2026新版【新教材】译林版（2024）三年级上册英语Unit 8 I can do this for you教案

授课时间课型第_1_课时教学目标1.在Lead-in主题图“元旦团聚”的帮助下，通过观看图片、学唱歌谣等活动了解词2.在看、听、说、表演的活动中，在团聚情境中，学习新词汇of,apidizzy.Isthisafox?No,it'syou.并分角色表演Cartoontime。同时运用想象力，进行3.吟唱和阅读中感知核心语言，渗透亲情互动方式，思考感知单元Bigquestion,初步形成关爱家人的意识。教学点1.在看、听、说、表演的活动中，在团聚情境中，学习新词汇of,apictureofdizzy.Isthisafox?No,it'syou.并分角色表演Cartoontime。同时运用想象力，进行创意表演。2.吟唱和阅读中感知核心语言，渗透亲情互动方式，思考感知单元Bigquestion,初步形成关爱家人的意识。教具准备Who'syourfriend/thisboy/girl?What'shis/herna2.Let'ssay.(呈现Lead-in图，谈论mother/LiuTao'sgrandfather/LiuTa/LiuTao'suncleandaunt/LiuS:sing/dance/draw/takepictures/play(动词板书出现)S:...四人小组，快速问答，进行展示板书出现句型板书动词词汇：1.Let'slookandsay:(Cartoon(观看图片，思考问题)Learntosay:fox(板书出现)Isthisafox?注意升调!注意感叹号!(69页故事后练习A)自读卡通，找到答案。(4)接任务A第一个问题a.观察图1,回答问题，学习语言。b.观察图3,回答问题，学习语言。(6)Let'sthink:观察图画，思考问T:WhatmakesGrandpa5..Doarole-play.(69页故事后练教学反思：授课时间单元课题课型第_2_课时教学目标2.学习字母Xx,Yy,Zz的发音及规范书写，通过发音规则朗读更多单3.通过吟唱和阅读感知核心语言，渗透亲情互动方式，思考单元Bigquestion。教学重难点复习CartoonTime内容，巩固句学习字母Xx,Yy,Zz的发音及书写。教具准备复备T:WhatmakesGrandpa两人小组，参考卡通，合作表演8.Let'sthink:(69页故事后练习C)1.Let'sfind.(接上个环节，复习diz“Zz”.再读卡通，圈出含有字母“Xx”,"Yy”和“Zz"的单词。能发现其他含有XYZ字母的单词吗? 授课时间单元课题课型第_3_课时教学目标2.在家人团聚互动情境中，合作表演情境对话。3.通过谈论“我能为家人做什么?”,了解家人团聚的习俗和活动，产生用行动给家人带来快乐的意愿，进一步回应Bigquestion。教学重难点1.整体理解Storytime并在家人团聚互动情境中，合作表演情境对话。2.通过谈论“我能为家人做什么?”,了解家人团聚的习俗和活动，产生用行动给家人带来快乐的意愿，进一步回应Bigquestion。教具准备复备2.Let'ssingEnglishsongs:ThingsS-SAskandanswer.(板书出现重点词汇和句Let'schant.师生配合节奏齐读歌谣。学生轮流表演歌(P72AReadandmatch读一读，连一连。)奶奶如何表扬的?S:Great!奶奶如何表扬的?S:Howlovely!妈妈如何表扬和致谢的?S:Great!Thankyou.3.Let'simitate.(听录音并跟读对话，模仿语音语调授课时间单元课题课型第_4_课时教学目标1.回顾本单元学习内容，熟练表达自己和他人能做什么。教学重难点教具准备复备Who'syourfriend?What'shis2.Let'ssing:ThingsIc1.Let'splay:TPR游戏：你来比划我来猜Youcan...学生扮演书中人物，和学生进行对话。师生问答，用第三人称回答Listenandmatch(73页A部分)(1)师生讨论图画2.Assessmenttime师生、同桌之间互评打分。Thinkandwrite.(73页B部分)(3)组内推选代表，全班展示并说。回顾LearningObjectives,对单元进行小结。教学反思：授课时间单元课型第_5_课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.回顾本单元学习内容，通过韵律诗改编准确介绍自己的才艺或能力。2.在对话与互动中使用目标语言谈论他人的才艺本领，发现参与亲情互动的多种方式。3.通过制作“才艺展示节目单”介绍自己的特长和能力，在小组中分享。4.回顾整个单元的学习内容，整体回答Bigquestion,形成福家庭的态度。教学点教学重点：使用本单元语言和文化知识列出“才艺展示节目单”并用所学语言介绍。教学难点：将本单元所学语言和文化知识运用到日常生活中，并能积极参做力所能及的事情。教具准备PPT、人物头饰、板书人物、板书贴等(列出你能为家庭聚会所做的事情。)(分享你的家人能为彼此做的事情。) NewYear'sDayProgr教学反思：授课时间单元课型w第_6_课时教学目标1.综合复习本单元的核心语言知识，学生能在语境中正确运用；能够在故事语境中2.通过图片环游，增强识图能力，自主阅读能力和语3.正确表达运动类的单词whizzupanddown,playbasketball,run,jump,4.根据storymap复述文本，以小组合作的形式表演小鸭子教学点1.交际用语在语境中的正确运用；3.拓展口语交际文本以及绘本故事Splash!教具准备课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本四年级上(江苏版)》Splash!T;Goodmorning/aftern前后快速问答游戏。最后一生汇总：...can.....can.....ean...师计算每组完成时间，比赛哪一组最快。(1)佩戴字母头饰，进行自然拼读。(2)让学生发挥想象，表演中穿插字母形体模故事导入：讨论封面封底，预测情节Stepl观察封面封底提问建议：故事呈现：图片环游，提取信息Step2图片环游1.观察书中第2页的图片，回答老师提出的问题。提问建议：2.观察书中第3页的图片，再次引导学生观察小鸭子的表情，并询问学生现在小鸭子的感受，引导学生说出小鸭子不高兴的原因，即：池塘在操场旁边，小鸭子的生活受到了打扰。提问建议：继续引发学生思考，为什么在操场旁边要用“but”,家和操场离得近会发生什么?3.观察书中第3页中，孩子们在操场上活动的图片，引导学生结合自己的生活经验说一说，演一演。提问建议：在演一演的过程中，根据真实的情境进行语言的渗透。如，在孩子们演踢足球的时候，引导学生说出“kicktheball”等。出现的动词，再通过chant进行指读和操练，最后进行表演。5.观察书中第9页的图片，由playfootball引出kicktheball,要求学生描述图片，即：孩子们正在踢球，球却向小鸭子的在此解决splash的意思，即“Itl引导学生通过仔细观察小鸭子的表情和动作，猜测小鸭子此时的感受，引导学生用正确的语气读出“QUACK!”并再次提出统整性问题“小鸭子是否会把新家安在这里?”发散学生思维品质。故事回顾：原音输入，内化语言Step3听录音并进行模仿跟读故事迁移：推理判断，深度思考Step5提取图片信息，深度思考文结合自身回答问题，并简单说明原因。提问建议：补充习题.教学反思：授课时间单元课型第_7_课时教学目标thefamily?”等句型，能在日常生活和特殊日子场景中完清晰表达自己和他人能为家人做的事。2.文化意识：体会中西方家庭文化中“关爱家人、为为家人做事传递爱的文化内涵，增强家庭责任感。3.思维品质：通过观察图片、倾听录音、小组讨论等活动，提升信息提取、逻辑分析和发散思维能力，能围绕主题灵活拓展表达内容。4.学习能力：掌握猜谜、连线、角色扮演等学习方法，能在自我评价与同伴互评中明确学习方向，主动参与合作学习，形成自主探究的学习习惯。教学点教学重点：2.能在日常生活和特殊日子场景中完成听、说、读、写任务，清晰表达自己和他人能为家人做的事。教