河北省石家庄市外国语教育集团2023-2024年九年级上学期语文期中学科检测试卷（解析版）

第第页河北省石家庄市外国语教育集团2023-2024年九年级上学期语文期中学科检测试卷一、积累与运用(11分阅读下面文段、完成相应题目。丝绸之路凝结着中国古人的智慧。长期以来，沿线其他国家经由丝绸之路与中国开展了各种经贸活动。西汉时，张骞开拓出闻名于世的丝绸之路，.打通了东西方的贸易通道，中国的丝织品、茶叶、器以及guàngài、制丝技术等，开始向中亚、西亚乃至世界各地传播。七百多年后，唐朝高僧玄奘沿着古丝绸之路远赴天竺，带回了许多佛像、经论和佛舍利，创造了中印文化交流的高峰。及至明代，郑和七下西洋，将青花瓷、中国历法等商品技艺和华夏文明传遍业非数十国，使海上丝绸之路发展到极盛时期。几千年来，丝绸之路zīzībùjuàn的沟通着中西，迈些互利共赢的经贸往来和互学互鉴的文化交流，展现了开放包容的胸襟与和平合作的精神，成就了丝路佳话。如今，丝路故事仍在讲述。近年来，我国与“一带一路”沿线国家互办文化年、艺术节、电影周、旅游推介等活动，还开展了各种项目合作。这些举措使沿线国家民心相通，在求同存异中共同进步，助力“一带一路”行稳致远。1．根据拼音写汉字或给加点词语注音guàngài

zīzībùjuàn

胸襟2．画横线处用来总括后面三句话，有些地方表达欠妥。请修改此句。3．“致”在词典中有以下几个义项，分别为：①情趣。②达到：实现。③精密；精细。④招致；引起。根据词典释义及文段内容，对“行稳致远”一词理解正确的一项是()A．做事稳健，富有情趣，思虑深远。B．走得稳健，能实现长远的目标。C．做事稳当，考虑细致，未来可期。D．走得稳当，想招引远方的希望。4．下面这副对联是这段文字的小结。依次填入下面对联空缺处的词语，最恰当的一项是（）上联：拓丝路，经贸交流①____结硕果下联：通②____，文明互鉴求同存异越古今A．①助推传播②民心 B．①互利共赢②技艺C．①互利共赢②民心 D．①助推传播②技艺【答案】1．灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn2．长期以来，中国经由丝绸之路与沿线其他国家开展了各种经贸活动与文化交流3．B4．C【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（2）此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

（3）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对常见的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（4）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的技巧主要包括以下几个方面：①‌字数相等，断句一致‌：上下联的字数必须相同，不多不少。除非有意空出某字的位置以达到某种效果，否则上下联的字数必须严格相等‌。②‌词性相对，位置相同‌：上下联相同位置上的词，词性要相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词相对的词必须在相同的位置上。③‌结构相称‌：上下联的语法结构（如主谓结构、动宾结构等）应当相同，即偏正对偏正，动宾对动宾。④‌平仄相合，音调和谐‌：传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。一般情况下，上句联语的二、四、六字掌握好平仄交替就算合格。⑤‌内容相关，上下衔接‌：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复‌，上下联的意境要相融合，这是对联的灵魂‌。⑥‌修辞手法的运用‌：可以运用比喻、比拟、夸张、衬托、对比、反对、双关、用典等多种修辞手法来增强对联的表现力‌。⑦‌避免重字‌：上下联尽量避免出现重字，除非有特殊需要。⑧‌注意对仗工整‌：对仗要严谨，字词分类后逐一对应，不差分毫‌。在拟写对联时，可以综合运用上述技巧，使对联更加优美、生动、富有韵律。学生在日常学习中应参照以上技巧多加练习，根据具体情况灵活运用，才能逐渐提高水平对联创作水平。1．guàngài——灌溉；zīzībùjuàn——孜孜不倦；胸襟——xiōngjīn

故答案为：灌溉；孜孜不倦；xiōngjīn2．“沿线其他国家”“中国”主客颠倒，丝绸之路是中国人开辟的，应“中国”作主语；“各种经贸活动”表述不全面，题干要求本句话能够概括后文内容，从语段中“七百多年后，唐朝高僧玄奘沿着古丝绸之路远赴天竺，带回了许多佛像、经论和佛舍利，创造了中印文化交流的高峰”来看，除了各种经贸活动之外，还有文化交流。故应修改为：长期以来，中国经由丝绸之路与沿线其他国家开展了各种经贸活动与文化交流。据此修改即可。

故答案为：长期以来，中国经由丝绸之路与沿线其他国家开展了各种经贸活动与文化交流3．B.行稳致远：若想走得远，必须首先走得稳。根据“致”的义项可知，此处“致”的解释应选择②达到；实现。

故答案为：B4．根据下联后半句“文明互鉴求同存异越古今”可知，“求同存异”是并列短语，“互利共赢”可与之相对，“助推传播”是动宾短语，结构不一致。上联“拓丝路”中“丝路”是名词，“民心”“技艺”都是名词，但是从语义来看，丝绸之路是民心所向，是众望所归，故应选择“民心”与之相对，并且“民心”的平仄正好与“丝路”相对。

故答案为：C二、古诗文阅读(12分5．古诗文默写。读诗文，我们能体悟古人之志向。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾道“，赢得生前身后名”，表达自己渴望挥师北伐、统一南北之雄心；《江城子·密州出猎》中，苏轼高唱“，西北望，射天狼”，表露自己渴望为国御敌立功的壮志：《渔家傲·秋思》中，范仲淹以“，”表达决心打退进犯外敌，确保西北边境安定的志向。读诗文，我们能聆听古人的谆谆教诲。《送东阳马生序》中，宋濂以“，不知口体之奉不若人也”，揭示自己以精神追求战胜物质贫困，勉励马生刻苦向学：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌利用设喻说理的方法“，，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”，告诫齐王要广开言路，采纳群言。【答案】了却君王天下事；会挽雕弓如满月；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；以中有足乐者；宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王【解析】【分析】①注意易错字：却；②注意易错字：雕、满；③注意易错字：浊、酒；④注意易错字：燕、然、勒；⑤注意易错字：以；⑥注意易错字：妇、莫；⑦注意易错字：廷、畏

故答案为：了却君王天下事；会挽雕弓如满；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；以中有足乐者；宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。古代诗歌阅读你将以下面这首词为内容、参加“中华经典”诵读比赛，请做好准备。清平乐·独宿博山王氏庵①南宋·辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来②华发苍颜。布被秋宵③梦觉④，眼前万里江山。【注释】①此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。②归来：指淳熙八年(1181年)冬被弹劾落职归隐。③秋宵：秋夜。④觉(jué)：睡醒。6．你需要拍摄一段短视频作为诵读背景，请完善拍摄脚本。诵读内容画面内容画面意境背景音乐绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞①昏暗荒凉昏暗荒凉低沉、渐急的音乐屋上松风吹急雨，破纸窗间自语屋外狂风急雨，被吹得破裂的窗纸瑟瑟作响，好像在自言自语。②7．请说说在朗读下片时应该读出哪些感情。【答案】6．饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞；寒冷凄凉7．下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确作答此类题目的关键是认真诵读全诗，分析诗中的画面，根据作者所渲染的氛围，配以相似的场景即可作答。

（2）本题考查学生鉴赏诗人情感的能力。从古诗中解读情感与心境是一个深入探索的过程。我们需要了解背景、细读诗句并尝试共情体验。一般来说，在绝句和律诗中，往往尾句和尾联是全诗情感主旨的集中体现，而除此之外，在了解诗人生平后做答可以减少答案的偏差。比较熟悉的一线诗人的生平要日常积累，仔细了解，但不熟悉的诗人可以通过题目所给的注释寻找蛛丝马迹。6．①“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”描写的对象是饥饿的老鼠，飞来飞去的蝙蝠。从字面翻译句子，然后用自己的话将诗句描写的画面描述出来即可，②根据画面内容的描述，屋外“狂风暴雨”窗纸也被吹裂，让人感觉寒冷；而吹裂的窗纸又“瑟瑟作响，好像在自言自语”，此景给人以凄凉之感，故可用“寒冷凄凉”来概括。

故答案为：①饥饿的老鼠绕着床奔走觅食，黑色的蝙蝠围着灯上下翻飞。②寒冷凄凉7．“平生塞北江南，归来华发苍颜”，词人回顾往事，为了国事奔驰于塞北江南，如今归来是满头白发。再根据上片内容，可知如今归来的处境惨淡，所以朗读时应将内心的失意表现出来。“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”意思是说：一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。词人对祖国的那份热爱尽显读者面前，所以朗读时也应将这份悲壮的爱表达出来。

故答案为：下片前三句应读出词人辛酸、孤寂之情，最后一句“眼前万里江山”应读出词人失意时仍心系中原统一大业，志在千里的报国豪情。三、文言文阅读。(14分阅读【甲】示燕儿孙枝蔚①初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，若坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。【乙】谕儿书吴汝纶⑤忍让为居家美德。不闻孟子之言，三自反乎？若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。人生在世，安得与我同心者相与共处乎？凡遇不易处之境，皆能掌⑥学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢疾⑦”，皆至言也。①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。⑤吴汝纶：清代作家。⑥掌：同“长”。⑦疢(chèn)疾：疾病，比喻忧患。8．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A．安得与我同心者相与共处乎衣食所安(《曾判论战》)B．必至高词必以分人(《曹判论战》)C．儿当知之每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)D．不闻孟子之言闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谅》)9．用“/”给文中加波浪线的句子断句。(限断两处)若必以相争为胜乃是大愚不灵自寻烦恼。10．把下列句子翻译成现代汉语。盖惜书是有力之家藏书者所为吾人未边效此也。11．结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。12．两则家书都蕴含着修身治学的智慧，请任选一篇，说说你从中获得了什么启示。【答案】8．B9．若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼。10．爱惜书本是有能力的人家藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲效仿这种做法。11．“切莫”是“千万不要”的意思，语气坚决，强调要读书就不必爱惜书，表现了作者要儿子务实求知的谆谆教诲和对儿子的殷切期望。12．示例一：【甲】文告诉我们读书须注重方法，务实求知，不要过分爱惜书本而不去读它。示例二：【乙】文告诉我们忧患也会使人增长才干，我们应学会忍让，并从逆境中增长学问和见识。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查诗歌朗诵的能力。此题考查对文言文语句的朗读停顿的判断能力。先对句子作简单翻译，然后根据句子的意思和结构来划分停顿，再仔细读一读，看有没有讲不通的地方或者违反语言习惯的地方。对诗歌朗诵语气的分析属于较为简单的题型，结合上下文以及文章主旨揣摩即可。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）本题考查学生鉴赏作者情感的能力。从文本中解读情感与心境是一个深入探索的过程。我们需要了解背景、细读诗句并尝试共情体验。一般来说，在绝句和律诗中，往往尾句和尾联是全诗情感主旨的集中体现，而除此之外，在了解诗人生平后做答可以减少答案的偏差。比较熟悉的一线诗人的生平要日常积累，仔细了解，但不熟悉的诗人可以通过题目所给的注释寻找蛛丝马迹。

（5）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。8．A.哪能/指安身；

B.一定；

C.代词/结构助词，的；

D.听/使……听到

故选：B9．这句话的意思是，如果一定要把争斗作为胜利的手段，那么这种行为是非常愚蠢的，是在自找麻烦。在给文言文断句时，理解文意是关键。根据文意，这句话表达了对于争斗行为的批评，认为这种行为是愚蠢的，因此应该在“乃是大愚不灵”之后断句，以清晰地表达出这种批评的态度。同时，“自寻烦恼”作为对这种行为的进一步解释，也应该单独成句，以强调这种行为的自找麻烦性质。因此，正确的断句方式是将“若必以相争为胜”与“乃是大愚不灵”之间断开，并在“乃是大愚不灵”与“自寻烦恼”之间断开，以符合文意和表达习惯‌。

故答案为：若必以相争为胜/乃是大愚不灵/自寻烦恼。10．翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：惜，爱惜；效，效仿。句意为：爱惜书本是有能力的人家(富贵人家)藏书的人所做的事。我们贫穷人家没有空闲。

故答案为：爱惜书本是有能力的人家藏书的人所做的事，我们贫穷人家没有空闲效仿这种做法。11．“切莫”的意思是千万不要，孙枝蔚告诫儿子读书不要爱惜书，认真学习书中的知识才是正道，不可本末倒置，将爱书放在第一位，这样的话是做不好学问的，表现了孙枝蔚对儿子的谆谆教诲和殷切期望。“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。

故答案为：“切莫”是“千万不要”的意思，语气坚决，强调要读书就不必爱惜书，表现了作者要儿子务实求知的谆谆教诲和对儿子的殷切期望。12．解答此题要理解文章主旨，表达自己的见解。阅读题干，根据关键信息“修身治学的智慧”，抓住【甲】文中的关键句“初读古书切莫惜书”可知，读书要务实求知，千万不能因为爱惜书而不去读书。抓住【乙】文中的关键句“凡遇不易处之境，皆能掌学问识见”“生于忧患”“存乎疚疾”可知，艰难的处境能够让人增长学问见识，忧患能够促进人的成长从而更好地生存，所以要学会忍让，在逆境中增长自己的才干。据此分析概括作答。

故答案为：示例一：【甲】文告诉我们读书须注重方法，务实求知，不要过分爱惜书本而不去读它。示例二：【乙】文告诉我们忧患也会使人增长才干，我们应学会忍让，并从逆境中增长学问和见识。四、现代文阅读阅读下面文字，完成下面各题①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，承裁着伟大的时代使命，拥有着广阔的发展空间。在这样一个好时代，青年更应不负时代机遇，不负青春时光，砥砺前行。②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、“蛟龙”入海这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中。当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产问题，北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航奋斗者们光鲜亮丽的成功背后都有着默默付出的无悔青春。在偏远乡村，他们与村民共奔窑富裕：在工厂车间，他们与时间和质量赛跑越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福。④创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展、活力四射。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体、中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起未才够得着的科研，并坚持做到极致，“只有一步步走，才能保证量子计算领域的健康发展”。在创新的时代，青年正当其时、潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个--百年”奋斗目标的历史使命紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。承担时代使命，用中国梦激杨青春梦、将青春梦融入中国梦，当代青年定能在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。⑥青春正当时，不负好时代。欣逢盛世，我辈青年须____，在新时代的广阔舞台上，成就精彩人生。13．根据你对全文内容的理解，在第⑥段横线处填写恰当的内容(10个字左右).14．阅读下面的【链接材料】，结合上文，判断此材料适合作为哪一段的补充内容，并说说理由。【链接材料】“90后”教授刘明侦，在自己钻研的领域取得突出的成果，在不足而立之年就完成学生身份与教授身份的转变。她曾说：“一般新材料的研究期只有3至5年，为了抢时间，我每天的工作就是做实验，钻在实验室里十几个小时。到2013年4月底终于实验成功了。”15．中考在即，面对日渐增大的学习压力，部分学生出现了有图中的行为。请你结合本文内容，为图中学生提出建议，使他们避免“躺平”，不负青春时光。【答案】13．永担使命，砥砺前行(承担时代使命，搏击前进)(意思符合文章论点即可)14．第③段，理由：【链接材料】举了刘明侦教授在实验室坚持研究，不懈奋斗的事例，与第③段论述的观点“无奋斗，不青春”相契合，并可论证“越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福”这一内容。15．中考在即，我们切不可“躺平"，我们要有理想、有精神追求，要勇于担当。面对日渐增大的学习压力，我们要学会自我调节，理智地对待自己的人生，要勇于创新，为实现梦想努力奋斗。【解析】【点评】（1）本题考查论点的把握与概括。论点的概括‌主要依赖于对文章内容的深入理解和分析。论点是作者在文章中提出的基本观点，是文章的灵魂，它统领全文，决定着材料的选择和论证的方法。在语言表述上，概括议论文的中心论点时，一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性，要旗帜鲜明。语言要简洁，文意要通顺。如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，就以开篇的语句为论点。有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼。还有的文章，作者的观点渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子作为中心论点‌。

（2）本题考查对材料和观点关系的把握。解答此题时可先概括材料的事例，再指出相关段落论述的观点，进而指出此材料能证明相关段落的观点，要求学生多加练习，形成敏锐的感知能力。此类题是开放题型，意思对即可。

（3）本题考查学生图文转换的能力。图文转换题‌是一种综合考查学生对材料分析能力、描述能力和概括能力的题型。它要求考生将图画、图表等材料转换为文字表述，常见的题型包括揭示漫画寓意、为图片写一句或几句话、揭示图表的走势或概括图表反映的情况变化等。13．根据文章第一段中的句子“一代人有一代人的历史使命与责任担当”“在这样一个好时代……不负青春时光砥砺前行”可知本文的论点应为青年要勇担使命砥砺前行。再看论证的过程，最后这一段需要强化中心论点，前面有主语“青年”了，这里的内容可填写“勇担使命，砥砺前行”。意思符合文章论点即可。

故答案为：永担使命，砥砺前行(承担时代使命，搏击前进)(意思符合文章论点即可)14．根据文章内容可知，③链接材料列举教授刘明侦在实验室坚持研究，不懈奋斗的事例，能具体有力地论证第③段的观点“无奋斗，不青春”，与段尾“越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福”的内容相契合。因此链接材料适合作为第③段的补充内容。

故答案为：第③段，理由：【链接材料】举了刘明侦教授在实验室坚持研究，不懈奋斗的事例，与第③段论述的观点“无奋斗，不青春”相契合，并可论证“越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福”这一内容。15．本题为开放性试题。解答时要结合文章内容，指出应做一个有理想有担当的青年，方不负自己的青春。学会自我调节，缓解压力，实现奋斗的青春，而不应就此躺平。本题答案不唯一，根据文章主旨，言之有理即可。

故答案为：中考在即，我们切不可“躺平"，我们要有理想、有精神追求，要勇于担当。面对日渐增大的学习压力，我们要学会自我调节，理智地对待自己的人生，要勇于创新，为实现梦想努力奋斗。阅读下面文字，完成下面各小题。①我转向声音传来的方向。在那里，我一小时之前就已不去注意其变幻和外观富有浪漫色彩的山峦之间，我看到了：一个村庄和尖顶。我左侧的山谷满眼都是牧地、玉米地和树林。一条闪光的小溪弯弯曲曲地流过深浅各异的绿荫，流过正在成熟的稻谷，暗淡的树林，明净而充满阳光的草地。前面路上传来了隆隆的车轮声，我回过神来，看见一辆重载的大车，吃力地爬上了小山。不远的地方有两头牛和一个牧人。附近就有人在生活和劳作，我得挣扎下去，像别人那样努力去生活和操劳。②约摸下午两点，我进了村庄。一条街的尽头开着一个小店，窗里放着一些而包，我极想得到一块面包一有块面包充饥，也许还能恢复一点力气：要是没有，再往前走就困难了。…难道我身上就连换取几块面包的东西都没有了吗？我想了一想。我有一小块丝绸围巾裹在脖子上，还有一双手套。……我不知道这两件东西是否会被人接受。可能他们不会要，但我得试一试。③我走进了店里，里而有一个女人。她见是一位穿著体面的人，猜想是位贵妇，于是便很有礼貌地走上前来。她怎么来照应我呢？我羞愧难当。我的舌头不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出旧了的手套，皱巴巴的围巾。另外，我还觉得这很荒唐。我只求她让我坐一会儿，因为我累了。她没有盼到一位顾客，很是失望，冷冷地答应了我的要求。她指了指一个座位，我一屁股坐了下来。我很想哭，但意识到那种表现会不合情理，便忍住了。我立刻问她：“村子里有没有裁缝或者做做一般针线活的女人？”④“有，有两三个。按活计算也就够多的了。”⑤我沉思了一下。现在我不得不直说了。我已经面临困境，落到了没有食物，没有朋友，没有一文钱的地步。我得想点办法。什么办法呢？我得上什么地方去求助。上哪个地方呢？⑥“你知道附近有谁需要佣人吗？”

⑦“不，我说不上来。”

⑧“这个地方的主要行业是什么？大多数人是干什么活儿的？”

⑨“有些是农场工，很多人在奥利弗先生的缝纫厂和翻砂厂工作。”

⑩“奥利弗先生雇用女人吗？”

⑪“不，那是男人的工作。”

⑫“那么女人干什么呢？”

⑬“我说不上来，”对方回答。

⑭“有的干这，有的干那，穷人总得想方设法把日子过下去呀。”⑮她似乎对我的回话不耐烦了，其实我又何必强人所难呢？这时进来了一两位邻居，很明显看中了我的椅子，我起身告辞了。⑯我沿街走去，一面走一面左顾右盼，打量着所有的房子，但找不到进门的借口或动机。我这么漫无目的地绕着村庄走了一个来小时，有时走远了一些，又折回来。因为没有东西下肚，我筋疲力尽难受极了，于是折进一条小巷，在树篱下坐了下来。可是没过几分钟我又站起来，再去找些什么——食物，或者至少打听到一点消息。小巷的高处有一间漂亮的小房子，房子前有一个精致整洁、繁花盛开的花园，我在花园旁边停了下来，我有什么理由走近白色的门，去敲响闪光的门环呢？房主人又怎么会有兴趣来照应我呢？但我还是走近去了门。一位和颜悦色穿著干净的年轻女子开了门。我用一个内心绝望，身怀虚弱的人那种可怜低沉、吞吞吐吐的音调——问她是不是要一个佣人？⑰“不要，”她说“我们不雇佣人。”⑱“你能不能告诉我，哪儿能找到工作吗？”我继续问。“这个地方我很陌生，没有熟人，想找个工作，什么样的都行。”⑲但为我想一个，或者找一个工作不是她的事儿，更何况在她看来，我的为人、我的状况和我说的原委一定显得很可疑，她摇了摇头，“很遗憾我没法给你提供消息，”白色的门尽管轻轻地、很有礼貌地合上了，但毕竟把我关出了门外。要是她让门再开一会儿，我相信准会向她讨点面包，因为现在我已落到十分下贱的地步了。⑳我不忍再返回吝啬的庄子，.况且那儿也没有希望得到帮助。我本想绕道去一个看得见的不远的林子。那里浓荫盖地，似乎有可能提供诱人的落脚地方。但是我那么病弱，那么为天性的渴求所折磨、本能使我只绕着有机会得到食品的住处转。当饥饿像猛禽一样嘴爪俱下抓住我时、孤独也不成其孤独，歇息也谈不上歇息了。㉑我走近了住家，走开了又回来，回来了又走开。总有被一种意识所击退，觉得没有理由提出要求，没有权利期望别人对我孤独的命运发生兴趣。我像一条迷路的饿狗那么转来转去，一直到了下午，我穿过田野的时候，看到前面的教堂尖顶，便急步朝它走去。靠近救堂院子和一个花园的中间，有一所虽然不大但建造得很好的房子，我确信那是牧师的住所，我想起来，陌生人到了一个无亲无故的地方，想找个工作，有时会去找牧师引荐和帮助。给那些希望自立的人帮忙——至少是出主意是牧师份内的事儿。我似乎有某种权利上那儿去听主意。于是我鼓起.勇气，集中起一点点残留的力气，奋力往前走去。我到了房子跟前，敲了敲厨房的门。一位老妇开了门，我问她这是不是牧师的住所。㉒“是的。”

㉓“牧师在吗？”

㉔“没有。”

㉕“很快会回来吗？”

㉖“不，他离开家了。”

㉗“去很远的地方？”

㉘“不太远一一三英里。他因为父亲突然去世被叫走了，眼下住在沼泽居，很可能还要再呆上两周。”㉙“家里有哪位小姐在吗？”

㉚“没有，除了我没有别人，而我是管家。”读者呀，我不忍求她帮我摆脱越陷越深的处境，而我又不能气讨，于是我再次退缩。㉛我又取下了围巾——又想起了小店的面包。呵，就是一片面包屑也好！只要有一口就能减轻饥饿的痛苦，我本能地又把脸转向了村庄，我又看见了那个店，走了进去，尽管除了那女人里面还有其他人，我冒昧地提出了请求“你肯让我用这块围巾换一个面包卷吗？”㉜她显然满腹狐疑地看着我，“不，我从来不那么卖东西。”㉝在几乎走投无路之中，我央求她换半个，她再次拒绝了。"我怎么知道你从什么地方弄来的围巾？”她说。㉞“你肯收这双手套吗？”㉟“不行，我要它干什么？”16．选文节选自《简·爱》，此时的“我”，面临困境，落到了没有食物，没有朋友，没有一文钱的地步。结合原著说说简·爱为何落得如此地步？17．选文中，“我”为了能活下去，做出了哪些努力？请简要概括。18．赏析第③段划波浪线句子的表达效果(人物描写角度)我的舌头不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出旧了的手套，皱巴巴的围巾。19．选文中第㉚段画线句有什么作用？20．你喜欢选文中的简·爱吗？她在选文中的表现，对身为中学生的你，有什么启发？【答案】16．简·爱发现罗切斯特有合法妻子，不愿当情妇，为了尊严选择离开。17．走进面包店，询问村里有没有可以应聘的职位；敲开漂亮房子的门，询问有没有工作机会，走进教堂，鼓起勇气询问工作机会；再次走进面包店，尝试用围巾换面包。18．心理描写，生动写出了简·爱此时的羞愧难当。19．与读者产生共鸣；推动情节发展，强调简·爱处境艰难，表现了简·爱的自尊自爱。20．简·爱身处逆境中的努力精神告诉我们在困难面前不要轻易放弃，要努力奋斗、自强不息。因此，我喜欢选文中的简·爱，她是一个值得学习和敬仰的人。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（2）本题考查学生对名著经典情节的掌握，名著阅读是初中阶段的必考题型，对学生的阅读积累能力有一定的考验，学生在日常的名著学习中，要学会将作者、主人公及主要事迹进行匹配记忆，不可张冠李戴，胡乱匹配。

（3）本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。

（4）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：‌①上下文理解：‌首先，‌要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，‌了解该语句出现的上下文环境。‌这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。‌②关键词识别：‌在重点语句中，‌往往会有一些关键词或短语，‌它们对于理解整个句子的含义至关重要。‌识别并理解这些关键词或短语的含义，‌有助于学生更准确地把握句子的核心意思。‌③逻辑分析：‌有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，‌如因果、‌转折、‌并列等。‌通过逻辑分析理清这些关系，‌从而更深入地理解句子的含义。‌④情感色彩：‌有些重点语句可能带有明显的情感色彩，‌如赞扬、‌批评、‌讽刺等。‌通过识别这些情感色彩，‌可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。‌⑤联系整体：‌最后，‌需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。‌这样，‌可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（5）本题考查学生的感悟启示类题型的答题能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求，结合文本内容分析完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。16．阅读全文可知，简·爱离开庄园主要有以下原因：她发现罗切斯特结过婚，而且不爱他的妻子。简·爱是一个自尊心极强、追求平等和自由的女性，她无法接受成为图切斯特的情妇，因此决定离开庄园。总的来说，简·爱离开庄园的原因是她对于平等、自由和人生意义的追求，这使得她无法在庄园中获得满足，因此她选择离开。

故答案为：简·爱发现罗切斯特有合法妻子，不愿当情妇，为了尊严选择离开。17．结合“我走进了店里，里面有一个女人”“村子里有没有裁缝或者做做一般针线活的女人”你知道附近有谁需要佣人吗”“这个地方的主要行业是什么?大多数人是干什么活儿的”“奥利弗先生雇佣女人吗”等内容可得：走进面包店，询问村里有没有可以应聘的职位；结合“小巷的高处有一间漂亮的小房子，房子前有一个精致整洁、繁花盛开的花园我在花园旁边停了下来，我有什么理由走近白色的门，去敲响闪光的门环呢？房主人又怎么会有兴趣来照应我呢?但我还是走近去敲了门。一位和颜悦色穿著干净的年轻女子开了门。我用一个内心绝望，身怀虚弱的人那种可怜低沉、吞吞吐吐的音调——问她是不是要一个佣人”概括可得：敲开漂亮房子的门，询问有没有工作机会；结合“我像一条迷路的饿狗那么转来转去，一直到了下午，我穿过田野的时候，看到前面的教堂尖顶，便急步朝它走去。靠近教堂院子和一个花园的中间，有一所虽然不大但建造得很好的房子，我确信那是牧师的住所，我想起来，陌生人到了一个无亲无故的地方，想找个工作，有时会去找牧师引荐和帮助。给那些希望自立的人帮忙-至少是出主意是牧师份内的事儿。我似乎有某种权利上那儿去听主意。于是我鼓起勇气，集中起一点点残留的力气，奋力往前走去。我到了房子跟前，敲了敲厨房的门”提炼概括可得：走进教堂，鼓起勇气询问工作机会；结合“我又取下了围巾——又想起了小店的面包。呵，就是一片面包屑也好！只要有一口就能减轻饥饿的痛苦，我本能地又把脸转向了村庄，我又看见了那个店，走了进去，尽管除了那女人里面还有其他人，我冒昧地提出了请求‘肯让我用这块围巾换个面包卷吗’”概括可得：再次走进面包店，尝试用围巾换面包。

故答案为：走进面包店，询问村里有没有可以应聘的职位；敲开漂亮房子的门，询问有没有工作机会，走进教堂，鼓起勇气询问工作机会；再次走进面包店，尝试用围巾换面包。18．分析语句“我的舌头不愿吐出早已想好的要求。我不敢拿出旧了的手套，皱巴巴的围巾”可知，这是简·爱的一段心理描写，通过简·爱的内心独白，表达了简·爱的差怯和自卑心理。同时，通过描写简·爱不敢拿出旧了的手套和皱巴巴的围巾，突出了简·爱的贫穷和落魄。

故答案为：心理描写，生动写出了简·爱此时的羞愧难当。19．第三十段画线句通过一句心理描写展现了“我”内心苦闷的状态并凸显了简·爱面临的困境和生存挑战。同时它为后文简·爱战胜困境的情节发展埋下伏笔由此表现了简·爱的自尊自爱。

故答案为：与读者产生共鸣；推动情节发展，强调简·爱处境艰难，表现了简·爱的自尊自爱。20．《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。简·爱在选文中的表现是一个非常有自尊、坚强和独立的女性形象。她为了活下去，做了一系列的努力，蛮对困境，她丝毫不放弃。她的性格启发我们要做一个有独立个性、坚强、不轻易屈服的人。她身处逆境中的努力精神告诉我们，在困难面前不要轻易放弃，要努力奋斗、自强不息。因此，我喜欢选文中的简·爱，并认为她是一个值得学习和敬仰的人。

故答案为：简·爱身处逆境中的努力精神告诉我们在困难面前不要轻易放弃，要努力奋斗、自强不息。因此，我喜欢选文中的简·爱，她是一个值得学习和敬仰的人。名著阅读。根据《骆驼祥子》的相关内容，按照要求答题。21．“他的家庭是沙漠中的一个小绿洲，只能供给来到此地的一些清水与食物，没有更大的意义。祥子恰好来到了这个小绿洲。”这里的“他”指的是(人名)；“他(祥子)不会说什么，可是设尽方法想出这么两句：‘等着吧！等我混好了，我来！一定来！”'”，祥子的这句话是对(人名)说的22．《骆驼祥子》有两处与树有关的比喻句，请根据小说内容完善表格。他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。(第一章)树的状态：挺脱祥子的状态：他是一个坚壮、有干劲，对未来充满希望的青年他的脸满起来一些，可是不像原先那么红扑扑的了；脸色发黄，不显着足壮，也并不透出瘦弱。眼睛很明，可没有什么表情，老是那么亮亮的似乎挺有精神，又似乎什么也没看见。他的神气很像风暴后的树，静静的立在阳光里.一点不敢再动。(第二十章)树的不幸遭遇：风暴样子的不幸遭遇：(写出1个典型事件)①你来为这部小说结尾处的祥子写一个与树"有关的比喻句：②③有人说，祥子这棵树，梦想着扎根城市，可城市的上壤并不适宜他的生长。你同意这种说法吗？请结合小说内容说说理由。【答案】21．曹先生；小福子22．①示例：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让样子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生申通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。示例：虎妞因为难产与未出世的孩子一起过世了。祥子为了帮虎妞办丧事，无奈又卖了洋车。；②他浑度日像一颗根烂心空，被叮咬的千疮百孔的老树，枝叶稀疏，毫无生气，好像风一吹就要倒下。；③同意，样子生活在一个半殖民半封建的社会，祥子的周围生活着各色人物，有诱惑他的虎妞和夏太太，有压迫他的车厂主刘四、抢他车的兵匪、敲诈他的孙侦探等。这些人及城市的黑暗一次又一次的打破了样子的梦想，使祥子无法扎根城市，最终沦为流氓无产者中的一员，酿成了他的悲剧。【解析】【点评】（1）本题考查学生对名著常识的掌握，名著阅读是初中阶段的必考题型，对学生的阅读积累能力有一定的考验，学生在日常的名著学习中，要学会将作者、主人公及主要事迹进行匹配记忆，不可张冠李戴，胡编乱造。

（2）本题考查学生的名著阅读与理解能力。学生平时在阅读名著时，要学会做批注，旁批、眉批、章节评论等，还要结合课本上的名著专项，分析人物、情节、写法、主旨，审清题目，按照题目要求的思考方式解题，最后要注意有些题目答案不唯一，可以围绕名著大胆谈出个人看法。21．根据“他的家庭是沙漠中的一个小绿洲，只能供给来到此地的一些清水与食物，没有更大的意义。祥子恰好来到了这个小绿洲”可知，这句话中所说的“绿洲”是指祥子遇到了曹先生；祥子把在曹先生家拉车的机会比喻成沙漠中的一片绿洲，既表现出祥子此前生活的艰辛和窘迫，同时也写出了祥子对现在工作的满意，以及对曹先生的尊敬、崇拜之情。

“等着吧!等我混好了，我来!一定来”可知这是祥子刚经历了虎妞难产死亡的事情后，对小福子说的话。

故答案为：曹先生小福子22．①本题要求写出一个祥子的不幸遭遇，结合文章内容可知，祥子的一生遭遇了许多不幸，举任一典型例子即可。如孙侦探敲诈祥子、虎妞的出现是个大灾难、车被抢走……。②结合文章内容可知，初进城的祥子几乎是完美的，是个绝对好人，他老实坚忍、自尊好强，吃苦耐劳，并且又有着强健的身体和明确的生存目标。经历买车的三起三落后，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃，吃喝赌，到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。所以最后的祥子已是一棵“病树”。③祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克已地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。

故答案为：①示例：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让样子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生申通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。示例：虎妞因为难产与未出世的孩子一起过世了。祥子为了帮虎妞办丧事，无奈又卖了洋车；②他浑度日像一颗根烂心空，被叮咬的千疮百孔的老树，枝叶稀疏，毫无生气，好像风一吹就要倒