小学语文培优补差工作计划

小学语文培优补差工作计划

小学语文培优补差工作计划1

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作

不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,

体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，

我们根据教育理论中“因材施教，量刀性原则”和前苏联教育家

巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在

班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更

优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查.

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性.

3、认真挑选好培优补差的对象.

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有

针对性和可行性.

三、具体内容

培优人员：华瘴赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组，通过活动进行培优.对于优良学生在时间

上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组

组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑

选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通

过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良

学生的.学习成绩.

补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目次较差的现象，所以他们的

补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这

部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提

高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人.

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启

发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐

心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系

统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的

缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心.

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需

要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的

作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的

知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永

远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生

进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清

他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习

经验，让后进生总结自己的进步.

五、工作安排

九月：

1、制定计划.

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动.

十月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

十一月：

1、查阅培优补差记载本.

2、召开学生座谈会，了解培优补差计划.

3、进行培优补差活动.

十二月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

一月：

1、查阅培优补差记载本.

2、进行培优补差活动.

3、培优补差情况总结.小学语文培优补差工作计划2

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。

辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们

的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文

成绩。

二、学生情况分析

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分

学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能

按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活

学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书

写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在

教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴

趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，

差等生得到较大进步C

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、

背诵、口语交际、写话、课外阅读、等方面。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是化倾向方

面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话

水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文能力。

辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，

会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写

话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，

课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力

争使他们的语文能力得到提升。

四、主要措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的'家庭、学习的具体情

况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导

的方法与策略。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响

差生。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。小学语

文培优补差工作计划3

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量,

根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、

上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学

外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投

入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的

培优补差计划

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习

态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在

能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的

主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全

区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱

他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生

的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、

生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提

高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法

辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”o

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第

二层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满

足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果

巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要

精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证

培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或

选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数

学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发

学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引

到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，

一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵

活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精

选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的'题，练不

在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次测试一“周考”，每月进行一次“月考”，

建立学生学习档案。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，入纵容优秀的学生，一视同

仁。

二、根据优差生的实际情况制定坐习方案，比如优秀生可以

给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程

度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，

共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教

法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，

把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，

评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考

点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提

高优生率。

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学

困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学

习上的难点，予以解决。

3、为了做好扒好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优

生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、

设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的

层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完

成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基

础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批

面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到

家庭作业的指导形成合力。

6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

7、对潜能生的辅导：

除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能

生形成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结

起来有：

一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得处处不如人。

对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，多给他表

现的机会。一有进步，要及时给予表扬和鼓励。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫

无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用具体的事例使其明确学

习目的，培养学习兴趣。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上

不去，这类学生就要教给他学习方法，提高学习效率。小学语文

培优补差工作计划4

一、学生情况分析：

本期二年级（2）班共有43位学生，其中约20%的孩子来自单

亲家庭。从上学期期末考试成绩来看，优秀学生并不多。观察发

现，学习兴趣浓厚，能够动脑思考问题和踊跃发言的少数学生表

现出色。对于这些学生，除了重点培养课本知识外，应该进行个

别辅导、多进行课堂提问和难度大的问题，鼓励他们阅读课外书

籍，开拓视野和发展能力，使优秀的学生能够更上一层楼。

对于学习困难的学生，例如他们的共同特点是基础薄弱、

上课不够专注、学习的目的不够明确、学习积极性不高、无法按

时完成作业且书写不认真。应因势利导，针对他们的特点，进行

个体化辅导和思想工作，树立他们的学习信心，鼓励他们努力学

习，追赶先进，以共同提高整体水平。

二、班级学科优秀学生名单:

三、学困生名单：

―四、具体帮扶措施：

L重视优秀生的培养：

（1）重新认识并重视优生的培养，挖掘他们的潜力，设计更

多弹性问题让他们有扩展知识的机会，引导他们独立思考，主动

探索，寻找解决问题的途径°

（2）培养优秀学生书写日记并乐于帮助学困生。

2.重视后进生的转化：

（1）利用课余时间开展课外辅导。

（2）采取“一优生带一差生帮一”行动。

（3）请优秀学生分享学习经验，鼓励后进生学习。

（4）在课堂上创造机会，让优秀生的学习思维和方法影响后

进生。

（5）对后进生实行多做多练。适当增加题目难度，安排课外

阅读，不断提高其做题和写作的能力。对于平时遇到困难的学生，

不歧视、多鼓励、多宽容、耐心细致地帮助，上课时留意体贴，下

课时督促他们及时完成相关作业。必要时适当降低作业难度。

（6）采用鼓励机制，对于每一个后进生的‘进步，都要予以

赞赏并鼓励他们继续努力。同时，在优秀学生中树立出榜样并给

予他们展示能力的机会，以激发他们的学习积极性和成功感。

(7)详细了解后进生当前的学习方法，正确引导他们，引领

他们走向正确的方向，并确保他们能够改善目前的学习状况，提

高学习成绩。

(8)注重中等成绩的学生，保持他们的成绩稳定并提供升级

空间。

(9)加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育和学生身心

发展的规律，注重科学育人；引导学士正确看待成功和失败，鼓

励他们克服学习和生活中的困难，成为学习和生活的强者。同时，

鼓励孩子在父母的支持和引导下寻求自我发展，并发掘他们自身

潜在的优势。小学语文培优补差工作计划5

一、指导计划

为了提高优生的自主与自觉学习能力，进一步巩固并提高中

等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文

尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础与阅读写话能力，并能协助老师进行

辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分

学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时

按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起

到较好的模范带头作用，但是也有少部分学生如李传旺、张有米

等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不

能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异

外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式

使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的’阅读能力与写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一

定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练

差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

四、培优对象：

郭欣郭山源徐哲李传花

五、辅差对象：

李传旺张有米张欣荣

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和

知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。小学

语文培优补差工作计划6

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分

析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，

我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地

实施落实"培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生65人，其中

1、学困生有(9)人，这9名学生学习习惯和行为习惯都

较差。

2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式

方法思路很棒，可是语文习作显得不足。

二、主要措施：

1.利用课余时间，进行有效的辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、自己进行的有效尝试有：

1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感

恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈

妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感

恩之心。

3、长期的有背诵积累古诗友。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、自己工作的特色是有先进的教学理念：

活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的.教学态度，愿意

让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作

中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能

力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习

习惯不好，学习方法不当，学习目标夭明确，学习心理不健康，

学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题

具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工

作做得更扎实更有效。小学语文培优补差工作计划7

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他

们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。

二、学生情况分析

本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情

况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各

科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云

飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵

等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学

生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉

霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作

业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的

个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅

潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培养内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外

兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，

课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教

师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高

题，题型要多种多样，介绍或推荐学旦适量课外阅读，让优生扩

大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他

们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时

安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通

过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良

学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取

善于说

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,

有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思

想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长

批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析

查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立

战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去C

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有

三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通

过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲,

及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课

时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普

遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成

绩好的‘学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯

无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和

他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时

表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才

能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是

优等生的行列。

（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级

为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困

难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味

性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

五、优、潜生名单

优生名单：柴文博、郑博彦、龙云飞-孙依雯、王安妮、乔逸

飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、张司

凯、陈东慧

潜生名单：范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘

峰、杨玉霞、赵培涛、齐梦宇、苏志旌、许普琰、崔法洋、申彦

航、段长振小学语文培优补差工作计划8

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。

二、现状分析

我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大

部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时

按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习

态度欠端正，书写较潦草，作业有时天能及时完成，因此本学期

除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学

习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发

展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜

能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同

学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、利用课堂时间辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启

发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心

指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系

统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的'

缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课

堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此

来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需

要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的

作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的

知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永

远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、

四下午课外活动定期对后逃生进行辅导，对当天所学的基础知识

进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进

生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满

分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生

进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清

他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习

经验，让后进生总结自己的进步。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施

辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取

善于说。

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩°

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。小学语文

培优补差工作计划9

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他

们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎

实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。

二、学生情况分析

四年级共有学生56人，从三年级的学习情况及知识技能掌握

情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，

各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王怡凡、部少阳、李

冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等，且担任班干部能起到较好的模范

带头作用，但也有少部分学生如李展、段梦媛、吴超凡、吕世豪、

郃克胜、吴宇菲等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦

草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重

学生的.个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过

培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进

步。

三、培养内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外

兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，

课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教

师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高

题，题型要多种多样，介绍或推荐学刍适量课外阅读，让优生扩

大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他

们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时

安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通

过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良

学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，

后独立完成。保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取

善于说。

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,

有的是一时的贪圻使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思

想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长

批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析

查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立

战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有

三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通

过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲,

及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课

时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、减少作业量，认真查漏，专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做

到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课

内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无

规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他

们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表

扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能

更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优

等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为

单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难

的学生给予帮助。

四、具体措施

1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

6、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

7、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。小学语

文培优补差工作计划10

由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而

且尤其要做好培优补差工作.

对于补差方面，要考虑以下几点：

第一，端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包

括做事的态度.

有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、

跟不上课为借口.要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上,

如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，

是要受到惩罚的.

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的.他们过于懒

惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人.

要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足.

起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化

他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则.

第二，第二，严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，

我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们

得到进步.当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的

学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心.要让他们

感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，积

极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查.

第三，第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头

作业,对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般

这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很

多人无从下手.所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完

这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容.

对于培优来说，要注意以下几点：

第一，要想办法让成绩优秀的学工形成持久的积极的学习态

度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的

积极的'学习态度.所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他

们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分.

第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段,

每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己成功了.然后带

着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标.

第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学

生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率.当然在学生巩

固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手

熟眼熟.也不能过高地估计学生，平时还需多观察.作业要体现中

招考试的风格，做到有备而来.小学语文培优补差工作计划11

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取

得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是阅读名家名篇方面，要多给他们一定的指导，以期在写作中能

灵活运用，提高写话水平。本学期定时安排一定难度的练习任务

要求他们完成，全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说,、敢于说,、进而争取

善于说。

四、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间，进行无偿的献爱心活动。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。小学语文

培优补差工作计划12

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀，六⑴班通过上个学期

的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态

度仍较消极。六⑵班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了

解，但大致上跟六⑴班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的

情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有

迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多

方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内

容的理解、应用等能力较差，因而学刍往往出现“语文太难了，

我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我

听不懂。”长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体

现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，

解决困难问题意志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于

创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学

习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生，通过上个学期的辅

导，他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺

陷仍需改善。

二、辅导目标

1、使我班的优秀学生更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们掌握

正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体

会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的.内容，变换形式进行填空练

习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施

优生：

1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情

况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具

有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具

有创新意识，创新精神和创新能力，尹逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种

消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补

缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学

生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念,

培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各

异的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的

“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对

子”。在学习上随时帮助、督促后进工，促进后进生的转化。小

学语文培优补差工作计划13

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及

知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，

上课认真，各科作业能按时按量完成，旦质量较好，如王一诺、

李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但

也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较

潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注

重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通

过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大

进步。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能

力。介绍或推荐适量课外阅读，让优工扩大阅读面，摄取更多课

外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在

写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任

务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的'内容是教会学生

敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少

能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差

生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：二（3）班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣

洁二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐啥

五、辅差对象：二（3）班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞二（4）

班：王浩然李芳芳李兆阳任继风

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味

性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。小学

语文培优补差工作计划14

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

根据优差生的实