小学语文作业检查小结

小学语文作业检查小结

小学语文作业检查小结1

小学语文教研组在学校教务处的安排下，于20_年4月29对

小学低段组语文老师的作业批改情况作了检查，本次检查的形式以

抽查为，主要检查各班作业的批改有无差错、批改是否及时、上交

量、作业布置的量的大小等情况进行检查。对本次检查的情况作出

如下总结：

从所交作业情况来看，绝大部分任课教师都能够完成开学初教

导处布置的基本作业任务，所有老师都对错题有订正，作业本的管

理相当好，一句老生常谈的话就是高段优于低段，这是我们老师对

学生学习习惯培养的一个有力的见证。

整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合

要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给

出评价，写好批改日期。

很多班级的作业形式多样化，语文有周记本、小练笔本等；学

生的’书写较认真，卷面较整洁；老师的批改及时，对学生的错误能

及时指出并督促改正；老师作业的设计体现课标精神，题量适中，

题型灵活多样；作文的批改认真，部分老师批改时既有眉批，又有

尾批，且批语富有鼓励性和针对性。特别是对于学生的小练笔本，

老师也都进行了精批细改，还写上了富有鼓励性的评语。这种从小

就很注重对学生进行写作训练的做法值得我们学习。

待改进的地方：个别学生的书写要加强，且不说是字写得不

好，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。部分教师作业量偏大，今后

应适当减少作业量C

小学语文作业检查小结2

各位领导、老师们，根据学校的工作计划和领导的安排，从上

个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是

内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢

老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独

检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。以下是检查的.

大致情况：

1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。一二年级学生都能在

老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅一一复批，及

时让学生纠正错误进行再批。并能根据学生的年龄特点，写上奖励

性的话语或者是盖章；中高年级的作文，老师批改时有横批和总

评，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对

性。从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文；其中六

(1)的作文批改非常细致。

2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长

的签名，而且三（2）、四（2）、五（2）、五（3）的部分作文也

有家长的签字；

3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年

级的同步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二（3）

的同步作业书写得比较认真，错误率较低。中高年级的作文中，四

（3）班、六（1）、六（2）班得作文高分率占的比率较高，书写

上，四（3）班、五（2）、六（1）、六（2）这几个班的书写相对

比较工整。

与此同时，也有发现的一些问题：

1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之

后老师没有得及时批改；

2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正；部分学生书写

不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五（1）班；每个

班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本

职工作，由于检查得量比较多，难免有些琉漏或者说得不到的地

方，希望各位老师批评指正，谢谢！

小学语文作业检查小结3

各位领导、老师们，大家下午好!

一、根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天

下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级

的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每

一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，

能顺利地完成任务，再次表示感谢。以下是检查的大致情况：

优点

1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。一二年级学生都能在

老师的要求下进行了订正，老师们也进

行了二次批阅一一复批，及时让学生纠正错误进行再批。并能

根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章；中高年级的作

文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画出来以示表

扬，批语富有鼓励性，针对性。从作文质量来看，大部分学生的作

文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常细致。

2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的'同步有家

长的签名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五⑶的部分作文也有家长

的签字；

3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年

级的同步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二⑶的

同步作业书写得比较认真，错误率较低。中高年级的作文中，四⑶

班、六（1）、六⑵班得作文高分率占的比率较高，书写上，四⑶

班、五（2）、六（1）、六⑵这几个班的书写相对比较工整。

二、发现的一些问题

1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之

后老师没有得及时批改；

2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正;部分学生书写

不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五（1）班；每个班

都有一小部分学生的写作水平还有待提高。

从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本

职工作，由于检查得量比较多，难免有些琉漏或者说得不到的地

方，希望各位老师批评指正，谢谢！

小学语文作业检查小结4

作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识

的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的

有效途径。20_年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织

下，对本组教师的作业进行了一次全面检杳C

从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度

重视，突出的优点有：

1.作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂

乱画现象。

2,注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工

整、用笔统一、格式正确。

3.许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，所有

的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

存在问题及建议：

1.学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，

随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，页面有擦破小洞。书写格

式不规范、成段文字开头不空格，大小标题序号并列写、层次不

清。

2.有些教师作业批改不规范。书写潦草。有些教师的作文尾批

不按照规范的行文格式书写，如开头不空两格、不在格内书写、书

写潦草等。错批、漏批现象依然存在，有的教师直接在错处或不正

当处订正，剥夺了学生亲自订正、再学习的‘机会，特别作文批改过

程中较为突出。

3、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达

不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，

有的学生一篇作文仅写四、五十字。学生缺乏优美词句的积累、缺

乏教师的精心指导,有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，

显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细

致、叙述流畅”等C希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝

试，进一步提高作文教学质量。

小学语文作业检查小结5

学校作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专

业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识

得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好

的学习习惯。从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教

学。本着这样的工作思路，本周二下午，学校进行了一次全校性的

作业检查。现将检查情况总结如下：

一、检查内容

一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本，三至六年级的作

文本、语文学习与巩固、写字巩固。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较

细致。一一班语文老师布置作业适量，对学生作业的评价方式多

样C

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。五二

班学生错的地方用红笔改正，这样学生的印象更加深刻。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作

业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。六年级的学生就做到

了这一点。

4、中高年级的作文批改形式多样，对学生的.批语也极富启发

性和鼓励性。四一班语文老师对学生的作文评价语很全面。

5、写字巩固六年级的语文老师能够做到每课必改，这是值得称

赞的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。对于学生作业的

书面、字迹一定要严格要求、严格把关，让学生养成良好的书写习

惯。

2、作业布置要适量。一二班作业的量比较大，学生在规定的时

间内完成，比较困难。

3、学习与巩固也要认真批改。学习与巩固也是检测学生对于课

本知识掌握情况的重要方面，争取要做到一课一改，批改及时，纠

错及时。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最

后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作

用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。五一

班的学习与巩固老师没有批改，作文有3次是学生批改的。

4、写字巩固一定要紧跟课时，让学生学完一课写一课，达到训

练的目的，对课文中的字词加以巩固。五一班的写字巩固学生只写

了几次，并且没有批阅。

5、批改时善于用激励性、指导性语言。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规

范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，

就能做好。

小学语文作业检查小结6

上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、

王雅婷和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普

查。现将检查情况通报如下：

（一）优点：

1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。

2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作

业本干净整洁。

3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改

评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

4、各年级在设计上都体现了自己的特色。作业批改中，老师们

能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效

使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看

上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学

生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的

机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生

提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学

生改正。课外作业读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真

批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励

性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感

觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的.要求很严格，书面整洁，

不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养

学生严谨、认真的侬事态度。

（二）缺点：

在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个

方面：

1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错

不够及时等。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色

笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。

4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业

班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正

贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。

没有最好，只有更好。希望各位语文老师继续加强学生的书

写，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要

细心，尽量避免错批、漏批的现象。

小学语文作业检查小结7

按照常规教学活动安排，4月15日放学后，教导处检查了全校

学生语文作业。作业检查侧重如下几个方面：

1、作业种类：语文补充习题、习字册、作文本、写话本等

2、学生作业完成情况：包括作业簿本整洁，学生的字迹和质

量，完成进度等这几方面。

3、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性

和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是低年级语补

和中高年级作文批改。

语文作业检查结果总结如下：

一、优点及创新之处

1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这

跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，

字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，

老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好

的写字习惯。

2、作业全批全改，批阅及时，规范、细致。教师能结合学生的

年龄特点，分别用五角星、小笑脸等给予鼓励，很好的激发了学生

完成作业的.兴趣，如：四（2）语补、五（1）习字册及大作文等。

3、对学生出错的地方，老师及时辅导，特别是补充习题，大部

分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，不少老师进行了二

次批阅，中、高年级大作文的批改也非常细致，眉批尾批详尽，在

这方面有很多老师做得比较好，如：付金梅老师、武林老师、李彬

老师、袁海燕老师、梁君、沈金凤等。

二、存在问题及建议

1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。

低年级要重视说话写话训练，初步引导学生注意作文的格式，

如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每

一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批，文中修改

符号也要规范，学生互批教给学生正确的常用的修改符号。

2、习字册建议不打对号，只圈出写得好的汉字予以鼓励。

3、有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等

没有发现，这说明改作业时还不够细致。另外，教师改出的错别

字，学生应该先订正，教师改完正确再封口，次序不能颠倒。部分

差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作

业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方

法，自始至终采用下去。

总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正

不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招，不当之处一起

商榷。

小学语文作业检查小结8

从作业布置来看，其内容、形式应该符合年级特点，低部侧重

于字、词、句，而中、高部应侧重于对课文内容以及阅读的关注

了，这次检查在作业布置内容及形式上，做得好的老师是五、六年

级老师。主要优点从作业批改来说，大部分老师能够写清楚批改日

期，实行等级制，用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。作业

份量足，做得最好是501班—老师，语文作业总次数73次，批改认

真特别是作文的批改圈点严谨，横批、眉批、总批到位，批改语言

中肯，能给学生具体指导修改方向。批语很精彩，都是点睛之处，

一语中的，足见老师批改作文时所下的功夫。在这方面做得好的还

有—老师，在作业上能及时给与学生指出修改方向及鼓励性语言。

重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面，同时也对

学生的书写、作业本保管等方面予以了关注。

1、有漏批漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等

没有发现，这说明作业批改还不够细致。

2、有些作业本页面缺写学校座号，尤其是低年级的作业折角、

少页的现象比较严重，部分作业潦草，各年级学生都出现使用涂改

液、涂改带涂改作业。

3、中高年级个别班级大作文批改力度不足，文中修改符号不够

规范，教师未能给学生指出修改方向。

1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。低年级要重视引

导学生注意作业书写格式。中高年级教师作文批改要有横批、眉

批，文中修改符号也要规范。作文批不足之处改，除了每篇都要写

上恰当的总评，适当具体的眉批，不要写毫无指导意义的千篇改进

意见一律的.批语，现在的作文要求大体上文通句顺就可以了。所以

在批改上我们要注意从谋篇布局方面写批语。首先是主题是否明

确，然后是事例是否典型，布置是否得当，叙述是否生动，最后才

是病句错别字，批语至少应从五个方面中的几个方面进行考虑。

2、作业漏改现象，对于小学生而言，基础知识非常重要，错别

字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业潦草，涂改厉害,

这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。有的错

题没有及时订正，告诉学生订正方法。

3、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用

优良可来判断。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，

老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力。

4、教育学生保管并爱护本子，让作业本更加整洁。

教研组长：—

20—年10月19日

小学语文作业检查小结9

这次语文教学常规检查的内容有：教案、作业、作文批改、

等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得

肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，部分

教师做到统观全册，均有超前备课。备课从目标的制定、教学方法

的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课

后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生

学法的.指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法

进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作

业。

4、作业作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

二、存在的问题

1、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地

达到巩固和提高的目的。

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

3、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实

效性；面批的力度不够。

4、学生的书写普遍较差。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜

样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂

涂划划。

3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教

师份内的本职工作c通过教学常规的检查，一方面找出我们的不

足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们

教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地

进行教育教学。

—小学语文科组

20_年—月—日

小学语文作业检查小结10

优质课堂练习与回家作业设计，不仅能够强化学习重点，提高

学生的记忆，更能够反馈课堂学习效果，便于教师对教学作出适当

调整。所以，作业的布置、完成、批改是教学不可缺少的一个环

节。

在本学期期中考试后，对全校教学班的语文的书面作业进行了

检查，现我将检查的情况作如下总结：

值得