广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年九年级上学期语文11月期中试卷一、积累与运用(共28分)按要求完成(1)--(3)小题。材料一：自强不息这种品格，在亘()古绵长的历史长河中熠熠生辉。毛泽东心怀必胜的信念，在《沁园春·雪》中写下“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，梁启超坚定职业态度，他说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁骛，便是敬。”鲁迅断言：“他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”材料二：“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行，刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该____天道，刚毅坚韧，____，努力向前，永不xiè()怠。这是我国传统文化的____，也是中华民族____的精神源泉之一。历史的车轮滚滚向前，中华民族要奋发，我们要时刻铭记过往，走好新时代的伟大复兴之路。1．给加点字注音或根据拼音写汉字。亘古xiè怠2．材料二横线处填入的词语，最恰当的一项()A．尊重始终如一精髓生机勃勃B．遵循持之以恒精华生生不息C．遵循持之以恒精髓生生不息D．尊重始终如一精华生机勃勃3．根据材料二划线内容，补写下面对联中的上联。上联：，下联：勇追激流，时代青年应自强不息。4．活动中，学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查统计结果，写出一条结论(不出现具体数据)，并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。①结论：②建议：5．活动中，同学们搜集了一些有关自强不息的名言警句和诗词名句，下列句子中有一项不符合活动主题，这一项是()A．士不可以不弘毅，任重而道远。B．谁言寸草心，报得三春晖。C．君子求诸己，小人求诸人。D．一屋不扫，何以扫天下?6．请你根据积累，补全下面梳理单。出处名句情思想象之景范仲淹《岳阳楼记》①浮光跃金，，渔歌互答，此乐何极！喜悦李白《行路难》②欲渡黄河冰塞川，③苏轼《水调歌》④，千里共婵娟愿望眼前之景毛泽东《沁园春·雪》⑤看红装素裹，风光温庭筠《商山早行》⑥，人迹板桥霜。愁思张岱《湖心亭看雪》⑦雾凇沆砀，，上下一白恬淡结论⑧诗人(文人)登山临水，不仅为领略自然之美，更是为。7．下面是小丁为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你请你补充完整。艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初，一个下雪的早上，他在狱中写下《》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。8．阅读艾青的诗，完成表格。读诗方法艾青诗歌的艺术特色例句阅读思考和收获方法一：品味诗歌语言艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点。《刈草的孩子》夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀……①结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。明确：方法二：把握诗歌意象艾青的诗歌具有强烈鲜明的意象。《黎明》（节选）黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。②理解诗中意象“黎明”的含义。明确：二、古诗文阅读(18分)阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】闻乐天授江州司马

元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。9．这两首诗都提到的“乐天”是谁?乙诗所描绘的情景可用甲诗中的哪个词语来概括?10．元稹、刘禹锡与“乐天”友情极深，他们都曾受到权贵打击，被迫离京。结合甲乙两诗，分析元稹与刘禹锡在面对挫折时有什么不同的人生态度。阅读下面文言文，完成问题。【甲】若夫日出而林罪开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒测；山看野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。——节选自欧阳修《醉翁亭记》【乙】滁州之西南，泉水之涯”，欧阳公作州之二年，构”亭日“丰乐”，自为记，以见其名之义。既又直”丰乐之东，几百步，得山之高，构亭日“醒心”，使巩记之。凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然”而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君。优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一之隅，一泉之旁，皆公乐哉?乃公寄意于此也。——节选自曾巩《醒心亭记》【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。⑦曾巩(1019-1083)：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。11．解释下面加点的词。①伛偻提携伛偻：

②泉香而酒洌洌：③杂然而前陈者而：

④则必即丰乐以饮即：12．下列对文章理解和分析不正确的一项是（）A．甲文第二段将“山水之乐”具体化。描写山间朝暮变化和四季不同景色，突出流连山中美景的无究乐趣。B．甲文能过描绘游人之乐，宴酣之乐，禽鸟之乐，以此衬托太守的孤芳自赏。C．乙文欧阳公在滁州之西南，泉水之涯构建了“丰乐”亭，并亲自撰写了记文来解释亭名的含义。D．乙文不仅是描绘山川美景，更寄托了欧阳公“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”的政治理想。13．将选文中画线句子翻译成现代汉语。①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。②其可谓善取乐于山泉之间矣。14．【甲】文的“太守之乐”与【乙】文中的“公之乐”分别指什么?三、现代文阅读(20分)阅读文章，完成小题。砥节厉行(松向云)①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经·西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句举例论证。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。15．借助文中关键句，梳理文章内容，补全下面图表。16．文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用?17．如果将下面资料卡的内容作为论据放在文章中，哪一段最为合适?请简述理由。资料卡：南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。阅读下面的一篇文章，完成小题。护林人①这天，他在一片树林里迷了路。他的大排量摩托车、手机和导航仪都帮不上他，他热切盼望能见到一个活生生的人。“有人吗?”他近乎声嘶力竭地喊道。”②“喊什么?别吓着她。”随着铜质般的声音望去，只见一位护林老人站在林子里。老人高高的个子，六十多岁，目光严厉且有神，古铜色的脸与身后的树干一个颜色。③老人朝身后的小道摆摆头说道：“跟我来吧。”他骑上摩托车追上老人，刚想叫声大爷，老人头也不回地说道：“把你那电驴子关掉，她闻不了油烟味！”他听了心里有点不快。你老伴又没在跟前，这油烟味能呛得着她吗?可他嘴上没说，乖乖地推着摩托车跟老人来到他的住处。④老人让他把摩托车停放到门前，领他进屋坐下，又转身去了厨房。这间屋子并不大，套间里面有一个土炕，是老人睡觉的地方，旁边放着一部老式电话机，外间有一张自做的小方桌，几个从山上砍来的小木墩，算是老人的客厅了。他老伴并没有在屋里，也许在厨房里忙着吧。⑤过了一会，老人回来了，手里端着两个盛满热水的搪瓷茶缸。老人把其中的一个搪瓷茶缸放到他面前，说道：“今儿你就住我这，明天我送你出山。”他点头答应，随后又迫切地问道：“大爷，您这里有电吗?”老人说：“没有。”他失望地把手机扔到小桌子上，说道：“我的手机早没电了，这可怎么办?”老人说：“你为啥不早说，我能给你充电。”⑥他纳闷，没电怎么能充电?于是他跟着老人一起来到屋外。老人指着窗台上一块巴掌大的太阳能板告诉他，这是用来给手机充电的。他又指指山坡上另几块更大的太阳能板说，那是晚上用来照明和做饭的。⑦临近中午，他的肚子已经饿得咕咕叫，他从摩托车上拿下自己的包，取出一些罐头香肠和矿泉水要与老人分享。不料老人看到这些东西后，脸色一下沉了下来，他冷冷地说道：“快把你这些东西收起来，全是些垃圾，她也不喜欢这些东西。”老人又一次提到了她，可他始终没见到她的影子，这让他的好奇心大增。他想问，又不敢贸然开口。老人要去做午饭，他提出做帮手，老人坚决不同意，说：“你坐着就行，什么都不要管。”⑧那天，他第一次品尝到了真正的野味大餐，全是山里的绿色产品，吃得他酣畅淋漓，大呼过瘾。正在这时，老人的电话响了。老人抄起电话一听便大发雷霆，他对着话筒高声叫道：“告诉你兔崽子，老子说过多少遍了，你那四个轮的我就是不坐，我自己会走，我再说一遍，她不喜欢那油烟味！”说完，老人生气地挂掉了儿子的电话。⑨老人气呼呼地坐下来，又转脸对他说：“听着，你明天也不准骑那两个轮的电驴子。”“那我怎么走啊?”他问。老人朝山下一指说道：“坐船！”他起身朝山下一望，原来山下有一条弯弯曲曲的小河，蜿蜒通向山外。⑩晚上，老人打开了屋子里的灯，让他到里屋的土炕上休息。他这时突然想到老人的那个“她”，便问道：“那大娘睡在哪?”老人征了怔，然后说：“早没了。”他就更加好奇：“那她怎么还怕油烟味?”“不，是林子。”老人说。“林子?”老人一口一个“她”，说得那么亲切，原来说的是林子。他不禁又问：“林子也会呼吸?”⑪“怎么不会?”老人用深沉的口吻继续说道：“这林子呀，也是有生命和灵性的，她们也会哭，也会笑，也春欢洁净清新的空气，也会讨厌那油烟味。”⑫他的心仿佛被针扎了一下，他第一次听到有人这样来描绘大森林，也为自己以前的一些做法感到脸红。那晚，他与老人并排而卧，闻着老人身上特有的松香味道酣然入睡。⑬第二天一早，他随老人来到小河边，把摩托车推到小船上。老人说声坐好，手中的竹竿轻轻一点，小船便顺水而下。不到半个小时，小船便慢慢靠在岸边，老人指着远处的一条小道说：“从这走，你就可以到县城了。记住，下次来，可别再骑这电驴子了，她是不喜欢油烟味的。”⑭第二年开春，他果然骑着单车来春游，却没能见到老人。他站在老人的小屋前喊了一声，一位五十岁左右的汉子走过来，说道：“喊什么呢，别吓着她！”⑮他听着耳熟，却不是老人。⑯汉子说，老人是他父亲，年初为了捡拾游人扔下的垃圾掉下山崖，去世前，坚决要儿子答应他，一定要看护林子。⑰他随汉子来到老人坟前，深深鞠上一躬，告诉老人，他这次没骑电驴子，请老人安心。(选自《小小说月刊》)2019年2期，作者：付卫星)18．在老人的口中，“他”的摩托车是“两个轮的电驴子”，他儿子的小汽车是“四个轮的”。作者这样写有何用意?19．这篇小说，篇幅虽短，在行文上却有很多处伏笔和照应。请指出至少三处伏笔和照应的内容。20．第⑪段画横线的句子有何深刻的含义。“这林子呀，也是有生命和灵性的，她们也会哭，也会笑，也喜欢洁净清新的空气，也会讨厌那油烟味。”21．“喊什么呢，别吓着她！”护林老人和他的儿子都说过这样一句话。结合全文，写出你对这句话的理解。22．简要分析小说最后一段的作用。四、写作23．阅读下面文字，完成作文。有人说，大漠孤烟、长河落日、豪迈壮阔的边塞才是风景；有人说，千山横断、万壑并流、震撼激昂的山水才是风景；其实蓦然回首，身边的小桥流水、一笑一颦不也是风景吗?世界上并不缺风景，身边也处处有风景，所缺的只是一双灵动的双眸，一双善于捕捉一缕缕惊鸿之美的眼睛。请以“身边的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文中不能出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。

答案解析部分【答案】1．gèn；懈2．C3．铭记历史，中华民族要奋发向上。【解析】【点评】(1)本题考查学生的字音、字形识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。

(3)本题考查学生的理解和概括等思维能力，又能考查考生语言综合运用的能力。对联的特征就是上下联字数一样，词性一样，意思相近。最后，写对联的传统是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。即上联的最后一个字必须是现代汉语中的三四声字；下联最后一个字必须是一二声字。旨在使对联在音韵上达到和谐与美感。应牢牢把握好这个特征。1．亘古：gèngǔ自古以来，整个古代。

懈怠：xièdài，意思是松懈懒散。

故答案为：gèn、懈。2．A、第一处，尊重：尊敬，重视。遵循：遵照。结合“天道”的语境可知，应使用“遵循”，有误；

B、第三处，精髓：精气真髓。比喻事物的精华。精华：指事物最精美、最重要的部分。”精华”更通俗一些，适用范围较广；“精髓”文气一些，感觉高深一些，常用于形容某种技术或学问的本质。适用范围较窄。结合“我国传统文化”的语境，宜使用“精髓”，有误；

C、无误；

D、第一处，尊重：尊敬，重视。遵循：遵照。结合“天道”的语境可知，应使用“遵循”，有误。

故答案为：C3．本题考查补充对联。下联，“勇追激流”是动宾结构“时代青年应自强不息”是主谓结构。上联，根据“我们要时刻铭记过往”可概括为“铭记过往”，与“勇追激流”对应；根据"中华民族要奋发"走好新时代的伟大复兴之路”等语句，可概括为“中华民族要奋发复兴”与“时代青年应自强不息”对应。

故答案为：铭记历史，中华民族要奋发向上。4．【答案】有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中；学校开设与人生规划有关的课程或者邀请劳动模范等人来学校进行有关人生目标规划的讲座【解析】【分析】本题是图表材料题。通过观察，42%的学生处在人生目标规划之中，25%的目标明确，其他的是没有目标的学生。所以结论应该是半数以上的学生有人生目标。针对没有目标的学生，学校应该开设人生规划的课程。故答案为：有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中；学校开设与人生规划有关的课程或者邀请劳动模范等人来学校进行有关人生目标规划的讲座

【点评】本题考查学生的信息提取能力。此类题目应注意以下几点：1.找对象。审读题目、表头的提示或暗示，弄清楚比较的对象、项目和角度等。2.比数据。横向比、纵向比；增减程度；差异特点、发展趋势。尤其要注意变化数据较大的项目。3.分析数据，抓住变化的走向、特点或规律，归纳、提炼出数据变化所反映的主要信息，表述简洁连贯，不能一味罗列数字。5．【答案】B【解析】【分析】

A、“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。这句话强调了“士”的品格和责任，与“自强不息”有关，无误；

B、“谁言寸草心，报得三春晖”意思是：谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠。这句话讲的是我们要学会感恩母爱。与“自强不息”无关，有误；

C、“君子求诸己，小人求诸人”意思是：君子要求的是自己，小人要求的是别人。这句话说明了君

子与小人“求”的方式不一样，说明君子对自己要求严格，与“自强不息”有关，无误；

D、“一屋不扫，何以扫天下”意思是：指连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢?这句话强调要注重自身修养或锤炼，才能推而广之将天使事做好，与“自强不息”有关，无误。

故答案为：B

【点评】本题考查对句子的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握句子的意思，只有掌握了意思，才能进一步地去分析。6．【答案】静影沉璧；将登太行雪满山；苦闷；但愿人长久；分外妖娆；鸡声茅店月；天与云与山与水；在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、寓情于景）【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）璧；（6）茅。故答案为：静影沉璧；将登太行雪满山；苦闷；但愿人长久；分外妖娆；鸡声茅店月；天与云与山与水；在景物中寄托了自己的情思（借景抒情、寓情于景）

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。7．【答案】大堰河——我的保姆【解析】【分析】‌《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年1月14日创作的一首现代诗。‌这首诗以诗人幼年生活为背景，通过对乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了对旧社会的仇恨和诅咒，激发了人们对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情。‌

故答案为：大堰河——我的保姆

【点评】本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。8．【答案】①运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。；②黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。【解析】【分析】①“夕阳把草原燃成通红了”是景物描写，“刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了”通过自然和人物的对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明这不是孩子所从事的劳动，寥寥几笔写出了在那个民不聊生的时代，连孩子都生活得那么艰辛困苦，表现了作者内心的愤慨。

②阅读诗歌，可以看出诗人对黎明的热爱和赞美。“黎明”是天快要亮或刚亮的时候，是一种自然现象，结合写作背景来分析，很明显这里的“黎明”象征着光明，诗人欢迎黎明，意即对光明的期待与渴望。据此分析作答即可。故答案为：①运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。

②黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。【点评】①本题考查品味诗歌的语言。在理解诗歌内容的基础上，抓住诗句中“光”与“色”的搭配来分析表达效果。

②本题考查学生对诗歌意象的把握。意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。抓住诗歌内容的理解把握诗歌的意象。【答案】9．白居易；凄凉。10．刘禹锡认为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢的规律，表明自己对前途的信心。元稹则用简练生动的语言，通过“残灯无焰”、“影幢幢”、“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查，所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。9．本题考查学生识记诗歌的基本常识。要求学生对著名诗人的“字”必须记住，白居易，字乐天，李白，字太白等。根据乙诗的意境，可以用甲诗中的：“凄凉”二字概括。

故答案为：白居易；凄凉。10．本题考查学生对作者感情的理解与掌握此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，可以得知刘表明自己对前途的信心。而元稹则用了一系列的悲惨情景，感到前途凄凉。

故答案为：刘禹锡认为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢的规律，表明自己对前途的信心。元稹则用简练生动的语言，通过“残灯无焰”、“影幢幢”、“暗风吹雨”等一系列的凄凉景象的描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。【答案】11．弯腰曲背，这里指老年人；清澈；表修饰，不译；到，靠近12．B13．①容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。②他真可以说擅长在山泉之间寻找乐趣了。14．【甲】文中的“太守之乐”指的是太守与民同乐，享受山水美景和百姓安居乐业带来的乐趣；【乙】文中的“公之乐”则指的是欧阳修在寄情山水的同时，还寄托着对百姓安居乐业、国家清明治理的期望和欣慰。简而言之，“太守之乐”偏于与民同乐的山水之乐，“公之乐”则包含了更广泛的社会和谐之乐。【解析】【点评】

(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(4)本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。应对这类题目，需要理清作者的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。

【参考译文】

在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫丰乐的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫醒心的亭子，让我作记。每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为醒心亭，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。

尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！11．本题考查学生对重点实词的理解。本题是课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

①伛偻提携意思是老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。伛偻：是指老人。

②泉香而酒洌意思是泉水香并且酒也清。洌：是清澈。

③杂然而前陈者意思是杂七杂八的摆放在面前的。而：表示修饰。

④则必即丰乐以饮意思是就肯定要到丰乐亭喝酒。即：是靠近。

故答案为：弯腰曲背，这里指老年人；清澈；表修饰，不译；到，靠近。12．A、无误；

B、在《醉翁亭记》中，作者欧阳修通过描绘游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐，实际上是来衬托太守的与民同乐，而不是孤芳自赏，有误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：B13．本题考查学生对关键句子的理解。要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的颓然，意思是，醉醺醺的样子。第二句的"乐"的意思是乐趣。

故答案为：①容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。

②他真可以说擅长在山泉之间寻找乐趣了。14．【甲】文描绘了他在滁州任太守时与宾客游赏醉翁亭的欢乐，抒发了寄情山水、与民同乐的情怀。

【乙】文“吾君。优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”意思是我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满。由此看出“公之乐”包括了希望百姓安乐，国家的政治稳定。

故答案为：【甲】文中的“太守之乐”指的是太守与民同乐，享受山水美景和百姓安居乐业带来的乐趣；【乙】文中的“公之乐”则指的是欧阳修在寄情山水的同时，还寄托着对百姓安居乐业、国家清明治理的期望和欣慰。简而言之，“太守之乐”偏于与民同乐的山水之乐，“公之乐”则包含了更广泛的社会和谐之乐。【答案】15．砥节厉行(或磨砺节操和品行)；砥砺良好的品德修养；面对挫折不气馁；注重细节(或细微之处，也能照见一个人的品行)16．引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》里的话开篇，引出论题；阐述了“砥节厉行”的含义；使论证更具说服力；激发读者的阅读兴趣。17．第④段。链接材料讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。【解析】【点评】

(1)本题考查中心论点。这是议论文阅读中最常见的题目。应对此类题目有以下方法，论点是作者的主张、看法、观点，可以直接从题目、开头、结尾三个位置直接提取，如果没有，则需要自己概括。其次，论点是一个表肯定的陈述句，应简洁、鲜明、具有概括性。

(2)本题考查议论文段落的作用，议论文开头段有以下几个作用：激发读者阅读兴趣。引出中心论点或论题。作为事实论据，证明中心论点。议作为道理论据，证明中心论点。引起读者的关注与思考。议论文开头段引出下文论述。开头段列举创意咖啡的事例，引起读者兴趣，引出中医药，并作为事实论据证明中心论点；中间段，如果是名言的话，作用一般为使用了道理论证的论证方法，论证了观点，从而使论证更概括更深入，使论证更有说服力。如果是引用名人佚事、奇闻趣事的话，可以增强论证的趣味性，可以增强论证的说服力和权威性。吸引读者往下读；、结尾段，议论文结尾段有发人深思的作用。使读者对自身或者现实生活进行深刻的思考。要收束全文，突出中心论点。这些段落的作用应在平时熟悉掌握。

(3)本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料，它必须是真实可信的。包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有以下问法：1.用简洁语言概括论据。2.这句话属于什么论据并说说它的作用。3.请你按要求补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论点。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤，首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个位置。15．本题考查分析论证思路。

结合第一段“‘砥节厉行’出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为’若乃砥节厉行，直道正辞’。也作’砥节励行‘’砥节砺行’，意思是磨砺节操和品行”可知，第①空应为：砥节厉行(或磨砺节操和品行)；

结合第三段“而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打”可知，第②空应为：砥砺良好的品德修养；

结合第四段“面对挫折不气馁。‘古人患难忧虞之际，正是德业长进之时面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行”可知，第③空应为：面对挫折不气馁；

结合第六段“不虑于微始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行”可知，第④空应为：注重细节(或细微之处，也能照见一个人的品行)。

故答案为：砥节厉行(或磨砺节操和品行)；砥砺良好的品德修养；面对挫折不气馁；注重细节(或细微之处，也能照见一个人的品行)16．本题考查引用的作用。结合第①段“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》原文为'若乃砥节厉行，直道正辞’。也作砥节励行“砥节砺行'，意思是磨砺节操和品行”可知，这里引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》里的话开篇，引出论题“砥节厉行”，并阐述了“砥节厉行”的含义，为下文的论证做了铺垫，同时引用蔡邕的作品使论证更具说服力，吸引读者的阅读兴趣。

故答案为：引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》里的话开篇，引出论题；阐述了“砥节厉行”的含义；使论证更具说服力；激发读者的阅读兴趣。17．本题考查补充论据。本文主要讲述了砥节厉行的含义以及如何通过磨砺品行、面对挫折、面对权贵、注重细节等方式砥砺德行。文章引用了大量古文和典故，强调了个人品德修养的重要性，并鼓励人们在日常生活中注重细节，从小事做起，逐渐完善自己的品行。链接材料“南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诚其子及门生曰：独行不愧影，独寝不愧衾。在他

去世后，朱熹撰文称赞其有'不可屈之志，不可夺之节”讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。

故答案为：第④段。链接材料讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。【答案】18．称摩托车为“两个轮的电驴子”，称小汽车是“四个轮的”，写出了老人对这些现代化交通工具的油烟影响山林环境的不满和不屑，老人希望人们要有环保意识，不要破坏了这片森林的宁静与和谐，表现了老人对山林的呵护和护林的责任感。19．①伏笔：文章开头“他在一片树林里迷了路”“大排量摩托车、手机和导航仪”都无法帮他走出困境。照应：老人出现，帮他走出困境，用太阳能帮他的手机充电，让他“坐船”返回县城。②伏笔：老人的屋子并不大，套间里面有一个土炕，是老人睡觉的地方，旁边放着一部老式电话机。照应：老人抄起电话对儿子大发雷霆，生气地挂掉了儿子的电话。③伏笔：他看到老人的老伴没有在屋里，老人亲自去做午饭。照应：老人的老伴早死了。④伏笔：老人送他下山，叮嘱他：“记住，下次来，可别再骑这电驴子了，她是不喜欢油烟的。”照应：第二年开春，他果然骑着单车来春游。20．老人热爱林子，就像热爱生命一样，在作者的眼里，林子和人是有生命和灵性的有人类的情感，和人类息息相关，同在一片蓝天之下，人类要与大自然和谐共处，自觉放弃和抵制一切破坏环境的行为。（结合老人守护森林，热爱清新环境，厌恶对森林的污染这一特点可知，这一句话，老人把森林当作人来看待，表现出老人对森林的热爱，对清新环境的热爱，对污染森林行为的痛恨。作者希望人类能与大自然和谐相处。）21．①林子是老人心目中的“她”，老人这样说，出于对山林的挚爱和呵护，在老人的心目中，林子是有生命和灵性的，要同护山林的宁静，人类的活动不能损害山林；②儿子说老人同样的话，说明儿子经常受到老人的教导，继承了老人的事业，成为了护林人，也像老人一样具有环保意识；③暗示老人的精神得到了继承和弘扬，老人儿子的做法更衬托出老人精神的可贵。22．从结构上看，“他这次没骑电驴子”与文章开头他骑着大排量摩托车在山林里迷了路相呼应；照应了老人对他的叮嘱“记住，下次来，可别再骑这电驴子了”；使文章结构完整，浑然一体，线索清晰；从内容上看，写出了他为老人的精神所感动，“深深鞠上一躬”表现对老人的环保意识和舍己救人的行为的尊敬，点明了文章的主旨，深化文章的内涵。【解析】【点评】

(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。

(1)(3)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(5)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是：承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。18．本题考查对文章的理解能。此题要从对物性格特点的理解来分析，老人喜爱森林，讨厌有油烟味的汽车、摩托车污染森林的空气，所以称呼“两个轮的”、“四个轮的”，是表示出对这些污染森林空气的车辆的厌恶之情。用“两个轮子的电驴子”称呼摩托车，也可见老人在森林生活时间已长，老人希望人们能有环保意识，表现了老人对山林的保护。

故答案为：称摩托车为“两个轮的电驴子”，称小汽车是“四个轮的”，写出了老人对这些现代化交通工具的油烟影响山林环境的不满和不屑，老人希望人们要有环保意识，不要破坏了这片森林的宁静与和谐，表现了老人对山林的呵护和护林的责任感。19．本题考查伏笔照应。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先怎出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。如前文“他老伴并没有在屋里，也许在厨房里忙着吧”为伏笔，下文老人的老伴早已去世为照应。

前文“快把你这些东西收起来，全是些垃圾，她也不喜欢这些东西”为伏笔，下文老人为捡拾游人扔下的垃圾掉下山崖为照应。

前文“第二年开春，他果然骑着单车来春游，却没能见到老人”为伏笔，下文“他随汉子来到老人坟前，深深鞠上一躬”为照应。

前文“从这走，你就可以到县城了。记住，下次来，可别再骑这电驴子了，她是不喜欢油烟味的”为伏笔，下文“告诉老人，他这次没骑电驴子，请老人安”为照应。

故答案为：①伏笔：文章开头“他在一片树林里迷了路”“大排量摩托车、手机和导航仪”都无法帮他走出困境。照应：老人出现，帮他走出困境，用太阳能帮他的手机充电，让他“坐船”返回县城。

②伏笔：老人的屋子并不大，套间里面有一个土炕，是老人睡觉的地方，旁边放着一部老式电话机。照应：老人抄起电话对儿子大发雷霆，生气地挂掉了儿子的电话。

③伏笔：他看到老人的老伴没有在屋里，老人亲自去做午饭。照应：老人的老伴早死了。

④伏笔：老人送他下山，叮嘱他：“记住，下次来，可别再骑这电驴子了，她是不喜欢油烟的。”照应：第二年开春，他果然骑着单车来春游。20．本题考查句子的含义。句不离段，段不离篇。结合老人守护森林，热爱清新环境，厌恶对森林的污染这一特点可知，这一句话，老人把森林当作人来看待，表现出老人对森林的热爱，对清新环境的热爱，对污染森林行为的痛恨。作者希望人类和大自然和谐相处。

故答案为：老人热爱林子，就像热爱生命一样，在作者的眼里，林子和人是有生命和灵性的有人类的情感，和人类息息相关，同在一片蓝天之下，人类要与大自然和谐共处，自觉放弃和抵制一切破坏环境的行为。（结合老人守护森林，热爱清新环境，厌恶对森林的污染这一特点可知，这一句话，老人把森林当作人来看待，表现出老人对森林的热爱，对清新环境的热爱，对污染森林行为的痛恨。作者希望人类能与大自然和谐相处。）21．本题考查对语句的理解。此题要从内容和结构两方面考虑。在内容上老人和儿子说这句话，表现出他们对森林清新环境的爱护，对污染行为的厌恶，表现出他们精神品质的可贵。老人与儿子都说这样的话，也表现出爱护森林的精神得到了传承。在结构上，形成前后照应。

故答案为：①林子是老人心目中的“她”，老人这样说，出于对山林的挚爱和呵护，在老人的心目中，林子是有生命和灵性的，要同护山林的宁静，人类的活动不能损害山林；②儿子说老人同样的话，说明儿子经常受到老人的教导，继承了老人的事业，成为了护林人，也像老人一样具有环保意识；③暗示老人的精神得到了继承和弘扬，老人儿子的做法更衬托出老人精神的可贵。22．本题考查结尾段的作用。此题要从内容和结构两面考虑。结尾段在内容上通常点明或深化主旨，在结构上总结全文、首尾照应。最后一段“他”告诉老人，自己没骑电驴子，表现出“他”受到老人精神的感染，有了保护森林的行动，这是老人精神的传播，有深化主旨的作用。在结构上总结收束了全文。

故答案为：从结构上看，“他这次没骑电驴子”与文章开头他骑着大排量摩托车在山林里迷了路相呼应；照应了老人对他的叮嘱“记住，下次来，可别再骑这电驴子了”；使文章结构完整，浑然一体，线索清晰；从内容上看，写出了他为老人的精神所感动，“深深鞠上一躬”表现对老人的环保意识和舍己救人的行为的尊敬，点明了文章的主旨，深化文章的内涵。23．【答案】【分析】本题是全命题作文的考查。首先审题，该题需要重点关注题干中的“风景”两个字，该提示为我们指明了写作的方向，着眼风景两个字，以小见大，写出身边难忘的风景。该风景可以是实际的优美景色，也可以是令自己触动、感动的场景、生活片段等等。同样，由上述得知，本题的写作主体是“我”，重点在于“风景”。其次，立意方面，学生可以选择抒发自己的生活感悟、个人成长的感动、亲情师生情等等，难点在于写出为什么成为你心里的“风景”。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，考试失利后回家路上看到雨中的顽强不屈的屹立风中的小草、自己跑步快要坚持不了的时候、同学和老师为自己加油的场景、一家人其乐融融的场景等等。可以是迎难而上，改变自己畏难的心态，取得成功或者是感悟。第四，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能打动自己的一幕场景，写出为什么此风景令我印象深刻，难以忘怀，我从中学到了什么，感悟到了什么。

【范文】

身边的风景

美，是用我们的眼睛去发现；美景，是我们用心去体会。

清枫公园是我们常州市首个森林公园、植物科普教育基地和青少年户外活动中心，它一直是免费对市民开放的。

早上，迎着朝霞，清枫公园的广场上就准时有熟悉的舞曲响起，这个时候，公园就是老年人的舞台，晚上的6：00——7：00也是他们的时间。这些老年人，他们不管自己的舞姿怎么样，每个人都很有自信地舞动着。每一个舞姿都充满了青春的活力，每一个舞姿都真真切切，每一个舞姿都使人沉浸在艺术的享受之中。熟悉的旋律伴随着他们的舞蹈，使我们这些看风景的人都有了活力。我不知道这些跳舞的爷爷奶奶是否真的快乐，但我看着他们脸上洋溢着青春的笑容，我知道他们是真的发自内心的快乐。当下一曲的音乐声响起