇头晃脑地“吟诵”起来，

妈妈赶紧把这一瞬间给我拍下来，并给这张照片提名为“安然诵夕

阳”。

五岁时，我第一次游江南，在漫长的路途中，妈妈给我讲白居

易的杭州，苏轼和杨万里的西湖，张继的姑苏城。然后，我一一见

到了“春来江水绿如蓝”的太湖，“夜半钟声到客船”的寒山寺，

在西湖边上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，紧紧抱着妈妈，爸爸

安慰我：“忘了你妈刚教你的了？水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦

奇，阴晴不定就是西湖的特点啊。“果然，很快就雨过天晴了。漫

步在苏堤白堤上，我觉得西湖更美了，真不愧是“淡妆浓抹总相宜”

呢。可惜那时是春天，我没看到“接天莲叶无穷碧”的景象。

七岁时，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，

我在日记里引用“水是眼波横，山是眉峰聚”，把妈妈逗得笑弯了

腰。

八岁那年盛夏，去李清照纪念馆参观，虽然没有看到海棠，却

见到了满湖怒放的荷花，我高兴地大声叫：“快来快来，这里可是

‘红肥绿瘦’哦！”兴致勃勃地在湖里“争渡”了一番，却没惊起

一只鸥鹭。

九岁那年的深秋，站在辽阔的‘内蒙古大草原上，我第一次感到

天地之大，我之小，禁不住大声吟诵：“千里川，银山下，天空如

穹顶，覆盖四片田野。天是灰色的，野是广阔的，风吹草看牛羊。

今年的妇女节，我陪妈妈去庐山，在“跃上葱茏四百旋”的盘

山公路上，旅游车上的阿姨们被颠得七晕八素，导游姐姐让我表演

节目给她们放松一下，我搜肠刮肚给他们背“望庐山瀑布”“大林

寺桃花”“横看成林