河南省周口市沈丘县槐店回族镇城东中学、骥才学校两校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷 (含答案)

七年级语文下册期末考试卷注意事项1.本试卷共6页，五大题，满分：120分考试时间：120分钟2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置。3.所有答案均需书写在答题卡上，试卷作答无效；字迹工整，卷面整洁。一、积累与运用（共23分）学校举办“少年逐光，文脉相传”传统文化主题实践活动，你作为班级活动讲解员，参与系列任务，请完成1—5小题。阅读下面活动开篇语段，完成1、2题：漫步校园文化长廊，墨香萦绕。那些镌刻在展板上的诗文，或苍凉怀古，或清雅闲适，字里行间藏着古人的风骨与情怀。我们品读经典，不是简单背诵字句，而是透过文字触摸千百年前鲜活的灵魂；感悟先贤志趣，汲取向上生长的力量。中华文化绵延不绝，正是依靠一代又一代少年接续传承、xīnhuǒ相传。1.字词基础闯关（4分）（1）根据拼音写汉字（2分）xīnhuǒ相传（2）给下列加点字注音（2分）镌刻（）汲取（）2.语段画线句存在语病，请写出修改意见。（3分）原句：我们品读经典，不是简单背诵字句，而是透过文字触摸千百年前鲜活的灵魂。修改：________________________________________________________3.活动第二项为经典诗文默写闯关，徜徉长廊赏读名家诗作，不同景致、心境皆藏千古名句，请结合活动情境补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分）登台望远，陈子昂《登幽州台歌》登高抒怀，放眼天地茫茫，生出无尽孤寂，写下“①，②”；独坐幽林，王维《竹里馆》避世静心，月下弹琴，独享清净，留下“③，④”；远行途中偶遇故人，岑参《逢入京使》仓促之间无纸笔，只能托人捎去平安：“⑤，⑥”；暮春时节花草争芳，韩愈《晚春》笔下万物惜春，尽显生机：“草树知春不久归，⑦”；周敦颐《爱莲说》借莲花明志，赞颂君子不染尘俗：“出淤泥而不染，⑧”。第1页共6页4.活动现场主持人准备了一段开场白，文段有四处空缺，请结合语境，将下列四句合理排序，只填序号。（3分）①经典诗文，是刻在中国人血脉里的文化基因②少年读书，读的是文字，悟的是人生③穿越千年时光，我们依然能与先贤隔空对话④一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀中华文化浩如烟海，。。。。愿在座每一位少年，以诗文为灯，奔赴属于自己的星光大道。排序：________5活动结束语中有核心金句：一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀。（句式一致2分，贴合主题2分，语言流畅1分，总分5分。）请仿照该句式，围绕“少年、文脉、初心”主题，续写两组结构一致的短句，构成完整排比句。原句：一卷诗书，藏山河风月，载家国情怀。仿写：，，。，，。二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下文，完成6-9题（16分）古槐书摊①学校后门的老槐树下，摆着一个不起眼的旧书摊，守摊的是一位头发花白的老爷爷。从我升入七年级开始，上下学总会路过这里，不知不觉，这个小小的书摊，成了我课余最安心的角落。②春日的槐树开满细碎白花，风一吹，花瓣簌簌落在泛黄的书页上。书摊没有精致的货架，只是几张拼接的旧木桌，书本分门别类平铺摆放：唐诗宋词、散文集、老版名著、少年文摘，甚至还有几十年前的课本。不像街边书店摆满崭新热销读物，这里的书大多带着岁月痕迹，有的书页卷边，有的夹着前人留下的书签，指尖抚过，能摸到时光沉淀的温度。③起初我只是远远观望，不敢上前。那天放学下着小雨，我躲在槐树伞下避雨，目光停留在一本破旧的《唐诗选》上。老爷爷看出我的心思，主动招手：“孩子，喜欢就拿起来看，不买也没关系。”我小心翼翼拿起书本，纸张微微发潮，字迹却清晰工整。老爷爷搬来一张小马扎放在我身旁，自己静静坐在一旁擦拭旧书，不打扰我的阅读。第2页共6页④往后，我总趁着课间、放学后跑去书摊。老爷爷从不催促我离开，有时我蹲在地上读半个钟头，他会递来一杯凉白开。我渐渐发现，老爷爷懂得极多。我看不懂《登幽州台歌》的悲凉，他便用平实的话语讲陈子昂怀才不遇的境遇；我疑惑《爱莲说》中莲花的深意，他结合自己年轻时的经历，告诉我做人要守住本心，不随波逐流。⑤一次期中语文测试，我的古诗文默写丢分严重，情绪低落，垂头丧气来到书摊。老爷爷没有说教，只是抽出一本标注满笔记的古诗词册子递给我：“读书急不得，慢慢来，每一首诗背后都是一段人生，读懂心境，自然记牢。”此后每天傍晚，我都会来这里摘抄诗句，老爷爷偶尔在一旁补充诗人背景，枯燥的背诵慢慢变得生动有趣。期末语文考试，我的古诗文板块几乎满分。⑥盛夏酷暑，槐树浓密枝叶遮住烈日；深秋落叶铺满桌面，我们一同捡拾完整的槐树叶做成书签；冬日寒风袭来，老爷爷会把折叠帐篷拉开，护住摊前读书的孩子。来往的学生换了一批又一批，唯有老槐树、旧书摊、白发老人，始终守在原地。有同学问老爷爷，守着不赚钱的旧书摊图什么，老人笑着指了指埋头看书的我们：“图孩子们能多亲近文字，多感受文字里的温柔与力量。”⑦前几日，学校通知后门道路修整，书摊要暂时搬迁。我特意提早放学，和老爷爷道别。他送给我那本陪伴我许久的《唐诗选》，扉页写下一行小字：少年自有青云志，常伴诗书度朝夕。⑧如今每次路过空荡荡的槐树底下，我总会翻开那本旧诗集。书页间残留着槐花淡淡的清香，也藏着一段温暖的少年时光。小小的书摊，像一束柔和微光，照亮我与经典相伴的成长路。6.梳理文章行文脉络，完成下面的填空（4分）时间节点“我”与书摊、老爷爷的事件“我”的内心变化初遇书摊雨天避雨初见旧书，老爷爷允许我免费读书①日常放学后②________________________心生亲近、喜爱期中失利③重拾信心、踏实勤学道路修整书摊搬迁老爷爷赠我诗集，写下寄语④7.赏析第②段画线句：“不像街边书店摆满崭新热销读物，这里的书大多带着岁月痕迹，有的书页卷边，有的夹着前人留下的书签，指尖抚过，能摸到时光沉淀的温度。”从描写手法角度分析表达效果。（4分）8.文中老爷爷是一个怎样的人物形象？结合文章两处具体情节简要分析。（4分）第3页共6页9.文章以“古槐书摊”为题，有哪些深层含义？结合全文简要作答。（4分）（二）阅读下文，完成10-12题（11分）古典诗词里的植物意象①翻开古典诗文，草木花草从不只是单纯景物，文人借草木寄托情志，久而久之形成固定意象。读懂诗词中的植物，便能更快读懂诗人藏在文字里的心境。②莲花是高洁品格的代表。周敦颐《爱莲说》直言莲花“出淤泥而不染”，莲花生于污浊泥水，花开洁净素雅，象征不与世俗同流合污、坚守本心的君子。杜牧、李商隐等人诗作中，荷花常用来比喻清雅自持之人。③柳树自带离别思乡之意。“柳”谐音“留”，古人送别亲友时折柳相送，以此寄托不舍。《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”，一曲折杨柳，瞬间勾起李白漂泊在外的乡愁；边塞诗中杨柳意象，更添戍边将士思念故土的愁苦。④野草、落花多抒发身世感慨。龚自珍《己亥杂诗》以落花自比，凋零花瓣尚且甘愿滋养泥土，寄托自己辞官仍心系家国的奉献之志；韩愈《晚春》中百花争春，借草木挽留春光，暗含珍惜时光、不甘平庸的情思。⑤竹、松柏代表坚韧不屈。王维《竹里馆》独坐竹林，竹林清幽寂静，烘托诗人淡泊闲适、远离尘嚣的心境；松柏四季常青，风霜不凋，常用来赞美身处逆境依旧坚守气节之人。⑥草木意象不是凭空创造，根植于古人生活习俗与精神追求。读懂花草背后的文化内涵，我们再品读古诗词，便不再局限于字面景色，更能读懂千百年前诗人细腻深沉的情感。10.下列关于文本内容理解与分析，正确的一项是（3分）（）A.莲花仅在《爱莲说》中象征高洁，其他诗文不会使用莲花这一意象。B.古人折柳送别，只因柳树外形柔美，能够烘托离别的伤感氛围。C.《己亥杂诗》落花意象，表达诗人对春光逝去的惋惜与惆怅。D.竹林清幽安静，常用来衬托诗人淡泊名利、安然自适的心境。11.文章第②—⑤段顺序能否调换？请说明理由。（4分）12.结合全文，说说阅读古典诗词时，掌握植物意象有什么作用？（4分）三、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面文言文，完成13-16题（11分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。第4页共6页康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。《卖油翁》（节选）【乙】甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”《纪昌学射》13.解释下列句中加点字词（3分）（1）但微颔之颔：________（2）康肃笑而遣之遣：________（3）视微如著著：________14.翻译文中画线句子（2分）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。译文：________________________________________________15.《卖油翁》中卖油翁、纪昌二人学有所成的共同原因是什么？请结合两段文字简要概括。（3分）16.两文都写射箭技艺高超，表达的道理有何不同？请分别分析。（3分）（二）诗词对比阅读（4分）【甲】《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙】《登楼》杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。第5页共6页锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。17.两首诗同为登高抒怀之作，诗人抒发的情感有何差异？结合诗句简要分析。（4分）四、整本书阅读（5分）18.班级举办“经典人物成长分享会”，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，完成下面情境作答。活动情境：有同学疑惑，书中主角明明努力生活，最后却没能收获圆满结局，阅读这类人物故事有什么意义？请你结合原著情节，写一段分享发言，条理清晰，不少于80字。五、作文（50分）19.下面是校园活动材料，请任选一题写作。材料：成长路上，总有一束温暖的光陪伴我们前行。它可以是师长一句鼓励、陌生人一次善意、一本书、一棵树、一份坚持……这束光驱散迷茫，给予勇气，照亮我们前行的脚步。题目一：请以《那束照亮我的光》为题，写一篇记叙文。要求：①叙事完整，细节生动，融入真情实感；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名。题目二：材料中“光”带给你怎样的思考？结合自身经历与感悟，自拟题目作文。要求：①中心明确，条理清晰；②不少于600字：；③不抄袭、不套作，不透露个人真实信息。第6页共6页

一、积累与运用（23分）1.（1）薪火（2）juānjí2.修改意见：删去“鲜活的”或“千百年前”（语义重复）3.①念天地之悠悠②独怆然而涕下③独坐幽篁里④弹琴复长啸⑤马上相逢无纸笔⑥凭君传语报平安⑦百般红紫斗芳菲⑧濯清涟而不妖4.排序：④①③②5.示例：一席长廊，诵千古佳句，明君子品格。一寸丹心，续先贤志向，担时代担当。二、现代文阅读（27分）（一）（16分）6.①胆怯好奇②常去看书，老爷爷为我讲解诗文③老爷爷赠予诗词册子，开导我踏实积累④不舍、铭记温暖7.运用对比描写，将街边崭新热销书籍与书摊老旧带痕迹的旧书对比，突出旧书摊书籍充满岁月气息；细节描写“卷边、书签、指尖触感”，生动写出旧书独有的温润质感，表达我对古槐书摊的喜爱。8.①温和善良：雨天主动让我免费看书，递水，不打扰学生阅读；②学识深厚、耐心育人：结合人生经历为我讲解诗文，我考试失利时开导鼓励我。9.表层：古槐树下实体旧书摊；深层：书摊承载温暖的少年时光，老爷爷的善意与教诲；代表经典诗文带来的精神光亮，陪伴我成长。（二）（11分）10.D11.不能调换。段落按照君子品格、离别乡愁、身世感慨、淡泊气节的情感类别依次介绍，分类清晰；每段对应课内所学诗词，贴合学生认知顺序，调换后逻辑混乱。12.①快速读懂诗歌景物背后的情感；②理解文人寄托的志向、心境；③读懂古典诗词独特的文化内涵，加深对传统文化的理解。三、古诗文阅读（15分）（一）（11分）13.（1）点头（2）打发（3）明显14.（老翁）于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖住葫芦口，慢慢用油勺舀油滴入葫芦。15.二人都勤学苦练，持之以恒，日复一日反复练习，依靠熟练掌握高超技艺。16.《卖油翁》：通过酌油小事，阐明熟能生巧，不可恃才傲物；《纪昌学射》：说明学习技艺要打好基础，循序渐进，坚持不懈方能大成。17.《登飞来峰》：登高望见旭日，借浮云喻阻碍，抒发少年远大抱负、不惧