五年级道德与法治下册第二单元作业设计（大单元作业案例）

五年级道德与法治下册第二单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

息

信第二单元《公共生活

道德与法治五年级下学期人教版

靠大家》

单元组

EJ自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第4课《我们的公共生活》第一课时P22-24认识公共生活

2第4课《我们的公共生活》第二课时P25-27维护共同利益

课时第5课《建立良好的公共秩序》第一

3P28-31公共生活需要秩序

息

信课时

第5课《建立良好的公共秩序》第二

4P32-33共同建设有序生活

课时

P34-36友善相待

5第6课《我参与我奉献》第一课时

P37-38文明有礼

P39-40服务社区

6第6课《我参与我奉献》第二课时

P41-43参与公益

二、单元分析

（-）课标要求

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确的要求：

“培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感.”

在“道德教育”中要求“助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明

规范。”在“国情教育”中提出“初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常

学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。”同时，还参照了《青少年法治教

育大纲》中的内容要求：”了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，

遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利

就有义务的观念”。

（二）教材分析

1

单元主题探索的问题价值引导的方向

（问题域）

第一单元加强沟通，与共担家庭责探寻、传承家树立自立自强的

我们一家人父母互相理解任，理解父母风意识，弘扬优秀

的艰辛家风

第二单元注意言行举构建和谐有序构建和谐社会积极参与社会生

公共生活靠行，展示良好的公共生活人需要秉持正确活，践行社会主

大家形象人有责的价值选择义核心价值观

第三单元近代为了实现不同阶段不同中国特色的社感悟民族精神，

百年追梦中华民族伟大人物的不同追会主义前进道增加爱国情怀

复兴中华复兴梦的历程梦之路路的方法

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元“公共生活靠大家”是引导学生从整体上对个人与公共生活的关系进

行全面认识，懂得公共生活的有序、和谐需要每个公民共参共建，重在培养学生的

公民意识、法治意识。

认iR公共生清

我们的公共生活

港沪公拄利追

公共生法K要秩序

建立良好的公共秩序

公共生活彝大彖共同I1设刊中生活

友善用百

文明餐礼

我靠与我奉献

服身比区

。与公W

图2本单元逻辑结构图

本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”到“共建共参与”的编

写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益,

做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理

解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到

公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参

与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序

的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。

2

《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构

建和谐社会需要秉持的价值选择。

（三）学《分析

每个人都离不开公共生活，公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公

共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与

社会能力的基础。学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解,

但对于在公共生活中个人该如何去做、怎样和谐地参与公共生活还需要进一步深层

次感知。因此，我们在本单元结合生活实际，以事例、场景为依托来进行认知、学

习。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象；认识到爱

护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

2.懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。

3.认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公

益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发亲社会情感。

（-）单元作业目标

围绕“公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过交流、实践、情境

体验等方式将社会主义核心价值观体现于具体生活中。

1.能够有意识地爱护公共设施，维护公共利益。

2.能够以身作则、自觉遵守公共秩序，号召身边人响应“公共生活靠大家”。

3.积极热爱生活，践行“美好生活靠大家”“功成必定有我”的使命担当。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题

任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

4.我们的公共生活第一课时

作业1

3

1.作业内容

小小讲解员：说到公共生活，我们最离不开的就是校园生活，请结合自己的校

园环境，说一说你最喜欢的校园一角吧！

我最喜欢的校园一角

解说员：

喜欢的角落：

喜欢的理由：

号召大家怎样维护它？

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度

规范填写填写规范、正确、齐书写工整、填写齐全基本完成填写

全

描述清晰、内容完整、内容真实，有一定的内容基本合适

推荐理由理由充分、情感真实推荐意义

4.作业分析与设计意图

本题属于课后活动。学生通过制作一张“我最喜欢的校园一角”介绍自己喜欢

的校园环境，感受美丽的校园环境是我们学习、生活的一部分，号召大家要保护好

校园、生活环境。

4

4.我们的公共生活第二课时

作业1

1.作业内容

热心好市民：

请仔细观察我们的生活环境，比如居住的小区、生活的村庄，与家人、朋友一

起，眼睛看一看、手机拍一拍，找找身边的公共设施（如：健身器材，公交站台等）

是否存在人为的损坏现象.若有损坏,请说说给我们带来了哪些坏处,以及自己的

处理方式；若无损坏，请将身边的美好拍下来，与大家一起分享。

2.时间要求

15分钟。

热心市民观察表

我的姓名」我观察的地点―

我发现的损坏现象（贴图）

带给我们的不良影响：

我的处理方式（反映情况给物业、社区等）

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范真，内容具体内容较具体简单

能写出带给我们的具体不能写出不好之处，处理能写出问题，知道反

填写合理良影响，处理方式合理方式较妥当馈

4.作业分析与设计意图

5

本题是课前探究活动，情境真实，高度贴近学生日常生活，能够激发学生思

考的兴趣和参与的积极性，适合与家人同伴一起讨沦探究。旨在引导学生参与维护

公共利益，思考如何处理现实生活中出现的一些损坏公共设施问题，激发学生的社

会责任感和道德感。

作业2

1.作业内容

创城小先锋：

结合创城活动，提倡班级同学以自由小组为单位，选择其中一项活动进行“力

所能及、服务人民”社会实践活动。

☆活动项目：

①护绿美化校园一一和同学一起在劳动实践课为校园植物浇水、培土等。

②助力社区卫生一一节假日与同小区同学一起，帮助社区保洁清理小区内部路

面垃圾，美化居住环境、提醒家人楼道不乱堆放。

③文明乘车榜样—一乘坐校车、公交车时，有序等候、排队，文明乘车。

2.时间要求

时间不限。

3.评价设计

完成情况自评表

活动项目出色完成基本完成未完成

耶（」）V0(*-*)0难过得一B）

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，引导学生将视角从校园生活转向社会生活•，感受现实生

活的丰富多彩。旨在让生活走进课堂，将课堂教育意义延伸至儿童生活里，学生在

亲身体验中感受维护好公共利益，才能更好地享受公共生活。

5.建立良好的公共秩序第一课时

作业1

1.作业内容

校园文明岗：

请同学们分班次轮流参加学校上下学的校门口“文明岗”值日，帮助“护学岗”

一起看管进校道口，保证畅通、维持放学路队秩序。

2.时间要求

6

每班轮岗值日10分钟。

3.评价设计

完成情况自评表

活动项目出色完成基本完成待努力

校园文明岗

耶（一1v*)0难过g一砌

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动。通过参与校园文明岗值日，以一名校园管理参与者的身

份，感受有序的意义和价值，引导学生树立他人意识、社会意识和规则意识。

5.建立良好的公共秩序第二课时

作业1

1.作业内容

“有序”践行者：

请同学们对照校园品格教育手册，打卡有序养成活动（进出有序、列队有序、

就餐有序等），集分兑换“品格教育币”存入“品格教育存折”。在日常实际行动中

做事有序，体验有序生活。

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

完成情况互评表

活动项目出色完成基本完成待努力

品格教育成长记录册10~8分7~4分3~1分

同伴评价1

同伴评价2

同伴评价3

7

图3本环节所用积分记录册

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动。通过打卡有序养成活动日，体会有序在公共生活中带来

的作用，感受有序的必要性。

作业2

1.作业内容

“有序”倡导者：

结合观看春运期间车站机场人流量大现象，再结合学习开展的“品格教育微行

动之有序”活动，和同伴相互交流讨论并记录卡片。

"有序"重要我知道

我的感受:

我的建议:

2.时间要求

观看网络视频5分钟，记录卡片10分钟。

3.评价设计

作业评价标准

8

感受深刻，认识到能描述自己的感能写出感受

位受，有一定的情感体

现

提出的建议价值观正

建议合理，切实可

确，有一定的可行性能提出建议

行

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展性作业，这个活动设计的意义在于从国家、社会和个人的层

面去思考谈感受，帮助学生进一步认识到遵守和维护公共生活中的秩序不是某一个

人、某一个部门、某一个团体的事，需要个人、社会、国家等各方面力量共同努力。

6.我参与我奉献第一课时

作业1

1.作业内容

“我参与我奉献”倡议书：

请同学们按要求写一份倡议书，要求：格式规范、观点正确、字数不限。

2.时间要求

时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

vrvi卷反

格式格式正确完成度高基本完成

内容全面、观点正确内容、观点正确有观点

观点

层次清晰、号召力强有层次、有号召力有号召作用

4.作业分析与设计意图

本题通过学生写倡议书的形式，再次感受“公共生活我享受，也需要我参与、

我奉献”。正如马克思所说，“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，享受更

9

多权利，意味着承担更多义务，对社会负有更多责任。希望以此促进我们的每个孩

子都能做好社会主义接班人。

6.我参与我奉献第二课时

作业1

1.作业内容

我们一起唱支歌：

学唱歌曲《爱的奉献》。

2.时间要求

时间不定。

3.评价设计

作业评价标准

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，调动同学一起参与活动和评价，在实践中给每个人的心

里埋卜一颗有爱的种子，引导学生在爱中成长。为了自一的幸福安康，也为了大家

有一个良好的社会环境，让我们每个人心中充满爱，付出行动、参与奉献。

六、单元质量检测作业

（-）单元质量检测内容

学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。

第一关：我最闪亮

以下问题我能自己完成：

1.（多选题）社会主义核心价值观包含：（）

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.团结、友爱、自尊、自强

2.（多选题）以下行为正确的是：（）

10

A.公共场所不大声喧哗

B.有序排队，尊老爱幼

C.乘坐地铁时吃东西、喝饮料

D.为他人提供力所能及的帮助

3.（多选题）在校园开展的品格教育活动中，关于公共生活方面我们需要养成

的品格好习惯是：（）

A.专注B.有序C.友善D.感恩

第二关：团结就瓢量

请与小组同学合作，共同做一张主题为“公共生活靠大家”的手抄报吧！制

作要求：

（1）运用本单元所学的知识进行创作，主题鲍明，内容具有宣传意义。

（2）结合小组组员特长，分工明确、合理，人人有“工作”，确保手抄报制作

精美。

（3）选出小组代表，向大家介绍、展示本组手抄报。

图4本环节手抄报范例

11

第三关：美好家园、你我共建

亲子协作、同伴互助完成（从以下两项中选择自己喜欢的一项完成）：

1.从我们呱呱坠地，到如今成为追梦少年，十多年的时光流淌。这期间我们自

身不断地成长，我们生活的方方面面（如环境、交通、医疗卫生、文化等）也发生

了巨大的变化。请你搜索记忆中的过往，通过翻看旧照片、与家人聊天、上网查阅

资料等方式，探寻身边的变化。用文字结合图片的形式来叙述生活中的变化，展示

进步与美好。

6t4小宝宝灾女大站兄啦！我的血长离不开手人的朋峻与岬长的敏冲.任百小伙伴的关心，

图5本环节图文叙述范例

12

2.美好的生活离不开各行各业人员的辛勤付出。自2019年12月份首例新型冠

状病毒被发现以来，每个人都在努力、积极抗击这场没有硝烟的“战役”。面对疫

情，我们能做些什么？该怎样做？请你想一想、写一写。（字数不限）

后记：

“双减”政策的落地，将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起，电新

抛向全人、全面发展的深海。在这样的变革中，效果最易于看见的、也最为凸显的就

是作业的设计与研制如何减轻作业负担，成为教学变革中关注的焦点。基