五年级上册数学复习教案

五年级上册数学复习教案

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编

写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学

方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的五年级上册数

学复习教案，欢迎阅读与收藏。

五年级上册数学复习教案1

教学目的：

1、会用数学的语言描述获胜的可能性。

2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用

概率的思维去观察和分析社会中的事物。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正

直人格的形成。

教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。

教学准备：投影仪、扑克牌。

教学过程：

一、复习

说出下列事件发生的可能性是多少？

1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红

色球的可能性是多少？白色呢？黄色？

2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次

猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的

可能性大还是蓝色球？

二、新授

1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球

的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。

出示击鼓传花的图EL

请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。

小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都

是。

2、画图转化，直观感受

(1)每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

生发表意见，全班交流。我们可以画图来看看同学们的想法是否

正确。画图……

生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，9

个人就是，女生的可能性也是。

师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花

的可能性又各是多少呢？……

(2)练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可

能性分别是多少？

(3)解决复习中的问题

拿到蓝色球的可能性是……

3、小结

4、巩固练习

完成P。101。做一做。

(2)题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可能性相等，因此

次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的

次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的

次数不是绝对的。

三、练习

完成练习二十一

L第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。

2、第二题，学生在独立设计，全班交流。

3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。

四、课内小结

通过今天的学习，你有什么收获？

板书：

五年级上册数学复习教案2

第8单元总复习

第2课时位置复习课

【教学内容】：教材P114第4题及练习二十五第1题。

【教学目标】：

知识与技能：使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。

过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生

活中的方法。

情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生

活中的应用。

【教学重、难点】

重点：用数对确定位置。

难点：培养学生灵活运用知识的能力。

【教学方法】：组织练习，质疑引导。练习体验，小组交流。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一.练习导入

1.谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的

座位。下面是座位示意图：

已知（1,4）表示小亮的位置。

⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（，），

⑵老师想把小刚排在（5,3）这个位置上，请你在图中标出来。

⑶从小明的位置向左数2歹!J,再向后数1行就是小强的位置，小

强的位置是（，）。

2.下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。

五爱城所在的位置可以用（2,7）表示，它在火车站以东200m,

再往北700m处。

⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。

⑵小刚家在火车站以东600m,再往北400m处小红家在火车站

以东900m,再往北200m处。在图中标出这两名同学家的位置。

位置可以由数对来确定，要注意数对的规范写法，逗号前面表示

列，逗号后面表示行。

五、作业：教材第115页练习二十五第1题。

【板书设计】

位置复习课

竖排叫列，横排叫行。先表示列，再表示行。

物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的格数。

物体向上、下平移，列数不变，行数加上或减去平移的格数。

五年级上册数学复习教案3

第8单元总复习

第1课时小数乘、除法复习课

【教学内容】：教材P113第1题及练习二十五第2、3、13、14、

21题。

【教学目标】：

知识与技能：帮助学生建构小数乘法的知识网络，并能理清各知

识点之间的联系。能熟练、正确地进行笔算小数乘法，按照要求截取

积的近似值，并能解答有关的小数乘法应用题。

过程与方法：通过题组练习，进一步培养学牛的分析、判断和概

括能力；通过小组合作学习，让学生学会交流，相互评价，提高学生

的合作意识和数学交流表达能力。

情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，提高计算正确

率及速度，更深刻了解积与因数的联系。

【教学重、难点】

重点：通过合作题组练习，使学生自我意识中建立小数乘法的知

识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点，在思维中理清各知

识之间的联系。

难点：深刻理清积与因数的联系及培养合作意识和数学交流表达

能力。

【教学方法】：复习归纳，质疑引导；练习体验，小组交流。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习小数点的移动引起小数大小的变化规律

学生独立做一做

师生交流小数点的移动的规律。

即时练习：完成教材第113页第1题（1）。

二、整理和复习小数乘除法的计算方法

师：元旦节，老师家搞了一次小活动，我们一起来看看老师的购

物清单吧！

出示购物清单：苹果每千克2。5元，买了4。8千克；

买了3件同样的玩具，共用73。5元；糖果每千克1。2元，共用

22O32元；

师：从清单中你得到了哪些信息？根据信息你可以解决哪些数学

问题？

师：下面就请同学们算一算苹果的总价和玩具的单价吧！教师巡

视，算完后

师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？

（先让一个学生在实物投影仪下展示，并让他说说2。5x4。8是

怎样算的，

师：那也就是说，计算小数乘法的方法是先，再，最后。板书：

计算方法

师：玩具的单价你又怎么解决的？（再让一个学生说73。5-3是

怎么算的，一起回忆数除数是整数的小数除法的计算方法。）

师：算算糖果的单价吧。教师巡视，算完后汇报方法。22O32:1。

2

师：也就是说在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整

数,就像这里的22032:1。2就要转化为223。2-12,再按除数是

整数的除法进行计算。

出示：5。98+0。2319o76:5。28084+1。721-1O4

师：这几道题在计算时该怎么转化呢？

除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数

的小数点同时向右移动相同的数位（把除数转换成整数）。三对齐：

商的小数点和被除数的小数点对齐。

师：同学们刚才算的三道题到底对不对呢？你有什么好办法？

（说验算的方法）

师：小数乘除法的验算与整数乘除法的验算方法是相通的。

即时练习：指名板演教材第115页练习二十五第2题。

三.整理和复习小数乘除法的简算

师：刚才我们用竖式算出了苹果的总价，请同学们仔细观察这两

个数的特征，你还可以用什么方法进行计算？试试吧！

（巡视，选有代表性的作业展示，指名说简算依据。）

师：看来整数乘法运算定律也适用于小数。（板书：运算定律）

即时练习：完成教材练习二十五第3、13题。

四、复习取近似数

师：既然是元旦节就要有节日的气氛，老师准备用彩带布置家。

我们一起看看吧！

用40米彩带做花环，彩带每卷长7。5米。

（1）需要买几卷彩带？40:7。5=5。333・・.（卷）*6（卷）

师：5。333…是循环小数，而且循环小数是无限小数。（板：循

环小数一无限小数）

师：这里要用进一法取商的近似数。（板书：取近似数：进一法）

（2）一卷彩带3。18元，一共需要多少钱？（得数保留一位小数）

3。18x6=19。08（元）式9。1（元）（板书：四舍五入法）

（3）每1。5米做一个花环，40米彩带可以做多少个花环？

40-1.5=26。666…（个）、26（个）（板书：去尾法）

师：取近似数就有三种方法，同学们可要根据实际情况灵活应用

哟！

即时练习：完成教材第117页练习二十五第14题。

五、混合运算

师：同学们的‘表现可真棒！这么快就把清单中的一些问题解决了。

老师这也有两道题目想请你们帮忙算一下，好吗？比比看谁算的快。

4O6+5。4+0。273e2x25:8

（学生汇报时要说运算顺序。）

师：你是怎么想到要先算再算

师：看来小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是

一样的。

（板书：运算顺序与整数的相同）

六.拓展提高：教材第118页练习二十五第21*题。

学生阅读题目，理解题意。

分析：领先的运动员与最后的运动员相遇时，两人跑完了2个

3km即6km,所以两人的相遇时间可以用两人跑的总路程6km除以

两人的速度和求得。相遇时离返回点的距离可以3km减去最后的运动

员跑的路程，也可以用领运动员跑的路程减去3km求得。（10分钟，

100m）

七、小结

师：今天这节课我们一起对小数乘除法进行了整理与复习。谁来

说说我们主要复习了哪些知识？这节课你收获最大的是什么？

八、作业：教材第113页第1题（2），练习二十五第3、5、6、

16题。

【板书设计】

小数乘、除法复习课

因数一整数计算方法先，再，最后

除数一整数一看、二移、三对齐

运算定律

小数乘除法运算顺序与整数的相同

循环小数——无限小数

四舍五入法

近似数进一法

去尾法

五年级上册数学复习教案4

教学目标

1:了解小数的产生、理解和掌握小数的性质。

2:初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单

位间的进率。

过程和方法

经历小数的发现、认识过程和必要性，感知知识与生活以及知识

之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。

情感态度与价值观

了解数学知识的产生过程，感受生活中处处有数学并激发学生的

学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习的习惯

重点：在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的

性质,并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

难点：理解小数的计数单位和他们之间的进率

课前准备：课件、电子秤

教学过程：

-:创设情境，引出课题

L游戏：测一测（师生测）

（1）在我们生活中还有那些地方看到过小数？

（2）我们一起来看看老师找的小数。（出示课件L2）

2、揭示小数的产生：

师：像这些在进行测量和计算时，有时不能得到整数的结果，在

生活中还有很多，这时我们通常用小数来表示。这节课我们就一起来

学习：小数的性质。（板书）

师：在学习新知识之前我们先来复习下以前学过的东西。（课件

展示第3张幻灯片）

二、探索新知

（-）教授新知：认识小数表示的性质

L师出示三个正方体，现在老师想把它平均分成若干分。请看

一看，想一想有多少等分？

2、课件展示把正方体分别平均分成10份、100份和1000份。

（课件上要展示出分的过程），边分边问：平均分成了多少份？（10

份、100份、1000份）

3、现在老师再将每个正方体其中的某些部分涂上颜色。请讨论可

以用哪三个小数表示这三幅图中的阴影部分，他们都表示什么意思？

（指名回答）

4、刚才我们总结了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之

几，三位小数表示千分之几，那你认为什么是小数呢？

5、师总结小数的性质。

（二）认识计数单位

（三）整理数位顺序表：

整数部分最小的计数单位是（），小数部分最大的计数单位是（）,

这两个计数单位之间的进率是（），每相邻两个计数单位之间的进率是

（）.

三、课堂活动（口答）

完成课堂活动第1、4

四、总结：

通过这节课的学习，你们有哪些收获？（学生谈本节课收获）

五、结束语：

最后老师想送给大家一句话，希望与大家共勉：

五年级上册数学复习教案5

设计说明

小数除法的内容分为两部分：小数除法的计算方法和用小数除法

解决实际问题。小数除法和整数除法在计算方法上有内在的联系，因

此，把整数除法与相应的小数除法对比复习，使学生在比较两者计算

方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数除法的计算方法。复习

解决问题时，要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数

除法的知识解决生活中的实际问题。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

。问题回顾，知识再现

1.交代复习内容，引导学生浏览教材的相关内容，梳理学过的知

识。

师：这节课，我们一起来复习小数除法。(师板书课题：小数除法)

引导学生回顾下列内容：

(1)除数是整数的小数除法的计算方法。

(2)除数是小数的小数除法的计算方法。

(3)如何求商的近似值？理解循环小数的意义。

(4)小数四则混合运算的顺序是怎样的？

2.引导学生先浏览教材，梳理知识，再逐一回答以上的问题。

。分层练习，巩固提高

基本练习，巩固新知。

⑴课件出示：117+36=