思想道德建设的调研报告2026(3篇)

思想道德建设的调研报告2026(3篇)第一篇2026年X市社工委联合市委宣传部组成专项调研组，对全市6个主城区、3个远郊区下辖的127个城市社区思想道德建设现状开展全覆盖式调研，调研共发放居民问卷12.3万份，回收有效问卷11.8万份，有效回收率95.9%，累计访谈社区工作者、居民代表、新业态从业者、流动人员共1270人次，重点围绕阵地建设、活动供给、群众参与、实际成效四个维度梳理现状、查摆问题、提出对策，为“十四五”后半段全市社区思想道德建设提质升级提供决策依据。本次调研将社区思想道德建设的核心评价指标拆解为5类27项，既包含阵地覆盖率、活动场次、参与人数等量化指标，也包含居民道德认知度、公共行为文明率、矛盾纠纷发生率等实效指标，力求客观真实反映工作全貌。从调研整体情况看，近三年全市社区思想道德建设工作取得明显进展，127个社区新时代文明实践站实现100%挂牌，配套建有道德讲堂、未成年人活动室、志愿服务驿站的占比分别达到98.4%、96.1%、92.9%，每个社区均配备至少1名专职德育工作者，全市社区层面累计培育志愿服务队伍427支，注册志愿者人数占社区常住人口比例达到38.7%。2023-2025年全市社区累计开展各类思想道德建设活动3.7万场次，覆盖居民210万人次，其中“邻里道德讲堂”“好人宣讲进社区”“未成年人德育实践营”三大品牌活动年均开展场次均超过1000场，群众知晓率达到72.3%。典型选树方面，全市累计选树社区级身边好人1247名，区级道德模范312名，市级以上道德模范及提名奖78名，其中11人获评全国道德模范及提名奖，72%的社区设有“好人墙”“道德模范展示栏”，先进典型的示范带动作用持续显现。实效层面，2025年全市社区居民公共行为文明率抽样调查结果为91.2%，较2023年提升4.7个百分点，邻里矛盾纠纷发生率较2023年下降28.6%，社区层面的反诈宣传、孝老爱亲宣传、文明出行宣传覆盖率均达到90%以上，电信诈骗案件发生率、高空抛物投诉量、不文明养犬投诉量分别较2023年下降37.2%、41.9%、38.5%，思想道德建设对基层治理的赋能作用逐步凸显。调研同时发现，全市社区思想道德建设仍存在四个方面的突出短板。一是供需错配问题明显，不同群体参与度差异极大。调研数据显示，60岁以上群体对社区德育活动的参与率达到67.2%，但18-35岁年轻群体参与率仅为12.3%，新业态从业者参与率仅为8.7%，流动人员参与率不足5%。有72.4%的年轻受访者表示社区开展的德育活动“内容老旧、形式单一，和自己的需求不相关”，61.8%的新业态从业者表示“平时工作忙，社区活动大多安排在工作日，没有时间参加”，57.3%的流动人员表示“不清楚社区有什么德育活动，也没有人通知自己参加”。部分社区的德育活动设计仍以自上而下的安排为主，没有建立常态化的需求摸排机制，活动内容多集中在孝老爱亲、垃圾分类宣传等面向老年群体的主题，针对年轻群体的职业伦理引导、网络素养提升、婚恋家庭道德建设，针对新业态群体的权益保障与职业道德融合教育，针对流动人员的城市融入与文明素养教育等内容供给严重不足。二是载体创新不足，内容吸引力有待提升。有48.7%的受访者表示社区德育活动仍以“开会念文件、挂横幅发传单”的传统形式为主，内容生硬、说教感强，难以引发共鸣。全市仅有19.7%的社区开通了德育类新媒体账号，发布的内容多为政策原文、活动通知，播放量、互动率极低，没有针对短视频传播规律开发符合居民喜好的德育内容。部分社区虽尝试开展沉浸式德育活动，但存在内容同质化、形式大于内容的问题，比如红色剧本杀活动照搬通用脚本，没有结合本地红色资源、社区好人故事进行改编，参与居民普遍反馈“代入感不强，和普通娱乐活动没区别”。三是资源整合力度不够，保障机制有待完善。有62.2%的社区工作者表示德育工作经费不足，年均德育专项经费不足2万元，很多活动只能靠社区工作者自己凑资源、拉赞助。辖区单位资源共建共享机制尚未打通，83.6%的社区表示辖区内的机关、学校、企业的场地、师资等资源很少向社区开放，比如很多社区想开展未成年人德育实践活动，但周边学校的操场、活动室仅在工作日对本校学生开放，周末不对外提供服务。四是评价机制不完善，实效性导向不突出。当前对社区德育工作的考核仍以“有没有阵地、有没有搞活动、有没有台账”为核心，71.3%的考核权重集中在过程性指标，群众满意度、居民行为改变等实效指标占比不足30%，导致部分社区为了完成考核任务“重数量轻质量”，一年开展几十场活动，但真正有群众参与、有实际效果的不足10%。此外，典型选树的后续帮扶机制缺失，有42.7%的社区级身边好人表示“获评之后没有得到任何支持，遇到困难也没人帮忙”，一定程度上挫伤了群众争当先进的积极性。针对上述问题，调研组提出四个方面的改进对策。一是建立供需精准匹配机制，实现群体全覆盖。推动每个社区建立“每季需求摸排”制度，由网格员通过上门走访、线上问卷、驿站收集等方式，全面梳理不同群体的德育需求，建立需求清单、资源清单、项目清单“三张清单”，针对性设计活动内容。针对18-35岁年轻群体，重点开发职业伦理沙龙、网络素养训练营、婚恋道德座谈会等主题活动，采用夜间开展、线上直播、周末研学等灵活形式，提升参与便捷度。针对快递员、网约车司机、外卖骑手等新业态群体，依托社区志愿服务驿站打造“暖心思政”阵地，把思想道德教育和免费饮水、歇脚、充电、政策咨询、权益维权等服务结合起来，利用其碎片化休息时间开展短视频宣讲、典型故事分享等轻量型德育活动。针对流动人员，在居住证办理、子女入学咨询等服务环节同步推送社区德育活动信息，开展“城市融入第一课”系列活动，帮助流动人员快速适应城市生活、提升文明素养。二是创新内容载体，提升德育活动吸引力。依托市、区两级宣传部门的新媒体团队，为每个社区培养1-2名新媒体运营专员，开发“社区好人故事”“文明行为小剧场”等主题的短视频产品，在本地短视频平台、社区居民微信群推送，每年开展“社区优秀德育短视频评选”活动，对传播效果好的内容给予奖励。充分挖掘本地红色资源、社区好人资源，开发本土化的沉浸式德育活动，比如结合社区内的道德模范事迹改编剧本杀、沉浸式话剧，组织居民参与演出，提升代入感。推广“道德积分银行”机制，居民参与德育活动、践行文明行为可以累计积分，积分可兑换超市优惠券、公共服务抵扣券、社区活动优先参与权等奖励，提升群众参与的积极性。三是完善资源整合机制，强化工作保障。建立区域化党建牵头的德育共建机制，由街道党工委牵头，整合辖区内机关、学校、企业、社会组织的资源，签订德育共建协议，明确各单位的资源开放责任、活动参与义务，比如学校的活动场地周末向社区开放，机关的党员志愿者定期到社区开展德育宣讲，企业为社区德育活动提供经费、物资支持。加大财政投入力度，将社区德育专项经费提升至每年每社区不少于5万元，建立活动项目申报机制，对群众需求集中、实际效果好的活动给予额外经费支持。培育专业化的德育社会组织，通过政府购买服务的方式，引入专业团队为社区提供活动设计、师资支持、运营指导等服务，提升社区德育工作的专业化水平。四是优化考核评价机制，突出实效导向。调整社区德育工作考核指标体系，将群众满意度、居民行为文明率、矛盾纠纷发生率、不同群体参与率等实效指标的权重提升至70%，过程性指标权重压缩至30%，采用第三方测评、随机入户访谈、大数据分析等方式开展考核，避免“看台账、听汇报”的形式主义考核。完善典型选树后续帮扶机制，对各级道德模范、身边好人给予医疗优待、公共交通免费、文旅景点免票等政策优待，对生活困难的典型给予定期走访帮扶、物资救助，在全社会营造“好人有好报”的价值导向。第二篇2026年省教育厅联合省委宣传部、省文明办组成中小学校思想道德建设专项调研组，对全省14个地市的216所中小学校开展分层抽样调研，其中公办学校172所、民办学校44所，城市学校112所、农村学校104所，调研覆盖在校学生、教师、家长共12.7万人次，通过随堂听课、实地走访、座谈访谈、问卷统计等方式，全面梳理“双减”政策落地三年来全省中小学校思想道德建设的成效与短板，为下一步深化中小学德育工作提供实践参考。本次调研围绕思政课建设、校园文化培育、德育实践开展、家校社协同、德育评价改革五个核心维度设置32项评价指标，全面评估中小学校思想道德建设的实际成效。从调研结果看，近三年全省中小学校思想道德建设取得显著进展，思政课教师队伍配置达标率从2023年的82.7%提升至2026年的97.2%，其中农村学校达标率达到95.1%，实现了每所中小学校至少配备1名专职思政教师的目标。大中小学思政一体化建设稳步推进，全省建立了12个市级思政课一体化备课联盟，累计开发一体化教学案例1200余个，“行走的思政课”品牌活动年均开展1.2万场次，覆盖学生870万人次，有89.3%的学生表示“喜欢走出校园的思政实践活动，比课堂上学到的内容更生动”。校园德育氛围持续浓厚，92.6%的学校设有校训展示墙、好人长廊、红色文化角等德育阵地，78.3%的学校打造了具有本校特色的德育品牌，比如“校训精神传承月”“美德少年评选”“红色研学营”等活动已形成常态化机制。德育实践活动供给不断丰富，“双减”政策落地后，全省中小学生课后服务时间中的德育活动占比从2023年的21%提升至2026年的47%，劳动教育、志愿服务、红色研学、文明礼仪训练等活动实现全覆盖，2025年全省中小学生累计志愿服务时长突破2100万小时，较2023年增长127%。家校社协同德育机制基本建立，全省中小学校家长学校覆盖率达到100%，2025年累计开展家庭教育指导活动4.7万场次，覆盖家长1300万人次，有67.2%的家长表示“参加过学校组织的家庭教育指导活动，学会了很多和孩子沟通、引导孩子树立正确价值观的方法”。实效层面，2025年全省中小学生思想道德认知抽样测评合格率达到94.7%，较2023年提升5.2个百分点，校园欺凌发生率较2023年下降42.3%，学生文明礼仪行为达标率达到92.1%，德育工作对学生健康成长的引导作用持续凸显。调研同时发现，全省中小学校思想道德建设仍存在四个方面的突出问题。一是思政课的针对性、吸引力有待提升。有41.6%的初中生表示“思政课内容和自己的日常生活关联度不高，很多内容都是大道理，不知道和自己有什么关系”，27.8%的高中生表示“思政课还是以背知识点应付考试为主，很少有机会讨论自己关心的话题”。部分思政教师的教学方式仍以照本宣科为主，没有结合学生的认知特点、兴趣爱好设计教学内容，比如给小学生讲理想信念教育时没有结合动画、绘本等儿童容易接受的载体，给中学生讲道德规范时没有结合网络暴力、饭圈文化、校园欺凌等学生普遍关心的热点话题开展讨论式教学，导致学生的参与感、认同感不强。二是德育评价“唯分数”倾向尚未完全破除。有62.7%的学校表示“德育评价仍以写评语、打等级为主，没有硬约束指标，很多时候都是走过场”，73.4%的家长表示“更关心孩子的文化课成绩，对德育表现不太重视，只要学习好就行”。当前的综合素质评价体系中，德育部分的权重普遍不足15%，且大多为过程性记录，没有和中考、高考招生录取形成硬挂钩，导致学校、教师、家长对德育工作的重视程度仍远远低于文化课教学，部分学校甚至出现“德育活动给文化课让路”的情况，比如期中考试前暂停劳动教育、志愿服务等活动，把时间留给文化课复习。三是城乡德育资源配置不均衡。农村学校德育工作的短板尤为突出，有72.4%的农村学校表示“没有专门的德育活动经费，研学活动、实践活动很难开展”，61.8%的农村思政教师表示“很少有机会参加专业培训，教学能力提升缓慢”。农村学校的德育阵地建设滞后，仅有38.2%的农村学校建有专门的德育活动室、红色文化阵地，德育活动内容大多为常规的主题班会，很少有机会开展研学、志愿服务等实践活动，城乡学生的德育实践参与率差距达到47个百分点。四是网络德育与心理健康教育融合不足。调研显示，全省中小学生日均上网时长达到2.3小时，有58.2%的学生表示“经常在网上看到不良信息，不知道怎么分辨对错”，但仅有27.3%的学校开设了专门的网络素养教育课程，内容大多为“不要沉迷网络”的生硬说教，没有针对网络暴力、虚假信息、不良社交等问题开展针对性引导。此外，有32.7%的学生存在不同程度的心理问题，其中很多心理问题和价值观念偏差交织，但目前仅有41.6%的学校配备了专职心理教师，且心理疏导工作和思想道德引导工作相互割裂，没有形成协同效应，很多时候只能解决表面的情绪问题，无法从根源上纠正学生的价值观念偏差。针对上述问题，调研组提出四个方面的改进对策。一是深化思政课一体化改革，提升教学针对性与吸引力。完善省、市、县三级思政课一体化备课联盟机制，每季度组织小学、初中、高中不同学段的思政教师联合开展备课活动，针对不同学段学生的认知特点开发差异化的教学内容。小学阶段重点开展养成教育，开发思政绘本、德育动画、情景模拟等教学内容，引导学生从小养成讲文明、懂礼貌、爱劳动的良好习惯；初中阶段重点开展辨析式教育，围绕“网络暴力的道德边界”“追星的正确方式”“校园欺凌的危害”等学生关心的热点话题开展讨论式教学，引导学生树立正确的是非观、道德观；高中阶段重点开展理想信念教育，围绕“职业理想与家国责任”“个人发展与民族复兴”等主题开展实践活动，引导学生把个人理想和国家发展结合起来。建立思政课教学效果评价机制，把学生的满意度、参与度作为评价思政教师教学质量的核心指标，对教学效果好的教师给予职称评定、绩效奖励等方面的倾斜。二是完善德育评价体系，强化硬约束。调整中小学生综合素质评价体系，把德育部分的权重提升至20%，明确将学生的日常品行表现、志愿服务时长、劳动实践表现、集体荣誉感等内容纳入德育评价指标，形成可量化、可考核的评价标准。推动德育评价结果和中考、高考招生录取硬挂钩，明确德育评价优秀的学生可以获得中考加分、高校强基计划优先录取等政策优待，对存在校园欺凌、违法违纪等严重道德问题的学生，取消相关升学优待资格，情节严重的按规定给予处分。加大对学校德育工作的考核力度，把德育工作成效作为评价学校办学质量的核心指标之一，对德育工作不达标的学校，取消评优评先资格，对校长、相关负责人进行约谈。三是推进城乡德育资源均衡配置。建立城乡学校德育结对帮扶机制，每所城市优质学校结对2-3所农村学校，定期开展同步思政课、德育活动共办、资源共享等活动，城市学校的德育阵地、研学资源向结对农村学校开放，每年组织农村学生到城市开展研学活动，城市学生到农村开展劳动实践，实现双向获益。加大对农村学校德育工作的经费投入，每年按每生不少于100元的标准设立农村学校德育专项经费，专门用于开展德育实践活动、建设德育阵地。加强农村思政教师、德育工作者的培训力度，每年组织农村德育工作者参加不少于40学时的专业培训，建立城市优秀德育教师到农村学校轮岗支教机制，提升农村学校德育工作的专业化水平。四是强化网络德育与心理健康教育的融合。推动所有中小学校开设网络素养教育必修课程，针对不同年龄段学生开发对应的教学内容，比如小学阶段重点引导学生正确使用网络、学会分辨不良信息，初中阶段重点引导学生应对网络暴力、拒绝不良网络社交，高中阶段重点引导学生理性参与网络讨论、树立正确的网络道德观。加强学校心理教师队伍建设，2027年底前实现所有中小学校至少配备1名专职心理教师，建立心理疏导与思想道德引导协同工作机制，在开展心理辅导的同时同步融入价值引导，从根源上解决学生的心理问题与价值观念偏差。建立家校协同的网络德育机制，定期向家长推送网络素养教育指导内容，引导家长加强对孩子上网行为的监督，共同营造健康的网络环境。第三篇2026年国务院国资委联合中央文明办组成国有企业思想道德建设专题调研组，对47家中央企业二级单位、42家地方重点国企开展调研，覆盖能源、制造、建筑、交通、通信、金融6个核心行业，调研对象包含一线生产职工、技术研发人员、中层管理人员、海外外派职工、劳务派遣职工共7.2万人次，重点考察思想道德建设对企业核心竞争力提升、社会责任履行、职工队伍稳定的赋能作用，总结经验、查摆问题、明确方向，推动国有企业思想道德建设与生产经营深度融合。本次调研围绕理想信念教育、职业道德建设、企业文化培育、社会责任履行四个核心维度设置29项评价指标，既包含学习频次、活动场次等过程性指标，也包含职工认同感、生产经营效益、社会贡献度等实效指标，力求全面客观反映国有企业思想道德建设的实际成效。从调研结果看，近三年国有企业思想道德建设取得显著进展，89家调研单位全部建立“第一议题”学习制度，2023-2025年累计开展理想信念教育活动4.2万场次，覆盖职工310万人次，实现了党员职工学习全覆盖、非党员职工学习覆盖率达到92%。职业道德建设成效显著，所有调研单位都建立了本行业、本岗位的职业道德规范，累计选树各级“国企工匠”1247名、劳动模范872名，其中32人获评全国劳动模范，2025年国企职工职业道德考核合格率达到99.2%，安全生产事故率较2023年下降41.7%，产品合格率提升2.3个百分点，客户满意度提升3.8个百分点，职业道德建设对生产经营的赋能作用逐步凸显。企业文化与思想道德建设深度融合，87.6%的调研单位将爱国主义、集体主义、工匠精神等价值理念融入企业文化体系，比如航天企业将“两弹一星”精神、载人航天精神融入职工日常教育，铁路企业将高铁精神、劳模精神融入岗位培训，建筑企业将“为民建楼、为国筑城”的理念融入项目建设，有效提升了职工的认同感与归属感。社会责任履行成效突出，2025年89家调研单位累计投入乡村振兴帮扶资金127亿元，开展公益慈善活动3700场次，在应急救灾中累计出动职工12万人次，捐款捐物价值32亿元，在关键核心技术攻关中，党员职工、先进典型牵头的攻关团队占比达到82%，累计突破“卡脖子”技术172项，充分发挥了国有企业的“压舱石”“顶梁柱”作用。调研同时发现，国有企业思想道德建设仍存在四个方面的突出问题。一是“两张皮”问题仍不同程度存在。有38.7%的一线职工表示“单位的思想道德建设活动都是开会念文件，和自己的工作没关系，不想参加”，29.4%的企业管理人员表示“德育工作是党群部门的事，和生产经营部门没关系，只要不耽误生产就行”。部分企业的思想道德建设工作仍停留在“完成学习任务、做好台账记录”的层面，没有和岗位练兵、技术攻关、安全生产、质量提升等生产经营环节结合起来，导致活动开展了不少，但对生产经营的促进作用不明显，职工的参与积极性不高。二是分层分类引导的精准度不足。不同群体的思想道德教育供给差异化不够，有67.2%的95后年轻职工表示“更愿意在短视频、社交媒体上接受信息，单位的传统宣传方式没意思”，58.2%的海外外派职工表示“很少接受到针对海外工作场景的道德引导，遇到文化差异、伦理冲突时不知道怎么处理”，47.3%的劳务派遣职工表示“单位的德育活动都是针对正式职工的，没有通知我们参加，也没有我们感兴趣的内容”。部分企业的德育活动设计“一刀切”，没有针对不同年龄、不同岗位、不同工作场景的职工需求开发差异化的内容，导致覆盖不到位、效果打折扣。三是新业态下的道德风险防控机制不健全。随着国有企业数字化转型、海外业务拓展的加速，新的道德风险点不断涌现，但对应的引导规范缺失。有42.3%的企业管理人员表示“在数字化转型中，遇到的数据安全、用户隐私保护、人工智能伦理等问题，没有专门的道德规范指引”，37.6%的涉外业务负责人表示“海外业务拓展中遇到的商业伦理、文化差异、合规经营等道德层面的问题，缺乏对应的培训与引导，容易引发风险”。部分企业没有建立专门的伦理审查机制，在新技术研发、新业务拓展中没有考虑道德风险，容易引发社会舆论问题，损害企业形象。四是激励约束机制不完善。有51.6%的先进典型表示“获评道德模范、国企工匠之后，没有得到对应的激励，感觉干好干坏差不多”，38.2%的职工表示“违反职业道德的成本太低，只要不违法就没人管”。部分企业对先进典型的激励仅停留在发荣誉证书的层面，没有和薪酬待遇、岗位晋升、职称评定等挂钩，对违反职业道德的行为，比如偷工减料、弄虚作假、泄露企业机密等，大多仅给予口头批评，没有建立对应的惩戒机制，导致正向激励不足、反向约束不够，难以形成良好的价值导向。针对上述问题，调研组提出四个方面的改进对策。一是推动思想道德建设与生产经营深度融合，破解“两张皮”问题。建立“德育进岗位”机制，在车间、项目部、研发中心等生产经营一线建立“德育微课堂”，利用班前会、周例会的10分钟时间，结合岗位实际开展职业道德教育，比如生产车间重点开展安全生产、质量提升的道德引导，研发部门重点开展科研诚信、家国情怀的教育，项目部门重点开展廉洁从业、为民服务的教育。开展“党员先锋岗”“道德示范岗”创建活动，将岗位安全生产率、产品合格率、技术攻关成果、客户满意度等指标作为评选标准，对获评的岗位给予绩效奖励、通报表扬等激励，引导职工把道德要求落实到岗位工作中。把思想道德建设成效纳入企业经营业绩考核指标，权重不低于10%，和企业负责人的薪酬待遇、职务任免直接挂钩，倒逼企业管理层重视德育工作，推动德育工作和生产经营同部署、同落实、同考核。二是提升分层分类引导的精准度，实现职工全覆盖。针对不同群体的特点开发差异化的德育内