2026届苏州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考二模模拟试卷2026届苏州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号考试时间：150分钟满分：120分适用：2026届苏州市九年级语文中考二模考前检测题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20204040120注意事项1．本试卷为九年级语文中考二模模拟试卷，全卷共22题，满分120分，考试时间150分钟。2．答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚；选择题答案须填在指定位置，主观题须写明要点。3．书写应工整清晰，卷面保持整洁；作文不得套写，不得出现真实校名、人名。4．本卷用于考前检测与阶段复习，答题时请注意审题、提取信息、规范表达。一、积累与运用（20分）1．阅读下面语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）江南入夏前，苏州的雨常带着细密的潮气。巷口石桥被水汽轻轻润过，檐下青苔愈发苍翠。走在这样的晨光里，人们会想起古城在岁月中积diàn（）的温和，也会感到新时代城市脉bó（）的强劲。小巷的粉墙黛瓦提醒我们守住根脉，校园里此起彼伏的诵读声又催促我们面向新的考场。面对中考二模后的查漏补缺，我们既要沉着笃（）行，也要在反思中校（）准方向。（1）积diàn（）（2）脉bó（）（3）笃（）行（4）校（）准____________________________________________________________2．默写古诗文名句。（6分）（1）海日生残夜，____________________。（王湾《次北固山下》）（2）____________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（3）乱花渐欲迷人眼，____________________。（白居易《钱塘湖春行》）（4）____________________，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）（5）苏轼《水调歌头》中以明月寄寓美好祝愿的两句是：____________________，____________________。____________________________________________________________3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A．同学们在二模质量分析会上各执一词，教室里呈现出咄咄逼人的学习氛围。B．老师把散文阅读的答题路径讲得惟妙惟肖，大家听后对人物描写有了清晰认识。C．面对接连出现的失分点，学习小组没有怨天尤人，而是逐项归纳原因并及时订正。D．这篇作文语言华丽，材料堆得很多，可中心不明，实在是天衣无缝。____________________________________________________________4．下列对语段中病句的修改，最恰当的一项是（）（3分）语段：二模之后，学校开展“每日一问”活动，目的是引导学生发现问题、解决问题、记录问题。通过这一活动，使不少同学形成了主动复盘的习惯。A．把“每日一问”改为“每天一问”。B．把“发现问题、解决问题、记录问题”改为“发现问题、记录问题、解决问题”。C．删去“通过”或“使”。D．在“主动复盘”前加上“认真而且”。____________________________________________________________5．名著阅读。（2分）班级准备开展“逆境中的成长”主题交流。请从《钢铁是怎样炼成的》中的保尔或《简·爱》中的简·爱中任选一人，结合一个具体情节，写出人物面对困境时的精神品质。要求写出情节名称或情节内容，不能只写人物评价。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．综合性学习。（2分）学校九年级开展“二模之后再出发”主题班会，请你为班会拟写一条标语，要求：体现语文学科特色，语言简洁，有鼓励作用，不超过18个字。________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）阅读下面古诗文，完成7—11题。【甲】江上晚泊暮云收尽水痕平，野渡无人一叶横。忽有渔灯明又灭，数声欸乃入空城。【乙】王生少好学，家贫无书。每闻里中富室藏卷，辄往借观，手录口诵，夜则以松明照壁。其母虑其劳，戒之曰：“读书贵得其要，毋徒多也。”生曰：“儿记其文，亦思其义；知其义，方能行其事。”后游吴中，见士人争名，生独闭门读《论语》《孟子》，日记所疑，旬日一问于师。师奇之曰：“此子不以速成为喜，必有所至。”及长，教授乡里，凡遇童子失学，辄减束脩以教之。人问其故，生曰：“吾昔以借书得力，今愿以灯传灯耳。”【注】束脩：古代学生送给教师的报酬，这里指学费。松明：松木燃烧发出的亮光。7．【甲】诗前两句描绘了怎样的画面？请用自己的话概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________8．解释下列句中加点词。（4分）（1）辄往借观辄：__________（2）毋徒多也徒：__________（3）师奇之曰奇：__________（4）凡遇童子失学凡：__________9．用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）儿记其文，亦思其义；知其义，方能行其事。____________________________________________________________（2）吾昔以借书得力，今愿以灯传灯耳。____________________________________________________________10．下列对【乙】文内容理解不正确的一项是（）（3分）A．王生家境贫寒，但能主动借书、抄书、诵读，体现了勤学精神。B．王生的母亲提醒他读书重在把握要义，不可只追求数量。C．王生到吴中后看见士人争名，于是放弃读书，专心经营家业。D．王生长大后教导乡里儿童，愿把自己受益于读书的力量传给别人。____________________________________________________________11．【甲】诗的“渔灯”与【乙】文的“灯传灯”都写到“灯”。请结合内容，说说两处“灯”在表达上的不同作用。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面非连续性文本，完成12—15题。（14分）材料一二模结束后，某校九年级语文备课组对120名学生进行问卷，了解复习中的主要困惑，结果如下：困惑类型占比主要表现教师提醒古诗文记忆不牢28%默写易错字、文言实词混淆建立错字清单，回归语境现代文答题笼统34%只写感受，不结合文本先定位依据，再分点作答作文素材陈旧23%事例相似，细节不足从日常体验中提炼主题时间分配不稳15%阅读耗时过长，作文仓促限时训练，形成节奏材料二备课组提出“三轮微复盘”方法：它面向二模后的阶段复习，重在用较短时间找准问题。第一轮，用十分钟核对错因，给每一道错题贴上“知识”“审题”“表达”“速度”四类标签；第二轮，选出同类题中最有代表性的一道，重做并说明依据；第三轮，在晚自习末用三句话写下当天的收获、盲点和明日任务。老师强调，复盘不是把错题抄一遍，而是让每一次失误都指向下一次改进。若只追求题量，学生可能在熟悉题面时获得短暂安心，却不一定真正修正思维漏洞；若能把错题还原到审题、依据、表达和时间四个环节中，下一次答题就会更有方向。材料三下面是一位同学的复盘卡片：项目内容错因标签现代文答题笼统原答案问题只写“很感人”，没有说明人物的行动与细节改进任务重读第16题材料，找出动作、语言、环境描写各一处，练习分点表达12．根据材料一，下列说法正确的一项是（）（3分）A．古诗文记忆不牢是调查中占比最高的困惑。B．现代文答题笼统的学生超过三分之一。C．作文素材陈旧的主要表现是默写易错字。D．时间分配不稳需要通过限时训练来改进。____________________________________________________________13．请根据材料二，将“三轮微复盘”的流程补充完整。（4分）第一轮第二轮第三轮（1）________________（2）________________（3）____________________________________________________________________________14．材料三中的复盘卡片符合材料二提出的哪一轮要求？请说明理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．二模后，有同学认为“复盘太费时间，不如多刷题”。请结合三则材料，用简明得体的语言劝说他。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文学类文本，完成16—21题。（26分）春汛来得比往年早。清晨五点，胥江边的雾还没散，老梁已经把巡河艇的缆绳解开。水面抬高了半尺，沿岸柳枝被潮气压得低低的，像一排弯腰看水的人。老梁在水务站干了三十年，熟悉这条河的脾气。哪处堤脚容易渗水，哪座桥洞会被漂浮物堵住，他闭着眼也能说清。可是今年，他身边多了个年轻人——刚到站里实习的陈澄。陈澄大学学的是环境工程，背包里装着平板电脑、测流仪和一本写得密密麻麻的记录本。巡到桃花坞桥下时，陈澄忽然喊：“梁师傅，这儿流速不对。”老梁看了看水纹，摇头：“桥墩旁边有回水，老样子。”陈澄蹲在船头，把测流仪伸进水里，又对照前一日的数据，说：“上游排水口昨晚开过闸，回水里夹着一股侧流，可能会把漂木推到桥洞。”老梁没有立刻反驳。他把船停稳，眯着眼看了半晌。河面看似平顺，桥墩背后却有细小的泡沫一圈圈转。陈澄把昨日拍下的照片调出来，指着水线的变化给他看。老梁收起玩笑，声音低了些：‘那就贴近看看。’话音刚落，一段被水泡胀的木板打着旋撞向桥墩。老梁脸色一沉，立刻把艇贴近桥洞，用铁钩把木板挑开。桥洞内侧果然卡着塑料筐、枯枝和一捆废旧绳索。若再过半小时，桥洞就可能被堵住，水位会顶上岸边低洼处。两人合力清障。陈澄的手被绳索勒出红痕，老梁把自己的旧手套扔给他：“戴上，别逞能。”陈澄笑了笑：“您不是说老样子吗？”老梁哼了一声：“水有老脾气，也会有新动静。你这一眼，算看得准。”午后雨势加大，站里接到居民电话：一处老宅院墙渗水。老梁赶过去，发现墙根湿痕像一条灰蛇。院主人王奶奶急得直搓手，说屋里还放着老伴留下的木箱。老梁蹲下查看，判断不是河水倒灌，而是院内排水沟被淤泥堵住。陈澄拿出手机调出地势图，提出先疏沟、再铺沙袋导流。老梁点头：“照你说的办。”雨水顺着临时通道流向巷口，院墙的湿痕慢慢停住。王奶奶打开木箱，里面是一叠泛黄的旧照片。她把其中一张递给老梁，照片上年轻的老梁站在同一条巷子里，肩上扛着沙袋，满身泥点。王奶奶说：“那年也是你们守住了这条巷。”老梁接过照片，指腹在照片边缘停了一下，没有说话。傍晚，雨停了。陈澄在记录本上写下今天的处置过程，又在末尾加了一句：经验不是旧的，数据也不是冷的，它们在水边相遇，才能护住一城烟火。老梁瞥见这句话，笑着说：“写得像语文作文。”陈澄合上本子：“中考那年，我语文二模作文写的就是这条河。”夜色里，胥江的水仍在缓缓上涨，巡河艇的小灯贴着水面向前移动。老梁把艇开得稳稳的，陈澄站在船头，手里的测流仪发出轻微的滴声。岸上万家灯火倒映在水中，被波纹轻轻揉开，又重新聚拢。返航前，老梁让陈澄再看一遍桥洞水线。陈澄说水位还在涨，但流向已经平稳。老梁点点头，把白天那张旧照片夹进记录本里：‘以后你们看数据，也别忘了看人。河道这头连着图表，那头连着一户户人家的饭桌。’陈澄没有立刻回答，只把这句话认真记在本子上。16．请梳理文章情节，将下面内容补充完整。（4分）春汛早至，老梁带陈澄巡河→（1）________________→两人清理桥洞隐患→（2）________________→夜巡中两代人共同守护河道。____________________________________________________________17．品味下面句子的表达效果。（4分）墙根湿痕像一条灰蛇。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章第1段的环境描写有什么作用？请结合文本分析。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．第5段中老梁说“水有老脾气，也会有新动静”。这句话有哪些含义？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．请结合文章内容，分析老梁这一人物形象。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章结尾写“岸上万家灯火倒映在水中，被波纹轻轻揉开，又重新聚拢”。请从内容和结构两方面分析其作用。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．阅读下面文字，按要求作文。（40分）二模之后，有人看见分数，有人看见差距，也有人看见自己一点点变好的证据。一次订正、一次追问、一次坚持、一次与他人的互相照亮，都可能成为成长路上的新起点。请以“再出发，我看见了更好的自己”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字，鼓励写出具体事件、细节变化和真实感受；③文中不得出现真实校名、人名；④表达真情实感，书写规范。

作文作答区

参考答案与解析1．答案：淀；搏；dǔ；jiào。解析：“积淀”指长期积累沉淀；“脉搏”比喻城市发展的节奏与活力；“笃行”的“笃”读dǔ，意为坚定；“校准”的“校”读jiào，指校正使准确。2．答案：（1）江春入旧年；（2）长风破浪会有时；（3）浅草才能没马蹄；（4）了却君王天下事；（5）但愿人长久，千里共婵娟。解析：默写要注意“旧”“蹄”“却”“婵娟”等字的写法，不能以同音字替代；理解语境有助于减少错别字。3．答案：C。解析：C项“怨天尤人”指遇到不如意的事一味埋怨客观环境和他人，句中说学习小组没有这样做，使用恰当。A项“咄咄逼人”多形容气势汹汹，使人难堪，与“学习氛围”不合；B项“惟妙惟肖”形容描写或模仿非常逼真，不能形容讲解路径；D项“天衣无缝”指事物周密完善，和“中心不明”矛盾。4．答案：C。解析：语段中“通过这一活动，使不少同学形成了主动复盘的习惯”缺少主语，删去“通过”或“使”即可。B项虽调整了逻辑顺序，但没有解决后一分句的成分残缺问题。5．示例答案一：保尔在伤病缠身、双目逐渐失明的困境中，仍坚持写作《暴风雨所诞生的》，表现出顽强不屈、把个人生命融入理想追求的精神。示例答案二：简·爱在寄居舅母家和洛伍德学校时遭受冷遇与责罚，却始终维护人格尊严，追求平等与独立。解析：答案要包含人物、具体情节、精神品质三项，不能只写空泛评价；情节越具体，越能体现名著阅读的真实积累。6．示例答案：循文脉而行，向中考再出发。解析：标语围绕“二模之后再出发”，同时借“文脉”体现语文学科特色，语言简洁，有鼓励作用。其他答案符合主题、字数和表达要求，且没有空泛口号，也可得分。7．答案：傍晚江面云散水静，荒僻渡口无人来往，只有一只小船横在水边，画面空阔、清冷而宁静。解析：需抓住“暮云”“水痕平”“野渡无人”“一叶横”等意象，概括景物特征和氛围。8．答案：（1）就，总是；（2）只，仅仅；（3）以……为奇，认为……不同寻常；（4）凡是。解析：文言词解释要放回语境中理解，“奇”在句中作意动用法。9．答案：（1）我记住文章的文字，也思考它的含义；懂得它的含义，才能把它落实到行动中。（2）我从前因为借书读而得到帮助，如今愿意像一盏灯点亮另一盏灯那样把读书的力量传给别人。解析：翻译时要落实“方”“以”“得力”“耳”等词语，同时使句意通顺。10．答案：C。解析：原文写王生“独闭门读《论语》《孟子》，日记所疑，旬日一问于师”，说明他没有放弃读书，更没有专心经营家业。A项对应“家贫无书”“辄往借观”；B项对应母亲的话“读书贵得其要”；D项对应“凡遇童子失学，辄减束脩以教之”。11．答案：甲诗中的“渔灯”是江上夜景中的一点光亮，与空城、野渡形成映衬，表现夜泊时的清寂，也使画面由静入动。乙文中的“灯传灯”是比喻，写王生愿把自己因借书读书而得到的帮助传给失学儿童，表现感恩、传承和育人的情怀。解析：比较题要分别说明对象、表达效果和情感内涵，不可只写两处都象征希望。12．答案：D。解析：材料一显示占比最高的是“现代文答题笼统”34%，A项错误；34%没有超过三分之一，B项错误；作文素材陈旧的主要表现是“事例相似，细节不足”，C项错误；时间分配不稳的教师提醒是“限时训练，形成节奏”，D项正确。13．答案：（1）用十分钟核对错因并贴上四类标签；（2）选代表题重做并说明依据；（3）用三句话写收获、盲点和明日任务。解析：流程要对应材料二的三轮内容，语言可简化，但不能改变顺序，也要保留核心动作和目的性。14．答案：主要符合第一轮和第三轮要求，也体现了第二轮的准备。第一轮要求核对错因并贴标签，卡片中“现代文答题笼统”正是对失分原因的归类；第三轮要求写出盲点和明日任务，卡片中“没有说明人物的行动与细节”和“重读第16题材料”能对应这一要求。卡片写出“现代文答题笼统”的错因标签，符合第一轮贴标签；写出“改进任务”，明确重读材料并找描写依据，接近第三轮的明日任务；若继续重做相关题目并说明依据，就能完整落实第二轮。解析：判断时应结合卡片中的“错因标签”“原答案问题”“改进任务”三栏，同时注意材料二中三轮之间是连续推进关系，卡片不是简单记录分数，而是把问题转成行动。15．示例答案：同学，多刷题当然有作用，但如果不复盘，错因还会反复出现。材料一显示，不少同学的问题集中在答题笼统、素材陈旧、时间不稳；材料二的微复盘只需分轮完成，能把失误转化为下一步任务。我们可以少做无效重复，多做有依据的订正，这样提分更稳。解析：劝说要有称呼或交流感，观点明确，并结合材料信息说明理由。16．答案：（1）陈澄发现桥下流速异常并提醒老梁；（2）老宅院墙渗水，二人疏沟导流守住巷子。解析：情节梳理要按时间顺序概括主要事件，语言简洁，和前后内容衔接。第一空应扣住“流速不对”和“桥洞隐患”的发现，第二空应扣住“老宅渗水”和“疏沟导流”的处置过程。17．答案：运用比喻，把墙根湿痕比作“灰蛇”，写出湿痕蜿蜒、暗暗蔓延的样子，增强了画面感，也表现出院墙渗水给人带来的不安，推动下文二人判断并处理险情。解析：赏析句子可从修辞、描写对象、表达效果、情节作用四方面作答。18．答案：第1段写春汛早至、雾未散、水面抬高、柳枝低垂，交代故事发生的时间、地点和汛情背景；营造潮湿紧张的氛围；暗示河道巡查任务紧迫，为下文桥洞清障、老宅导流等情节作铺垫；“像一排弯腰看水的人”也使环境带有人情味，和文章守护城市烟火的主题相连。解析：环境描写作用要结合具体语句，不能只套用术语。19．答案：这句话包含多层意思：其一，河水有长期形成的规律，老梁凭多年经验能判断堤脚、桥洞等风险；其二，汛情会受开闸、漂浮物、城市排水等因素影响，不能只按旧经验处理；其三，守河需要经验与新技术相结合，老梁认可陈澄的观察，也表现他从固守经验到接纳新方法的转变。解析：理解关键句要联系前文“老样子”和后文“算看得准”，并上升到人物关系和主题。20．答案：老梁经验丰富、责任心强，他熟悉河道隐患，清晨便带陈澄巡河；他行动果断，发现桥洞被堵后立即贴近桥洞清障；他关心后辈，把旧手套扔给陈澄，提醒他别逞能；他朴实沉稳，面对王奶奶旧照片没有多言，却用行动延续守护；他也能接纳新知，认可陈澄利用数据和地势图进行判断。解析：人物形象分析需结合具体情节，做到特点与依据对应。若只写“老梁很好”“老梁敬业”，没有文本中的行动支撑，得分会受影响。21．答案：内容上，万家灯火象征被守护的日常生活，与老梁、陈澄冒雨巡河的工作形成呼应，突出守护城市烟火的主题；“揉开，又重新聚拢”写出水波中的变化与安定，暗含风雨之后秩序重建。结构上，结尾回到河面和灯光，与开头春汛、水面、巡河艇相照应，使文章收束自然，也让两代人共同守护的画面定格。解析：结尾作用要同时答出主题深化和前后照应。22．评分要点：一类卷36—40分，立意鲜明，紧扣“再出发”和“更好的自己”，有具体经历和真切感悟，结构清晰，语言有表现力；二类卷30—35分，内容较充实，能表现成长变化，结构完整，语言通顺；三类卷24—29分，基本符合题意，但材料一般，感悟较浅，语言有少量问题；四类卷23分及以下，偏离题意、内容空泛、结构混乱或字数明显不足。评分时还应关注书写、段落层次和细节真实度；能把一次具体经历写出心理变化，并在结尾自然点题的文章，应在同档中适当上浮。

作文范文：再出发，我看见了更好的自己

二模成绩出来的那天下午，教室里安静得能听见笔尖划过纸面的声音。我盯着语文试卷上几个刺眼的红圈，心里像压着一块潮湿的石头。现代文阅读扣了很多分，作文也只得了一个不高不低的分数。我原以为自己已经很努力，可分数像一面镜子，照出了我一直不愿承认的问题：我读文章太急，写答案太空，写作文时又总想用漂亮句子掩盖生活细节的贫乏。

放学后，我把试卷折进书包，走到学校旁边的小河边。雨刚停，水面有碎碎的光。河边的柳枝垂下来，像在耐心地听人说话。我忽然想起老师在讲评课上说的一句话：“二模不是终点，它是让你看清自己的路标。”那一刻，我没有像往