小班主题有趣的气球教案反思

小班主题有趣的气球教案反思

1、小班主题有趣的气球教案反思

活动目标：

L试着用身体的各个部位玩气球，锻炼你的协调性和灵活

性。

2.愿意挑战自己，富有创造力。

3.提高幼儿的活动兴趣及积极地参与活动。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

每个孩子都有一个气球，一个垫子，一些粘纸，一块红布

和音乐。

活动过程：

一、热身活动

老师带领孩子们跟着音乐走进活动场地，一起做热身运

动。

二、探索把气球向上垫

1.产生兴趣。

师（出示两袋用黑色塑料袋装的东西）：请你们猜猜里

面装的是什么。（出示气球。）

2.用手玩气球。

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗？

师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗？

（鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫

气球。）

3.讨论创意玩法。

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去？

（根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相

应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。）

4.尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让

球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一

试。

（教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师

身上的粘纸所示部位。）

5.交流分享。

师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗？

师：哪种方法最容易？哪种方法挑战性最大？

（教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，

使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。）

6.进行挑战赛。

师：比一比派是用头顶气球的冠军？要求中途气球不落

地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。

老师把孩子抱成一圈来鼓励获胜者。)

师：比一比谯是用胳膊顶气球的冠军？(教师用以上

方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用

同样方法鼓励获胜者。)

7,放松环节。

幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚"边欣赏教师对应地用身体各部

位垫球，自然地得到放松、休整。

三、探索把气球向前拍

1.比比谁的气球飞得远。

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把

气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前

拍。

(2)分享经验，交流如何让球飞得远。

2.趣味”排球“赛。

(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地

两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐

结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次比赛。)

(2)经验交流。

师：怎样才能把气球拍到对方的场地里？(可以像打排球一

样用力拍打。)

（3）减少气球数量，孩子会重新竞争。

四、放松活动：气球按摩床

L请小朋友把气球放在垫子下面，做成”气球按摩床"。

师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗？

（个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。）

2.分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻

轻拉动垫子的方法给同伴“按摩”，达到放松的效果。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游

戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速

度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气

球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻

飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手

腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控

制身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思

路。

首先，让幼儿创造性地用手的各个部位（手指、手背、

拳头等）来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然

后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气

球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅毂炼

了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.

大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫

气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战（头顶、脚踢

等），给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程

中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。

运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进

一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的

竞赛游戏中挑战自我。

气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进

行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间

接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”和“平衡"的科学经

验。

2、小班主题活动有趣的气球教案反思

活动目标：

1.试着用身体的各个部位玩气球，锻炼你的协调性和灵活

性。

2.乐于挑战自我，发挥创造性。

3.提高幼儿的活动兴趣及积极地参与活动。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一

块，音乐。

活动过程：

一、热身活动

老师带领孩子们跟着音乐走进活动场地，一起做热身运

动。

二、探索把气球向上垫

1.产生兴趣。

师（出示两袋用黑色塑料袋装的东西）：请你们猜猜里

面装的是什么。（出示气球。）

2.用手玩气球。

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗？

师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗？

（鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫

气球。）

3.讨论创意玩法。

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去？

（根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相

应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。）

4.尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让

球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一

试。

（教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师

身上的粘纸所示部位。）

5,交流分享。

师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗？

师：哪种方法最容易？哪种方法挑战性最大？

（教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，

使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。）

6,进行挑战赛。

师：比一比诺是用头顶气球的冠军？要求中途气球不落

地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。

（教师用抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。）

师：比一比诺是用胳膊顶气球的冠军？（教师用以上

方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用

同样方法鼓励获胜者。）

7.放松环节。

幼儿边唱"头发肩膀膝盖脚"边欣赏教师对应地用身体各部

位垫球，自然地得到放松、休整。

三、探索把气球向前拍

1.比比谁的气球飞得远。

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把

气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

（1）幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前

拍。

（2）分享经验，交流怎样才能让球飞得远。

2.趣味"排球“赛。

（1）场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地

两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐

结束，场地中气球少的一方获胜。（幼儿第一次比赛。）

（2）经验交流。

师：怎样才能把气球拍到对方的场地里？（可以像打排球一

样用力拍打。）

（3）减少气球数量，孩子会重新竞争。

四、放松活动：气球按摩床

L请小朋友把气球放在垫子下面，做成”气球按摩床"。

师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗？

（个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。）

2.分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻

轻拉动垫子的方法给同伴”按摩”，达到放松的效果。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游

戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速

度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气

球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻

飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手

腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控

制身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思

路。

首先，让幼儿创造性地用手的各个部位（手指、手背、

拳头等）来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然

后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气

球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼

了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.

大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫

气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战（头顶、脚踢

等），给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程

中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。

运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进

一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的

竞赛游戏中挑战自我。

气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进

行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间

接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”和“平衡”的科学经

验。

3、小班主题多彩的气球教案反思

活动设计背景

创造一个尊重和支持的环境，给孩子真正的自由，建立真

正的主动性，是孩子增强探索能力的前提。鼓励幼儿大胆想

象，根据不同颜色创造性地构造各种图形，丰富气球特征的各

种表现形式。

活动目标

1.探索气球的多种玩法，培养创造力。

2.知道气球因为充满空气而变得鼓鼓的，感受空气的存

在。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

感知气球的特征，初步了解气球与空气的关系。

活动准备

各种颜色，形状的气球若干，大草坪，彩笔，白纸。

活动过程

•师：今天，我们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们

想认识吗？那让

我们一起把它们请出来吧，好吗？

•生：好。

师：老师给小朋友看各种气球，引导他们自由探索。

・幼儿探索的同时，教师问：你们看，老师手里拿的是什

么？

•生：是气球。

•师：那它是什么颜色？

•生：红色，白色，黄色，绿色……

•师：那么小朋友们喜不喜欢玩气球啊？

•生：喜欢。

•师：那我们大家一起到草坪上玩气球怎么样？

•生：好。

•师：小朋友们我们排好队到草坪上玩气球，然后报告自

己的发现好么？

•生：好。

•师：1.拍一拍气球你会发现什么？

•2.往空中抛气球，气球会怎么样？

・3.把气球放到耳边用手拨动，你能听到什么？

・4.把气球放到眼前又能看到什么？

•5.用手压气球，气球会变形么？

•让幼儿随意回答。

•讨论：抛气球，气球为什么能轻轻地飘起来？气球里面

有什么？如果没有空气还能飘起来么？

•放几个氢气球，观察气球在空中飘飞。

•讨论：你们知道当气球碰到树枝被划破时，气球会破么?

树枝是什么样的？气球又是用什么做的?你们在玩气球时应注意

什么？

让孩子自由回答老师的问题。老师给予及时的评价。

・给气球宝宝照相。请幼儿用彩笔画气球，说一说自己画

的气球是什么颜色，什么形状的？

延伸活动：观察气球。进行画气球比赛之后把幼儿的

作品贴到外面的美术角上让别的班幼儿来欣赏。

评价：孩子是否能说出气球的特征。

教学反思

1、给足孩子自由的时间与空间，顺应孩子的探索活动.

在孩子自发生成研究球的愿望时，我们在活动室一角

提供相关资料：图书、碟片、图片、更多的多种多样的气球，

孩子们很快投入到查找资料的研究活动中去，在这一过程中，

孩子们表现出极大的积极性和自主性，他们发现问题，寻找问

题答案，孩子们的潜能得到真正发挥，他们所探索的问题是他

们真正想知道的东西。

2、用巧妙的方法引导孩子生成主题

孩子的活动往往受到无意注意和肤浅思考的影响，对事物

的探索往往缺乏深度。因此，借助开放性问题，以玩伴的身份

参加活动，寻找适当的机会，与幼儿进行有效的互动，关注幼

儿的一言一行，了解他们的学习方式、思维方式和行动方式，

帮助他们发现新问题，不断探索。

活动中，我观察到孩子对汽车有很大的兴趣，就利用

游戏的形式，让孩子们玩玩，看看，讲讲，在自己感兴趣的活

动中轻松懂得了许多气球方面的知识，同时还丰富了孩子们的

想象力和动手创造能力。这次活动是和幼儿的情感、兴趣需要

相结合的，是孩子们的探索活动的拓展和延伸。所以我们要多

创设一些幼儿感兴趣的学习环境，让幼儿在愉快、轻松的环境

中快成长。

4、小班主题胖熊吹气球教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

3、理解故事