六年级文言文专项练习

六年级文言文专项练习同学们，文言文是中华传统文化的瑰宝，它凝练典雅，意境深远。学习文言文，不仅能帮助我们了解历史，增长见识，更能提升我们的语言素养和审美情趣。六年级是文言文学习的启蒙与奠基阶段，打好基础至关重要。本次专项练习，我们将一同徜徉于文言的浅滩，从字、词、句入手，逐步培养阅读古文的能力，感受古人的智慧与情怀。一、夯实基础，字词为先文言文中的字词，是理解文意的基石。有些字词的含义与现代汉语有所不同，需要我们特别留意和积累。（一）解释下列句中加点的字词。1.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（《两小儿辩日》）*辩斗：_____________*故：_____________2.我以日始出时去人近，而日中时远也。（《两小儿辩日》）*以：_____________*去：_____________*日中：_____________3.及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）*及：_____________*探汤：_____________4.为是其智弗若与？曰：非然也。（《学弈》）*为：_____________*弗若：_____________*然：_____________5.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（《伯牙鼓琴》）*鼓：_____________*志：_____________*善哉：_____________解题思路提示：解释文言字词，最常用的方法是“联系上下文”。可以把自己理解的意思代入句中，看是否通顺。此外，还要注意一词多义的现象，如“故”字，在不同语境下可能是“原因”、“所以”、“旧的”等意思。平时多朗读，培养语感，对理解词义大有裨益。（二）一词多义辨析。指出下列加点字在不同句子中的含义。1.之*通国之善弈者也。（《学弈》）_____________*思援弓缴而射之。（《学弈》）_____________*虽与之俱学。（《学弈》）_____________2.其*其一人专心致志。（《学弈》）_____________*为是其智弗若与？（《学弈》）_____________*问其故。（《两小儿辩日》）_____________解题思路提示：“之”和“其”是文言文中非常活跃的虚词。“之”常作助词、代词；“其”常作代词。辨析时，要仔细观察它在句中的位置和作用。例如，“之”字放在名词之间，多为助词“的”；放在动词之后，多为代词，指代人或物。二、疏通文意，句式为要理解了字词，我们还要能读懂句子，把握文言文的常见句式特点。（一）翻译下列句子，注意加点词语的含义。1.三人行，必有我师焉。（《论语》）_________________________________________________________2.温故而知新，可以为师矣。（《论语》）_________________________________________________________3.知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》）_________________________________________________________解题思路提示：翻译句子时，要力求“信、达、雅”。“信”即准确，“达”即通顺，“雅”即有文采。遇到古今异义词要特别注意，如“走”在古代是“跑”的意思。有些特殊句式，如判断句（……也）、省略句，翻译时要根据现代汉语习惯进行调整。（二）理解下列句子的含义，并说说其表达了怎样的道理或情感。1.“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语》）*含义：_________________________________________________*道理/情感：___________________________________________2.“锲而不舍，金石可镂。”（《荀子》）*含义：_________________________________________________*道理/情感：___________________________________________解题思路提示：理解句意，不仅要明白字面意思，更要体会其深层含义。很多文言名句都蕴含着深刻的人生哲理。可以结合自己的生活体验来思考，这些句子对我们今天有什么启示。三、品读感悟，拓展延伸学习文言文，不仅在于识记，更在于理解和运用，从中汲取智慧。阅读下面短文，完成练习。刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽（jù）契（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！（选自《吕氏春秋》）注释：*涉：徒步过水，这里指乘船渡水。*遽：立刻，马上。*契：用刀雕刻。*是：这，这里。*所从坠：“所”字结构，表示“……的地方”。*止：停下。*若此：像这样。*惑：糊涂。1.解释下列加点字。*其剑自舟中坠于水：_____________*从其所契者入水求之：_____________2.用自己的话说说“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”的意思。__________________________________________________________________________________________________________________3.这个故事告诉我们一个什么道理？__________________________________________________________________________________________________________________4.生活中是否有类似“刻舟求剑”的人或事？请举例说明。__________________________________________________________________________________________________________________解题思路提示：阅读短文时，先通读一遍，借助注释理解大意。遇到不理解的字词，先标记出来，读完后再回头结合上下文和注释仔细琢磨。理解故事寓意时，要抓住人物的行为和结果之间的关系，思考其行为的可笑之处在哪里，从而领悟其中的道理。学习小贴士：1.多读多背：朗读和背诵是学习文言文最有效的方法之一，能培养语感，加深记忆。2.掌握常见实词、虚词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词，以及一些一字多义的实词，要重点积累。3.联系上下文：不要孤立地看一个字或一个句子，要放在具体的语言环境中去理解。4.勤查工具书：遇到不懂的问题，要及时查