小学五年级语文重点难点复习题

小学五年级语文重点难点复习题亲爱的同学们，五年级的语文学习，如同攀登山峰中一段关键的路程，它既承接了低年级的知识积累，又为高年级的深入学习奠定基石。在复习阶段，我们不仅要温故知新，更要抓住重点，攻克难点，做到心中有数，下笔有神。下面，我将和大家一起梳理本学期语文学习的重点与难点，并提供一些针对性的复习题，希望能助大家一臂之力，在语文的世界里更上一层楼。一、字词积累与运用——语文大厦的基石字词是语文学习的基础，只有根基牢固，才能建起高楼大厦。这部分的重点在于准确认读、规范书写、理解词义并能灵活运用。（一）重点：1.生字认读与书写：熟练掌握本学期要求会写的生字，注意间架结构、易错笔画，做到书写规范、美观。2.多音字、形近字、同音字辨析：这是同学们最容易混淆的部分，要结合具体语境理解和运用。3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义。4.词语搭配与归类：掌握词语的固定搭配，能按一定标准给词语分类。5.近义词、反义词：理解并积累常用近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。6.成语积累与运用：理解成语的意思，特别是其中重点字的含义，能在具体语境中正确使用，并了解部分成语的典故或来源。（二）难点：*多音字在不同语境下的正确读音和含义。*形近字的细微差别及正确书写。*成语的准确理解和灵活运用，避免望文生义。（三）复习题例：1.看拼音写词语，并给加点字注上拼音（注意声调）：*kuíwú()的山峰上，几株松柏jìngjìng()地挺立着，fēngxuě()过后更显苍翠。（“挺”、“翠”的书写及拼音）*他性格guāiqiǎo()，但做起事来却很有zhǔzhāng()，从不huángliáng()。（注意“粱”与“梁”的区别）2.给下列多音字选择正确的读音，在括号里打“√”：*我们要为（wéi/wèi）了理想努力，不辜负（fù/fū）老师的教导。*他兴（xīng/xìng）高采烈地（de/dì/dí）参加了这次活动，在活动中收获（huò/hùo）颇丰。3.比一比，再组词：*辩()燥()即()历()*辨()躁()既()厉()4.查字典填空：*“幽”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。它在字典里的解释有：A.僻静，深远，昏暗；B.隐蔽的，不公开的；C.沉静。在“幽静的小路”中应选（）。5.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话：*完（）归赵同（）共济（）假虎威（）竽充数*造句：_________________________________________________6.写出下列词语的近义词和反义词：*近义词：清晰()鼓舞()敏捷()*反义词：陡峭()谦虚()喜欢()二、句子乐园与表达——语言组织的纽带句子是表情达意的基本单位。这部分重点在于掌握句式特点，能正确运用关联词语，修改病句，并能按要求进行句式转换，从而提高语言表达的准确性和生动性。（一）重点：1.理解句子含义：能结合上下文理解句子的深层意思。2.句式转换：陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、直接引语与间接引语的转换。3.关联词语的运用：掌握常见的关联词语（如：并列、递进、因果、假设、条件、转折等），并能正确运用。4.修改病句：能识别常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）并进行修改。5.扩句与缩句：能给简单的句子添枝加叶，使其更生动；也能提炼句子主干，保留主要意思。6.修辞手法的辨析与运用：掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞，并能在习作中运用。（二）难点：*关联词语的准确搭配和运用。*不同句式之间转换时，保持原意不变。*准确判断病句类型并恰当修改。*在具体语境中体会和运用修辞手法。（三）复习题例：1.按要求改写句子：*小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”（改为间接引语）*我们打败了强大的对手。（改为“被”字句）*难道我们不应该珍惜时间吗？（改为陈述句）2.在括号里填上恰当的关联词语：*（）天气多么恶劣，他（）坚持按时到校。*我们（）要学习课本知识，（）要积极参加社会实践活动。*（）你付出了辛勤的努力，（）能收获丰硕的成果。3.修改病句（用修改符号在原句上修改）：*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。*春天的校园是一个美丽的季节。4.缩句：*英勇的战士们在布满荆棘的山路上艰难地前进。*可爱的小红在认真地看着有趣的新书。5.扩句（至少扩两处）：*小鸟在歌唱。*妈妈织毛衣。6.判断下列句子运用了什么修辞手法，写在括号里：*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（）*教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）*蟋蟀在平台上弹琴。（）*我们能被困难吓倒吗？不能，绝对不能！（）三、阅读理解与分析——汲取信息的窗口阅读理解是考查学生综合语文能力的重要环节，它不仅要求学生读懂文本，更要能从中提取信息、概括内容、体会情感、领悟主旨。（一）重点：1.概括段落大意和主要内容：能抓住一段话或一篇短文的中心句或主要意思。2.理解重点词句的含义：结合上下文理解关键词句在表情达意上的作用。3.体会作者的思想感情：能感受文章所表达的喜怒哀乐、赞扬与批评等情感。4.理解文章的表达顺序：了解事情的起因、经过、结果；或时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。5.简单推断与联想：能根据上下文或生活经验对未知内容进行简单推断。6.体会标点符号的作用：特别是引号、省略号、破折号等的用法。（二）难点：*快速准确地找到关键信息并进行概括。*深入理解含义深刻的句子或段落。*体会作者在字里行间流露的情感和写作意图。*结合自身生活体验，对文章内容进行有深度的思考。（三）复习题例：（此处通常会附上一篇短文，然后设计问题。由于篇幅限制，这里提供问题设计方向和示例）阅读短文《________________》（此处省略短文内容，实际复习时需有具体文本），回答问题：1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。2.联系上下文，说说文中加点词语“_________”的含义是什么？3.文中第X自然段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么好处？4.作者写这篇文章的目的是什么？表达了怎样的思想感情？5.读了这篇短文，你受到了什么启发？或者你有什么话想对文中的主人公说？6.文中的XX事物有什么特点？请结合短文内容简要说明。温馨提示：做阅读理解题时，一定要先通读全文，了解大意，再带着问题仔细阅读，圈点勾画关键信息。遇到不理解的地方，要反复品读，联系上下文思考。四、习作实践与提升——语言表达的升华习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。五年级的习作，更强调内容具体、感情真实、语句通顺、条理清晰。（一）重点：1.审题立意：能准确理解题目要求，明确写作中心。2.选材构思：能围绕中心选择合适的材料，并合理安排文章结构（开头、中间、结尾）。3.内容具体：写人要写出特点，记事要写清经过和感受，写景要突出景物特点，状物要抓住事物特征。4.语句通顺：能正确使用标点符号，不写错别字，句子表达要连贯、流畅。5.感情真实：能表达自己的真情实感，不说空话、套话。6.学习运用积累的好词佳句和修辞手法，使习作更生动形象。（二）难点：*如何从生活中选取新颖、有意义的写作素材。*如何把内容写具体、写生动，避免空洞乏味。*如何做到详略得当，突出中心。*如何在习作中自然地表达自己的真情实感。（三）复习题例（习作指导与练习）：1.命题作文：《一件令我感动的事》*写作提示：*回忆生活中让你感动的一件具体事例，要写清楚事情的起因、经过、结果。*重点描写让你感动的那个瞬间或细节，可以写人物的语言、动作、神态和你的心理活动。*表达出自己真实的感受，为什么这件事会让你感动。2.半命题作文：《我的_________（爸爸/妈妈/老师/同学/爱好等）》*写作提示：*先把题目补充完整，选择你最熟悉、最想写的人或事物。*写人要抓住人物的外貌、性格、爱好等方面的特点，通过具体事例来展现。*写事物要写出它的特点以及它给你带来的乐趣或意义。3.话题作文：以“环保”为话题，写一篇作文，可以写一件与环保有关的事，也可以写你对环保的看法和建议。题目自拟。*写作提示：*围绕“环保”这一中心，可以从生活中的小事入手，如节约一滴水、一度电，不乱扔垃圾等。*可以写你观察到的环境问题，也可以写你参与过的环保行动。*条理要清晰，观点要明确，表达自己对保护环境的责任感。4.想象作文：《假如我是_________》（如：一只小鸟、一名科学家、一片云等）*写作提示：*大胆想象，如果你变成了你想成为的事物，你会看到什么、听到什么、做些什么？*想象要合理，内容要积极向上。*语句要生动，可以运用拟人、比喻等修辞手法。习作注意事项：*书写工整，卷面整洁。*认真审题，按要求写作。*写完后要自己读一读，检查是否有错别字，语句是否通顺，内容是否具体，感情是否真实。复习温馨提示同学们，复习是一个查漏补缺、巩固提升的过程。在复习语文时，希望大家：1.回归课本：课本是最重要的复习资料，要认真回顾课文、生字词、语文园地等内容。2.勤于积累：