我爱你汉字教学设计

我爰你汉字教学设计

我爱你汉字教学设计1

“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法

欣赏三个部分。

《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几

千年来汉字的演变过程。

《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的

塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。

《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，

可以互为参照印证。

目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我

们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。

1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字

的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事”

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。

4、学写简单的调查报告。

让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字

的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认

识，养成防止和纠正错别字的习惯。

2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。

第一课时

K教学目标』

1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。

2、制定活动计划。

K教学过程》

一、自渎《我爱你，中国的汉字》

1、自读，理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对•汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

二、制定活动计划

1、师导入：

同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化,

我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习

呢？

（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）

2、回顾制定活动计划的要求：

⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制定活动计划。

⑷活动计划包括：

活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。

⑸活动结束后展开活动成果。

3、明确活动建议：

（D自由读活动建议。

⑵指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？

4、学生自由分组：

（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）

5、学生分组讨论活动计划。

6、讨论交流，形成活动计划：

⑴各小组汇报活动计划。

⑵师生共同评议：

（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）

⑶各小组根据评议，修改活动计划。

⑷各小组展示修改好的活动计划。

三、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找

相关资料P

四、作业超市

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工

作。

我爱你汉字教学设计2

赞汉字。

书法作品赏析。

学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。

1、搜集喜爱的书法作品。

2、认真书写一篇楷体字。

一、谈话激趣，导入新课

1、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载

体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起

来赏析书法作品。

二、欣赏“阅读材料6”

1、出示王羲之与柳公权的书法作品。

2、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。

3、讲讲欣赏书法的一些方法：

⑴整体感知，如气势、神采、章法等。

⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。

4、学生再次欣熨这两幅作品，作评价。

5、教师介绍这两幅作品：

王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相

传的本子共28行，324字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行

书”。

柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。

碑文28行，每行54字，共1512字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦

劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

三、学习“阅读材料5”

1、自由阅读《赞汉字》.

2、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

3、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。

四、小小书法展

1、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让

我们尽情赏析吧！

2、学生出示自匕搜集的作品，交流互赏。

3、展示自己的书法作品，互相赏析。

4、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。

五、作业

背诵《赞汉字》。

我爱你汉字教学设计3

一、活动目标

《我爱你汉字》的优秀教学设计

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，

激发学生学习语文的兴趣。

2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文

字做些力所能及的事。

3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调

查报告。

5.学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的

热爱之情。

二、活动资源

1.教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因

为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料-。

2.搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老

师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有

人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们

民族的物质和精神的.历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬

的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉

字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑

话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2.设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究

具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑

话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会

分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀

的书法作品

4.完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：_______________________________________________

组员：_______________________________________________

时间：_______________________________________________

地点：________________________________________________

活动内容：___________________________________________

活动过程：___________________________________________

展示方法，___________________________________________

分工：_______________________________________________

5.自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别

字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6.小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社

会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1.猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2.说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3.看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行

的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉

末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今

天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变

过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都

改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加

快速便捷）

4.故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生

活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解

监、国、女等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一

点值万金）

活动二：火眼金睛

1.创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分

析本班同学作文班或作业中的错别字。

2.实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的

形式（如下表），可以由摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3.撰写报告

学习调查报告

3.指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的一发现招牌广告上的错别字，向有

关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发

现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些

错别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4.小组汇报调查情况。

5.小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写

一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1.欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2.拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑咕.

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》

3.读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行

书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品

宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、

线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是

布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风

韵。

4.举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥

毫。

活动四：诗文诵读

1.激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小

诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史

画卷读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这

一个个方块字而动情！

2.体验

汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵

朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这

14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

3.感悟

交流自己静心品读的感受。

4o交流

读完课文我最想

（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句

子）

5.出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和

奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎

样的感受？

第三阶段：活动评价、活动续曲

1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一

写。

2.小组完成活动评价表。

我爱你，汉字活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3.总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、

总结本单元学习的成果。

4.学习中继续探究有关汉字的问题。

我爱你汉字教学设计4

1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参

与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉

字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。

4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字

的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养

成防止和纠正错别字的习惯。

相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于双字的资料

2课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。

只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那

么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课

本的“阅读材料”。

二、教师出示阅读要求：

1、认真阅读“阅读材料1—7"，想一想这7则材料分别是从哪些方面介

绍汉字的历史和文化的？

2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

三、学生汇报，教师点拨。

1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可

以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨

论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互

相交流一下读了这篇文章的感受。

4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错

了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。（检查方式可以是自查，也可

以是同学互查。）

5、《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些

词语和表达方法。

6、《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，

然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

7、《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一

读，在遇到生字的地方多读几遍0将最能表达作者思想感情的句子画下来，多

读凡遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自己喜欢的语句抄下来。

四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历

史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之

情。

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学

习活动。

五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课进行交流

第二课时

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和

文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇

报。

一、小小展示台一一汉字历史大揭秘

1、同学们，汉字己经有了儿千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着

许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同

分享。

2、分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学

生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

（说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片

的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）

3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

二、小小故事会一一“一字之差”的教训

1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得

“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很

多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.

2、组内互说，推选代表。

3、说说听完故事的体会和感受。

三、小主人在行动一一我为规范用字出点力

I、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查

活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情

况。

2、组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评价。

展示不规范的字与规范字对比表。

四、小小书法展一一感受书法艺术美

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文

人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合

性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？

五、小结：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活

动，不仅增长了知I识，培养了能力。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的

探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教

材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

六、作业超市

巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛

板书

性格独特

风韵各异的汉字-----被世人喜爱

变化无穷

魅力奇特

我爱你汉字教学设计5

K教学目标》

了解汉字的演变过程。

K教学过程』

一、谈话导入

同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、出示阅读材料

1、汉字的演变：

2、认真阅读和研究表格，思考：

⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段？

⑵从汉字的演变中你发现了什么？

（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向

笔画简单，使书写更加便捷。）

三、阅读《甲骨文的发现》

1、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。

2、指名说说甲骨文是怎么被发现的。

3、谈谈读完这个故事后的感受：

（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）

四、展示相关资料

（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见

闻。）

五、小结

这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有

了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。

六、作业超市

从街头找出一些错别字。

第三课时

K教学目标》

认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

K教学过程》

一、出示一组有错别字的词语

茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。

1、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想

法？

2、动笔改正以上错别字。

二、“一字之差”的教训

1、师导：

同学们正确使用双字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读

完后与同学交流一下读后感受。

2、生默读材料。

3、同桌互相交流并谈谈感受。

4、从身边事例体会错别字的危害：

⑴师导：

同学们，，一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像

这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中嗖集到的资料介绍跟同学们

吗？

⑵生畅谈故事。

⑶交流听后感受。

三、展示社会调查成果

1、小组长会标活动开展情况。

2、各小组展示成果并作介绍：

师引导学生按类型展示：

⑴实物类：

书记报刊，小型招牌广告，商标……

⑵照片类：

大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告……

⑶记录类：

电视字幕，公文，信函，传真……

四、学写调查报告

1、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。

2、生汇报，师相继引导点拨：

（1）调查的时间，地点，调查的目的一发现会上的错别字，向有关部门提

出改进建议。

⑵对调查到材料作分析，主要是统计和分类。

⑶提出改进建议。

3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。

4、交流调查报告，评议.

5、根据评议修正调查报告。

五、小结

同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存

在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错

别字。

六、作业超市

1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。

2、提出两三条纠正错别字的好方法。

第四课时

K教学目标》

欣赏汉字书法。

K教学过程》

一、谈话激趣，导入新课

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至

今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书

法作品。

二、欣赏阅读材料

1、出尔王羲之与柳公权的书法作品。

2、欣赏这两幅作品并做出评价。

3、读读《赞汉字》。

4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

三、小小书法展

1、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，

举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！

2、小结书法展活动情况。

四、作业超市

“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。

我爱你汉字教学设计6

《我爱你，中国的汉字》是诗人刘湛秋的一篇散文，全文共二个自然段，

第一自然段写“我”写字时，常常为那一个个方块汉字动情。第二自然段斜不

同的汉字带给“我”的不同的感受，它们是一群可爱的精灵。我觉得这一段还

可以分为两个层次，第一层写不同汉字的不同风韵，其实是在展示汉字的意蕴

美;第二层写汉字在书法家笔下的变化，是在展示汉字的形态美，第三自然段强

烈地抒发了自己对汉字的喜爱、珍爱之情。

教学目标：

1、认识12个生字，会写6个字，掌握一个多音字“勒”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。

教学重点：

1、准确的掌握“触、族、富”的音形义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看

吧，每个字都有不同的风韵。”的含义。

教学难点：

理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，

每个字都有不同的风韵。”的含义。

教学过程：

第一课时

1、检查生字预习情况，根据学生掌握情况作重点指导，估计“坠、勒、

触、现”这几个的字音容易出错，要注意纠正。

2、自读课文要求读得流利通顺（目的是把生字放回语言环境中去巩固识记）

3、指名逐段读文。

第一段处理两个比喻句：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，

像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”

（体会两个比喻句。作者把汉字比作了什么？抒发了作者怎样的思想感情?请

你带着这样的感情读一读这句话。你觉得汉字还像什么?）

第二段：风韵和变化

I、师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵.作者举了哪些例子?请你自

己读一读。然后指名读（这里要指导学生读出每个汉字的不同风韵）你有没有和

作者同样对汉字的感触吗？（学生展开联想来说话。）

2、小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖勾勒成的奇妙组

合，同人的气质多么相近。在记忆中留下无穷的风韵。这是一些多么可爱的小

精灵呵！

3、体会书法中汉字的变化，感受汉字的形态美。

1）师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺

术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书

法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。请同学们默读下一部分看

一看在书法家的笔下都有哪些变化?或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如

海）。（欣赏书法作品体会括号中的三个词）（可以有历代名家的还可以有身边的

人的作品）

2）你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热情奔

放、端庄雄伟、气势开张、飘逸通达、行云流水，）

师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活

力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字

如此钟情，迷恋。正如最后一段中所说；“啊……”（生齐读）

（男女生诵读）

4、自由读全文，思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几

遍，认真体会作者热爱汉字的感情。）

5、配乐齐读全文，使情感进一步得到升华。

第二课时

积累好词佳句，处理课后题，指导写字。

本文是《我爱你，中国的汉字》的节选，可以让学生课后找一找全文读一

读。

板书设计：

它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有

不同的风韵。

我爱你汉字教学设计7

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，

激发学生学习语文的兴趣。

2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文

字做些力所能及的事。

3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调

查报告。

5.学会14个生字，能有感情地朗读《我爱弥，汉字》，激发学生对汉字的

热爱之情。

二、活动资源

1.教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造宇形式、因

为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2.搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老

师、家长作指导。

第一课时

一、激趣谈话，导入新课

1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段

的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继

续进行综合性学习。

2、导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的

历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极

地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉

字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大

家一同走进课本的P84-90页的阅读材料

二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅

读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

（二）教师出示阅读要求：

1.认真阅读“阅读材料1-7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍

汉字的历史和文化的？

2.除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1.学生汇报第一题。教师作适当点拨。

［要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；

古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字］

（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过

程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规

律。

（2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互

相说一说，最后请学生在全班说一说。

（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点

值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。

（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说

哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自

查，也可以是同学互查）。

（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。

（6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说

各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。

（7）关于“我爱你，中国的汉字”：

A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字

的地方多读几遍。

B、学生自主读课文。

C、检查课后生字表中生字掌握的情况。

D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几

遍，认真体会作者热爱汉字的感情.

E、指名学生朗读课文。师生共同评点。

F、全班集体朗读课文。

G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务

教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历

史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之

情。大家学习得很有收获。

布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰

富多彩的综合性学习活动。

第二课时

一、合作讨论，制订活动计划

1.引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性

学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工

作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2.学生汇报制定活动计划的要求。

（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计

划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活

动结束后要展示活动成果）

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一

些建议，请大家一同走进课本P84页。

4.学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。

［要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？］

5.明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地

开展哪些活动，如何开展活动。）

6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7.学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨

论意见，并形成完整的计划。）

二、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不

重复）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等

工作。

第三、四课时

［说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教

师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行

活动］

第五、六课时

一、激趣谈话，明确任务

1.教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关

于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行

学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？

我爱你汉字教学设计8

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入，激发兴趣

①齐读课题，你读出什么含义来了？

②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？

2、提出学习目标。

①把课文读通读顺.学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍-

②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕

迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）

③有感情地朗读课文。

④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（给学生自主学习、解决问题的机会。）

要求：1、小组内校学困生一一中等生一一优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、

魅力的意思。

2、我会用拘束等词语说一句话。

3、我会流利地朗读课文。

4、我会解答（每课一练的题目）。

（教师及时到学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示

1、抓住文字，赏析内容

⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

⑵师生交流自己的感受

①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性

格的精灵？

什么叫“僵硬”?“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分

层理解）

②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什

么感受？

③师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：

“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。”是太阳公公和月亮公

公在一起“，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞

义上都与“雨”有关.这四个字直富有典型性和趣味性.“太阳”这个词，使

你感觉到了热和力，而“月亮”却乂闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮

感……。这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？

④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。

⑤你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读

“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什

么意思？

⑥师述：汉字乂是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文

字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不

仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语・，写汉

字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。

2、学生展示朗读能力。

三、知识的拓展延伸

1、读课后的生字，看清每个字的形。

2、学生书写课后生字。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习生字

2、提出新的学习目标

我爱你汉字教学设计9

教学目标：

1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字巾法艺术，培养学生对祖国语言文

字的自豪感。

2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力

所能及的事。

情感目标：

激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。重视汉字

的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。

教学重点：

通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规

范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

教学难点：

某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。课前准备：课件、通过各种途

径搜集的关于汉字的资料。

教学过程：

一、激趣谈话，明确任务

二、汇报内容介绍

一小组：

（1）汉字的演变

（2）汉字的影响

二小组：汇报有关于汉字的笑话和损失。

三小组：汇报身边的不规范用字。

四小组：

（1）欣赏汉字的美

（2）书法作品欣赏

（3）教师适当补充

三、学生成果展示

四、用喜欢的方式赞美汉字

五、教师总结。

六、板书：

我爱你，汉字

我爱你汉字教学设计10

我爱你，中国的汉字

1、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课文。

2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。

3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发

扬汉字文化的优秀传统.

1、认识生字，有感情地读课文。

2、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能

及的事。

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是

博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一

起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。

二、初读课文，了解大意

1、读课文，认生字：

(D自由读读课文，要求：

边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。

⑵抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝

滑如脂”等词语的大意。

2、再读文，知大意：

⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？

⑵抽生说说主要内容。

三、细读课文，体会情感

1、出示阅读提示：

默读课文，想想：

⑴课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“〜〜〜”画下

来。

⑵课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用

“——”画下来。

⑶将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者

热爱汉字的感情。

2、小组交流，谈感受。

3、抽生全班交流，深化学生感受.

4、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。

四、总结全文，完成作业

1、学生谈谈学完这课后的收获。

2、教师总结：

通过《我爱你，中国的汉字》这篇文章的学习，我们不仅增长了更多的汉

字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱

之情。大家在学习中有了不少的收获。

3、作业：

将文中自己喜欢的语句抄下来。

我爱你汉字教学设计11

1、汉字的演变。

2、甲古文的发现。

了解汉字的演变过程。

阅读材料的相关课件。

一、谈话导入

师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。

二、活动：汉字历史、趣事知多少

1、猜一猜：

中国最早的汉字是什么？

2、说一说：

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。

3、看一看：

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚

期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体：隶书

产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、

南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变

过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都

改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。

汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加

快速便捷）

4、故事串：

⑴一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生

活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”至小他们是怎样思想的。（讲

解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

⑵古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

⑶古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不曳后果的事例。（一字毁千军、

一点值万金……）

三、小结

这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字

有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使

用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。

四、作业设计

从街头找出一些错别字。

我爱你汉字教学设计12

1、通过阅读相关材料，体会作者热爱汉字的感情，积累文中好词佳句。

2、通过综合性学习，继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强史汉

字的热爱之情，学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

3、关注学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习

与实践活动的紧密结合；能运用汉语表达自己美好的情感。

4、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料：初步了解查找资料、处

理信息的基本方法。

一、导入主题

师：同学们，中秋节刚过，那天，一定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想

到了什么？

生：月亮、团圆。

师：那你知道远古时代甲骨文中的'月'是怎样写的吗？请看大屏幕。（课

件演示甲骨文'月'）这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）

随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示'月’的变

化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷

书、草书、行书。同学们，‘月’字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，

你觉得怎么样？

生：我感受到汉字非常有趣、很神奇……

师：让我们一起进入今天的综合性学习《我爱你，中国的汉字》。（生齐

读）

师：看着这个主题，你有什么疑问？

生：中国的汉字有什么值得我们热爱？汉字是怎样演变的？……

师：就让我们带着这个问题一起探究。

二、探究汉字

师：为了让大家解决好这个问题，