2026新高一语文古诗文基础与开学诊断卷

新高一语文古诗文基础与开学诊断卷姓名：__________班级：__________完成日期：__________2026新高一语文古诗文基础与开学诊断卷暑假衔接使用｜基础梳理｜诊断训练｜答案解析｜错题复盘项目内容适用对象即将进入高中阶段的学生；需要在暑假末完成语文古诗文基础查漏补缺的学生。使用场景暑假自学、开学前自测、班级摸底、家校共学、阶段复盘。资料构成基础能力图谱、文言词法句法清单、古诗鉴赏方法、分项训练、开学诊断卷、答案解析、评分细则、错题复盘页。使用方法先完成基础梳理，再限时完成诊断卷；订正时标出“词义、句式、翻译、情感、手法、表达”六类问题，并在复盘表中完成二次训练。适用范围面向初高中衔接阶段的古诗文基础学习与开学诊断，不替代学校课堂教学安排。一、进入高中前应补齐的古诗文能力图谱高中语文的古诗文学习不只考查记忆，还强调“读懂、译准、析清、说透”。暑假衔接阶段应把零散知识整理成可迁移的方法，重点补齐词义判断、句式识别、文意概括、诗歌情感与表达效果分析。能力板块初中常见要求高一衔接要求暑假训练动作文言实词能识记常见义项结合语境判断一词多义、古今异义、词类活用每天整理8个高频实词，写出义项、例句和易错提醒文言虚词能辨认常见虚词能根据位置与搭配判断用法用“词前词后+句意关系”判断，而非机械套义特殊句式能看出倒装、成分承前缺失、判断、被动能把句式特点转化为准确翻译翻译前先圈标志词，再补主语、调语序文意理解能概括人物和事件能说明原因、结果与态度变化按“人物—事件—原因—结果—评价”做批注古诗鉴赏能说出景物和情感能分析意象、炼字、手法、结构作用用“景象—手法—情感—效果”组织答案规范表达能写出大意能按分点作答并使用学科术语每题先列要点，再形成完整句子二、文言基础核心清单（一）高频实词：义项、判断与例句实词常见义项训练例句易错提醒安安定；哪里；怎么既至其乡，民安而俗淳。“安”在句首常可作疑问词，在名词前多表示安定状态。被覆盖；遭受；通“披”山谷被雪，行人难进。不要见到“被”就译成现代被动结构，应看后文动作关系。辞告别；推辞；言辞客辞主人而去。与人相关多为告别、推辞；与文章相关多为言辞。达到达；通晓；显达少好学，长而达于事理。“达于”多为通晓、明白；“达官”指显贵。发出发；打开；兴起；揭发鸡鸣而发，日中至县。要根据主语动作判断，“发书”可为打开书信。负背负；辜负；依仗；败负书入山，昼夜诵读。与物搭配常为背；与约定搭配常为辜负。顾回头看；拜访；只是顾见老者立于门外。“顾”后接人物动作时多为回头看；句首有转折意味时可译为只是。过经过；拜访；过错；超过过友人舍，见其灯犹明。“过某处”多为经过或拜访，需看是否发生会面。患忧虑；祸患；担心不患无位，患无能。常与“不”构成“不担心……而担心……”。间中间；暗中；参与；离间间遣童子问其故。读jiàn时常有暗中、间隔、离间义。举举起；推荐；全；发动乡人举其贤，县令礼之。人物后接官府行为，多有推荐义。居居住；处于；停留；平日居三日，雨止乃行。“居数日”常译为过了几天。克能够；战胜；约束能克己者，终有所成。与“己”搭配多为约束自己。劳辛劳；慰劳；使劳累师劳而功少，众皆怨。关注其作动词、形容词或使动用法。率率领；大都；遵循率众修桥，以便往来。作副词时可译为大都、全都。临靠近；面对；到；将要临溪而坐，听水声。“临别”“临行”多有将要之意。请请求；请允许我；拜访请以一言明其意。文言中“请”常表示“请允许我”。穷尽；困窘；走到尽头穷其源，乃得清泉。不等同于现代“贫穷”，先看是否表示穷尽。善善良；擅长；好好地；认为好其人善画山水。“善某事”多为擅长。属连接；类；嘱托；正值属秋雨初霁，山色如洗。读zhǔ时多为嘱托；读shǔ时义项较多。徒只；白白地；门徒；步行徒有其名而无其实。“徒”作副词常译为只、白白地。谢道歉；推辞；告别；感谢生谢曰：“吾误矣。”古文中“谢”常不是感谢，要根据场景判断。许答应；大约；处所；赞许行十里许，见村舍。数字后常译为大约。遗遗失；留下；赠送母遗之书，勉其勤学。读wèi时多为赠送。致送达；招致；表达；取得勤学致远，怠惰致败。与结果搭配时多为招致、取得。（二）常见虚词：看位置、看关系、看语气虚词常见用法例句判断方法之代词；助词“的”；宾语前置标志；调节音节吾欲观之；山川之美；何陋之有能指代什么，需回到前文找对应对象。其他的；其中；大概；难道其人寡言；其一人先至；其真无马邪句首常有语气或推测意味。而并列；承接；转折；修饰学而不思；温故而知新；默而识之先判断前后动作或意思的关系。以用；因为；来；凭借；把以刀刻木；以其勤，众敬之；以学立身“以+名词/代词”多为凭借、用或因为。于在；到；向；比；被生于乡里；学于师；重于泰山作比较时常与形容词搭配。乃于是；才；竟然；就是乃趋而问之；久而乃悟与时间词搭配常表示才。则就；却；表判断；表假设结果学则进，不学则退常连接条件与结果。者……的人；停顿；判断句提示好学者多成；陈胜者，阳城人也常与“也”配合构成判断。焉于此；哪里；语气助词三人行，必有我师焉句末多兼有“于此”或语气。乎在；比；吗；感叹语气异乎常人；学而时习之，不亦说乎疑问句、感叹句中常表达语气。（三）特殊句式速查句式识别标志例句翻译处理判断句……者，……也；……也；乃、为、即等莲，花之君子者也。译出判断关系：……是……被动句为……所；见……于；受……于；无标志被动其计为人所知。先判断主语是否承受动作。宾语前置疑问代词作宾语；否定句代词作宾语；“之”“是”作标志何陋之有？翻译时把宾语调回动词后。定语后置中心语+之+后置定语；中心语+者马之千里者，一食或尽粟一石。翻译时把修饰语提前。状语后置介词结构“于……”“以……”后置战于长勺。翻译时常调为“在……作战”。成分承前缺失句省主语、省宾语、省介词便舍船，从口入。根据上下文补出被成分承前缺失成分。三、古诗鉴赏答题方法古诗鉴赏要先读题，再读诗。读诗时至少完成三步：圈意象，标动词形容词，找情感转折。作答时避免只写“表达了作者的喜爱”之类空泛句，应说明景物、手法、情感和效果。题型常见问法答题支架表达样例意象题诗中写了哪些景物？营造怎样的氛围？意象名称+共同特点+氛围词诗中“孤舟、寒雨、远山”共同营造清冷寂静的氛围。情感题表达了诗人怎样的思想感情？情境+情感词+依据借暮色中归鸟入林，表达游子思乡与盼归之情。炼字题某字好在哪里？字义+画面+情感+表达效果“入”字写出月光悄然照进小院的动态，显得环境幽静。手法题运用了什么表现手法？手法名称+诗句分析+作用以动衬静，用水声反衬山中夜色之静。句意题如何理解某两句？表层画面+深层情感/哲理表面写登高远望，实际表现胸襟开阔与进取意识。比较题两首诗情感或手法有何不同？相同点一句，不同点分条同写秋景，一首偏清寂，一首偏昂扬。

四、分项基础训练建议完成时间：35分钟。完成后不要只看对错，应把错误归入“词义、虚词、句式、翻译、诗歌手法、表达规范”六类。训练A：实词义项判断（每题2分，共20分）1.下列句中“顾”的意思与“顾见老者立于门外”相同的一项是（）A.三顾臣于草庐之中B.顾野有麦田C.顾不如蜀鄙之僧哉D.顾念旧恩2.下列句中“谢”的意思为“道歉”的一项是（）A.闭门谢客B.生谢曰：“吾误矣。”C.使君谢罗敷D.敬谢不敏3.“居三日，雨止乃行”中“居”的意思是（）A.居住B.停留、过了C.处于D.占有4.“乡人举其贤”中“举”的意思是（）A.举起B.全部C.推荐D.发动5.“徒有其名而无其实”中“徒”的意思是（）A.门徒B.步行C.白白地、只D.同类6.“行十里许”中“许”的意思是（）A.答应B.大约C.赞许D.地方7.“间遣童子问其故”中“间”的意思是（）A.中间B.参与C.暗中D.空闲8.“不患无位，患无能”中“患”的意思是（）A.疾病B.忧虑、担心C.灾祸D.厌恶9.“穷其源，乃得清泉”中“穷”的意思是（）A.贫穷B.困窘C.穷尽、追到尽头D.终身10.“母遗之书，勉其勤学”中“遗”的意思是（）A.遗失B.留下C.赠送D.忘记作答区：1____2____3____4____5____6____7____8____9____10____训练B：虚词与句式（每题2分，共20分）1.“吾欲观之”中的“之”用法是（）A.代词B.助词“的”C.宾语前置标志D.调节音节2.“以其勤，众敬之”中的“以”可译为（）A.用B.因为C.来D.把3.“学则进，不学则退”中的“则”表示（）A.转折B.条件结果C.停顿D.疑问4.“三人行，必有我师焉”中的“焉”可理解为（）A.于此B.哪里C.为什么D.于是5.“何陋之有”属于（）A.判断句B.宾语前置C.定语后置D.状语后置6.“战于长勺”属于（）A.状语后置B.被动句C.判断句D.成分承前缺失句7.“其人寡言”中的“其”意思是（）A.他的B.难道C.大概D.其中8.“久而乃悟”中的“乃”意思是（）A.于是B.才C.竟然D.就是9.“其计为人所知”属于（）A.被动句B.判断句C.宾语前置D.定语后置10.“好学者多成”中的“者”意思是（）A.……的人B.语气词C.判断标志D.处所作答区：1____2____3____4____5____6____7____8____9____10____训练C：翻译与断句（共30分）1.其人善画山水，远近皆称之。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.学者不患才少，患志不坚。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.居数日，客辞主人而归。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.以书为友，则穷居不寂。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.断句：少年好学不以家贫自弃日诵数百言________________________________________________________________________________6.断句：山雨初歇溪声入户客坐久而忘归________________________________________________________________________________训练D：古诗鉴赏微练（共30分）阅读下面这首诗，完成后面题目。晚渡落日沉江树，微风动客衣。孤舟随雁远，寒水带星微。旧路云边断，乡心月下归。谁家灯火近，一点照柴扉。1.诗中哪些意象共同营造了怎样的氛围？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“孤舟随雁远”一句中的“远”字有何表达效果？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.诗歌后两联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句说明。（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全诗，写一段不少于80字的鉴赏短评，要求包含意象、情感和语言特点。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、开学诊断卷满分100分，建议用时90分钟。完成时请保持独立作答，答题后用“参考答案与解析”自评，并记录薄弱点。一、基础积累与运用（24分）1.下列加点实词解释正确的一项是（3分）（）

A.居三日，乃行：居住B.徒有其名：门徒C.行十里许：大约D.穷其源：贫穷2.下列句中“以”的意义和用法与“以其勤，众敬之”相同的一项是（3分）（）

A.以刀刻木B.以学立身C.以家贫，常夜读D.以书为友3.下列句子属于宾语前置的一项是（3分）（）

A.何陋之有B.战于长勺C.莲，花之君子者也D.其计为人所知4.下列断句正确的一项是（3分）（）

A.少年好学/不以家贫/自弃日诵/数百言

B.少年好学/不以家贫自弃/日诵数百言

C.少年/好学不以家贫/自弃日诵数百言

D.少年好学不以/家贫自弃/日诵数百言5.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）不患人之不己知，患不知人也。

（2）以书为友，则穷居不寂。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.请把下面四个词语分别归入合适类别：顾、乃、者、临。（6分）

实词：______________虚词：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文阅读（30分）阅读下面的文言短文，完成7—11题。王生少贫，居城北。其父早亡，母以织为业。生好学，夜则借邻灯读书，晨则负薪入市。邻人笑曰：“子家贫若此，学何益？”生谢曰：“学者不患贫，患志不立。吾虽贫，安可自弃？”久之，县中设试，生往应之。主者见其文，异之，乃荐于学官。及归，生仍事母甚谨，不以一日得名而傲人。乡里闻之，皆曰：“能守其志者，终不困于贫也。”7.解释下列句中加点词的意思。（8分）

（1）晨则负薪入市：__________（2）生谢曰：__________

（3）主者见其文，异之：__________（4）仍事母甚谨：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是（3分）（）

A.久之B.乡里闻之C.异之D.吾欲观之________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.请用“/”给下面句子断句，限断两处。（4分）

吾虽贫安可自弃________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.翻译下面句子。（8分）

（1）学者不患贫，患志不立。

（2）不以一日得名而傲人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.王生身上有哪些值得学习的品质？请结合文章内容概括两点。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古代诗歌阅读（22分）阅读下面这首诗，完成12—15题。山居夜读竹影摇窗月，书声入夜清。寒灯临短榻，细雨过空庭。未觉山居寂，惟知岁月轻。明朝寻旧卷，还向晓云行。12.首联和颔联写了哪些景物？营造了怎样的氛围？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.“书声入夜清”中的“清”字有何作用？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.颈联“未觉山居寂，惟知岁月轻”表达了诗人怎样的心境？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.请从表现手法角度赏析“寒灯临短榻，细雨过空庭”。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文化理解与表达（24分）16.下列关于古诗文学习方法的说法，不恰当的一项是（3分）（）

A.翻译句子时要先判断关键词和句式B.鉴赏诗歌时只需写出情感词即可

C.遇到虚词要联系前后语义关系D.概括人物品质要结合具体事件17.根据语境补写句子，使表达完整。（6分）

古诗文中的“志”常与人的选择相关。一个人处境艰难时，若能________________，便不会被眼前困难轻易击退；取得成绩时，若能________________，才可能走得更远。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.微写作。（15分）

请以“从古诗文中看见成长”为题，写一段180字左右的短文。要求：观点明确，至少结合本文诊断卷中的一则材料或一句诗，表达通顺。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、参考答案与解析分项基础训练答案板块答案解析要点训练A1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.B9.C10.C判断实词义项要结合主语、动作对象和上下文，不要只按现代常用义理解。训练B1.A2.B3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.A虚词用法与句式判断应先看位置，再看语义关系。训练C1.那个人擅长画山水，远近的人都称赞他。

2.学习的人不担心才能少，担心志向不坚定。

3.过了几天，客人告别主人回去了。

4.把书当作朋友，即使处在困窘或独居环境中也不会寂寞。

5.少年好学/不以家贫自弃/日诵数百言。

6.山雨初歇/溪声入户/客坐久而忘归。翻译时保留句意完整，补出成分承前缺失成分，调整特殊语序。断句要抓主语、动词和语义停顿。训练D1.落日、江树、微风、孤舟、雁、寒水、星、月、灯火等，营造清冷悠远、稍带孤寂又含温暖希望的氛围。

2.“远”写出孤舟随大雁渐行渐远的空间感，也暗含旅人离乡漂泊的孤独。

3.后两联由“旧路”“乡心”“灯火”“柴扉”等内容表现思乡、盼归以及看到人家灯火后的慰藉。

4.短评应包含意象、情感、语言特点，能联系诗句作具体说明。鉴赏题不可只写结论，要把诗句中的画面与情感联系起来。诊断卷答案与评分细则题号参考答案解析与评分1C“许”在数量后表示大约。A“居”为停留、过了；B“徒”为只；D“穷”为穷尽。2C题干“以”表示因为。C项同为因为；A用，B凭借/用来，D把。3A“何陋之有”即“有何陋”，为宾语前置。4B“少年好学”是完整语意，“不以家贫自弃”为原因与态度，“日诵数百言”为日常行为。5（1）不担心别人不了解自己，担心自己不了解别人。

（2）把书当作朋友，就算处境困窘或独居也不会寂寞。每句3分。关键词准确2分，句意通顺1分。6实词：顾、临；虚词：乃、者。每类3分，错一词扣1分。7（1）背负；（2）道歉/回答时表示认错；（3）认为……奇特；（4）侍奉。每词2分；“异”答“对……感到惊异”也可得分。8AA为音节助词或时间推移用法，其他三项均为代词。9吾虽贫/安可/自弃断对一处2分。也可断为“吾虽贫/安可自弃”，能体现语义停顿得基本分。10（1）学习的人不担心贫穷，担心志向没有树立。

（2）不因为一时获得名声就对别人傲慢。每句4分。关键词“患、志、以、傲”各占要点。11勤奋好学：夜晚借邻家灯读书，早晨背柴到市上；志向坚定：面对讥笑不放弃学习；孝顺谦逊：归来后仍谨慎侍奉母亲，不因得名而傲人。答出两点并结合内容即可。品质每点2分，材料每点1.5分，表达1分。12竹影、窗月、书声、寒灯、短榻、细雨、空庭等；营造清幽、宁静、稍带寒意而适合读书的氛围。意象3分，氛围3分。13“清”既写夜色清静，也写书声清朗，表现读书环境的幽静和读书人的专注。字义1分，画面2分，情感/作用2分。14表达诗人安于山居、珍惜时光、专心读书的平静充实心境。情感准确3分，结合诗句2分。15运用以景衬情、以动衬静等手法。寒灯、短榻、细雨、空庭写出夜读环境清冷安静，细雨的动态反衬庭院之静，突出读书人的沉静。手法2分，分析3分，效果1分。16B诗歌鉴赏不能只写情感词，还要结合意象、手法和诗句分析。17示答：坚定志向、勤勉自持；谦逊谨慎、不骄不躁。每空3分，语义合适即可。18评分：观点明确4分，结合材料5分，语言表达4分，结构完整2分。能联系王生或《山居夜读》等材料，说明成长需要志向、勤奋、谦逊、珍惜时间。微写作参考样文从古诗文中看见成长，不是看见一条轻松的路，而是看见人在困境中的选择。文言文中的王生家境贫寒，却夜借邻灯读书，晨起背柴入市；面对邻人的嘲笑，他没有自弃，而是明白“学者不患贫，患志不立”。《山居夜读》中，竹影、月色、寒灯、细雨共同构成清幽环境，读书人不觉孤寂，只觉得岁月可贵。由此可见，真正的成长离不开坚定的志向、持续的行动和谦逊的心态。处境不能决定人的高度，怎样面对处境，才最能显出一个人的力量。评分提示：样文观点集中，能结合文言材料和诗歌内容，结构完整，语言较连贯。学生自评时可重点检查是否有明确观点、材料是否具体、分析是否能扣住