小班语言活动教案小雨点

小班语言活动教案：小雨点

小班语言活动教案：小雨点「篇一」

活动目标：

1.激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。

2.引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

活动准备：

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若

干。

活动过程：

1.引入

将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是

太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打

雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了

花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼

儿。

2.学习

教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。

3.游戏

配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在

相应挂画上。

4.巩固

用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言活动教案：小雨点「篇二」

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复

节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单

的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的'句式松散，规律不明显，不便于

小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易丁幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据

句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的〃下雨〃事件，其中的〃小雨点〃，形象

鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿

的生活经验;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣

赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验

活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分

享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音

活动过程：

（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

（二）欣赏散文

1.配乐朗诵。

师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我

们一起来听一听。

提问：你听到了什么？

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

2.完整欣赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？

3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯

扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做〃跳〃和〃滑〃的动作，一边讲述散

文中的排比句。

（三）仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

师：用我们的身体来试一试。

（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀

呀，把树叶当成了滑梯:小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑

梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

活动反思:

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复

情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些

简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

小班语言活动教案：小雨点「篇三」

教材分析：

雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌

《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌

《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点:

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动祚表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿而诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪

里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体脸欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象

花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较

大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘

里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感

态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的

春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这

么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，

幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让

孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森

林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿

为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小班语言活动教案：小雨点「篇四」

活动目标

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！

把XX当成了滑梯”。

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动准备

活动前带领幼儿观察雨景：电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞

±;小雨点小粘贴

活动过程

（一）谈话导入，引出课题。

师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔

细听。

1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。

看到了什么？（许多小雨点从天上落卜.来）小雨点是怎么从大上落卜来的？

（引导幼儿说出一个挨着一个）

师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

（二）教师朗诵，欣赏散文。

师；小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

1、观看课件，大胆想象。

（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。

（2）提问：小雨点落到了哪里.？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容

点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）

2、朗诵散文，幼儿欣赏。

师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播

放有声音课件）

3、老师提问，学习句子。

师：散文诗好听吗?

（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画

面，学说句式）

（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼

儿学讲完整句，大家一起说一遍。）

4、再次感受，优美意境。

师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿

回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）

（三）经验回顾，乃编句子。

师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑

梯呢？

1、出示图片小草、蘑菇等。

老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）

（四）模仿雨点，刍然结束。

师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点

那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一

起到外面滑滑梯吧！

附散文诗：小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班语言活动教案：小雨点「篇五」

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复

情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些

简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿

更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做

中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理

解与感受，并与同伴分享。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文.

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

各种实物，环境创设，PPT字图

活动过程：

一.视频导入：

1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳

个舞《小雨点》

2谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）

滴答下来干什么？（滑滑梯）

二.欣赏文学作品

1（1）小雨点从哪里下来？（天空）天空怎么下来的？（跳下来）

唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么？幼儿集体看录音

（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT

出字图

（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT出字图

把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）

一个个正着往下滑，他们快乐吗？（快乐）

（4）引出题目出字图

2完整欣赏

三.完整讲述

1教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！

2师幼一起完整讲述

四.创编

1教师：小雨点还跳了哪？

出示实物：小草，花，蘑菇

引导幼儿根据散文结构创编讲述

2教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？

出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）

五延伸

1教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方?

（引导幼儿观察室内环境）

2幼儿自由回答

小班语言活动教案：小雨点「篇六」

【活动目标】

1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣。

2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

课件。

【活动过程】

一、交谈，引出活动内容。

提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？

二、欣赏散文诗。

1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听

听。引出散文。

2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》

3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？

4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。

5、游戏：小雨点。

6、师：小雨点把什么当做滑滑梯？

朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。

7、你最喜欢散文诗中的哪一句？

8、师幼合作朗诵散文诗。

三、畅想、表达，进行仿编。

小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。）

四、感受小雨点的快乐。

1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样

呢？

2、看PPT：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。

附散文：滑吧滑吧，小雨点

“滴答滴答”小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。

小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做

了滑梯，一个个争着往下滑。

“滴答滴答"滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

你知道小雨点还跳到了明6,把什么当成了滑滑梯？

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应

该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言活动教案：小雨点「篇七」

一、活动目标

1能理解“张”“摇”“向上”动词的含义

2丰富对“小雨点”感性的经验，能发现、感受周围事物的美好

3初步养成对周围事物较为敏锐的观察能力

4在理解“小雨点”以及相关生活经验的基础上，对儿歌进行创编歌词和相应

的动作。

二、活动准备

1“小雨点”的图谱（具体形象）

2小雨点的头套教师、幼儿各一个

3座位围成半圆式

4小雨点PPT

三、活动过程

（一）导入环节：以猜谜语（千条线、万条线，掉在水里看不见）的形式引出小雨

点，激发幼儿的兴趣。

（二）以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣

（三）根据图谱，朗诵”小雨点儿歌”

教师：现在，老师把这个故事编成了一首有趣的儿歌

1听教师完整朗诵儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么？他们怎

么样了？

2幼儿同教师•起根据图谱朗诵儿歌•遍

3幼儿自己根据图谱朗诵儿歌。

(四)在初步理解儿歌的基础上，根据图谱创编动作，理解动词的含义

1思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范

2根据幼儿创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做

动作

(五)通过其他场景性的图片的展示，勾起幼儿的生活经验，并能自主创编儿歌

1、师：孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会

去哪玩呢？

2、展示其他场景的图片，帮助幼儿回忆生活经验，给予思考时间进行歌词创

编和动作创编

3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的形式，请幼儿进行歌词创

编，然后在确定自己的歌词的基础上进行动作创编

(1)教师做小雨滴，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词

(2)请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教师进

行互动

(3)根据创编的歌词进行动作创编，同样是“点兵点将”的形式

四、活动结束

教师进行具体评价，也请幼儿对自己今天的表现进行评价

五、活动延伸

根据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特别应注意的是，

“小雨点”的形象较为抽象，教师应引导幼儿绘制具体的风景。

小班语言活动教案：小雨点「篇八」

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

活动准备：

课件PPT；雨声音乐一段

活动过程；

一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么

声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的

诗歌，就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小

花，小苗）

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问：谁在鱼池里。鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说

看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

花园里有谁?花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做

看。

苗儿在哪里?它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的

呢？

3、学习诗歌。

（