九年级英语上册非谓语动词课｜to do doing done

1.课程导入与核心概念界定演讲人CONTENTS课程导入与核心概念界定第一类非谓语动词：todo（动词不定式）第二类非谓语动词：doing（动名词与现在分词）第三类非谓语动词：done（过去分词）三类非谓语动词的综合辨析与真题演练课堂总结与课后拓展目录九年级英语上册非谓语动词课｜tododoingdone我是一名拥有9年九年级英语教学经验的一线教师，在过往的教学中，我发现非谓语动词是学生们公认的语法难点之一：仅2023届我带的两个毕业班，就有近40%的学生在单元检测中因混淆todo、doing、done的用法丢分，而这一知识点也是中考语法模块的核心考点，占比可达12%-15%。本节课我们将围绕人教版九年级上册教材的核心语境，全面梳理三类非谓语动词的用法、考点与易错点，帮助大家建立清晰的认知框架。01课程导入与核心概念界定1课前学情反馈与课程定位上周我批改了九（2）班的Unit1单元检测卷，发现两个典型错误：一是31%的学生将“我想要加入英语俱乐部”翻译成“IwantjointheEnglishclub”，漏掉了不定式符号to；二是26%的学生把“我喜欢读英文杂志”写成“IenjoyreadEnglishmagazines”，混淆了动名词的使用规则。这说明多数学生尚未明确“非谓语动词不能单独作谓语”这一核心前提，也未建立起三类形式的使用场景边界。本节课我们将结合九年级上册的课文例句与中考真题，拆解每一类非谓语动词的用法。2非谓语动词的核心定义与分类非谓语动词，顾名思义，是不能单独充当句子谓语的动词形式，它没有人称和数的变化，但可以携带时态、语态的语义，在句子中充当主语、宾语、定语、状语等成分。根据形式特征，九年级上册重点涉及三类：带to的动词不定式（todo）、动词的-ing形式（doing，包含动名词与现在分词）、动词的过去分词（done）。02第一类非谓语动词：todo（动词不定式）1不定式的基本结构与语法本质不定式的基本结构为“to+动词原形”，部分场景下可省略to（后续会单独讲解）。从语义上看，不定式通常表示将来的、主动的、一次性的动作，或是用于表达“目的、意图、计划”等抽象含义。2人教版九年级上册教材中不定式的核心应用场景2.1作及物动词的宾语No.3在九年级上册Unit1《Howcanwebecomegoodlearners?》中，高频出现“want/hope/decide/plantodo”的结构：课文原句：“IwanttojointheEnglishlanguageclubtopracticemyspokenEnglish.”类似搭配还有：affordtodo（负担得起做）、expecttodo（期待做）、refusetodo（拒绝做）等，都是Unit1的核心考点。No.2No.12人教版九年级上册教材中不定式的核心应用场景2.2作“疑问词+不定式”结构的核心成分03拓展例句：“Whattodonextisstillaproblem.”（作句子主语）02课文原句：“Idon'tknowhowtousetheschoollibrary.”（作know的宾语）01这是Unit1的重点语法拓展：“疑问词（what/how/where/when等）+todo”可在句子中充当宾语、主语或表语。2人教版九年级上册教材中不定式的核心应用场景2.3作目的状语不定式可放在句首或句末，用来表达动作的目的，这一用法在Unit3《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》中频繁出现：课文原句：“Togetabettergrade,Ineedtoreviewthenoteseverynight.”（句首作目的状语）另一种常见形式：“Igetupearlyeverydaytocatchtheearlybus.”（句末作目的状语）2人教版九年级上册教材中不定式的核心应用场景2.4作主语、表语与it作形式主语的高频句型当不定式作主语时，为避免句子头重脚轻，通常会用it作形式主语，将真正的主语后置，这是Unit1的经典句型：课文原句：“It'sagoodideatospellandpronouncenewwordsaloudeveryday.”类似句型还有：It'simportant/necessary/difficulttodosth.3不定式的中考考点与典型易错点3.1省略to的不定式场景01使役动词（let/make/have）和感官动词（see/hear/watch/notice等）后接宾语补足语时，通常省略to：02错误例句：“Isawhimtoplaybasketballyesterday.”03正确例句：“Isawhimplaybasketballyesterday.”（强调动作的全过程）3不定式的中考考点与典型易错点3.2固定搭配的符号遗漏最常见的错误是忘记在ask/tell/wouldlike等动词后加to，比如“asksb(not)todosth”，学生常写成“asksbdosth”，这也是中考的高频失分点。03第二类非谓语动词：doing（动名词与现在分词）1doing的双重身份与形式特征doing的形式统一为“动词原形+ing”，但具备双重语法功能：一是作为动名词，相当于名词，可充当主语、宾语、表语；二是作为现在分词，相当于形容词或副词，可充当定语、状语、宾语补足语。2九年级上册教材中doing的核心用法2.1动名词作宾语与固定搭配这是Unit1的核心考点，多个高频动词后需接动名词作宾语：课文原句：“IpracticespeakingEnglishwithmyfriendseverymorning.”（practicedoing）其他常见搭配：enjoydoing（喜欢做）、finishdoing（完成做）、minddoing（介意做）、avoiddoing（避免做）2九年级上册教材中doing的核心用法2.2易混淆的todo与doing固定搭配这是学生最容易出错的考点之一，九年级上册涉及两组核心搭配：stoptodovsstopdoing：前者意为“停下来去做另一件事”，后者意为“停止正在做的事”-例句：“Stoptalking,theteacheriscoming.”（停止讲话）-例句：“Let'sstoptohavearest.”（停下来休息）beusedtodoingvsbeusedtodo：前者意为“习惯于做某事”，后者意为“被用来做某事”，这是Unit5《Whataretheshirtsmadeof?》的重点考点2九年级上册教材中doing的核心用法2.3现在分词作定语与状语课文原句：“Therunningboyismycousin.”（正在跑步的男孩）02现在分词作定语时，通常放在被修饰的名词前，表主动或正在进行的动作：01课文原句：“Shesatatthedesk,readinganovel.”（伴随状语）04现在分词作状语时，可表伴随、时间或原因：032九年级上册教材中doing的核心用法2.4动名词作主语与表语与不定式类似，动名词作主语时也可使用it作形式主语，但更侧重于表达“习惯性、一般性的动作”：课文原句：“Readingaloudisgoodforyourpronunciation.”2九年级上册教材中doing的核心用法3.1固定搭配的介词遗漏部分短语中的to是介词，后面必须接动名词，比如lookforwardtodoing（期待做）、payattentiontodoing（注意做），很多学生误将其当作不定式符号，写成lookforwardtodo，这是中考的高频错题。2九年级上册教材中doing的核心用法3.2感官动词后do与doing的区别01感官动词后接do强调动作的全过程，接doing强调动作正在进行：02例句：“Iheardhimsingasongjustnow.”（刚听到他唱完一首歌）03例句：“IheardhimsingingasongwhenIpassedby.”（路过时听到他正在唱歌）04第三类非谓语动词：done（过去分词）1过去分词的形式与语义内涵过去分词的基本形式为“动词原形+ed”（不规则动词需单独记忆），从语义上看，过去分词通常表示被动的、完成的动作，可充当定语、表语、状语等成分。2九年级上册教材中done的核心应用场景2.1作定语修饰名词过去分词作定语时，通常放在被修饰的名词后，表被动或完成的动作：Unit6《I'mgoingtostudycomputerscience.》原句：“ThebookswrittenbyMoYanareverypopular.”（被莫言写的书）另一个常见例句：“Thebrokencupwasthrownawaybymymom.”2九年级上册教材中done的核心应用场景2.2作表语表达情感或状态过去分词作表语时，通常用来表达人的情感或事物的状态，这是Unit3的核心考点：课文原句：“I'minterestedinplayingtheguitar.”（感到感兴趣的）类似搭配：beexcitedabout、besurprisedat、beboredwith等0201032九年级上册教材中done的核心应用场景2.3作状语表条件、原因或伴随过去分词作状语时，逻辑主语通常是句子的主语，表被动关系：例句：“Givenmoretime,Icanfinishtheworkbetter.”（如果被给更多时间，我能更好地完成工作）2九年级上册教材中done的核心应用场景2.4被动语态中的非谓语区分需要注意的是，被动语态中的done是谓语动词，而非非谓语，比如“Theclassroomiscleanedeveryday”中的cleaned是谓语，而“theclassroomcleanedyesterday”中的cleaned是非谓语作定语。2九年级上册教材中done的核心应用场景3.1现在分词与过去分词作定语的区别现在分词作定语表主动，过去分词作定语表被动：例句：“Thesurprisingnewsmademeexcited.”（surprising表“令人惊讶的”，主动；excited表“感到惊讶的”，被动）2九年级上册教材中done的核心应用场景3.2非谓语被动形式的区分三类非谓语的被动形式需注意时态差异：done：已经被做（完成被动）tobedone：将要被做（将来被动）beingdone：正在被做（进行被动）0102040305三类非谓语动词的综合辨析与真题演练1三大非谓语形式的核心区分维度结合九年级上册的语境，我们可以从三个维度快速区分三类非谓语：时态维度：todo表将来，doing表经常性或正在进行的动作，done表完成的动作；固定搭配维度：部分动词后只能接todo，部分只能接doing，需结合教材例句记忆。语态维度：todo与doing通常表主动，done表被动；2九年级上册单元配套真题练习以下是我整理的九上各单元非谓语真题，供大家巩固：Unit1：Iwant______(join)theEnglishclub.（答案：tojoin）Unit3：Couldyoupleasetellmehow______(get)tothehospital?（答案：toget）Unit5：Cottonisused______(make)clothes.（答案：tomake）Unit6：Ienjoy______(listen)tomusicafterschool.（答案：listening）3中考真题拆解与解题思路以2023年某市中考真题为例：Theboy______underthetreeismybestfriend.A.sitB.sittingC.satD.tosit解题思路：句子的谓语是is，因此空格处需填非谓语，boy与sit是主动关系，且表正在进行的动作，因此选B（sitting，现在分词作定语）。06课堂总结与课后拓展1本节课核心知识点复盘本节课我们围绕九年级上册教材，全面梳理了三类非谓语动词的用法：01done：表被动、完成的动作，可作定语、表语、状语，需注意与现在分词的语态区别。04todo：表将来、主动，常用于作宾语、目的状语、“疑问词+todo”结构；02doing：表主动、经常性或正在进行的动作，可作宾语、定语、状语，需牢记固定搭配；032课后巩固任务与学习建议完成配套练习册中“非谓语动词”专