新初三衔接 专题09 文言文高频题型+课内外对比阅读突破：文言断句、踩分翻译、内容理解、人物主旨、异同赏析、思辨类开放探究题（教师版）

新初三暑期衔接专题09文言文高频题型+课内外对比阅读突破：文言断句、踩分翻译、内容理解、人物主旨、异同赏析、思辨类开放探究题新初三暑期衔接专题09文言文高频题型+课内外对比阅读突破：文言断句、踩分翻译、内容理解、人物主旨、异同赏析、思辨类开放探究题1.彻底打破初二“只会背课内、不会做课外”的短板，建立课内字词迁移推断体系，实现陌生文言文无障碍读懂；2.全套优化中考文言六大题型标准化踩分模板，断句、翻译、理解、赏析全部适配阅卷评分细则；3.独家整理九上山水贬谪文言对比阅读固定答题维度，解决学生对比无角度、答题乱堆砌的通病；1.彻底打破初二“只会背课内、不会做课外”的短板，建立课内字词迁移推断体系，实现陌生文言文无障碍读懂；2.全套优化中考文言六大题型标准化踩分模板，断句、翻译、理解、赏析全部适配阅卷评分细则；3.独家整理九上山水贬谪文言对比阅读固定答题维度，解决学生对比无角度、答题乱堆砌的通病；4.新增初三高阶思辨开放探究题解题逻辑，适配一模、二模、中考压轴题型，拉开分数差距。专题目标前置【5分钟课前摸底小测】（限时5分钟）1.文言文断句两大核心依据：________、语法结构。2.文言翻译铁律：以________为主，意译为辅，字字落实。3.课内外对比常设三大维度：写景手法、________、作者情怀。4.判断：课外文言生字词，必须依靠课内学过的同义字词推断。（）5.范仲淹、欧阳修同属贬谪文人，范仲淹侧重家国担当，欧阳修侧重________。初二机械识记VS中考迁移思辨考查一、初二文言学习典型短板知识固化、无法迁移：只会背诵课内原句释义，遇到课外同字异境完全不会推断；断句凭语感：无规则、无依据，凭感觉断句，虚词、句式断句频繁出错；翻译随意意译：关键字词漏译、活用不转换、倒装不调整，大量丢失踩分点；主旨理解同质化：所有山水文言一律答“热爱山水、寄情山水”，不会区分济世、同乐、隐逸不同情怀；无对比答题体系：不会多角度对比两篇文本，答题杂乱、无条理、无维度；畏惧开放题：只会抄文本，不会结合时代、人物经历做思辨拓展。二、中考文言文全新应试标准（初三核心能力）字词可迁移：所有课外文言实词、虚词、活用、句式，均能依托课内三篇原文精准推断；断句有依据：依托虚词、句式、主谓结构、对称句式规范断句，零失误；翻译全踩分：活用、古今异义、特殊句式全部精准落地，字字落实、无漏译；主旨有区分：精准区分贬谪文人三类情怀：济世报国、与民同乐、孤高隐逸；对比有维度：固定手法、内容、情感、主旨、语言五大对比角度，答题条理化；探究有思辨：做到“文本观点+辩证分析+现实启示”三层作答，适配中考素养命题。三、必须改掉的4大备考陋习1.死记单篇释义，不归纳一词多义、活用规律，不会课外迁移；2.翻译只求通顺，不求踩分，关键字词随意替换；3.对比阅读只会复述故事，不会提炼异同、不会专业术语作答；4.开放题单向抒情，无辩证思考、无现实联结、立意浅薄。（六大中考高频题型满分模板（逐题突破））考点一：文言断句专项（中考选择题/简答必考）四大断句铁律1.虚词定位法：夫、盖、若夫、至若、然、则、而、矣、也、焉，句首、句尾虚词必断；2.语法定位法：主谓之间、动宾之间、长状语后适当断开；3.对称句式法：文言多对偶排比，对称结构整齐断句；4.固定搭配法：人名、地名、官职、时间词不拆分。满分口诀：看虚词、辨主谓、找对称、不拆词。考点二：踩分式文言翻译（分值最高、最易丢分）中考翻译四大踩分原则1.字字落实，不漏一字；2.直译为主，意译为辅；3.活用必变词性；4.倒装必调语序。标准化答题步骤第一步：圈画关键词（古今异义、词类活用、虚词）；第二步：识别特殊句式，调整现代汉语语序；第三步：补全省略主语、宾语；第四步：串联成通顺完整语句，不增义、不减义。课内迁移锚点：九上三篇所有活用、倒装、虚词，为课外文言翻译万能素材库。考点三：内容理解与信息筛选（基础必考）答题模板文章通过记叙/描写________内容，刻画了________景象/人物行为，表现了________特点，为后文抒发________情感、表达________主旨做铺垫。避坑要点：禁止笼统概括，必须贴合文本写景、记事、抒情的具体内容。考点四：人物、作者情怀主旨探究（九上贬谪文言核心）三类固定情感模板（直接套用）1.范仲淹《岳阳楼记》：虽遭贬谪，却心怀天下，不计个人得失，抒发先忧后乐、济世报国的家国情怀与政治抱负；2.欧阳修《醉翁亭记》：借山水排遣贬谪苦闷，表现寄情山水、豁达乐观、与民同乐的胸襟；3.张岱《湖心亭看雪》：借冬雪孤景，抒发孤高淡泊、超凡脱俗、故国之思、隐逸避世的情怀。考点五：课内外文言文异同对比阅读（模考重难点）五大固定对比维度（全网最稳模板）1.写景角度：景物特点、季节环境、画面氛围、动静虚实；2.写作手法：借景抒情、对比、衬托、白描、议论结合；3.情感侧重：济世担当/与民同乐/隐逸淡泊/豁达释怀；4.主旨立意：家国抱负、民生关怀、个人志趣、人生态度；5.语言风格：壮阔雄浑、清丽淡雅、质朴自然、精炼留白。满分答题格式（先同后异）相同点：甲乙两文均以山水景物为写作对象，运用借景抒情的手法，抒发作者面对境遇的豁达情怀。不同点：①写景上：甲文侧重……乙文侧重……；②情感上：甲文重在……乙文重在……；③主旨上：甲文突出……乙文表达……考点六：初三专属·思辨类开放探究题（压轴拉分题）四层思辨答题万能模板（适配中考、一模、二模）1.亮明观点：辩证看待，既有合理性，也有局限性；2.文本依据：结合文中作者境遇、处世态度、情怀志向佐证；3.辩证分析：古人山水寄情、坚守本心值得学习；消极避世、自我宽慰需要理性看待；4.现实联结：联系当下青少年挫折教育、成长担当、人生格局谈启示。核心立意方向：身处逆境不沉沦、心怀家国、乐观豁达、坚守初心、担当有为。（高频易错点专项突破（中考纠错））易错1：断句只凭语感，不懂语法虚词依据✅纠正：优先抓虚词、对称句式、主谓结构，杜绝盲目语感断句。易错2：翻译大意化，关键字词、活用、句式不踩分✅纠正：翻译必须圈画踩分词，活用变词性、倒装调语序、省略补成分。易错3：三篇文言情怀混淆，全部笼统答“热爱山水”✅纠正：严格区分：范仲淹=家国担当；欧阳修=与民同乐；张岱=隐逸孤高。易错4：对比阅读无维度、只复述内容，不提炼异同✅纠正：固定五大维度，先同后异、分点作答，条理清晰。易错5：开放题单向抒情，无辩证、无现实、立意浅薄✅纠正：必须做到「文本依据+辩证思考+当下启示」三层闭环。第一关・考点基础稳拿1．（25-26九年级上·甘肃·期末）“丝路文脉润陇原”主题活动中，同学们整理文学常识卡片，下列对卡片内容表述不正确的一项是（

）A．《岳阳楼记》的作者范仲淹，是北宋政治家、文学家。文章通过描绘岳阳楼的景色，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B．《醉翁亭记》的作者欧阳修，是北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。文章以“乐”为线索，展现了与民同乐的情怀，语言清丽自然。C．《湖心亭看雪》的作者张岱，是明末清初文学家。文章用白描手法描绘湖心亭雪景，表达了对故国的思念和避世的清寂之情。D．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者刘禹锡，是唐代诗人。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以自然景象喻人生哲理，体现了丝路文化中的进取精神。【答案】D【详解】本题考查文学常识。D.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，诗人揭示了新旧交替的必然规律，表达在逆境中保持乐观的精神，与“丝路文化”无直接关联。故选D。2．（25-26九年级上·四川绵阳·开学考试）下列加点字意义和用法相同的一项是（

）。A．南冥者，天池也

食马者不知其能千里而食也B．而伯乐不常有

执策而临之C．存者且偷生

且欲与常马等不可得D．亦若是则已矣

鲦鱼出游从容，是鱼之乐也【答案】D【详解】本题考查一词多义。A．助词，“……者，……也”固定结构，表判断/代词，……的人；B．连词，表转折/连词，表修饰；C．副词，暂且/连词，尚且；D．相同，都是代词，这；故选D。3．（2025九年级·全国·专题练习）下列句子中含有通假字的一项是（

）A．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开D．感时花溅泪，恨别鸟惊心【答案】A【详解】本题考查通假字。A.句意：我慨叹路途漫长，又怨叹天色已晚（前路迷茫、时光易逝），即便学诗写出了惊人的句子，也只是徒劳无功（难以实现心中抱负）。谩：同“漫”，空、徒然；故选A。4．（25-26九年级上·山东聊城·阶段检测）下列句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是（

）A．大雪三日 B．名之者谁C．是金陵人，客此 D．山行六七里【答案】D【详解】本题考查词类活用。A.雪：名词作动词，下雪；B.名：名词作动词，命名、取名；C.客：名词作动词，客居；D.山：名词作状语，沿着山路；故选D。5．（25-26九年级上·四川广安·期末）下列对文中词语的理解，不正确的一项是（

）A．“是日更定矣”（《湖心亭看雪》）与“是亦不可以已乎”（《鱼我所欲也》）中的两个“是”，意思相同。B．“或异二者之为”（《岳阳楼记》）与“或遇其叱咄，色愈恭”（《送东阳马生序》）中的两个“或”，意思不同。C．“故天将降大任于是人也”（《生于忧患，死于安乐》）与“余故道为学之难以告之”（《送东阳马生序》）中的两个“故”，意思相同。D．“答谢中书书”与“长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）中的两个“谢”，意思不同。【答案】C【详解】C.所以/特意。6．（25-26九年级上·天津和平·期末）下列各项加下划线字不是古今异义的一项是（

）A．走送之 B．余幼时即嗜学 C．日再食 D．父母岁有裘葛之遗【答案】B【详解】本题考查古今异义词辨析。A.古义：跑。今义：步行。句意：跑着把书送还（给他）。B.古今同义，小时候。句意：我小时候就特别喜欢学习。C.古义：两次。今义：又一次、重复。句意：每天吃两顿饭。D.古义：在这里读作wèi，给予、馈赠。今义：通常读yí，遗留、遗失。句意：父母每年有皮衣和夏衣的供给/馈赠。故选B。7．（2025九年级·全国·专题练习）下列句子的文言句式依次判断正确的一项是（

）①一厝朔东，一厝雍南。

②甚矣，汝之不惠！③北山愚公者，年且九十。

④帝感其诚。A．省略句

被动句

省略句

倒装句B．省略句

倒装句

判断句

被动句C．判断句

被动句

判断句

倒装句D．判断句

倒装句

省略句

被动句【答案】B【详解】本题考查文言文句式。句子①“一厝朔东，一厝雍南”该句是省略句，完整的句子应为“一厝（于）朔东，一厝（于）雍南”，省略了介词“于”，意思是“一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边”。句子②“甚矣，汝之不惠！”这是倒装句中的主谓倒装句，正常语序应为“汝之不惠甚矣！”，将谓语“甚矣”提前，起到强调的作用，意思是“你太不聪明了！”。句子③“北山愚公者，年且九十。”此句是判断句，“……者，……”是判断句的典型标志，用来判断“北山愚公”的年龄情况，意思是“北山的愚公，年纪将近九十岁”。句子④“帝感其诚。”该句是被动句，“感”在这里是“被……感动”的意思，属于意念被动，意思是“天帝被他的诚心所感动”。综上，句子①是省略句，句子②是倒装句，句子③是判断句，句子④是被动句，故选B。8．（2025九年级上·安徽·专题练习）文言语句断句（划一处）。（1）滕子京谪守巴陵郡。（2）或异二者之为。（3）太守归而宾客从也。（4）得之心而寓之酒也。【答案】（1）滕子京/谪守巴陵郡。（2）或/异二者之为。（3）太守归/而宾客从也。（4）得之心/而寓之酒也。【详解】本题考查文言断句。（1）句意：滕子京被贬到巴陵郡做太守。“滕子京”是主语，“谪守”是贬官担任（太守）的意思，“巴陵郡”是地点，主谓宾结构清晰，故在“滕子京”后断句。即：滕子京/谪守巴陵郡。（2）句意：或许有不同于以上两种表现。“或”是“或许”的意思，“异”是“不同”，“二者之为”指“上述两种人的表现”，语义转折在“或”后，故断于此。即：或/异二者之为。（3）句意：太守回去宾客也跟从。“太守归”是主句，“而宾客从也”是承接的并列结构，表“宾客跟随”，在“归”后断开更符合逻辑停顿。即：太守归/而宾客从也。（4）句意：领会在心间寄托在酒里。“得之心”是“从内心领会”，“而寓之酒也”是“并寄托在酒中”，前后为顺承关系，在“心”后断开以区分动作层次。即：得之心/而寓之酒也。9．（25-26九年级上·山西太原·阶段检测）把下面句子翻译成现代汉语（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（3）林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。（4）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜。【答案】（1）有一座亭子像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。（2）野花开放散发出幽香，树木茂盛形成浓荫，风霜高洁，水落石出，这是山间的四季景色。（3）树林和山谷尤其美丽，望去树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。（4）宴饮的乐趣，不在于音乐，而在于投壶的投中了，下棋的下赢了。【详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）翼然：像鸟张开翅膀的样子（名词作状语）；临：居高面下；上：表方位；（2）野芳：野花；秀：茂盛、秀丽；风霜高洁：秋风清爽、霜色洁白；四时：四季；（3）壑：山谷；蔚然：草木茂盛的样子；深秀：幽深秀丽；（4）酣：酒喝得畅快；丝竹，代指音乐；射：投壶；弈：下棋。10．（2024九年级上·全国·专题练习）欧阳修“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中“乐”与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的乐的相同点是什么？这种思想在当今社会的积极意义是什么？【答案】相同点：两篇文章都是触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。积极意义：他们这种不以自己的进退得失为念，“与民同乐”的思想对今天全面建成小康社会有着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生，才能构建社会主义和谐社会。【详解】本题考查情感主旨。第一问：两者都是基于对百姓、对国家的关怀之情而产生的。欧阳修在滁州任太守时，积极治理地方，与民同乐，他的“乐”是看到百姓生活幸福、安居乐业而感到的快乐。这种快乐不仅仅是个人的享乐，更是因为自己的作为给百姓带来了快乐而产生的满足感。范仲淹的“先忧后乐”思想，体现出他始终把国家和人民的利益放在首位，为天下人担忧，为天下人的幸福而快乐。他的“乐”是在天下人都获得快乐之后，自己才能感受到的快乐，这是一种超越个人得失的高尚情怀。欧阳修的“乐其乐”体现了他的“与民同乐”思想。他在滁州积极组织各种活动，与百姓一起游玩、宴饮，百姓的快乐也成为了他的快乐。他没有把自己当作高高在上的官员，而是融入到百姓之中，与他们共同分享快乐。范仲淹的“后天下之乐而乐”也包含着与民同乐的意思。他希望天下百姓都能过上幸福快乐的生活，当百姓快乐时，他才能真正地感到快乐。这种以百姓的快乐为快乐的思想，与欧阳修的“与民同乐”是相通的。第二问：社会层面：思考这种思想对社会关系的影响，如能否促进社会和谐、减少社会矛盾等。与民同乐和先忧后乐的思想有助于营造一种积极向上、互相帮助、共享幸福的社会氛围，促进不同阶层之间的理解与团结。考虑对社会价值观的引导作用，是否能促使人们树立正确的价值取向。这种思想倡导人们超越个人利益，关注大众的福祉，有助于在社会上弘扬奉献精神、集体主义精神等积极的价值观；个人层面：从个人成长和发展的角度，分析这种思想能给个人带来哪些积极影响。它可以激励个人培养社会责任感，让人们意识到自己的行为和态度不仅关系到自身的利益，还会对他人和社会产生影响，从而促使个人在工作、学习和生活中更加积极地为他人和社会做出贡献。探讨这种思想对个人幸福观的塑造作用。提醒人们幸福不仅仅是个人物质的满足，还包括对他人幸福的促成，这有助于人们形成更健康、更全面的幸福观念；国家层面思考这种思想对国家发展战略的意义。与民同乐、先忧后乐的思想有助于国家制定以人民为中心的发展政策，更加关注民生改善，提高全体人民的生活水平，从而推动国家朝着全面、协调、可持续的方向发展。分析这种思想对增强国家凝聚力和民族认同感的作用。当全体国民都秉持这种心怀天下、与民同乐的思想时，能够增强对国家和民族的热爱，使全国上下团结一致，共同为实现国家繁荣富强的目标而努力。示例：这种思想在当今社会具有重要的积极意义。一方面，它提醒人们尤其是公职人员，不应过度关注自身的得失，要把人民的利益放在首位，多为人民办实事、办好事，从而增强政府的公信力，拉近政府与人民的距离。另一方面，这种思想有利于在全社会形成一种关心他人、互帮互助的良好氛围，让人们在追求个人幸福的同时，也关注到他人的幸福和社会的整体利益，推动社会更加和谐、稳定地发展。11.（25-26九年级上·全国·课后作业）阅读《湖心亭看雪》，回答后面的问题。（1）．本文写景朴素淡雅，又耐人寻味。其中有关湖上影子的描写就很有特点，试简要分析。（2）．作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？（3）．《湖心亭看雪》《醉翁亭记》中的作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。【答案】（1）．运用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。（2）．侧面烘托，由堤及亭，再由亭到舟，最后由舟到人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫、人景相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。（3）．张岱痴迷于天人合一的山水之乐，体现出他遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出明朝灭亡后他对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水以排遣心中的抑郁之情，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。【详解】（1）本题考查文言文景物描写手法分析。分析景物描写特点，需关注描写的语言风格、运用的手法等，结合具体语句理解其独特之处。从“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟，包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近的顺序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。（2）本题考查文言文写作手法及作用分析。分析写作手法作用，要考虑其对表现主体、营造氛围、表达情感等方面的影响，结合文章主旨理解。从“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”以及对堤、亭、舟、人的描写可知，作者采用侧面烘托的手法。通过描写堤、亭、舟、人在雪中的状态，从侧面展现出雪的洁白、广阔，以及雪景的静谧、空灵，同时也突出了人与自然在雪景中的渺小，进一步烘托出西湖雪景的独特魅力。（3）.本题考查文言文思想感情比较分析。比较两篇文章思想感情，要结合文章内容、写作背景以及作者的生平经历等方面进行分析。从《湖心亭看雪》的创作背景及“莫说相公痴，更有痴似相公者”等语句可知，该文创作于明末清初，张岱在明亡后，对故国往事怀有深深的眷恋。文中通过描写湖心亭看雪的经历，表达了作者遗世独立的高洁情怀和淡淡的愁绪，以及对故国的思念之情。从《醉翁亭记》中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”等语句可知，这是欧阳修被贬滁州时所作，文中描绘了滁州的山水之美和与民同乐的场景，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，以及对政治理想的追求。第二关・对比阅读能力进阶（25-26九年级上·北京门头沟·期末）阅读《醉翁亭记》，完成小题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1．“临溪而渔”中的“临”与下列词语中加点的“临”意思相同的一项是（

）A．双喜临门 B．如临大敌 C．居高临下​ D．背山临水2．下列对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句理解正确的一项是（

）A．此句表明醉翁喝酒只是借口，真正目的是独自欣赏山水美景，不愿与他人分享。B．此句既点明醉翁“醉”的缘由是被山水之美吸引，又体现他寄情山水的心境。C．此句说明醉翁不喜欢喝酒，但喜爱山水，所以每次都以赏山水为理由推脱饮酒。D．此句强调醉翁的乐趣只在山水之间，与后文“滁人游”“太守宴”等内容无关。3．联系《醉翁亭记》及下面《丰乐亭记》的节选材料，在横线处填写恰当内容。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。（取材于欧阳修《丰乐亭记》）《醉翁亭记》中，欧阳修以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表达寄情山水的乐趣。《丰乐亭记》中，他则直接点明乐因：一是“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”；二是“①____”。两篇文章均贯穿欧阳修的民本情怀，这种情怀与《岳阳楼记》中范仲淹“②____”的抱负，都展现了古代文人与民同乐的高尚境界。【答案】1．D2．B3．幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【导语】文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷。【详解】1．“临溪而渔”中的“临”意思是靠近。A.到，来；B.面对；C.面对；D.靠近；2．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，意思是醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。A.此句表明醉翁的真正意图不在于喝酒，而在于欣赏山水美景，但并未表明他不愿与他人分享。B.此句既点明了醉翁“醉”的缘由，即被山水之美所吸引，又体现了他寄情山水的心境。C.此句并未说明醉翁不喜欢喝酒，只是表明他的真正意图不在于喝酒。D.此句虽然强调了醉翁的乐趣在山水之间，但并未表明这与后文“滁人游”“太守宴”等内容无关，实际上，这些内容都是围绕醉翁寄情山水、与民同乐的主题展开的。3．第一空，《丰乐亭记》中，“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”这句话明确表达了欧阳修因为看到百姓因为年成丰收而快乐，并且喜欢与他一起游玩而感到高兴，这是他的另一个乐因。第二空，范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，即先为天下人的忧愁而忧愁，后为天下人的快乐而快乐。这种抱负与欧阳修在《醉翁亭记》和《丰乐亭记》中所展现的与民同乐的高尚境界是一致的。【点睛】参考译文：环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。材料：我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。（2026·广东深圳·一模）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”——张岱《湖心亭看雪》【乙】余中秋看月于湖上者三，皆不及待红叶而归。前日舟过塘栖，见数树丹黄可爱，跃然思灵隐、莲峰之约，今日始得一践。及至湖上，霜气未遍，云居山头，千树枫柏尚未有酣①意，岂余与红叶缘尚悭②与？因忆往岁忍公有代红叶招余诗，余亦率尔有答，聊记于此：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪③。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊④。烂然列锦绣，森然建旂旐⑤。一生未得见，何异说食饱。”——李流芳《云居山红叶记》【注】①酣：本义为酒喝得很畅快，此取浓盛、盛美之义。②悭（qiān）：缺少、欠缺。③林杪（miǎo）：树林的枝梢、林梢。④晴昊：晴朗的天空。⑤旂旐（qízhào）：古代一种有铃铛的旗子，旗面多绘有交龙图案。4．下列句子中加点字意思不相同的一项是（

）A．归：皆不及待红叶而归/太守归而宾客从也B．记：聊记于此/岳阳楼记C．见：见数树丹黄可爱/见余大喜D．言：子常为我言/妙不可言5．请将下列句子翻译为现代汉语。（1）湖中焉得更有此人！（2）岂余与红叶缘尚悭与？6．班级打算设计《湖心亭看雪》的黑板报，请结合划线句子，用文字描述配图内容，包括画面元素、空间关系、色彩搭配等。示例：《云居山红叶记》配图，画面以开阔的西湖为前景，远处为云居山轮廓，山体覆盖着未完全变红的枫树与桕树。以青灰色湖面与山峦为基调，枫桕树叶点黄红交杂，色彩淡雅含蓄，突出“霜气未遍”的微醺秋意。7．同学们围绕“雅趣”进行讨论，请你补充完整。小宝：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赏玩西湖美景便是“雅趣”。小安：这倒未必，比如在《儒林外史》中，支剑峰、胡密之、赵雪斋、匡超人、景兰江等九个人在西湖的宴集就不能算是“雅趣”，因为他们（1）________。小语：张岱和李流芳的西湖之游才称得上是真“雅趣”。我还整理了笔记：张岱李流芳雅趣素淡的雪景未红的枫叶→外在之“趣”，目之所及的美景“独往湖心亭”的（2）________“舟过塘栖”的期待→（4）________“强饮三大白而别”的豁达“尚未有酣意”的（3）________小宝：这个笔记写得妙，现在我才理解了“雅趣”的内涵。【答案】4．B5．（1）湖中哪能还有这样的人呢！（2）难道我和红叶的缘分还不够深吗？6．《湖心亭看雪》配图，画面以白茫茫的西湖为主体，天空、云层、山峦与湖水融为一体，上下皆是一片纯白。湖上隐约可见长堤一道淡痕、湖心亭一点黑影、还有一叶小舟如芥，舟中两三个人影渺小如粒。整体以素白为基调，墨色点缀其间，营造出清冷孤寂又空灵悠远的意境。7．附庸风雅，宴集只为沽名钓誉，毫无对自然与生活的真心喜爱孤高怅然内在之“趣”，心之所向的情怀【导语】两篇短文皆以西湖为背景写文人游赏之趣，文风清雅，意境各殊。甲文绘西湖雪夜之景，以极简笔墨勾勒天地一白的素净之境，湖心亭偶遇同饮，于孤寂中见知己之乐，尽显张岱的孤高与闲情。乙文记寻红叶游湖之事，以未得见浓艳红叶的遗憾入笔，引诗句抒怀，字里行间满是对湖山秋景的惦念，流露李流芳细腻的赏景情思。【详解】4．A.相同，动词，返回；B.动词，记录/名词，一种文体；C.相同，动词，看见；D.相同，动词，说。5．注意下列重点字词：（1）焉得：哪能；更：还。（2）岂：难道；缘：缘分；尚：还；悭：缺少、欠缺。6．首先明确，配图要紧扣“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，以全景雪景为主体，突出空旷清冷意境。其次，安排画面元素：远景天云山水相融，中景长堤一痕、湖心亭一点，近景小舟一芥、舟中人两三粒，层次由远及近。最后，色彩以纯白、浅灰、淡青为主，仅亭、舟、人用极淡墨色，营造极简空灵的雪夜西湖之美。示例：《湖心亭看雪》配图，画面以漫天飞雪笼罩的西湖为全景，远景天云山水浑然一体，白茫茫一片；中景隐约长堤一痕、湖心亭一点；近景浮一叶小舟，舟中两三粒人影。整体以纯白、浅灰为基调，仅用淡墨勾勒景物轮廓，极简留白，尽显雪夜静谧空灵。7．第一空，《儒林外史》中，支剑峰、胡密之等人的西湖宴集，并非出于对西湖美景的真心喜爱，而是借游湖之名附庸风雅，本质是沽名钓誉、攀附名利，缺乏文人应有的闲适与真诚，因此算不上“雅趣”。第二空，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的深夜，“独往湖心亭看雪”，不随俗从众，独自沉醉于素淡雪景，体现了他孤高自赏、超脱世俗的心境，这是他内在情趣的体现。第三空，李流芳赴约看红叶，却见“千树枫柏尚未有酣意”，未能见到预想中浓艳的秋景，心中生出淡淡的遗憾与失落，这种情绪便是怅然，也是他对西湖秋景真挚喜爱的流露。第四空，“雅趣”不仅是目之所及的外在美景，更是张岱的孤高、李流芳的怅然这类心之所向的内在情怀——是超越景物本身，源于内心对自然、生活的真诚热爱与精神追求。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。”【乙】我在西湖上中秋赏月有三次，都因为没等到红叶红透就回去了。前些日子乘船经过塘栖，看见几棵树的叶子红黄相间，十分可爱，忽然想起和友人去灵隐寺、莲峰山的约定，今天才得以践行。等来到西湖边，寒霜还未遍及山林，云霭笼罩着山头，上千棵枫树、柏树的叶子还没有变得浓艳动人，难道是我和红叶的缘分还不够吗？于是回忆起往年忍公曾写过替红叶招我赏景的诗，我也随口作了诗回应，姑且把它记在这里：“二十日西湖，领略犹未了。一朝别尔归，此游殊草草。当我欲别时，千山秋已老。更得少日留，霜酣变林杪。子常为我言，灵隐枫叶好。千红与万紫，乱插向晴昊。烂然列锦绣，森然建旂旐。一生未得见，何异说食饱。”（2026·湖北·一模）摘录一破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！摘录二岳阳楼记（节选）范仲淹若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。摘录三宋史·辛弃疾传（节选）弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼轩”名其堂。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》，熹书“克己复礼”“夙兴夜寐”，题其二斋室。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”8．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人“”的壮志与“可怜白发生”的现实形成强烈对比，与《岳阳楼记》中“_____”的忧乐情怀异曲同工。9．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“______”_____”等词，尽显战场的豪迈气势与词人的报国热忱。10．解释下列句中加点字词。①薄暮冥冥()②宠辱偕忘()③尝谓()④孰谓公死()11．翻译句子：沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。12．用“/”给下列句子断句（限两处）。南方多末作以病农而兼并之患兴13．下列对摘录三内容理解不正确的一项是（

）A．辛弃疾豪爽重气节，结交了许多海内知名人士。B．辛弃疾认为南方重视农业，贫富差距不大。C．朱熹去世后，因伪学之禁，很少有人为他送葬。D．辛弃疾不顾禁令，为朱熹作文哭祭，彰显情谊。14．结合摘录三，说说辛弃疾身上哪些品质值得我们学习。【答案】8．了却君王天下事，赢得生前身后名；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐9．飞快霹雳10．迫近一起曾经谁11．沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去；岸上与小洲上的芷草、兰花，长得郁郁葱葱，香气浓郁。12．南方多末作/以病农/而兼并之患兴13．B14．①豪爽重气节，重视人才；②勤于务实，重视农业；③重情重义，不畏强权。【导语】这组阅读选材设计很见巧思：以辛弃疾为核心，串联他本人的词作、范仲淹经典散文《岳阳楼记》与正史传记片段，跨诗词、散文、史传三种文体，既考查文言基础与诗词赏析能力，又能将文本情感和人物行事对读，引导读者读懂辛弃疾的家国风骨，兼顾知识考查与人文熏陶，定位清晰得当。【详解】8．词中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”勾勒出词人渴望奔赴沙场的壮志，而“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句，直接抒发了词人想要平定战乱、为君王建功立业、留名青史的豪情壮志，这正是与“可怜白发生”形成对比的壮志核心，完全贴合词中“沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的战场场景，这份壮志是词人内心最真切的追求，与后文“可怜白发生”的年华老去、壮志难酬形成强烈反差，凸显出理想与现实的矛盾。范仲淹在文中明确描写了两种截然不同的场景——“霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”的悲凉之景，与“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”的明媚之景，两种场景对应不同的心境：见悲凉之景则“去国怀乡，忧谗畏讥”，见明媚之景则“心旷神怡，宠辱偕忘”，而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，正是在这样的场景对比中体现，与辛弃疾“心怀家国、渴望建功”的壮志本质一致，都是超越个人悲欢、心系天下的情怀，因此二者异曲同工。9．第一空，结合“马作的卢飞快”可知，“飞快”一词，精准描绘出战场上战马奔跑的迅猛姿态，“的卢”本就是以速度著称的名马，“飞快”二字既写出了战马的矫健有力，也烘托出战场之上紧张激烈的作战节奏，尽显战场的豪迈气势；第二空，结合“弓如霹雳弦惊”可知，“霹雳”一词，以自然中迅猛、响亮的雷电为喻，形容弓箭射出时的声势浩大、迅猛有力，生动再现了将士们奋勇杀敌的壮烈场景。综上，这两个词相辅相成，既展现出战场的壮阔与激烈，也藏着词人渴望骑着快马、挽起强弓，奔赴战场、奋勇报国的热忱，与词中“壮词”的风格高度契合，也凸显了词人的报国之志。10．句意：傍晚天色昏暗。薄：迫近。句意：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起。句意：曾经说。尝：曾经。句意：谁说先生已经去世了。孰：谁。11．注意下列重点字词：翔集：时而飞翔时而停歇；锦鳞：美丽的鱼儿；郁郁青青：郁郁葱葱，香气浓郁。12．句意：南方的人大多从事工商业，损害了农业生产，于是土地兼并的祸患兴起。“南方多末作”语意完整，中间不断开，故在“作”后断句；“以病农”承接前文，交代了前提，农业受到损害；“而”是连词，表承接，引出进一步的结果“兼并之患兴”，故在“农”后断句；所以，画线句子断句为：南方多末作/以病农/而兼并之患兴。13．B.结合原文“北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣”可知，北方人重视农业，生活物资不依赖他人，因此贫富差距不大；而南方人大多从事工商业，损害农业，导致土地兼并，贫富差距悬殊。由此可得，辛弃疾认为南方不重视农业，且贫富差距大，选项与此表述完全相反。14．结合“弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士”可知，辛弃疾为人豪爽，坚守气节，不随波逐流；同时，他善于发现人才、赏识人才，主动结交有识之士，重视人才的培养与扶持，这种“豪爽重气节、重视人才”的品质，值得我们学习，也体现了他胸怀宽广、格局开阔的处世态度；结合“人生在勤，当以力田为先”“故以‘稼轩’名其堂”可知，他不仅强调农业的重要性，还通过自身言行倡导务实作风，反对浮华无用之事；同时，他以“稼轩”为堂号，命名自己的居所与书房，彰显出对农业的重视和务实肯干的态度，这种勤于务实、重视农业的品质，体现了他脚踏实地、不尚空谈的处事原则；结合“熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者”“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生”可知，当朱熹去世、“伪学禁”严苛，无人敢为其送葬、哭祭时，辛弃疾不顾禁令，主动撰写祭文，前往哭祭，写下祭语，既表达了对朱熹的敬重与怀念，也体现出他不畏强权、坚守本心的勇气，这种重情重义、不畏强权的品质，彰显了他的人格魅力，值得我们铭记与学习。【点睛】参考译文：摘录一

醉梦里挑亮油灯观看宝剑，恍惚间又回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。

战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！摘录二

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。摘录三

辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，善于赏识和提拔有才能的人，所结交的大多是国内有名望的士人。他曾经说：“人生在于勤奋，应当把努力耕种放在首位。北方的人，维持生活的物资不依赖他人，因此没有特别富裕和特别贫穷的人家。南方的人大多从事工商业，损害了农业生产，于是土地兼并的祸患兴起，贫富差距就这样变得悬殊了。”因此，他用“稼轩”来命名自己的厅堂。辛弃疾曾经和朱熹一同游览武夷山，创作了《九曲棹歌》，朱熹题写了“克己复礼”“夙兴夜寐”八个字，分别题写在他的两间斋室里。朱熹去世时，正是“伪学”禁令最为严厉的时候，他的门生故旧甚至没有敢去送葬的人。辛弃疾却撰写文章前往哭悼他，说：“能够不朽的，是流传万世的名声。谁说先生已经去世了，他的威严正气仍然像活着一样！”（2026·四川泸州·三模）阅读下列文言文，完成各小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】①山多怪石，若卧若立，若博若噬，蟠拏撑住，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六、七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则懔然若将压者，遂相引以去，至此，盖始及山之半矣。②乃复离朋散伍，竞逐幽胜。登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而啕者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨，若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。③予居前益上觉石益怪径益狭山之景益奇而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独褰①裳奋武，穷山之高而止焉。其上始平旷，坦石为地，拂石以坐，则见山之云浮浮，天之风飂飂②，太湖之水渺乎其悠悠。予超乎若举，泊乎若休，然后知山之不负于兹游也，既而欲下，失其故路，树隐石蔽，愈索愈迷，遂困于荒茅丛筱③之间。时日欲暮，大风忽来，洞谷谽呀④，鸟兽鸣吼，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤予好奇之过，而予亦笑其恇怯颓败，不能得兹山之绝胜也。（节选自高启《游天平山记》）【注释】①褰（qiān）：撩起；揭起。②飂飂（liù）：风声。③筱：竹子。④谽（hān）呀：山谷空阔的样子。15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．予居前/益上觉石/益怪径/益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣B．予居前益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力/亦益以惫矣C．予居前/益上觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益/以惫矣D．予居前/益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣16．下列句中加点词解释不正确的一项是（

）A．从小丘西行百二十步

西：向西B．竞逐幽胜胜：胜利C．乃记之而去乃：于是D．山之云浮浮之：的17．下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（

）A．甲文借潭中鱼“空游无所依”表现潭水清澈透明，乙文以“草木秀润”展现天平山的清幽。B．甲文以“记之而去”流露环境凄清的悲凉；乙文在“山不负兹游”中表达登山收获的满足。C．甲文以“鸣珮环”喻水声，乙文以“卧立搏噬”喻怪石，均善用比喻生动表现景物的风貌。D．甲、乙两文均以游踪为线索，在行游过程中两位作者的心境都经历了由喜到悲的变化过程。18．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）虽所遇不同，然莫不皆有得也。19．甲、乙两文均写到“同行者”