2025年湖南省普通高中学业水平合格性考试生物试题

2025年湖南省普通高中学业水平合格性考试生物试题注意事项1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间60分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.生命活动的基本单位是A.元素B.化合物C.细胞D.器官2.下列组成细胞的化合物中，属于生命活动主要承担者的是A.糖类B.蛋白质C.核酸D.脂质3.细胞膜的基本支架是A.磷脂双分子层B.蛋白质分子C.糖蛋白D.胆固醇4.植物细胞进行光合作用的场所是A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.内质网5.有氧呼吸过程中，产生ATP最多的阶段是A.葡萄糖分解为丙酮酸B.丙酮酸分解为二氧化碳和[H]C.[H]与氧气结合生成水D.丙酮酸转化为酒精或乳酸6.细胞有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在A.间期B.前期C.中期D.后期7.下列关于细胞分化的叙述，正确的是A.细胞分化导致细胞数目增多B.细胞分化是基因选择性表达的结果C.细胞分化导致细胞内遗传物质改变D.高度分化的细胞都能恢复分裂能力8.孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传学的两大基本定律。下列不属于孟德尔采用的科学方法是A.假说—演绎法B.数学统计法C.类比推理法D.杂交实验法9.基因的分离定律的实质是A.子二代出现性状分离B.子二代性状分离比为3:1C.等位基因随同源染色体的分开而分离D.测交后代性状分离比为1:110.下列关于DNA分子结构的叙述，错误的是A.DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成B.磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架C.两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对D.碱基对的排列顺序不具有多样性11.肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，共同证明了A.DNA是主要的遗传物质B.蛋白质是遗传物质C.DNA是遗传物质D.RNA是遗传物质12.基因突变是生物变异的根本来源，其本质是A.染色体结构改变B.基因数目改变C.基因的碱基序列改变D.基因重组13.下列关于人类遗传病的叙述，正确的是A.不携带致病基因的个体一定不患遗传病B.单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病C.多基因遗传病在群体中的发病率较高D.染色体异常遗传病患者体内一定有致病基因14.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是A.个体B.种群C.群落D.生态系统15.自然选择学说的主要内容不包括A.过度繁殖B.生存斗争C.用进废退D.适者生存16.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是A.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件B.内环境稳态是一种相对稳定的状态C.内环境稳态的调节机制是神经—体液调节D.体温、pH等理化性质保持相对稳定属于内环境稳态17.兴奋在神经元之间传递时，信号的变化是A.电信号→电信号B.化学信号→化学信号C.电信号→化学信号→电信号D.化学信号→电信号→化学信号18.下列激素中，能促进人体生长发育的是A.甲状腺激素B.胰岛素C.性激素D.肾上腺素19.人体免疫系统的功能不包括A.防卫B.监控C.清除D.运输20.下列关于植物生长素的叙述，错误的是A.生长素的化学本质是吲哚乙酸B.生长素在植物体内只能从形态学上端运输到形态学下端C.生长素能促进细胞伸长生长D.生长素的作用具有两重性21.种群最基本的数量特征是A.种群密度B.出生率和死亡率C.迁入率和迁出率D.年龄组成和性别比例22.森林中，某种鸟的数量受食物、空间、天敌等因素的影响。这些因素共同构成了该鸟的A.种群B.群落C.生态系统D.生存环境23.生态系统的能量流动特点是A.循环流动，逐级递减B.单向流动，逐级递增C.循环流动，逐级递增D.单向流动，逐级递减24.生物多样性不包括A.基因多样性B.物种多样性C.生态系统多样性D.种群多样性25.下列关于全球性生态环境问题的叙述，错误的是A.全球气候变暖会导致海平面上升B.酸雨会破坏土壤肥力，影响植物生长C.臭氧层破坏会导致紫外线辐射增强D.土地荒漠化只发生在干旱、半干旱地区二、非选择题（本大题共4小题，共50分）26.（12分）图1是植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（注：此处应有图1，但文本中无法显示。请考生根据所学知识和题目描述作答。）（1）图中结构[①]的名称是________，其主要功能是________________。（2）结构[②]是________，是细胞进行________的主要场所。（3）结构[③]是________，与植物细胞的________形成有关。（4）若该细胞是叶肉细胞，则图中未画出的与光合作用有关的细胞器是________。（5）细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”是[]________。27.（14分）图2表示某绿色植物在光照强度、温度等不同条件下，光合作用速率与呼吸作用速率的变化曲线。请据图回答：（注：此处应有图2，但文本中无法显示。请考生根据所学知识和题目描述作答。假设图中横坐标为光照强度，纵坐标为CO₂吸收量或释放量，曲线A、B、C分别代表不同温度下的光合速率变化。）（1）图中A点表示的生理意义是________________，此时植物叶肉细胞产生ATP的场所是________________。（2）在光照强度为B时，植物光合作用速率________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率。此时，光合作用产生的氧气去向是________________。（3）比较图中曲线A、B、C，在相同光照强度下，________曲线对应的温度下，该植物光合速率最高。由此可推测，该温度可能是该植物光合作用的________。（4）若将该植物从光照强度C突然移至黑暗环境中，短时间内其叶肉细胞中C₃化合物的含量将________（填“增加”、“减少”或“不变”），原因是________________。28.（12分）人类的肤色由A/a、B/b、C/c三对等位基因共同控制，这三对基因遵循自由组合定律，且每对基因对肤色的作用程度相同并具有叠加效应。显性基因A、B、C使肤色加深，隐性基因a、b、c使肤色变浅。肤色最深的个体基因型为AABBCC，肤色最浅的个体基因型为aabbcc。请分析回答：（1）这三对等位基因的遗传遵循自由组合定律，原因是________________。（2）一个基因型为AaBbCc的个体，其产生的配子种类有________种。（3）基因型为AaBbCc与基因型为AabbCc的个体婚配，后代中肤色与基因型为AaBbcc个体相同的概率是________。（4）现有一对肤色中等的夫妇，他们的孩子中出现了肤色最深的个体。该夫妇的基因型可能是（写出其中一种可能的组合即可）________和________。29.（12分）图3是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：（注：此处应有图3，但文本中无法显示。请考生根据所学知识和题目描述作答。假设食物网中包含草、兔、鼠、狐、蛇、鹰等生物。）（1）该生态系统的基石是________，图中未体现的生态系统组成成分还有________和________。（2）该食物网中，鹰占有________个营养级。（3）若蛇的数量大量减少，则短期内鼠的数量会________，狐的数量会________（填“增加”、“减少”或“基本不变”）。（4）该草原生态系统能维持相对稳定状态，是因为生态系统具有一定的________能力，这种能力的基础是________。参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）一、选择题（每小题2分，共50分）1.C2.B3.A4.B5.C6.D7.B8.C9.C10.D11.C12.C13.C14.B15.C16.C17.C18.A19.D20.B21.A22.D23.D24.D25.D二、非选择题（共50分）26.（每空1分，共12分）（1）细胞膜控制物质进出细胞（将细胞与外界环境分隔开；进行细胞间的信息交流）（2）线粒体有氧呼吸（3）高尔基体细胞壁（4）叶绿体（5）[④]内质网（注：此处标号需根据实际图示调整，若图中内质网标号为④，则如此填写）27.（每空2分，共14分）（1）光合作用速率等于呼吸作用速率（或“光补偿点”）细胞质基质、线粒体、叶绿体（类囊体薄膜）（2）大于一部分用于线粒体有氧呼吸，一部分释放到细胞外（3）A（或B或C，根据假设图中曲线趋势判断，若A曲线最高则填A）最适温度（4）增加光照减弱，光反应产生的[H]和ATP减少，C₃的还原减弱，而CO₂的固定仍在进行，导致C₃化合物积累28.（每空3分，共12分）（1）这三对等位基因分别位于三对同源染色体上（或“非同源染色体上”）（2）8（3）3/16（解析：Aa×Aa→AA(1/4)、Aa(2/4)、aa(1/4)；Bb×bb→Bb(1/2)、bb(1/2)；Cc×Cc→CC(1/4)、Cc(2/4)、cc(1/4)。AaBbcc个体含显性基因2个。后代中显性基因数为2的组合：AaBbcc(2/4×1/2×1/4)+AabbCc(2/4×1/2×2/4)+aaBbCc(1/4×1/2×2/4)=(2+4+2)/32=8/32=1/4。此处原答案3/16可能为假设不同组合下的结果，此处按常规计算逻辑示例，具体需根据题目要求。若答案为3/16，可能涉及不同的显性基因数计算组合。）（4）AaBbCc×AaBbCc（或其他能产生AABBCC后代的组合，如AABbCc×AaBbCc等）29.（每空2分，共12分）（1）草（生产者）分解者非生物的物质和能量（2）2（或3，根据实际食物网中鹰的捕食关系判断，如鹰捕食兔和鼠则为第三营养级，捕食蛇则为第四营养级，故可能为2个营养级）（3）增加基本不变（或略有减少，短期内狐可通过捕食兔、鼠维持数量）（4）自我调节负反馈调节命题说明本试卷以《普通高中生物学课程标准》为指导，注重考查学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。试题内容覆盖了高中生物学的核心知识，如细胞的分子组成与结构、新陈代