初中七年级生物 认识生物 核心知识清单

初中七年级生物认识生物核心知识清单一、生物的基本特征与核心概念（一）什么是生物？【核心概念】【基础】自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。我们将有生命的物体称为生物（livingthings）。生物与非生物最本质的区别在于生物具有一系列共同的生命特征。理解这些特征是学习和研究生物学的基础，也是中考和各类考试的高频考点。判断一个物体是否为生物，不能仅凭其是否能运动或是否需要营养，而必须依据其是否同时具备或在其生命历程中曾具备生物的所有基本特征。（二）生物的共同特征详解【高频考点】【重点】1、新陈代谢是生物最基本的特征，也是生物与非生物最本质的区别。新陈代谢包括两个同时进行的过程：（1）同化作用（合成代谢）：生物体从外界吸收营养物质，将其转化为自身组成物质，并储存能量的过程。例如，绿色植物的光合作用，动物的消化吸收。（2）异化作用（分解代谢）：生物体将自身一部分物质分解，释放出能量，并将代谢废物排出体外的过程。例如，动植物的呼吸作用。【重要】任何生物如果停止了新陈代谢，生命就结束了。这是判断一个物体是否曾为生物（如化石）或现为生物的重要依据。2、生物的生活需要营养【基础】生物的一生需要不断从外界获取营养物质，以维持生存、生长和繁殖。不同生物获取营养的方式不同：（1）自养：绿色植物通过光合作用，利用光能、二氧化碳和水制造有机物，属于自养生物。（2）异养：动物、真菌和大多数细菌，不能自己制造有机物，必须直接或间接以绿色植物为食，属于异养生物。【易错点】寄生和腐生的细菌、真菌也属于异养，它们分别从活的或死的生物体上获取营养。3、生物能进行呼吸【基础】绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这个过程称为呼吸作用。呼吸作用是生物体细胞内有机物分解，释放能量的过程，为生命活动提供动力。【拓展】呼吸作用不仅仅发生在有氧条件下。某些微生物（如酵母菌、乳酸菌）可以在无氧条件下进行无氧呼吸（发酵），获取能量。4、生物能排出体内产生的废物【难点辨析】生物在生命活动过程中，会产生一些代谢废物，必须及时排出体外，否则会影响正常生命活动，甚至导致中毒。这一过程称为排泄。（1）动物：主要通过出汗（排汗液）、呼气（排出二氧化碳）和排尿（排出尿素等）等方式排出废物。（2）植物：也能排出废物。例如，落叶能带走一部分代谢废物；植物通过呼吸作用排出二氧化碳；有些植物还能通过分泌作用排出多余的物质。【易错点】排便（排遗）不属于排泄。排泄是排出代谢废物，而排便排出的是未消化或消化后的食物残渣，这些物质并没有进入细胞，不属于代谢废物。5、生物能对外界刺激作出反应【重要】生物在遇到外界刺激时，能够表现出有规律的反应，这就是应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能使生物趋向有利刺激，逃避有害刺激，从而适应环境。（1）植物：如含羞草叶片受到触碰会合拢；向日葵的花盘朝向太阳；根的向地性生长、茎的背地性生长。（2）动物：如猎豹追捕羚羊；含羞草受触碰合拢；人的手被烫会迅速缩回。【考点】应激性与反射的关系。反射是应激性的一种高级形式，需要通过神经系统完成，因此只有具备神经系统的多细胞动物才有反射。植物和单细胞动物（如草履虫）只有应激性，没有反射。6、生物能生长和发育【基础】生物体能够由小长大。生物体通过细胞分裂增加细胞数目，通过细胞生长增大细胞体积，并在此基础上，细胞通过分化形成不同的组织、器官和系统，最终成为一个完整的生物体。生物发育成熟后，就能进行繁殖。7、生物都能繁殖后代【基础】生物体发育成熟后，能够产生自己的后代，使物种得以延续，这就是繁殖。繁殖是生物最基本的生命特征之一，分为有性繁殖和无性繁殖两大类。8、遗传和变异【高频考点】（1）遗传：生物的子代与亲代之间表现出相似的现象。如“种瓜得瓜，种豆得豆”。（2）变异：生物的子代与亲代之间及子代不同个体之间存在差异的现象。如“一母生九子，连母十个样”。【难点】遗传和变异是生物进化的内在基础。没有遗传，物种无法稳定；没有变异，生物无法进化。9、除病毒等少数生物外，生物都是由细胞构成的【热点】【基础】细胞是生物体结构和功能的基本单位。【非常重要】病毒（Virus）没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）构成。但病毒必须寄生在活细胞内，利用细胞内的物质和能量进行繁殖，因此病毒也属于生物。这是生物学中的一个特例，也是考试中极易出错的地方。二、生物的分类与研究方法（一）生物归类的方法【基础】对身边的生物进行归类，是认识生物多样性的第一步。归类的依据和方法不同，结果也不同。通常有以下几种归类方法：1、按形态结构特点分：这是生物学中最常用的分类方法。可以将生物归为植物、动物和其他生物（如细菌、真菌、病毒）。【重要】这里的“其他生物”是一个广泛的类群，在后续学习中会详细分为真菌界、原核生物界等。2、按生活环境分：可以分为陆生生物和水生生物，还有空中飞行的生物等。3、按用途分：可以分为作物、家禽、家畜、宠物、药用生物、观赏生物等。（二）认识生物的基本方法——观察法【方法】【考点】1、定义：观察法是科学探究的一种基本方法。是指研究者按照一定的目的和计划，通过感官或借助辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。2、科学观察的要求：（1）要有明确的目的。观察什么？为什么观察？（2）要有全面的计划。何时观察？在何地观察？观察多长时间？（3）要全面、细致、实事求是。不放过任何一个细节，并及时记录观察到的现象。（4）要积极地思考。观察到的现象说明了什么？为什么会这样？（5）要如实记录。可以使用文字描述、数据记录、画图、拍照、录像等多种方式。（6）要进行交流和讨论。与同学、老师交流观察结果，可以获得更多启发。3、观察的工具：（1）感官：眼、耳、鼻、舌、手等。（2）辅助工具：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、录音机、摄像机等。其中，显微镜是生物学研究中最重要、最常用的观察工具。4、观察的类型：（1）直接观察：直接用肉眼进行观察。（2）间接观察：借助放大镜、显微镜等仪器进行的观察。（三）认识生物的进阶方法——调查法【拓展】【方法】1、定义：调查法是科学研究中常用的方法之一。是指为了达到设想的目的，制定某一计划，全面或比较全面地收集研究对象某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。2、调查的一般步骤：（1）明确调查目的和调查对象。例如，调查校园的生物种类。（2）制定合理的调查方案。包括选择调查路线、设计调查表格、准备调查工具（如记录本、笔、照相机、放大镜、采集工具等）。（3）实施调查。按照方案进行调查，并如实做好记录。在野外调查时，要注意安全，不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。（4）整理和分析调查资料。对调查记录进行归类、整理，可以用数学方法进行统计。（5）撰写调查报告。将调查结果形成书面报告。3、调查的注意事项：（1）设计一个合适的调查记录表是调查成功的关键。（2）对调查到的生物，要按照一定的标准进行归类。（3）如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，可以选取一部分调查对象作为样本进行调查，这种方法称为抽样调查。样本的选择要有代表性，避免主观因素。（四）实验法——验证假说的关键【方法】【难点】在观察和调查的基础上，我们可能会对某些生命现象产生疑问，并提出问题。通过实验法可以检验我们对问题的解释（即假设）是否正确。1、实验法的基本要素：（1）对照组与实验组：在对照实验中，除了要观察和研究的因素（即变量）外，其他条件都保持相同的组，叫对照组。而人为改变那个变量（施加实验处理）的组，叫实验组。通过对比两组的结果，可以确定该变量的作用。（2）变量：实验过程中可以变化的因素。其中，人为控制并改变的那个因素，称为自变量（实验变量）；因自变量改变而变化的因素，称为因变量（反应变量）。其他保持不变的因素，称为无关变量（控制变量）。2、实验设计的基本原则：（1）对照原则：必须设置对照组，以排除其他因素对实验结果的干扰。（2）单一变量原则：一次实验中，只能有一个变量，其他条件必须完全相同。这样才能确保实验结果是由该变量引起的。（3）重复原则：同一实验在相同条件下重复多次，以避免偶然性，使实验结果更可靠。3、观察、调查与实验的关系：观察是基础，调查是拓展，实验是验证。三者常常相辅相成，共同构成科学探究的基本方法。三、观察生物的工具——显微镜的结构与使用【实操】【高频考点】（一）认识显微镜的结构【基础】普通光学显微镜是生物学实验室最重要的仪器。通常将其结构分为机械部分和光学部分。1、机械部分：（1）镜座：显微镜的底座，起稳定和支持作用。（2）镜柱：连接镜座和镜臂的垂直部分。（3）镜臂：取放显微镜时手握的部位，呈弯曲状，连接镜柱和镜筒。（4）载物台：放置玻片标本的平台，中央有通光孔，使光线通过。（5）压片夹：固定玻片标本的夹子。（6）镜筒：连接目镜和物镜的金属筒。（7）转换器：位于镜筒下端，可自由旋转的圆盘，其上装有物镜。转动转换器可以更换不同倍数的物镜。（8）粗准焦螺旋（粗调节器）：位于镜臂上方，较大。转动时，可以使镜筒或载物台较大幅度地上升或下降，用于寻找物像。（9）细准焦螺旋（细调节器）：位于粗准焦螺旋下方，较小。转动时，可以使镜筒或载物台极缓慢地升降，用于使模糊的物像变得更清晰。2、光学部分：（1）目镜：安装在镜筒上端，上面标有放大倍数，如5×、10×、16×等。目镜越长，放大倍数越小。（2）物镜：安装在转换器上，镜头下端有螺纹，上面标有放大倍数和数值孔径，如10×、40×、100×（油镜）等。物镜越长，放大倍数越大。（3）反光镜：位于载物台下方，可以自由转动，有两个面。平面镜，光线强时用；凹面镜，光线弱时用，有聚光作用。有些新型显微镜使用内置光源代替反光镜。（4）遮光器：位于载物台下方的圆盘，上面有大小不等的圆孔（光圈）。转动遮光器，可以选择不同大小的光圈，以调节进入镜筒的光线强弱。（5）通光孔：载物台中央的圆孔，是光线通过的路径。（二）显微镜的使用步骤【重要】【实操考点】1、取镜和安放：（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。（2）将显微镜放在实验台距边缘约7厘米处，略偏左。镜筒在前，镜臂在后。（3）安装好目镜和物镜（如果已经安装好，此步可省）。2、对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意，转动时不要扳物镜镜头，要扳转换器的边缘）。（2）转动遮光器，选用一个较大的光圈对准通光孔。（3）一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。同时转动反光镜（或打开光源），使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到通过目镜看到一个明亮的圆形视野。对光完成的标准是视野明亮、均匀、不刺眼。3、观察：（1）放置标本：将玻片标本正面朝上，放在载物台上，用压片夹压住。标本要正对通光孔的中心。（2）调焦：这一步非常关键，是操作的重点和难点。a、眼睛从侧面注视物镜，同时双手顺时针（向前）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本（注意，此过程眼睛看外面，不看目镜，目的是防止物镜压碎玻片）。b、一只眼注视目镜内，同时逆时针（向后）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到视野中出现清晰的物像。如果物像不清晰，可以再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。（3）观察与记录：按一定方向移动玻片，观察标本的各个部分，并做好记录。4、清洁和整理：（1）实验完毕，先将镜筒升高，取下玻片标本。（2）用干净的纱布将显微镜的机械部分擦拭干净。如需擦拭镜头，必须用专用的擦镜纸。（3）转动转换器，使物镜呈“八”字形分开，远离通光孔。（4）将镜筒缓慢下降至最低处。（5）将反光镜放回垂直方向。（6）将显微镜放回原处。（三）显微镜使用中的关键问题与成像原理【难点】【高频考点】1、放大倍数的计算与视野变化：显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。【非常重要】放大倍数指的是对物体长度或宽度的放大，而不是面积的放大。例如，目镜10×，物镜40×，则放大倍数为400倍，意味着看到的像比实物长度放大了400倍。【关系】放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞体积越大，视野越暗；放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞体积越小，视野越亮。2、成像特点与移动规律：显微镜下看到的物像是倒像，即上下左右均颠倒的虚像。因此，物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。【高频考点】如果要将视野中某个偏离中心的物像移动到视野中央，应遵循“偏哪移哪”的原则。例如，物像在视野左上方，应将玻片标本向左上方移动，物像才能向右下方移动到视野中央。3、视野中污点位置的判断：转动目镜，污点移动，则污点在目镜上。移动玻片，污点移动，则污点在玻片上。如果转动目镜和移动玻片，污点都不动，则污点在物镜上。4、光线调节与视野亮度：视野太亮，可以改用小光圈或平面镜。视野太暗，可以改用大光圈或凹面镜，也可以将显微镜移到光源充足的地方。5、高倍镜的使用：（1）先在低倍镜下找到物像，并将要观察的部分移到视野中央。（2）转动转换器，直接换上高倍物镜。（3）略微转动细准焦螺旋，使物像清晰（注意，使用高倍镜时，只能用细准焦螺旋调焦，禁止使用粗准焦螺旋，以免压碎玻片或损坏物镜）。四、探究实践：观察校园生物与制作临时装片（一）校园生物种类调查【实践活动】【拓展】1、活动目的：通过实地调查，初步了解校园内生物的多样性，学习生物归类的简单方法，体验科学探究的过程。2、活动准备：（1）分组：46人一组，推选组长、记录员、观察员等。（2）工具：记录本、笔、放大镜、照相机、采集工具（如采集袋、小铲子）、参考书籍或图鉴。（3）设计调查记录表：表格应包括调查地点、植物名称、数量（或多度）、生活环境和特点等。3、活动过程：（1）选择调查路线。沿着事先规划的路线，边走边观察，记录看到的生物。（2）对不认识的生物，可以拍照或简单绘图，并记录其特征，待回教室后查阅资料或请教老师。（3）注意安全，不要随意攀折花木，不要伤害小动物，特别是昆虫。保护生物及其生活环境。4、活动总结：（1）整理调查记录，对调查到的生物进行归类。可以按形态结构（植物、动物、其他）归类，也可以按生活环境（陆生、水生）归类。（2）统计校园内生物的种类和数量。（3）讨论生物与环境的关系，思考如何保护校园生物多样性。（二）制作并观察植物细胞临时装片【实操技能】【高频考点】以观察洋葱鳞片叶内表皮细胞为例。1、实验材料与用具：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水、稀碘液（或红墨水）、吸水纸、纱布。2、实验步骤（可概括为：擦→滴→撕→展→盖→染→吸）：（1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质影响观察。（2）滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。目的是维持细胞的正常形态。（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）。注意不要撕得太厚。（4）展：将撕下的内表皮放入载玻片的水滴中，用镊子将其展平。目的是避免细胞重叠，便于观察。（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。此操作的要领是“一侧先接触，再缓缓放平”，目的是防止盖玻片下产生气泡。（6）染：在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液。（7）吸：用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。染色是为了使细胞结构（尤其是细胞核）更清晰。3、观察与绘图：（1）将制作好的临时装片放在显微镜下观察，先用低倍镜找到清晰的物像。（2）识别洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构：细胞壁、细胞膜（不易看清）、细胞核、细胞质和液泡。（3）根据观察到的物像，绘制一个洋葱鳞片叶内表皮细胞结构图。绘图要求：真实、规范、完整，用平行细线表示细胞核的染色深浅，注出各部分的名称。4、【易错点与关键点】：（1）气泡与细胞的区别：气泡在视野中呈圆形或椭圆形，边缘黑、中间亮、有粗而黑的轮廓，轻压盖玻片气泡会变形或移动；细胞则有固定的形态和内部结构。（2）染色不能过深，否则会遮盖内部结构。（3）用显微镜观察时，光线要调节适当，过亮或过暗都不利于观察。（三）尝试制作动物细胞临时装片（以人口腔上皮细胞为例）【对比实验】【拓展】1、实验材料与用具：生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、纱布、显微镜。2、实验步骤：（1）擦：擦拭载玻片和盖玻片。（2）滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水。目的是维持细胞的正常形态，因为0.9%的生理盐水浓度与人体细胞内部液体浓度相近，细胞不会因吸水而胀破或失水而皱缩。（3）刮：用清水漱口后，将消毒牙签的钝端，在自己口腔内侧壁轻轻刮几下。（4）涂：将牙签上附有碎屑的一端，在载玻片上的生理盐水中涂抹几下，使细胞分散开。（5）盖：盖上盖玻片，方法同前。（6）染：在盖玻片一侧滴加稀碘液。（7）吸：在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本。3、观察与绘图：（1）在显微镜下观察人口腔上皮细胞，识别其结构：细胞膜、细胞质、细胞核（非常明显）。与植物细胞相比，没有细胞壁、液泡和叶绿体。（2）绘制人口腔上皮细胞结构图，并标注名称。4、【对比与反思】：制作植物细胞临时装片用清水，制作动物细胞临时装片用生理盐水，原因是什么？这体现了生物学中“结构与功能相适应”、“生物与环境相适应”的核心思想。五、生物与环境的相互关系【重要】【拓展】（一）环境对生物的影响环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素包括两类：1、非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。（1）光：没有光，绿色植物无法进行光合作用。光还影响动物的体色、繁殖、活动时间等。如“葵花朵朵向太阳”。（2）温度：每种生物都有其生存的适宜温度。温度影响生物的分布，如苹果、梨主要分布在北方，香蕉、椰子主要分布在南方。（3）水：水是生物体的重要组成成分。干旱会使农作物减产，沙漠地区生物种类稀少。2、生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系主要有：（1）捕食关系：一种生物以另一种生物为食。如猫捉老鼠。（2）竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等。如农田里杂草与庄稼争夺水、肥、光。（3）合作关系：同种生物之间或不同种生物之间互相合作，共同生活。如蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫，群体内部有明确的分工。（4）寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活。如蛔虫寄生在人体肠道内。（二）生物对环境的适应现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。1、形态结构上的适应：（1）保护色：动物体色与环境色彩相似，利于躲避敌害或捕食。如雷鸟的羽毛随季节变化，沙漠中生活的动物体色呈沙黄色。（2）警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，起警告、威慑天敌的作用。如黄蜂腹部黑黄相间的条纹。（3）拟态：某些生物在形态、色泽或斑纹上模拟另一种生物或环境中的物体，以假乱真。如竹节虫像竹节，枯叶蝶像枯叶。2、生理和行为上的适应：（1）迁徙：鸟类随季节变化进行的周期性、定向的迁居行为。（2）洄游：鱼类等水生动物因产卵、索食或季节变化而进行的周期性、定向的移动。（3）休眠：如青蛙、蛇的冬眠，是对寒冷和食物不足的适应；蜗牛的夏眠，是对干旱和高温的适应。（三）生物对环境的影响生物在适应环境的同时，也影响着环境，甚至改变着环境。1、植物对环境的影口向：（1）植物的蒸腾作用能增加大气湿度，增加降水。（2）植物的根系能保持水土，防风固沙。（3）植物还能调节气候，净化空气。2、动物对环境的影响：（1）某些动物能改良土壤，如蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松。（2）动物能帮助植物传播花粉和种子，如蜜蜂传粉，苍耳果实附在动物皮毛上传播。3、微生物对环境的影响：（1）微生物能分解动植物遗体、粪便，将有机物变为无机物，促进自然界的物质循环。（2）某些微生物会引起动植物和人患病，如细菌、病毒等。【核心观点】生物与环境是一个统一的整体，它们相互影响、相互依存。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，反过来，变化了的环境又会对生物产生新的选择压力。六、考点整合与解题策略（一）选择题高频考点与易错点1、判断生物与非生物：常以诗词、谚语、生活现象为背景，考查生物的基本特征。如“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能生长、繁殖；“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物能生长、繁殖和遗传（根部保留）。2、生物特征辨析：【易错1】“机器人能跳舞”、“钟乳石能长大”是否是生物？机器人不是生物，因为它不能繁殖、不能新陈代谢；钟乳石也不是生物，它的长大是矿物沉积的结果，不是细胞分裂和生长。【易错2】“落叶”是否是生物排出废物的表现？是的，落叶能带走一部分代谢废物，是植物排泄的一种方式。【易错3】“蜻蜓点水”是取食还是繁殖？是繁殖（产卵）。3、显微镜的使用：【高频1】显微镜放大倍数计算、视野明暗与细胞数目关系。【高频2】物像移动方向与玻片移动方向的关系（相反）。【高频3】对光、调焦、高倍镜使用的操作顺序和注意事项。4、生态因素辨析：给一段描述，判断影响因素。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要影响因素是温度。5、生物适应性的判断：给出生物特征，判断是保护色、警戒色还是拟态。如“竹节虫的身体与竹枝相似”是拟态；“毒箭蛙体色鲜艳”是警戒色。（二）非选择题（填空、简答、探究题）考查方向1、基础知识填空：直接考查生物的基本特征、显微镜结构名称、生态因素分类等。要求书写准确，无错别