部编六下语文《习作：心愿》公开课教案教学设计二

一、课题名称《习作：心愿》二、授课年级六年级下册三、课时安排2课时（本课为第一课时，侧重指导与初稿完成；第二课时为修改、交流与评讲）四、教材分析本次习作安排在六年级下册，是学生小学阶段的一次重要练笔。“心愿”是一个贴近学生生活、情感丰富的主题，每个学生都有自己的心愿，或大或小，或远或近。教材要求学生“选择你最想和别人交流的心愿写下来”，并提示可以写对自己、对他人、对社会、对自然等不同层面的心愿，可以写心愿的内容，也可以写为什么有这样的心愿，以及如何去实现。这不仅要求学生能清晰、具体地表达自己的想法，更鼓励他们抒发真情实感，展现内心世界。本次习作旨在引导学生关注生活、关注内心，提升书面表达能力和情感体验能力。五、学情分析六年级的学生已具备一定的阅读理解能力和书面表达能力，对生活有了自己的观察和思考，情感世界也日渐丰富。他们心中或多或少都埋藏着自己的心愿，渴望被理解和表达。然而，部分学生可能存在思路狭窄，将心愿局限于物质层面；或表达空洞，缺乏具体事例支撑；或情感抒发不到位，难以打动人心等问题。因此，教学中需要创设情境，引导学生打开思路，深入挖掘心愿背后的故事与情感，并学习运用恰当的表达方式。六、教学目标1.知识与技能：引导学生明确心愿的内涵，能围绕“心愿”这个主题，选择自己最想表达的内容，写一篇语句通顺、内容具体的习作。2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范例引路等方式，启发学生多角度构思，将心愿产生的缘由、自己的情感以及对未来的期盼写清楚、写具体。3.情感态度与价值观：鼓励学生积极关注生活，珍视自己的内心感受，培养健康向上的人生态度和对美好生活的向往与追求。七、教学重难点*重点：引导学生将自己的心愿写清楚、写具体，做到言之有物，情感真实。*难点：如何引导学生深入挖掘心愿背后的故事和情感，运用恰当的描写方法（如心理描写、细节描写）使习作生动感人，并体现出积极的价值取向。八、教学方法与手段谈话法、情境创设法、小组合作探究法、范例引路法、多媒体辅助教学九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含相关图片、音乐、习作要求、优秀片段示例等）。2.学生：课前思考自己的心愿，可以简单记录关键词。十、教学过程（一）歌曲导入，营造氛围，引出“心愿”（约5分钟）1.播放片段，初步感知：教师播放一段与“心愿”、“梦想”相关的歌曲片段（如《隐形的翅膀》或《我的未来不是梦》的片段，选择副歌部分，旋律优美、歌词积极向上）。2.谈话导入，揭示课题：*师：同学们，刚才这首歌，旋律是否触动了你？歌词又让你想到了什么？（学生自由发言）*师：是的，歌里唱到了梦想，唱到了对未来的期盼。其实，在我们每个人的心中，都或多或少藏着一些美好的想法，一些小小的期盼，这就是我们的——（板书：心愿）*师：今天，就让我们一起走进“心愿”这个温馨的话题，聊一聊，写一写我们心中的那些期盼与向往。（板书完整课题：习作：心愿）（二）畅所欲言，打开思路，丰富“心愿”（约10分钟）1.个人静思，唤醒记忆：*师：请大家闭上眼睛，静静地想一想，在你的心里，有什么样的心愿呢？它可能关于你自己，关于你的家人朋友，关于我们的学校社会，甚至关于这个世界。（给学生1-2分钟思考时间）2.交流分享，碰撞火花：*师：谁愿意把你心中的心愿和大家分享一下？说的时候，可以说说这是一个怎样的心愿，为什么会有这样的心愿呢？（鼓励学生大胆表达，教师适时引导和追问）*（预设学生可能会谈到：希望自己学习进步、希望家人健康、希望环境变好、希望疫情结束、希望养一只小动物等等）*师：听了同学们的分享，老师感受到了一颗颗纯真而美好的心灵。原来心愿可以如此丰富多彩！3.分类梳理，拓展维度：*师：刚才大家说了很多心愿，我们来给它们分分类，看看这些心愿都涉及到哪些方面呢？（引导学生梳理）*（教师根据学生发言，在黑板上或PPT上进行简单分类，如：个人成长类、家庭幸福类、社会关爱类、自然环保类、国家发展类等，并举例）*师：这样一来，我们的思路是不是更开阔了？原来心愿不仅仅是我们自己的小小心愿，还可以关注到更广阔的天地。（三）明确要求，学习方法，聚焦“怎么写”（约15分钟）1.回顾教材，明确要点：*师：请同学们打开课本，默读本次习作的要求，看看教材希望我们怎么来写“心愿”？（学生默读）*师：谁来说说，写心愿要注意些什么？（引导学生提炼：写清楚心愿是什么；可以写为什么有这个心愿；可以写怎样实现心愿；表达真情实感。）2.范例引路，品味方法：*师：要把心愿写好，写得让人感动，是需要一些小技巧的。老师这里有两段描写心愿的片段，我们一起来读一读，看看它们好在哪里。*（PPT出示精心挑选的优秀习作片段，一段侧重写心愿产生的缘由和具体情境，一段侧重写对心愿的期盼和内心感受。）*师：请大家小声读一读这两段话，思考：这两位小作者分别写了什么心愿？他们是怎样把心愿写具体、写生动的？你从哪些词句感受到了他们的情感？（小组讨论，然后全班交流）*（引导学生关注细节描写、心理活动描写、原因阐述等）*师小结：看来，要写好心愿，我们不仅要写清楚“是什么”，更要写明白“为什么会有这个心愿”，以及“我对这个心愿有怎样的期盼”。如果能加入一些具体的事例或者生动的细节，就能让我们的心愿更感人。（四）构思立意，列纲打腹，深化“写什么”（约10分钟）1.确定重点，深入思考：*师：现在，请大家再次回到自己的心愿上来。这么多心愿，哪一个是你最想写，最有话可说，最能表达你真实情感的呢？请你确定一个最想写的心愿。*师：确定好了心愿，我们来深入思考几个问题，帮助你把这个心愿写具体：*这个心愿是什么？（用一句话概括）*这个心愿是怎么产生的？（有什么具体的事情或原因触动了你？）*为了实现这个心愿，你打算怎么做？或者你希望别人怎么做？*实现这个心愿后，会是什么样子？你会有什么感受？2.列写作提纲或思维导图：*师：请同学们选择一种自己喜欢的方式，可以是列简单的提纲，也可以是画思维导图，把刚才思考的这些内容梳理一下，为接下来的写作做好准备。（学生动笔，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导）（五）动笔习作，教师巡视，及时指导（约20分钟）1.明确要求，开始写作：*师：同学们都有了自己的写作思路，现在就请大家拿起笔，把你心中的那个心愿具体地写下来吧。注意把心愿写清楚，写具体，写出自己的真情实感。题目自拟，字数不少于400字。*（PPT出示写作小贴士：①开头可以直接点明心愿，也可以由一个场景或一件事引出心愿。②中间部分要重点写清楚心愿产生的原因，可以写一两件相关的小事。③写出自己对心愿的期盼和感受。④语句通顺，不写错别字。）2.学生写作，教师巡视：教师巡视学生写作情况，关注学生是否能按要求把心愿写清楚、写具体，及时发现学生写作中存在的共性问题，并进行针对性的指导。特别关注有困难的学生，帮助他们打开思路。（六）课堂小结，布置作业（约5分钟）1.小结：*师：时间过得真快，大部分同学都已经完成了初稿的主要部分。从大家专注的神情和沙沙的笔声中，老师感受到了你们对心愿的珍视和对写作的投入。2.作业布置：*继续完成习作初稿，如果已经完成的同学，可以自己先读一读，修改一下不通顺的句子或错别字。*下节课我们将进行习作的交流和评改，让我们一起把这篇关于心愿的习作打磨得更加精彩。十一、板书设计习作：心愿是什么？（个人、家庭、社会、自然……）为什么？（具体事例、原因、触动）——（真情实感）怎么样/怎么做？（期盼、行动、展望）——（写具体）题目自拟语句通顺十二、教学反思（课后填写）1.本节课在引导学生打开思路方面是否有效？学生的参与度如何？2.范例的选择是否恰当？对学生的写作起到了怎样的启发作用？3.在指导学生将心愿写具体、写生动方面，