【中考真题】福建省2026年中考语文真题卷（含答案）

第第页福建省2026年中考语文真题卷一、积累与运用(20分)根据语境，补写出古代诗文名句。1．开学第一课，班主任引用《〈论语〉十二章》中“，”两句，教导同学们要善于学习他人的优点，如果有他人的缺点就加以改正。2．物理课上，老师引用《诗经·蒹葭》中描绘深秋露水变成霜的“，”两句，导入物态变化知识的学习。3．小语观看电影《秋瑾》后，被秋瑾一生诚心为民、热血未冷的济世情怀所感动，不禁吟出《满江红》(小住京华)中“，”两句。4．与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“，。”阅读下面的文字，按要求作答。说到读书，我()，谈一点自己的经验。从早年的“博闻强记”开始，到了后来，我就服膺于苏轼所说的“由博返约”了。读书有如在人生①(hào)瀚的海洋里游泳，不能老是随波逐流，俯仰浮沉；要找到彼岸，有所憩息，____，“由博返约”的“约”就是沉思的反映。如苏轼所形容，要让思想成为一条串链，像把买到的散的珍品串起来一样，必须②(jià)驭所学到的知识，加以提炼、运用，否则就会泛无③(yá)际，散而复失，是有损失的。读书在乎运用，不是为读书而读书。5．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。6．根据下面的提示，在文中括号内填入成语。《现代汉语词典》对该成语的释义：比喻用自己的经历、经验为例证，对人进行讲解或劝导。7．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过10个字。8．文中倡导“由博返约”的读书方法，启发我们要善于提炼阅读所得，加以运用。你对此有何体会？请根据要求写一段文字。要求：①结合阅读过的名著内容；②思想积极健康；③80字以内。二、阅读(70分)阅读下面的文字，完成下题。材料一：自上封登祝融峰①绝顶次敬夫韵(节选)[宋]朱熹衡岳千仞起，祝融一峰高。群山畏突兀，奔走如曹②逃。我来雪月中，历览快③所遭。扪④天滑青壁，俯壑崩银涛。[注]①祝融峰：衡山最高峰。②曹：群。③快：畅快。④扪：摸。材料二：夫登山者，贵知其情，不在势也。衡岳之游不至祝融不足以知其高。余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉①碍日，若云可望而不可登，危乎高哉！既历香炉道间，则四峰之椒②皆与身等，方诧步履在空外。及坐半山亭，乃下指诸顶，疑前旧见非是也。至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培缕丘垤③，隤④乎其在地矣。记曰：“祝融去地二万丈，岂其然乎？”(节选自顾璘《游衡岳后记》)[注]①汉：银河。②椒：山顶。③培楼丘垤：这里指小山丘、小土堆。④隤：倒塌。9．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1分，超过两处不给分。衡岳之游A不至B祝融C不足以D知其高。10．根据“方法提示”，解释下列加点词语。加点词语方法提示释义既历香炉道间根据语境推断词义历：则四峰之椒皆与身等查阅字典选择义项等：①相同；②等级；③等待(《古汉语常用字字典》)等：候与地下绝殊联系课文语句解释词义佛印绝类弥勒(《核舟记》)绝：11．把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。①风自远来，其力甚劲。②祝融去地二万丈，岂其然乎？12．材料一“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。13．学校文学社要用材料二内容制作《游衡岳》情景小视频。以下是视频拍摄脚本，请在表中画横线处写出恰当的文字。取景地点画面内容音效解说仰面极视，衡岳诸峰高耸入云松涛低吟声仰望衡岳诸峰，峰插云霄，让人感叹高不可攀，顿生敬畏之情祝融峰顶俯视四极，苍茫一片，山川难辨14．下面两个句子都蕴含生活的道理。哪个句子对即将毕业的你更有启示意义，为什么？①历览快所遭②疑前旧见非是也阅读下面的文字，完成下题。夜宿清水溪陈明云风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了……大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了——“煤炭？”大妈问。“嗯。我可以捎的。”大妈想了想，探询地看了大伯一眼。“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。雨还在下……原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了……三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我……“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——”我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻……对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！吃罢早饭，我告辞了。“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了……大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。”“那——”“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。”我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹……(有删改)15．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。16．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。

①随后，小油灯吐出安详的光芒。(这句话有怎样的表达效果？)

②那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！(那人的“奇”，“奇”在哪里？)17．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。18．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。阅读下面的文字，完成下题。何谓“长征”？“长”侧重说明跨度之大(一般指空间，有时也指时间)；“征”侧重反映跨度之间的过程和状态，本义为“正行也”，即远行，到很远的地方去。因此，长征的本义即为“长途出征”“长途旅行”。后来长征这一概念多用于军事领域，一般指远距离行军作战，有时也引申指代其他领域的长途转移行动。以此标准衡量，中国历史和世界历史上的远征故事数不胜数，中国工农红军的长征是其中一例，同时也是极具代表性的一例。从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》开始，世界上关于红军长征的报道和研究中，都会有意识地将红军长征与世界历史上其他远征行动进行比较。埃德加·斯诺认为，长征是世界军事史上最伟大的奇迹之一。德国友人王安娜肯定长征是人类历史上“一个伟大的业绩”。哈里森·索尔兹伯里认为，“没有任何比拟能恰如其分地形容长征”“长征举世无双”。红军长征就时间来说并不是最长的，也很难说是距离最远的，就战绩来说也许不是最辉煌的。但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章，而且保存了革命的骨干力量，奠定了中国共产党夺取革命胜利的基础。从后来历史的发展走向看，长征胜利对中国革命最终取得全国胜利具有划时代的意义。《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。(摘编自韩洪泉《世界历史视野中的长征文化》)19．同学制作了思维导图，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。20．文中多处引用他人对红军长征的评价，同学们就此展开探究。请你说说最后一段引用外国学者评价的作用。21．新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。阅读下面的文字，完成下题。材料一：车是古代重要的运载工具，是一个国家机械制造工艺水平的集中代表。世界上第一部详述木车设计制造的著作，是成书于先秦时期的《考工记》。该书记载了六种检验车轮制作质量的工艺，这表明质量检验已成了一种制度。(摘编自闻人军《〈考工记〉导读》)材料二：从绿皮车到复兴号，从受制于人到自主可控，从跟跑到领跑，中国高速车轮的蜕变，是无数科研人员在“火与力”中淬炼，在毫厘间较真的缩影。(摘编自光明网、《解放日报》等)材料三：访谈时间：2025年12月16日访谈人物：“大国工匠”管益辉记者：管师傅，中国高铁早已成为一张走向世界的“国家名片”。可很少人知道，支撑这张名片的核心，是高铁车轮重要组成部分——轴箱体。当年第一次接触轴箱体时，是什么让您下定决心要做国产化的产品？管益辉：当时，200公里时速的轴箱体，我们已经解决了，但是300公里时速以上的我们要引进，这样会受制于别人，所以我们就下定决心，要装上“国产膝盖”。记者：在您工作的34年时间里，从最原始的手工机床到现在的智能机床，您是怎么做到一直学习，跟上这个行业步伐的？管益辉：我树立了终身学习的理念，不断了解我的职业、行业的前沿技术，去关注它，学习它，应用它。……记者：您获得了“全国劳动模范”的荣誉。在您心里，新时代的劳模该扮演什么角色？管益辉：作为新时代的劳模，我们不能只做生产线上的操作者，而要做技术创新领域不可或缺的参与者、应用者。(摘编自《新华访谈：给高铁造“膝盖”的人》，新华网)22．下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．科研人员于毫厘间“较真”，与古代工匠追求车轮质量的态度相一致。B．中国高铁发展从跟跑到领跑，与车轮材质的升级和技术的创新密切相关。C．管益辉团队刻苦攻关，使中国高速车轮结束受制于“洋轮洋箍”的历史。D．记者与管益辉从轴箱体国产化开始对话，在问答中揭示大国工匠的品质。23．学习小组依次展示以上三则材料。有同学认为材料二与材料一的位置应对调，你同意他的看法吗？请结合三则材料说明理由。24．活动结束后，班级拟举行“科技与工匠精神”主题班会。下面是主持人的开场白，请在横线处补写恰当的语句。要求：①符合班会主题；②句式尽量整齐；③30字以内。同学们，大家好！，。“车轮上的中国”专题学习活动到此告一段落。今天，我们举行“科技与工匠精神”主题班会，再次探科技，学精神……三、写作(60分)25．阅读下面的材料，按要求写作。本试卷现代文阅读选文《夜宿清水溪》中，大伯以“应该的”回应他人的感谢。生活中，人们也常以“应该的”回应他人的感谢。一句“应该的”，或是本分，或是责任，或是担当……一句“应该的”，体现的是将外在善行转化为内在准则的生活态度。人人把“应该的”刻进生活，世界就充满阳光。读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《把“应该的”刻进生活》为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．择其善者而从之；其不善者而改之2．蒹葭苍苍；白露为霜3．算平生肝胆；因人常热4．示例一：客路青山外；行舟绿水前示例二：仍怜故乡水万里送行舟示例三：争高直指千百成峰示例四：两岸猿声啼不住轻舟已过万重山【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。1．理解性默写，提示语：教导同学们要善于学习他人的优点，如果有他人的缺点就加以改正。“择”不要写成“译、铎”；“从”不要写成“丛”。

故答案为：择其善者而从之；其不善者而改之2．理解性默写，提示语：描绘深秋露水变成霜的句子，“兼假”不要写成“兼假”；“苍苍”不要写成“沧沧”；“露”不要写成“路”；“霜”不要写成“双”。

故答案为：蒹葭苍苍；白露为霜3．理解性默写，提示语：被秋瑾一生诚心为民、热血未冷的济世情怀所感动，“算”不要写成“篡”；“平生”不要写成“平声”。

故答案为：算平生肝胆；因人常热4．开放性默写，跟画面内容契合即可。画面上有山峰，有河流，河流里有船只，只要符合这一类意境的诗句都可以，比如：仍怜故乡水，万里送行舟；客路青山外，行舟绿水前；高峰入云，清流见底等等。注意不写错别字。

故答案为：示例一：客路青山外；行舟绿水前示例二：仍怜故乡水万里送行舟示例三：争高直指千百成峰示例四：两岸猿声啼不住轻舟已过万重山【答案】5．①浩②驾③涯6．示例：现身说法7．示例：有所沉思8．示例：阅读《西游记》，我从小说主题角度进行思考，认识到唐僧师徒最终能取得真经，与师徒同心协力、相互合作密不可分。此后我在学习生活中更重视与同学合作，与同学关系更融洽。【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。

（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。

（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。5．第①空，hào瀚，应写作：浩瀚，意思：形容水势盛大、波澜壮阔。“浩”不要写成“皓”；

第②空，jià驭，应写作：驾驭，意思：驱使、操控车马行进。‌引申为掌控、支配人或抽象事物，“驾”不要写成“架”；

第③空，yá际，应写作：涯际，意思：边际。“涯”不要写成“崖”。

故答案为：①浩②驾③涯6．比喻用自己的经历、经验为例证，对人进行讲解或劝导，这个意思对应的成语是：现身说法。注意不要写错别字。

故答案为：示例：现身说法7．由后面句子：“由博返约”的“约”就是沉思的反映。可知：这句话是对前面内容的解释，它的格式应与前面词语“有所憩息”一致，且要包含有“沉思”，故应为：有所沉思，能与上下文衔接。故填：有所沉思

故答案为：示例：有所沉思8．作答时要紧扣“由博返约”提炼运用的核心，绑定名著内容，控制在80字内，思想积极。比如选《西游记》作为名著载体，先铺垫广泛通读的“博”，再落脚提炼出的“坚守目标”核心感悟，完成“博-约-用”的完整逻辑。比如：我通读《西游记》后提炼出“守心方能成事”的核心感悟，把师徒四人屡败屡战的韧劲用到日常学习里，正是由博返约的收获。再比如：通读《红岩》及相关纪实资料后，提炼出“信仰的力量”这一核心，把江姐等人的坚贞精神化为自己直面困难的底气，正是由博返约的切实收获。

故答案为：示例：阅读《西游记》，我从小说主题角度进行思考，认识到唐僧师徒最终能取得真经，与师徒同心协力、相互合作密不可分。此后我在学习生活中更重视与同学合作，与同学关系更融洽。【答案】9．AC10．经过；相同；极11．①风从远处吹来，它的力量非常强劲。

②祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？12．直接描写，直言祝融峰“一峰高”；以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰的高。13．衡岳山脚；示例：劲风呼啸声；示例：登上祝融峰之巅，俯视大地，群山如丘，“一览众山小”的豪情油然而生。14．示例：第①句。这句诗表达遍览祝融峰美景的畅快，蕴含着在攀登过程中应懂得领略处处皆风景的道理。这道理能激励我勇攀高峰，珍惜奋斗过程，在奋斗中成长。第②句。这句话的意思是怀疑先前目睹的不是现在看到的，蕴含要善于反思、从不同角度看问题的道理。这道理能激励我在新的起点上，要敢于质疑旧知，不断修正认知。【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（2）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对直接描写和衬托表现手法的理解与分析，直接描写又称正面描写，是不借助任何媒介，从正面对人、事、物、环境等直接刻画描摹的写作手法。写人：涵盖肖像、语言、动作、神态、心理5类，常被简称为“外语动心神”。写景：可调动视听味嗅触五觉，结合俯仰远近的空间角度展开刻画。写物：可选择白描勾勒或工笔细描，突出事物的核心特征。分析：先判断描写的具体类型，明确是人物/景物/事物描写下的哪一个细分手法。结合上下文语境，分析该描写如何突出对象的特点、传递人物情绪。最终落脚到它对表现文章主旨、强化情感表达起到的作用。衬托手法是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，一般分为正衬（用类似的事物衬托所描绘的事物）反衬（用相反或相异的事物衬托所描绘的事物），目的在于突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

（5）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（6）本题考查对句子含义的理解分析运用。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析：‌抓关键词‌：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式：‌解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。

【附参考译文】

【材料一】

衡山从千仞之平地拔起，祝融一峰独领群峰之高。

群山都忌惮它的突兀雄峻，像成群的僚属一样奔逃退避。

我在雪月交辉的时节前来，遍览胜景，为此番际遇满心畅快。

手抚青滑的岩壁似能触天，俯瞰山壑，云涛翻涌如银浪崩泻。

【材料二】大凡登山，贵在体察山的真意，而非追逐表面的气势。游览衡山，不到祝融峰就没法真正领略它的高峻。我刚到衡山脚下时，道士指着天柱、石廪、紫盖、芙蓉四座山峰，引导我远望。我仰头极目眺望，群峰高耸仿佛能排开银河、遮挡日光，看起来近在眼前却无法攀登，实在是太高了！等走过香炉峰的山道，四座山峰的山顶竟和我身处的位置等高，我正惊诧自己仿佛行走在半空。等到坐到半山亭时，低头下望那些峰顶，又怀疑之前在山脚看到的景象完全不对。等登上祝融峰顶，俯瞰四方天地，苍茫浑然一色，山川罗列眼前，细小得难以分辨。劲风从远方吹来，力道十分刚劲，峰顶的气候和山下截然不同。再看天柱等几座山峰，都成了低矮的小土丘，颓然伏在地面。古书上说“祝融峰离地有两万丈”，难道真的是这样吗？9．这句话的意思是：游览衡山，不到祝融峰就没法真正领略它的高峻。“衡岳之游”是偏正短语，作为全句的主语，后需断开；“不至祝融”是条件状语，语义独立，前后需断开；“不足以知其高”“不足以”是古汉语固定搭配，和后续“知其高”组成谓语部分，表最终结果，无需额外拆分。故可断句为：衡岳之游/不至祝融/不足以知其高‌。故在AC处断开。

故答案为：AC10．第1空，既历香炉道间，句意：等走过香炉峰的山道之间。历：经过；

第2空，则四峰之椒皆与身等，句意：四座山峰的山顶竟和我身处的位置等高。等：相同；

第3空，佛印绝类弥勒，句意：佛印极像弥勒佛。绝：极；候与地下绝殊，句意：峰顶的气候和山下截然不同，绝：极。

故答案为：经过；相同；极11．①自：从；其：它的，代指风的；力：力量；甚：很，非常；劲：强劲。

②去：距离；地：地面；岂：难道；其：代词，指代前文“祝融峰离地二万丈”的说法；然：代词，指代“这样”；乎：句末反问语气词，相当于“吗”。

故答案为：①风从远处吹来，它的力量非常强劲。②祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？12．衡岳千仞起，祝融一峰高。意思：衡山从千仞之平地拔起，祝融一峰独领群峰之高。“一峰高”直接点出“祝融峰”高，这是直接描写；用“千仞起”的群峰基底，和“一峰高”的单点形成强烈反差对比，勾勒出祝融峰突兀凌驾于所有衡岳群峰之上的壮阔高峻气象。

故答案为：直接描写，直言祝融峰“一峰高”；以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰的高。13．第1空，由第二排的“祝融峰顶”可知是填地点，由后面的画面内容：仰面极视，衡岳诸峰高耸入云——寻找文本原文：余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉碍日，若云可望而不可登，危乎高哉！可知：这是在“岳下”即衡岳山的山脚；

第2空，由上排句子：松涛低吟声，可知是从听觉感知，回到文本原文：至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。可知：在祝融峰顶，听到风声强劲，即风的呼啸声。故可填：劲风呼啸声；或强劲的风声；

第3空，由上排内容：仰望衡岳诸峰，峰插云霄，让人感叹高不可攀，顿生敬畏之情。可知：写所见和自己的感受。由原文句子：至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培缕丘垤，隤乎其在地矣。可知：在祝融峰顶，俯视大地，群山如丘；感慨：比如：危乎高哉，真实“一览众山小”啊！

故答案为：衡岳山脚；示例：劲风呼啸声；示例：登上祝融峰之巅，俯视大地，群山如丘，“一览众山小”的豪情油然而生。14．第①句：历览快所遭，意思：遍览胜景，为此番际遇满心畅快。表达对遍览祝融峰美景的畅快。隐含在人生行路中广泛亲历、充分体验沿途所见所遇，在亲身探索中收获成长的哲理，对应毕业阶段向外探索、拓展阅历的人生状态；

第②句：疑前旧见非是也，意思：怀疑之前在山脚看到的景象完全不对。隐含人在抵达新高度后，会推翻此前的固有认知，更偏向事后复盘修正的思辨状。即敢于质疑，善于反思。这也可以激励我们。

所以两句都可以，任选一句围绕对于即将毕业具有的意义表述则可。比如第②句。你曾以为山顶是天柱峰，走到半山才知，那只是你眼界的边界。登顶祝融，才明白——‌真正的高度，不是山有多高，而是你敢不敢怀疑自己曾以为的“高”。

故答案为：示例：第①句。这句诗表达遍览祝融峰美景的畅快，蕴含着在攀登过程中应懂得领略处处皆风景的道理。这道理能激励我勇攀高峰，珍惜奋斗过程，在奋斗中成长。第②句。这句话的意思是怀疑先前目睹的不是现在看到的，蕴含要善于反思、从不同角度看问题的道理。这道理能激励我在新的起点上，要敢于质疑旧知，不断修正认知。【答案】15．A16．①赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。

②帮助大伯时，出人意料的言行；热心帮助陌生人，不求回报。17．误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会。效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。18．①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容和艺术特色的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。分析文章的艺术特色主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。分析作者的语言风格，如语言是否精炼、句式是否整齐、用词是否准确而形象等；主题和思想深度。探讨文章的主题思想，以及其社会意义和写作技巧；艺术手法的运用。分析小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应等。在分析时，可以结合具体的句子和段落来揭示表达的情感态度和艺术效果。同时，要注意完整地理解题目的答题要求，简洁准确地答题，并结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对构思巧妙，层层设置悬念的分析理解。‌巧设悬念‌是文学创作中常用的技巧之一，通过在故事开头或关键部分设置疑问或矛盾冲突，激发读者的好奇心与期待感，从而推动情节发展，增强作品的艺术魅力。设置悬念，可使情节环环相扣，使文章情节曲折生动、激发读者阅读兴趣、突出了文章主旨、人物形象、达到震撼人心的效果。常见方法有：提问法：常常出现在文章的标题或文章的开头，直接突出一个大家不知道怎样回答的问题；矛盾对立法：将相反的词汇或语义对立统一在一个人或事物上，造成矛盾，让人在无法理解中思考、阅读，破解迷惑；特例与寻常对照法：人或事物寻常是一种状态，在某个特定的时间点是另外一种状态，二者一先一后，并列书写，让读者在对比中，感觉到“这一刻”不同寻常；倒叙法记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分即结局放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去；还有反经验法、吊胃口法、迷惑、插叙、抑扬等。阅读分析时，先阅读文章，建立整体印象，然后整理出事件的关系和联结点，寻找由“之前”造成的“之后”的突兀，最后把这个句子放进文章里看是否符合文章表达的感情逻辑。

（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）15．A：由第3段句子：古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了……可知：文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安，分析鉴赏不正确；

B：由第17段句子：“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我……和第18段句子：“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——”可知：从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘，分析鉴赏正确；

C：由第2段句子：雨下透了，第4段句子：大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；可知：开头的雨烘托氛围，引出“我”借宿的情节；由第13段句子：雨还在下……第20段句子：外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。可知：这里的雨反衬屋内的温馨，推动了故事发展。故：文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展，分析鉴赏正确；

D：由第2段句子：雨下透了。和最后一段句子：雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹……可知：文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间，分析鉴赏正确。

故答案为：A16．①安详多用于描绘人的神态举止从容不迫，稳重，这里形容小油灯，是将小油灯赋予人的情态，是拟人的修辞。由第4段句子：大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。和第5段句子：“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。可知：外面风雨暴虐，而屋内大伯一家淳朴善良，这温暖的小油灯与外面暴虐的风雨形成鲜明的对比，表现出大伯一家的热情，油灯柔和温暖的光与大伯家温馨安宁的气氛相契合。

②由句子：车到跟前猛一刹，喊声“上！”可知：那人主动停车帮忙，十分热心，不等大伯招呼就主动邀请上车；

由句子：等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！可知：那人做好事不留名，帮完忙立刻就走，连让大伯道谢、看清样貌的机会都不给，不求任何回报。——这就是那人”奇“的表现。

故答案为：①赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。②帮助大伯时，出人意料的言行；热心帮助陌生人，不求回报。17．由第3段句子：古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了……——可知：“我”误以为大伯一家人错把“我”认成了当年帮助过大伯的张师傅；

由第6段句子：他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？可知：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；

由第24段句子：大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。”可知：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会。

表达效果：使故事情节一波三折，吸引读者的阅读兴趣；同时也逐步揭开人物品格：大伯一家的淳朴善良、知恩感恩，过往司机的热心无私；也彰显了小说的主题

故答案为：误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会。效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。18．由最后一段句子：走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。可知：“清水溪”是大伯居住的村庄的地名，是“我”风雨夜留宿的地点——这是表层含义；

“清水”澄澈干净，由第4段句子：大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。第5段句子：“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。可知：清水溪象征大伯一家淳朴善良；由第16段句子：三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！可知：清水溪象征着陌生人之间互助不求回报的纯粹善意；由第17段句子：老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。第18段句子：“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——”可知：清水溪象征大伯一家知恩感恩；

由第11段句子：我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？第12段句子：是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。最后一段句子：雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹……可知：清水溪暗喻互助友爱的清朗社会风气；中华民族“向善”传统美德的延续、传递。点明文章的主旨。

故答案为：①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。【答案】19．阐释红军长征得到高度评价的原因；红军长征是举世无双的奇迹20．①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。21．示例：新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。【解析】【点评】（1）本本题考查分析论证思路。分析论证思路的步骤是：一审清题干，确定是某段还是全篇，确定答题区域；二通读答题范围内容，明确论点；三勾画出能提示论证方法、揭示主旨或论点的关键词，简单划分层次；四按照顺序分析每个层次，对论点论据内容进行分析，明确先说什么后说什么，在论证中使用了什么论证方法，提出了什么观点；五在把握层次的基础上，整合语言，分析概括论证思路，表述时要用上“首先、然后、接着、最后”这样的逻辑关系的词语。

（2）本题考查对引用名人名言的分析理解。名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。引用名人名言的好处：引出中心论点或论题，观点鲜明；激发读者阅读兴趣，启迪读者；作为道理论据使论证确凿充分，增强论证的说服力和权威性；增强文采，有启发性，耐人寻味，在文章中有着画龙点睛和升华主题的作用；而且使文章语言精炼，含蓄典雅。

（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。19．第1空，由第3段句子：但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。可概括为：阐释红军长征得到高度评价的原因；

第2空，由第4段句子：正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。可概括为：红军长征是举世无双的奇迹。

故答案为：阐释红军长征得到高度评价的原因；红军长征是举世无双的奇迹20．由第3段句子：《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。可知：第4段引述外国学者的话“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”与第3段相呼应，评价站在世界视角肯定了长征的精神价值，指出长征已经成为“人类凭借决心毅力达成目标”的象征，增强了文章的说服力。同时，外国学者的论述，也自然过渡到最后一句对长征世界意义的总结：凸显了长征跨越国界的普遍精神价值，突出了“长征是全人类共同的精神财富”这一核心，深化了文章主旨。

故答案为：①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。21．由第3段句子：红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章。由此可知：青少年新时代走好长征路要树立理想目标，把个人成长与国家发展结合；

由第4段句子：长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的。由此可知：走好自己的长征路需要有决心有毅力，才能战胜成长路上的各种挫折困难。

故答案为：示例：新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。【答案】22．C23．示例：不同意。材料二放在第二位置，与材料一形成由古到今的时间顺序，自然呈现我国古今车轮的发展和变化；再顺接材料三，从现象到本质，揭示我国车轮制造技术取得成就的原因。同意。材料二展示当代车轮发展的科技成就，能引发同学的自豪感，进而产生探究古代车轮技艺的兴趣，顺势引出材料一；材料一记载的古人对质量的追求与材料三的工匠精神相契合。24．示例：工匠精神耀今古；科技创新助腾飞【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对文章结构的分析理解。文章结构层次需遵循逻辑递进原则，常见方法如下：‌总分式‌：开篇总论点，分论点逐层展开（如议论文“总-分-总”结构）。‌时间/空间顺序‌：按事件发展（如记叙文）或空间方位（如说明文）推进。‌因果递进‌：由现象到本质（如“问题-分析-解决”结构）。‌并列式‌：分论点平行展开（如散文多主题并列）。等等。

（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。22．A：由【材料一】句子：世界上第一部详述木车设计制造的著作，是成书于先秦时期的《考工记》。该书记载了六种检验车轮制作质量的工艺，这表明质量检验已成了一种制度。可见对车轮质量要求严苛；由【材料二】句子：从绿皮车到复兴号，从受制于人到自主可控，从跟跑到领跑，中国高速车轮的蜕变，是无数科研人员在“火与力”中淬炼，在毫厘间较真的缩影。可知这里提到中国高速车轮的蜕变是科研人员“在毫厘间较真”的结果，二者都追求极致质量，态度一致。故：科研人员于毫厘间“较真”，与古代工匠追求车轮质量的态度相一致，理解分析正确；

B：由【材料二】句子：1964年，我国轧制出第一个直径840毫米辗钢整体车轮；2010年D1材质车轮；2016年D2材质时速350公里车轮、2025年采用国产轴箱体的CR450动车组。可知：中国高铁发展从跟跑到领跑，与车轮材质的升级和技术的创新密切相关，理解分析正确；

C：由【材料三】句子：管师傅，中国高铁早已成为一张走向世界的“国家名片”。可很少人知道，支撑这张名片的核心，是高铁车轮重要组成部分——轴箱体。可知：管益辉团队攻关的是高铁车轮的部件轴箱体。故：管益辉团队刻苦攻关，使中国高速车轮结束受制于“洋轮洋箍”的历史，理解分析不正确；

D：由【材料三】句子：管益辉：当时，200公里时速的轴箱体，我们已经解决了，但是300公里时速以上的我们要引进，这样会受制于别人，所以我们就下定决心，要装上“国产膝盖”。记者：在您工作的34年时间里，从最原始的手工机床到现在的智能机床，您是怎么做到一直学习，跟上这个行业步伐的？管益辉：我树立了终身学习的理念，不断了解我的职业、行业的前沿技术，去关注它，学习它，应用它。可知：问答中展现了管益辉自主攻关、终身学习的大国工匠品质。故：记者与管益辉从轴箱体国产化开始对话，在问答中揭示大国工匠的品质，理解分析正确。

故答案为：C23．作答时先表明态度，再分析理由。

【材料一】介绍先秦时期古代制车工艺；【材料二】介绍当代中国高速车轮的发展历程；【材料三】是访谈当代工匠，聚焦高铁核心部件轴箱体国产化的具体攻坚故事。从‌时间逻辑看：三则材料从古代技术传统，到近现代中国铁路车轮的整体发展脉络，再到当代核心部件国产化的具体人物实践，是由古至今、由宏观到微观的递进顺序，符合事物发展的认知规律。从主题关联看：材料一的古代造车技术积淀，为材料二的现代车轮产业发展做了历史铺垫，材料二的整体行业背景，又能自然引出材料三一线工匠的具体奋斗故事，衔接更顺畅。所以不同意换。

同意换：【材料二】先讲当代高铁的亮眼成就，再【材料一】回溯历史技术源头，能形成古今对比，更突出中国造车技术的传承与跨越。同时也更吸引读者阅读兴趣。最后以【材料三】管益辉的访谈，用具体人物故事印证“从跟跑到领跑”背后的工匠精神，主题表达更有冲击力。

故答案为：示例：不同意。材料二放在第二位置，与材料一形成由古到今的时间顺序，自然呈现我国古今车轮的发展和变化；再顺接材料三，从现象到本质，揭示我国车轮制造技术取得成就的原因。同意。材料二展示当代车轮发展的科技成就，能引发同学的自豪感，进而产生探究古代车轮技艺的兴趣，顺势引出材料一；材料一记载的古人对质量的追求与材料三的工匠精神相契合。24．由后面句子：“车轮上的中国”专题学习活动到此告一段落。今天，我们举行“科技与工匠精神”主题班会，再次探科技，学精神……可知：所填的句子应是对科技发展与工匠精神的概括。要求句式尽量整齐，字数30字内。第一句可关联本次“车轮上的中国”专题里的科技突破，第二句对应专题里体现的工匠精神内核，两句形成对仗结构，语言要贴合校园班会的正式又鲜活的氛围。比如：见证车轮腾飞，感悟匠人心光；或：探寻科技锋芒，传承工匠担当

故答案为：示例：工匠精神耀今古；科技创新助腾飞25．【答案】把“应该的”刻进生活爷爷的搪瓷杯上，“为人民服务”五个红字已经斑驳，可他说这话时，眼里还有光。​​​​​​​我家在清水溪尽头，村里唯一通向外面的山路，是爷爷用三十年时间一锤一锤凿出来的。那年我七岁，第一次跟爷爷上山。他凿石，我搬碎石。日头毒得很，我问：“爷爷，你又不是村长，干嘛要修路？”爷爷抹把汗，笑出一脸褶子：“路通了，大家就好走了。应该的。”​​​​​​​“应该的”——这是我听过最朴素的话。可这三个字，爷爷刻了一辈子。​​​​​​​路修好后，爷爷又开始种树。溪两岸光秃秃的，雨季常滑坡。他背着树苗，从山脚种到山顶，一干又是十年。有人笑他傻：“树长大了你也看不到了。”爷爷把土踩实：“以后的孩子能看到，应该的。”如今溪水两岸绿树成荫，夏天蝉鸣如歌，来写生的城里孩子说这里是“世外桃源”，他们不知道，这“桃源”是一个老人用“应该的”种出来的。​​​​​​​爷爷去世前，拉着我的手说：“孩子，人这一辈子，总要干点‘应该的’事。”他的手粗糙如树皮，掌心全是厚茧——那是三十年握锤、十年刨土的印记。​​​​​​​我渐渐懂得了爷爷的“应该”。那不是谁的指派，不是道德的绑架，而是一个人活明白了之后的自然选择。就像太阳应该升起，溪水应该流淌