2025-2026学年百以内进位加法教学设计

-1-2025-2026学年百以内进位加法教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年百以内进位加法教学设计

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解加法中进位的概念。

2.培养逻辑推理能力，通过实际操作和问题解决，理解进位加法的计算方法。

3.增强数学建模意识，将实际情境与加法运算模型相结合。

4.提升数学运算能力，提高百以内进位加法的计算速度和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对10以内和20以内的加法有了初步的认识，能够进行简单的口算和笔算。他们已经了解了数的顺序和数位的概念，但对于百以内数的进位加法还缺乏系统性的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过直观教具和动手操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解；有的学生则是动手操作型，喜欢通过实际操作来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和理解百以内进位加法时，可能会遇到以下困难：首先，理解进位的概念较为抽象，学生可能难以将实际情境与进位操作相对应；其次，学生在进行多位数加法时，可能会混淆数位，导致计算错误；最后，学生可能缺乏足够的练习，导致计算速度和准确性不足。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-教学软件：电子白板或多媒体教学软件

-教学教具：百位、十位、个位进位加法操作卡

-学生活动材料：彩色计数棒、计数器

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：相关的数学教学视频、动画演示

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好，并引入新课：“同学们，今天我们来学习一个新的数学内容——百以内进位加法。你们可能已经在之前学过10以内的加法，今天我们要把加法的范围扩大，学习更大的数加法。”

2.学生们纷纷举手表示期待，老师点名让几位同学分享他们之前学到的加法知识。

二、新课导入

1.老师出示一张图片，图片上有两个数字相加的算式，引导学生观察：“同学们，请看这个算式，你们知道这是在做什么呢？”

2.学生们回答：“这是在做加法。”

3.老师继续：“很好，那你们知道这个算式中的数字代表什么意思吗？”

4.学生们回答：“左边的数字是加数，右边的数字是加数。”

5.老师点头：“没错，那么现在我们来看一个稍微大一点的加法算式，看看你们能不能理解其中的规律。”

6.老师出示一个百位以内进位加法的算式，让学生们观察。

三、探究进位加法

1.老师提问：“同学们，你们能看出这个算式中有什么不同吗？”

2.学生们回答：“这个算式中的数比之前的大。”

3.老师继续：“是的，这个算式中的数更大，那么你们觉得这个算式应该怎么计算呢？”

4.老师引导学生思考，并鼓励他们尝试自己计算。

5.学生们开始尝试计算，老师巡视课堂，观察他们的计算过程。

6.老师挑选几位学生上讲台展示他们的计算过程，并对他们的计算方法进行点评。

四、小组合作学习

1.老师将学生们分成小组，每组讨论如何计算百以内进位加法。

2.学生们在小组内讨论，老师巡回指导，解答他们的问题。

3.经过一段时间的讨论，每个小组都完成了自己的计算。

五、展示学习成果

1.老师让学生们展示他们的学习成果，并讲解他们的计算方法。

2.学生们纷纷举手，争先恐后地分享自己的计算过程。

3.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、巩固练习

1.老师出示几道百以内进位加法的练习题，让学生们独立完成。

2.学生们认真作答，老师巡视课堂，解答他们的问题。

3.老师挑选几道题目让学生讲解，检查他们的理解程度。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了百以内进位加法，大家掌握得怎么样？”

2.学生们纷纷举手回答：“我学会了！”

3.老师再次强调：“好的，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果

1.理解了进位加法的概念和计算方法：

学生们能够明确区分百以内进位加法与非进位加法，理解了进位发生的前提条件，即在相加的两个数中，十位上的数相加满十时，需要向前一位进一。

2.增强了数学运算能力：

通过课堂练习和课后作业，学生们在百以内进位加法的计算速度和准确性上有了显著提高。他们能够熟练地进行多位数的加法运算，减少了计算错误。

3.提升了问题解决能力：

在学习过程中，学生们遇到了各种实际问题，如如何处理进位、如何正确对齐数位等。通过讨论和合作，学生们学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够有效地解决问题。

4.体验了数学与生活的联系：

学生们通过实际操作和练习，将数学知识与日常生活相结合，例如计算购物时的找零、安排家庭预算等，提高了数学学习的实用价值。

5.培养了逻辑思维和推理能力：

在学习进位加法的过程中，学生们需要理解数位之间的关系，以及如何在加法运算中进行逻辑推理。这种能力的培养有助于他们在其他数学领域的学习。

6.促进了自主学习：

通过本节课的学习，学生们学会了如何自主学习数学知识，包括查找资料、解决问题和总结归纳。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中独立探索新的数学概念。

7.增强了合作学习意识：

小组合作学习的方式让学生们在互相帮助、共同完成任务的过程中，学会了如何与他人沟通、协作，这对他们的团队协作能力是一种很好的锻炼。

8.增进了对数学的兴趣：

通过有趣的教学活动和实践操作，学生们对数学学习的兴趣得到了提高。他们开始欣赏数学的简洁美和逻辑美，愿意进一步探索数学的奥秘。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》一书中的“进位加法在生活中的应用”章节，通过实际案例帮助学生理解进位加法在生活中的重要性。

-视频资源：数学教育频道上的“百以内进位加法讲解”视频，通过动画形式展示进位加法的计算步骤，帮助学生直观理解。

2.拓展要求：

-学生们可以利用课后时间阅读《生活中的数学》一书，寻找书中提到的进位加法实例，并尝试用自己的语言描述这些实例。

-观看视频资源后，学生可以尝试自己解决视频中的问题，并将解决过程记录下来。

-教师将提供一份问题清单，鼓励学生针对这些问题进行思考和练习。

-学生可以将自己的学习心得和遇到的问题与同学分享，通过小组讨论的形式共同解决。

-教师将定期组织讨论会，为学生提供解答疑问的机会，并推荐相关的拓展阅读材料。

-鼓励学生尝试设计一些简单的数学游戏或活动，将进位加法融入其中，以增强学习的趣味性和实践性。

-学生完成拓展学习后，可以制作一份小报告或演示文稿，展示自己的学习成果，并与全班同学分享。板书设计①本文重点知识点：

-进位加法的概念

-数位对齐

-进位操作

-计算步骤

②知识点词句：

-“进位”加法

-十位满十，向前一位进一

-数位对齐，从个位开始加

-和满十，向前一位进一

③教学步骤：

①引入课题：百以内进位加法

②讲解数位对齐的重要性

③举例说明进位操作

④讲解计算步骤

⑤练习计算，巩固知识点课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了百以内进位加法。通过这节课的学习，我们知道了在加法中，当两个数的十位相加满十时，需要向前一位进一，这就是进位。我们学习了如何进行数位对齐，以及如何进行进位加法的计算。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际中去，比如在购物时计算找零，或者在日常生活中遇到需要加法计算的场景。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，现在进行当堂检测。请完成以下练习题：

1.计算以下进位加法：

23+45=

67+19=

88+12