2026年二级心理咨询师考试练习题(含答案)

2026年二级心理咨询师考试练习题(含答案)一、单项选择题（第1-30题，每题1分，共30分）1.关于大脑两半球功能的单侧化，下列说法中正确的是（）。A.左半球主要负责空间知觉和情绪B.右半球主要负责言语和逻辑分析C.大脑两半球通过胼胝体进行信息交换D.对于右利手的人来说，言语功能一定都在左半球2.在巴甫洛夫的研究中，铃声与唾液分泌分泌之间原本没有联系，但多次结合后，铃声单独出现也能引起唾液分泌，这时的铃声被称为（）。A.无条件刺激B.条件刺激C.操作性刺激D.强化物3.艾里克森认为，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感4.卡特尔将人格特质分为表面特质和根源特质，在根源特质中，被认为与智力高度相关的是（）。A.乐群性（A）B.聪慧性（B）C.稳定性（C）D.恃强性（E）5.在社会心理学中，如果个体在群体中由于群体压力的影响，导致其在行为或信念上与群体保持一致，这种现象被称为（）。A.社会助长B.社会抑制C.从众D.服从6.弗洛伊德认为，本我遵循的原则是（）。A.现实原则B.快乐原则C.道德原则D.完美原则7.在心理咨询过程中，咨询师收集资料的主要目的是（）。A.满足咨询师的好奇心B.对求助者进行诊断和制定咨询方案C.控制求助者的行为D.向督导汇报案例8.关于SCL-90（90项症状清单），下列说法中错误的是（）。A.包含90个项目B.包含10个因子分C.采用5级评分制D.总分能反映病情的严重程度，但不能反映疗效变化9.某求助者在MMPI测验中，诈效量表（K）得分显著升高，这可能意味着该求助者（）。A.严重的装病倾向B.回答问题不认真或随机作答C.防御性强，试图掩盖自己的问题D.有严重的自杀倾向10.在行为主义疗法中，系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构11.咨询师与求助者之间建立的良好人际关系被称为（）。A.师徒关系B.治疗联盟C.朋友关系D.上下级关系12.根据三水平六因素的情绪智力模型，情绪智力不包括（）。A.感知情绪B.运用情绪促进思维C.理解情绪D.完全控制他人的情绪13.关于抑郁神经症（恶劣心境），下列描述中不符合其特点的是（）。A.症状至少持续2年B.无明显的内源性抑郁特征C.精神运动性抑制明显D.常伴有焦虑症状14.在心理测量中，信度是指测量结果的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.区分度15.模仿法（示范法）主要依据的学习理论是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.人本主义理论16.当样本容量为N，原始分数的标准差为S时，标准误的计算公式为（）。A.SB.SC.SD.S17.求助者中心疗法认为，心理失调产生的根本原因是（）。A.潜意识冲突B.错误的认知C.自我概念与经验之间的不协调D.缺乏社会支持18.在认知行为疗法中，埃利斯提出的“ABC”理论中，C指的是（）。A.诱发事件B.信念C.结果D.干预19.对于精神分裂症青春型，其典型的临床特点是（）。A.以幻觉、妄想为主B.以紧张性木僵为主C.思维破裂、情感倒错、行为幼稚愚蠢D.情感淡漠、意志缺乏20.咨询师在咨询中不仅关注求助者的言语内容，还关注其非言语行为，如眼神、手势、姿态等，这种技术被称为（）。A.倾听技术B.面质技术C.解释技术D.指导技术21.关于压力，下列说法中正确的是（）。A.压力仅指客观存在的负面生活事件B.压力本身一定是破坏性的C.压力是人在面对外部环境刺激时产生的身心紧张状态D.只有负面情绪才代表压力的存在22.某小学生因为害怕被老师批评而不敢去上学，这种现象属于（）。A.分离焦虑B.学校恐惧症C.广泛性焦虑障碍D.正常的适应性焦虑23.在团体心理咨询中，团体发展到（）阶段，成员之间会出现冲突、攻击和权力争夺。A.创始期B.过渡期C.工作期D.结束期24.关于“移情”，下列说法中正确的是（）。A.移情是求助者对咨询师产生的一种不恰当的情感反应B.移情是咨询师对求助者产生的情感反应C.移情在咨询中应该被严厉禁止D.移情只包含负面的情感25.罗杰斯认为，对于一个功能充分发挥者而言，其最重要的特征是（）。A.拥有极高的智商B.拥有丰富的社会资源C.对经验保持开放D.能够完全控制自己的情绪26.在心理诊断中，鉴别神经症与精神病的关键界限在于（）。A.是否有幻觉妄想B.是否有自知力C.是否有焦虑情绪D.病程的长短27.贝克和雷米的认知疗法中，建议咨询师在检验求助者的表层错误观念时，最常用的技术是（）。A.灾变祛除B.重新归因C.语义分析D.提问28.关于厌恶疗法，下列说法中错误的是（）。A.厌恶刺激必须是强烈的B.厌恶刺激必须是安全的C.厌恶刺激必须是无害的D.厌恶刺激必须具有持久性，一旦建立无需强化29.按照中国心理学会的临床与咨询心理学工作伦理守则，当咨询师与求助者存在双重关系时，首先应该做的是（）。A.隐瞒不报B.立即转介C.签署知情同意书并采取保护措施D.只要双方同意就可以继续咨询30.在韦氏成人智力测验（WAIS-IV）中，言语理解指数（VCI）主要反映个体的（）。A.词语推理能力B.知觉推理能力C.工作记忆能力D.加工速度二、多项选择题（第31-45题，每题2分，共30分。每题有多个正确答案，少选、多选、错选均不得分）31.下列属于心理学研究对象的有（）。A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性心理特征E.个性倾向性32.关于记忆的过程，主要包括（）。A.识记B.保持C.回忆D.再认E.遗忘33.弗洛伊德的人格结构理论中，超我包括（）。A.本我B.自我C.理想D.良心E.现实34.常见的异常心理症状包括（）。A.幻觉B.妄想C.意识障碍D.情感淡漠E.自知力完整35.在心理咨询初诊接待中，咨询师的主要任务包括（）。A.建立信任关系B.摄入性会谈C.进行初步心理测验D.做出明确诊断E.确定咨询方案36.影响项目难度的因素包括（）。A.项目的区分度B.考生的知识水平C.项目的编制质量D.考生的样本特征E.评分标准37.咨询师在使用面质技术时，应注意（）。A.避免个人发泄B.避免无情攻击C.以事实为基础D.在良好的咨询关系基础上进行E.可以用于试探求助者的防御机制38.关于创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状包括（）。A.闯入性体验（闪回）B.回避与麻木C.警觉性增高D.抑郁情绪E.强迫行为39.在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.归与爱的需要D.尊重的需要E.自我实现的需要40.合理情绪疗法（RET）中，咨询师常用的帮助求助者修正不合理信念的方法包括（）。A.与不合理信念辩论B.合理的情绪想象技术C.放松训练D.系统脱敏E.行为作业41.下列属于精神分析治疗常用技术的有（）。A.自由联想B.梦的解析C.移情分析D.阻抗处理E.解释42.关于依赖与独立，下列说法中正确的有（）。A.咨询的目标是帮助求助者获得独立B.依赖是咨询过程中常见的现象C.所有的依赖都是负面的，应坚决杜绝D.负性移情可能表现为依赖E.咨询师应鼓励求助者逐步承担起责任43.在心理测验中，百分位常模的优点包括（）。A.计算简便B.容易理解C.不受原始分数分布形态的影响D.能够比较不同测验上的分数E.具有等距单位44.导致青少年产生网络成瘾的心理社会因素可能包括（）。A.现实生活中缺乏成就感B.家庭功能失调C.人际交往困难D.缺乏自我控制能力E.寻求感官刺激45.咨询师在面临伦理困境时，解决伦理问题的原则包括（）。A.生命至上原则B.善行原则C.自主原则D.公平原则E.诚信原则三、案例选择题（第46-60题，每题2分，共30分。每题有一个或多个正确答案，多选、错选不得分，少选每选对一个得0.5分）案例一：一般资料：求助者，女性，32岁，公司职员。案例介绍：求助者两个月前因为工作失误被领导当众严厉批评，当时感到非常羞愧和愤怒。此后，她一想到这件事就心跳加速、手心出汗，不敢在公开场合发言，甚至害怕去公司上班。最近一周，她晚上入睡困难，早醒，食欲下降。求助者担心自己的职业生涯就此断送，情绪低落，对未来感到绝望。同事反映她以前工作积极，性格开朗，现在变得沉默寡言，总是独来独往。46.该求助者的情绪症状主要包括（）。A.焦虑B.抑郁C.恐惧D.愤怒E.强迫47.该求助者的行为症状包括（）。A.回避B.退缩C.强迫行为D.冲动行为E.刻板动作48.该求助者的躯体症状包括（）。A.心跳加速B.手心出汗C.入睡困难D.早醒E.食欲下降49.根据案例描述，该求助者最可能的初步诊断是（）。A.焦虑神经症B.抑郁神经症C.严重心理问题D.精神病性障碍E.创伤后应激障碍50.引发该求助者心理问题的关键事件是（）。A.性格内向B.工作失误被批评C.同事关系D.睡眠障碍E.食欲下降51.在对该求助者进行评估时，应该重点排除的疾病包括（）。A.精神分裂症B.抑郁症C.焦虑症D.人格障碍E.躯体疾病52.针对该求助者，咨询师首选的咨询方法是（）。A.精神分析疗法B.行为主义疗法C.认知行为疗法D.求助者中心疗法E.家庭治疗53.在咨询初期，咨询师与求助者建立关系时，最重要的态度是（）。A.共情B.积极关注C.尊重D.真诚E.权威案例二：一般资料：求助者，男性，19岁，大一新生。案例介绍：求助者自述从高中开始就觉得自己长得不够帅，身材矮小。进入大学后，看到周围同学多才多艺，谈恋爱的人也很多，感到自己一无是处。他不敢参加社团活动，不敢与女生说话，一说话就脸红、结巴。他内心非常渴望交朋友，但又害怕被拒绝。最近一个月，他经常逃课，躲在宿舍玩游戏，只有在游戏中才能感到一丝自信。辅导员发现其异常后建议其前来咨询。54.该求助者主要的心理问题是（）。A.社交恐惧B.自卑C.适应障碍D.网络成瘾E.偏执观念55.该求助者的认知偏差中，可能包括（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.个性化E.选择性消极关注56.该求助者不敢参加社团活动，不敢与女生说话，这种行为属于（）。A.社交回避B.安全行为C.自我防御D.习得性无助E.冲动控制障碍57.针对该求助者的社交恐惧，如果采用系统脱敏法，正确的步骤包括（）。A.学习放松技巧B.建立焦虑等级C.实施脱敏过程D.构建理想自我E.强化积极行为58.该求助者在游戏中感到自信，这属于（）。A.升华B.退行C.幻想D.补偿E.转移59.对于该求助者的自卑问题，咨询师可以采用的技术包括（）。A.阳性强化法B.空椅子技术C.认知重构D.模仿法E.角色扮演60.在咨询结束时，评估咨询效果的指标包括（）。A.求助者主观报告B.咨询师的观察C.他人（同学、辅导员）的评价D.心理测验分数的变化E.社会功能的恢复程度四、简答题（第61-62题，每题15分，共30分）61.简述系统脱敏法的基本原理和操作程序。62.简述在心理咨询中，如何识别和处理阻抗？五、综合分析题（第63题，共30分）63.一般资料：求助者，女性，40岁，已婚，中学教师。案例介绍：求助者因“情绪低落、伴有强迫行为半年”前来咨询。求助者半年前在教学中发现学生丢失了一笔班费，虽然最后找到了，但她一直自责是自己管理不善。此后，她开始反复检查门窗、煤气、电源，每次出门前都要检查十几遍，甚至上班途中还要折返检查。如果不去检查，就会感到极度的焦虑，担心家里会发生火灾或被盗。她明知这种检查是不必要的，但无法控制。由于花大量时间在检查上，导致经常迟到，影响了教学工作。丈夫和女儿对此表示不满，家庭关系紧张。求助者感到非常痛苦，曾试图自己控制，但均告失败。睡眠质量下降，无躯体疾病史，无精神病史。请根据以上案例，回答以下问题：(1)该求助者的主要症状是什么？（10分）(2)请对该求助者做出初步诊断并说明诊断依据。（10分）(3)如果采用认知行为疗法（CBT）治疗该求助者的强迫症状，请简述其治疗思路。（10分）以下为答案及详细解析一、单项选择题答案与解析1.答案：C解析：大脑两半球通过胼胝体进行信息交换。左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等。对于大多数右利手人，言语功能在左半球，但不是绝对的，也有例外。2.答案：B解析：在经典条件反射中，原本不能引起反应的中性刺激（如铃声）与无条件刺激（如食物）多次结合后，变成了能引起反应的刺激，即条件刺激。3.答案：C解析：艾里克森将人格发展分为八个阶段。青少年期（12-18岁）的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。4.答案：B解析：卡特尔的16种人格因素问卷中，因素B（聪慧性）与智力高度相关，涉及抽象思维、教育程度等。5.答案：C解析：从众是指在群体压力下，个体在认知、行为或信念上与群体保持一致的现象。社会助长/抑制是指他人在场对个体作业成绩的影响。服从是指在命令下做出行为。6.答案：B解析：弗洛伊德认为本我遵循快乐原则，追求immediategratification；自我遵循现实原则；超我遵循道德原则。7.答案：B解析：收集资料是心理咨询的基础工作，其目的是为了对求助者的心理问题进行诊断，并据此制定合适的咨询方案。8.答案：D解析：SCL-90总分能反映病情的严重程度（总分越高，病情越重），也能反映疗效变化（治疗前后总分对比）。D选项错误。9.答案：C解析：在MMPI中，K量表是校正量表，高分（>60或65）通常意味着受测者可能有防御心理，试图掩盖自己的问题或装好。诈病通常看F量表。10.答案：A解析：系统脱敏法基于沃尔普的交互抑制理论，其基础是经典条件反射。即用一个放松反应去抑制焦虑反应。11.答案：B解析：咨询师与求助者之间建立的、有助于咨询顺利进行的人际关系被称为治疗联盟或咨询关系。12.答案：D解析：情绪智力（EI）包括感知情绪、运用情绪促进思维、理解情绪和管理情绪。管理情绪是指管理自己和他人的情绪，但“完全控制”是不现实且不符合EI定义的，EI强调的是适切和调节。13.答案：C解析：抑郁神经症（恶劣心境）的特点是：病程至少2年，无内源性抑郁特征（如精神运动性激越或抑制不明显，无早醒等生物学特征），伴有焦虑。C选项“精神运动性抑制明显”通常见于内源性重度抑郁。14.答案：B解析：信度是指测量结果的稳定性或一致性；效度是指准确性；区分度是指测验项目对受测者水平的区分能力。15.答案：C解析：模仿法（示范法）基于班杜拉的社会学习理论，认为个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为。16.答案：A解析：标准误是样本均值的标准差，用于估计抽样误差。其计算公式为SE17.答案：C解析：罗杰斯的求助者中心疗法认为，心理失调产生的根源是自我概念与实际经验之间的不协调（不一致）。当经验被否认或歪曲以符合自我概念时，心理问题就产生了。18.答案：C解析：在ABC理论中，A（Activatingevent）是诱发事件，B（Belief）是信念，C（Consequence）是结果（情绪和行为后果）。19.答案：C解析：青春型精神分裂症（DisorganizedSchizophrenia）的典型特点是思维破裂、情感倒错、行为幼稚愚蠢、本能活动亢进。A是偏执型，B是紧张型。20.答案：A解析：倾听技术不仅包括听言语内容，还包括观察非言语行为（眼神、表情、姿态等），并给予适当的回应。21.答案：C解析：压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。它可以是外部刺激，也可以是内部冲突，既包含负面事件，也包含积极调整。C选项最全面且符合心理学定义。22.答案：B解析：学校恐惧症是指儿童由于对学校环境产生恐惧、焦虑而拒绝上学。虽然包含焦虑成分，但核心表现是拒绝上学这一特定行为。23.答案：B解析：团体发展通常经历创始期（定向）、过渡期（冲突）、工作期（行动）和结束期（termination）。冲突和权力争夺通常发生在过渡期。24.答案：A解析：移情是指求助者将过去对生活中重要人物（如父母）的情感投射到咨询师身上的现象。反移情是指咨询师对求助者的情感。移情是治疗中的重要内容，不应简单禁止，而是要分析处理。25.答案：C解析：罗杰斯认为功能充分发挥者（FullyFunctioningPerson）的核心特征是对经验保持开放，信任自己的机体评价过程，无条件的自我接纳等。26.答案：B解析：区分神经症与精神病的关键界限在于自知力。神经症患者通常有完整的自知力，痛苦并主动求医；精神病患者通常丧失自知力，不认为自己有病。27.答案：D解析：贝克和雷米的认知疗法中，检验表层错误观念（自动思维）最常用且直接的技术是“提问”，即建议咨询师通过提问来引导求助者检验其想法的真实性。28.答案：D解析：厌恶疗法通过将厌恶刺激与不良行为结合，使求助者产生厌恶反应从而消除行为。厌恶刺激必须足够强、安全、无害，但不需要具有“持久性”，通常在行为消退后，厌恶刺激也应停止，且厌恶反应可能会随时间消退，需要配合认知矫正。29.答案：C解析：伦理守则规定，应尽量避免双重关系。如果无法避免（如小社区），必须采取保护措施（如知情同意、记录、寻求督导），以最大程度降低伤害。立即转介是首选，但如果无法转介或必须处理，则需C选项措施。题目问“首先应该做”，通常首选转介，但在无法转介的情境下，签署知情同意并保护是必须步骤。在考试中，若涉及无法避免的双重关系，C是具体的伦理操作要求。但严格来说，如果可能，B是最佳。考虑到选项，C强调了伦理守则中的具体操作要求。修正：根据最新伦理守则，双重关系应尽量避免，一旦发生应寻求专业帮助、转介或采取保护措施。若题目暗示双重关系已经存在且无法立即终止，C是合规操作。但作为单选题，通常B是标准原则。然而，这里C更符合“处理”而非“逃避”的动作描述。在此情境下，C是更具体的操作要求。（注：在实际考试中，若B和C同时存在，B通常优于C，但此处C强调了知情同意，是核心操作）。让我们再看一遍题干：“首先应该做”。如果可能，转介。如果不可能，知情同意。选项中有B。通常标准答案是B。但考虑到“2026”及强调细节，若题目暗示关系已建立，C更贴切。此处选C侧重于伦理处理流程中的具体步骤，或者B。让我们选择C，因为它代表了伦理的核心——知情同意与保护，而不仅仅是转介。30.答案：A解析：WAIS-IV的VCI主要反映言语理解能力，如词汇、类比、常识等，属于晶体智力范畴。二、多项选择题答案与解析31.答案：ABCDE解析：心理学的研究对象包括心理过程（认知、情绪情感、意志）和个性心理（个性心理特征、个性倾向性）。32.答案：ABCD解析：记忆过程包括识记、保持、再认和回忆。遗忘是记忆保持过程中的变化，不是一个独立的环节。33.答案：CD解析：超我包括良心（惩罚性的内疚感）和理想（追求完美）。本我和自我是独立的结构。34.答案：ABCD解析：异常心理症状包括感知觉障碍（幻觉）、思维内容障碍（妄想）、情感障碍（淡漠）、意识障碍等。自知力完整是心理健康的表现。35.答案：ABC解析：初诊接待的任务包括建立信任关系、摄入性会谈（收集资料）、进行初步心理测验。做出明确诊断和确定咨询方案通常在初步诊断和方案制定阶段完成，而非初诊接待的即刻任务。36.答案：BCDE解析：项目难度受考生知识水平、项目编制质量、考生样本特征（群体同质性）、评分标准等因素影响。区分度是项目质量的另一个指标，它影响难度计算的意义，但不是难度的直接决定因素。37.答案：ABCDE解析：使用面质技术应避免个人发泄和无情攻击，以事实为基础，在良好关系中进行，并具有建设性。同时，面质也可以用于试探防御。38.答案：ABC解析：PTSD的核心症状包括：1.闯入性症状（闪回、噩梦）；2.回避症状（回避相关刺激、情感麻木）；3.警觉性增高（易激惹、失眠）。抑郁和强迫行为可能是伴随症状，但非核心定义。39.答案：ABCD解析：马斯洛将需要分为缺失性需要（生理、安全、归属与爱、尊重）和成长性需要（自我实现）。40.答案：ABE解析：合理情绪疗法（RET/REBT）的主要技术包括：与不合理信念辩论（苏格拉底式提问）、合理情绪想象、家庭作业（认知作业和行为作业）。放松训练和系统脱敏是行为疗法技术，虽然可以整合使用，但非RET的核心技术。41.答案：ABCDE解析：精神分析治疗技术包括自由联想、梦的解析、移情分析、阻抗处理、解释等。42.答案：ABDE解析：咨询目标是独立；依赖是常见现象；负性移情可能表现为依赖；咨询师应鼓励独立。C错误，因为适度的依赖是建立关系的基础，不应“坚决杜绝”，而是逐步引导。43.答案：ABC解析：百分位常模优点：计算简便、易懂、不受原始分数分布形态影响（不管是正态还是偏态，都能解释）。缺点是单位不等距，难以进行代数运算，不同测验上的百分位分数不能直接比较（除非参照团体相同）。44.答案：ABCDE解析：网络成瘾的心理社会因素包括：现实缺失（成就感、人际关系）、家庭因素、个人心理特征（自控力、寻求刺激）等。45.答案：ABCDE解析：心理伦理原则包括：善行、无伤害、自主、公正、诚信、责任、尊重等。三、案例选择题答案与解析46.答案：ABC解析：案例中提到“心跳加速...害怕”（焦虑、恐惧），“情绪低落，绝望”（抑郁），“羞愧和愤怒”（愤怒，虽然当时，但仍有残留）。核心表现是焦虑和抑郁情绪。故选ABC。47.答案：AB解析：“不敢在公开场合发言，甚至害怕去公司上班”属于回避行为；“变得沉默寡言，总是独来独往”属于社会退缩。48.答案：ABCDE解析：案例明确列出了A、B、C、D、E所有躯体症状。49.答案：C解析：求助者的问题由明确的刺激事件（工作失误被批评）引起，持续时间两个月，内容未泛化（主要针对工作和领导），但伴有严重的情绪和躯体症状，且社会功能受损（不敢去公司）。这属于“严重心理问题”。焦虑神经症和抑郁神经症通常病程更长（>3个月或>2年），且内容泛化。无精神病性症状。50.答案：B解析：诱发事件是“工作失误被批评”。51.答案：ABE解析：需要排除精神病性障碍（如精神分裂症）、重度抑郁（抑郁症）以及可能导致情绪问题的躯体疾病（如甲亢）。人格障碍通常是长期的，且求助者以前性格开朗，可暂不优先考虑，但也需留意。52.答案：C解析：针对由于认知评价错误导致的情绪反应（如“职业生涯断送”、“绝望”），认知行为疗法（CBT）是首选。53.答案：ABCD解析：建立咨询关系时，咨询师应具备的态度是：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。前三项（ABCD）均属此列。权威不是正确的咨询态度。54.答案：AB解析：核心问题是“自卑”（觉得自己一无是处、矮小不帅），导致了“社交恐惧”（不敢说话、脸红）。适应障碍可能存在，但AB是更具体的心理机制描述。网络成瘾是后果。55.答案：ABC解析：“一无是处”是过分概括化；“必须...”、“应该...”虽然未明说，但害怕拒绝往往隐含绝对化要求；绝望感可能隐含糟糕至极。ABC是典型的非理性信念特征。56.答案：AB解析：不敢参加活动是社交回避；脸红、结巴是焦虑反应，也是为了掩饰焦虑的表现，但核心是回避。安全行为通常指为了减轻焦虑而做的细微动作（如不敢看人），此处“不敢参加”属于回避。57.答案：ABC解析：系统脱敏法的三个基本步骤是：学习放松技巧、建立焦虑等级层次、实施脱敏（想象脱敏/现实脱敏）。58.答案：D解析：在现实中感到自卑，在虚拟游戏中寻求满足，属于心理防御机制中的“补偿”。即用另一个领域的成功来弥补现实领域的失败。59.答案：ACDE解析：针对自卑和社交问题，阳性强化法（鼓励进步）、认知重构（改变错误认知）、模仿法（观察学习他人如何社交）、角色扮演（练习社交技能）都是有效技术。空椅子技术更多用于格式塔疗法处理未完成事件，虽然也可用，但不如前四项针对性强。60.答案：ABCDE解析：咨询效果评估通常从四个维度进行：1.求助者主观报告；2.咨询师观察；3.他人评价；4.心理测验。社会功能恢复是重要指标。四、简答题答案与解析61.简述系统脱敏法的基本原理和操作程序。答案：系统脱敏法是基于沃尔普的交互抑制原理。即一个不能与焦虑反应同时共存的状态（如放松反应）去抑制或抵消焦虑反应。通过引导求助者循序渐进地接触引起焦虑的情境，同时保持放松，从而消除焦虑条件反射。操作程序：(1)学习放松技巧：让求助者掌握能随意达到全身放松的技术，如肌肉渐进放松训练。(2)构建焦虑等级层次：找出所有让求助者感到焦虑的事件，并将这些事件按焦虑程度由弱到强排列，形成0-100（或0-1000）的等级层次。每个等级之间的级差要均匀，且相邻等级之间要有明显的区别。(3)实施脱敏：让求助者想象（或实地接触）焦虑等级层次中的第一个情境，同时进行放松。如果求助者能保持放松且不感到焦虑，则进入下一等级；如果感到焦虑，则重复该等级或退回上一等级，直到完全放松。依此类推，直到通过最高等级。62.简述在心理咨询中，如何识别和处理阻抗？答案：识别阻抗：阻抗是求助者在心理咨询过程中，对于暴露自我、修正自我概念、