小班阅读抱抱教案反思

小班阅读抱抱教案反思

1.小班阅读抱抱教案反思

设计意图：

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交

流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感

受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分

明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而

言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走

入故事中去。同时，通过”观察一讲述一欣赏一体验”的方式引

导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动

物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和

乐、温暖的人际关系。

活动目标：

1,理解故事内容，观察并感受故事中小猩猩的心理变化。

2.知道拥抱是一种表达爱的方式，可以主动拥抱自己的亲

人，老师，伴侣。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验”抱抱”的愉悦之情。

活动准备：

知识经验准备：幼儿有被“抱抱"的情感体验。

物质材料准冬：

1.《抱抱》PPT

2.背景音乐

活动过程：

一、认识角色，引起阅读兴趣。

L”小朋友们，你们认识它吗？它有一个好听的名字，叫破

破。我们和破破打个招呼。"

2.”破破在干什么?你是怎么看出来的？”

二、阅读故事，感知角感。

（一）观察图片-页，感知破破的快乐。

L”听，‘抱抱’，发生了什么事情?破破的表情是怎样

的？"”嗾嗾想，森林里肯定还有好玩的，于是它继续往前走！”

2.”破破又惊喜的大叫起来：‘抱抱‘，他看到谁在抱抱？”

过渡：咦，破破怎么了？为什么？

（二）观察图片-页，感知破破的伤心。

1」破破这么小，自己没办法找到妈妈，谁会来帮助他找

妈妈呢？""大象妈妈看着破破说：'破哦，我来带你去找妈妈

吧！'”

2.”在路上看到了谁？它们的表情怎样呀?波波呢？（也想和

妈妈抱抱）””破哦又看到了谁？它们是怎么抱抱的？破哦呢？"（师

幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

3.”波波怎么了？周围的动物们听到破破的叫声，它多么着

急啊，大家快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

（三）观察图片-页，感知破破的愉快。

1.”看！谁来了？妈妈飞一样地跑过来，大声喊着'宝宝！,那

破破会怎么喊？”

2.”破破终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那

些小动物怎么样听？它们为什么高兴？”

3."破破趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！破破悄悄

地对妈妈说了一句话，猜猜她说了什么？”

第三，完整倾听，升华情感体验。

L”故事结束了吗？还没有呢，我们一起把故事完整的来看

一看，后面还发生了什么故事？”

2.教师完整讲述故事。

小结：除了能和自己的妈妈抱抱以外，自己喜欢的和喜欢

自己的都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”请幼儿和

自己喜欢的小伙伴、老师抱抱，并大胆表达爱。

3.总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起

来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到

家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

活动反思：

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波

为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘

本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”

这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动

开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子

们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有

可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的

重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而

上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有

序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，

对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，

从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱

的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我

会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

2.小班社会活动教案：抱抱教案（附教学反思）

活动目标：

1.通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的拥抱。

2.回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同

伴拥抱的亲切感。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。

活动难点：

体验、分享并交流与与人拥抱的感受。

活动准备：

1.手偶

2.课件

3.背景图

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

L师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫破

破。你们愿意和破破打招呼吗？（问好交流）

2.但是这只叫波波的小猴子有点淘气。有一次它悄悄离开

妈妈，一个人去大森林里玩。

二、播放课件，讲述绘本内容。

L图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是

谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣

的抱抱，好亲热呀！

2.图二：走到前面的时候，破破又惊喜的大叫起来：“抱

抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么

呢？真是温暖的抱抱呀！还有谁也在说呢？仔细听！它们是怎么抱

抱的？

3.图三：破破看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小

动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候

的破破心情怎么样？

4,图四：大象妈妈正好看到了难过的破破，就给了它一个

大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱

抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱!你们想和边上的好朋友

抱一抱吗？用你们喜欢的方式抱一抱哦！

5.图五：破破没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看

见谁呢?狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上

看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真幸福

呀，这是幸福的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！

6.图六：可是破破没有妈妈的抱抱，破破再也忍不住了，

它怎么了？我们也来一起帮破破找妈妈吧！

7.图七：破破终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心

了“你们看后面那些小动物怎么样？破破趴在妈妈的怀里，妈

妈的怀抱真温暖呀！它还悄悄地对妈妈说了一句话。

8,图八：最后呀，破破、妈妈还有好多小动物们都抱在了

一起，你看到了诺和谁抱在一起了呢?好高兴呀，他们都成为

了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。

三、看图片，分享交流关于“抱抱”的各种感受。

1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么

呀？

2.师：对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。

瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢!有很多很多的抱抱，不管

在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达

爱的一种方式，抱抱永远不嫌多！

延伸环节：

师：今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心！

活动反思：

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波

为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘

本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”

这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动

开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子

们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有

可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的

重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而

上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有

序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，

对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，

从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱

的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我

会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

3.小班绘本活动抱抱教案反思

活动目标：

L通过老师的讲述，理解故事内容，体验故事中小猩猩的

心情变化。

2.能够安静的听故事。

3.增进对亲友的感情，回忆拥抱喜欢的人的喜悦感觉。

活动准备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁

来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫破破。小朋

友们愿意和破破打招呼么？破破好！

这个破破有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大

森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱!破哦看到大象妈妈和小象

宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起破破想，森林里肯

定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的

时候，破破又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱?

旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下破破怎么

7?--这么多的小动物都在和妈妈抱抱，破破没有，他想妈妈

了破破这么小，诧来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。破破说：

“破破，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着破破往前走，去找啜破突然指着前面，大声

的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什

么表情?学一学。

师：破破又往前走，破破看到这么多的小动物都在抱抱，

自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河

马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么

感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种

拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈

鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是哦破没有。它再也忍

不住了、它怎么了？一一破哦一直哭个不停，小动物没有办法

了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看!谁来了？-----妈妈飞一样地跑过来，大声喊着一

-“宝宝！”那破破会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么

喊?----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱破口波）师：看！破破终于找

到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？-

——它们为什么高兴呀？

师：破破趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!破破悄

悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?——“妈妈，我爱

你！”

二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没

有讲完呢！我们再翻开一页，看看，破破爬到了大象妈妈的鼻

子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助破破找到了妈

妈，破破给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈

妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：

“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大

胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们

一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，

回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

教学反思：

本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维

来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，

所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄

悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看

见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小

猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了

他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来

帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一

抱，真XXO这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我

将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈又一X,真开心。这

样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

在这次活动中，我看到了孩子们的学习热情，也感受到了

爱与被爱的感受。活动中，我用启发式提问、观察、语言表

达、动作模仿等方式引出活动主题，环环相扣，一步步组织活

动。但是观察图片少，没有充分引导孩子思考。再加上课前没

有及时检查设备，导致孩子无法欣赏课上的听力环节，让他们

观察小动物、妈妈、宝宝的动作，模仿体验感受情绪。活动的

最后一部分，小朋友比较害羞，不敢和其他老师拥抱。整个活

动并没有体现出热烈的气氛，老师们可以通过各种方式体验动

物的搂抱。

4.小班社会抱抱教案反思

活动目标：

1.愿意和老师、同伴拥抱，感受师生之间、同伴之间相互

拥抱的快乐。

2.通过游戏，表达自己对他人的爱，感受父母、老师、同

龄人的爱。

3.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能

力。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的

感受。

活动准备：

L婴儿分别拥抱母亲和同伴的照片。几个视频。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

首先，展示图片，激发孩子说话的兴趣。

1.妈妈抱宝宝的图片。

2.小朋友互相拥抱的照片。

3.足球进球的视频。

“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面

有谁，他们在干什么？”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”

“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥

抱，我们再看看“

“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”

“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。

我们再来看看”

“你们看到了什么？”

“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢

了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥

抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱

抱你旁边的小朋友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们

很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感

受）“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感

觉怎么样啊？

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候

也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”

第二，让孩子说说什么时候需要被拥抱。

“我们再来看看这个小朋友怎么了？”

“那我们想懑有什么办法可以让他不哭呢？”

幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊？”

“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭

了”

“我们再看看发生了什么事？”

“你们又看到了什么？”

“那她滑滑梯的时候开不开心啊？”

“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还

有什么时候也想要被抱抱呢？”

幼儿回答“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想

要被抱抱”

第三，知道给别人拥抱是一件很幸福的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事？”

（生日视频）“小朋友看到了什么啊？”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶

奶啊？”

“那奶奶开心吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开

心”

“那小朋友开心吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一

件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开

心。”

你们愿意送拥抱给别人吗？那谁愿意送个拥抱给我呢？

四、玩《抱一抱》的游戏。

现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候

我们就抱抱旁边的好朋友好不好”

幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）“这次我来抱

抱更多的小朋友，来，到中间来“这一次啊当音乐停止的时候

我们就去抱抱后面的客人老师好不好？”“准备好了吗“送完

拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧活动延伸：鼓励幼儿在家中

与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。

活动反思：

在这种社交活动中，孩子与同伴的互动增进了与同伴的感

情。我也通过接触活动体验了身体接触带来的快乐。一些内向

的孩子也通过这个活动快乐活泼起来。活动中，孩子们主动拥

抱老师。整个活动过程中，不仅孩子们感受到了拥抱的亲密，

老师也感受到了孩子们对老师的爱。

5.小班社会活动抱抱教案反思

活动目标：

1.知道可以用拥抱来表达爱意，体验与老师和同龄人拥抱

的亲密。

2.愿意通过拥抱来表达你的爱。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情

感。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、有关拥抱的图片、视频以及小朋友哭泣的照片3、相

关媒体课件，音乐《爱我你就抱抱我》

活动过程：

（一）以谈话导入师：孩子们，你们在家里最喜欢谁？（幼：

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）那你会怎么做，让他们知道你

很喜欢他们？

（二）通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱

1、出示图片（妈妈与孩子、小朋友们的拥抱图片）师：老师这

里也有一个办法可以表达自己的喜欢，我们一起来看一看是什

么办法！

（1）教师提问：告诉我你听到了什么?他们在干什么？（请幼

儿回答）（2）教师小结：妈妈非常爱她的宝宝，开心地抱着宝

宝，这是爱的拥抱。小朋友们互相喜欢，拥抱在了一起，这是

喜欢的拥抱。

2、出示视频（中国队胜利的视频）师：你们又看到了什么?

运动员胜利后，他们在干什么？（中国队胜利后，运动员拥抱在

了一起，这是胜利的拥抱。）3、继续出示图片（幼儿离园时的

图片）师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小朋

友感觉怎么样啊？（放学了，小朋友看到爸爸妈妈来接自己，他

们高兴地拥抱在了一起，这是高兴的拥抱。）（三）体验与老

师、同伴拥抱的亲切感，愿意用拥抱的方式表达爱1、体验与

老师、同伴拥抱的亲切感（1）师：小朋友们，你喜欢你身边的

小伙伴吗？那我们跟身边的小朋友抱一抱吧！

（2）师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么

样？

（3）师：老师觉得跟小朋友们在一起很开心，老师觉得你

们很可爱！老师也想和你们抱一抱，可以吗？

（4）师：刚才啊，小朋友与身边的小伙伴抱在一起，也跟

老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小朋友还有老师抱在

一起是什么感觉啊？（幼：香香的、软软的、暖暖的……）2、出

示孩子哭泣的图片，愿意用拥抱的方式表达爱师：这几位小朋

友怎么了？我们可以用什么办法让他们开心呢?还有在什么时候

我们会想要抱一抱？

3、教师小结：小朋友们在开心、难过、摔倒的时候都想

到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到开心。难过的时候

我们可以抱一抱，开心的时候可以抱一抱，喜欢一个人的时候

我们可以怎么样？（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢

的人，那样他就会觉得很开心。

（四）以游戏《大家来抱抱》结束活动幼儿与教师手拉手围

成一个圈，音乐响起来的时候手拉手绕圈走，音乐停下来的时

候，小朋友自由选择同伴、老师抱一抱。

活动延伸：

回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。

【活动反思】

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波

为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘

本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这

几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开

展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们

观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可

能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重

点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，

有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地

进行组织，那么场面应当会有所改善c同时作为社会课，对于

绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而

让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不

同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多

加注意，丰富整堂课的教学元素。

6.小班绘本阅读妈妈抱抱我教案反思

活动目标：

1.观察图片，了解动物妈妈表达对动物宝宝的爱的方式。

2.从动物的拥抱和爱抚中感受母爱和拥抱的温暖。

活动准备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感受母爱的表达

L小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么？（妈妈爱我们）

2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈

给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

3.师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝

贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1.今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故

事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗？（想）故事的名字叫

什么啊？那我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

①（出示第二张图片）看看图片上有谁？（小鸡的妈妈是谁？

那小鸡的爸爸叫什么呢?）

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

③（出示第三张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。

我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用

翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听!谁来了？（播放狗的叫声）

②（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是

怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么

样？（摇尾巴，用舌头舔你）

③（出示第五张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔

它的孩子。

2.体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

（1）（出示第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在

看什么书啊？（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自

己的宝宝呢？

（2）（出示第九张图片）瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象

呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感

觉怎么样？

（3）（讲述第十，第十一张图片）小女孩和妈妈幸福地抱在一

起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什

么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈

也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意

吗？

三、完整欣赏故事

1.师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

2.师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

第四，鼓励幼儿主动拥抱亲人、老师、朋友，感受和谐温

暖的人际关系和深厚的亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满

了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱

的人吧！并且告诉他我爱你。

活动反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友

熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最

爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用

自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱

你"，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小

小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达

的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道

表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们未来的和谐、温暖

的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位

的，绘本只是一个媒介！

7.小班社会小兔抱抱教案反思

设计意图：

现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较

弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳

定，经常有小争执发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的

教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢?特意选择了

《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。试图通过创设

宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游

戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼

儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立

起信任感、安全感。

活动目标：

1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。

2.学会关心同伴，互相帮助，有初步的规则意识。

3.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

小黑兔和小白兔有几个胸饰，草地和小黑兔和小白兔家的

场景布置，几个呼啦圈，游戏的背景音乐，小黑兔和小白兔各

一个手指。

活动过程:

1.妈妈抱抱⑴老师（戴着兔妈妈的胸饰）：我是兔妈妈，今

天妈妈带你去草地玩游戏。

（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来锻炼一

下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》

边随着音乐跳舞：点点头一一拍拍手-----弯弯腰——跳一

跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出发前，兔妈妈

再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？

现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏交替进行，并要求幼

儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）2、小兔抱抱

⑴兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地

上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地

±o）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到

草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、

跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最

后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）

兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？

跟我们交朋友，好吗？”（好）师：“在交朋友时兔妈妈有个要

求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”

后要马上找个朋友抱一抱。”（所有幼儿一边念童谣一边学小

兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：好朋友除了可以抱

一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿

创编童谣的最后一句。

3、大灰狼来了（1）师：不好了,大灰狼来了，兔宝宝们快

跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，

幼儿边念童谣边玩游戏。

（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎

么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的

办法。）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼

的喜悦。

4.兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西;跳

到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教学反思：

这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处

于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳

定。双脚并拢行走跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项

重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的

跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让

幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意

识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼

儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有

趣，适宜小班幼儿掌握。

教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动

中，融入幼儿当中，成为参与者、合作

8.小班阅读活动抱抱教案反思

设计意图：

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交

流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感

受无可取代的亲情与关爱。《抱抱》是一个情节简单、角色分

明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，对于小班的孩子而

言，简单的文字、温馨的图片更能引起他们共鸣。

在活动中，我采用情景进入的方式，让孩子自然而然地走

入故事中去。同时，通过”观察一讲述一欣赏一体验”的方式引

导孩子学习表达内在的情绪感受。在模仿、观察中细细品味动

物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动，让孩子深刻感受到和

乐、温暖的人际关系。

活动目标：

L理解故事内容，观察和感受故事中小猩猩的心理变化。

2.知道拥抱是一种表达爱的方式，可以主动拥抱自己的亲

人，老师，伴侣。

3.感受动物之间浓浓的亲情，体验"抱抱”的愉悦之情。

活动准备：

知识经验准冬：幼儿有被“抱抱”的情感体验