二年级数学期中易错题专项训练

二年级数学期中易错题专项训练期中考试的脚步越来越近了，小朋友们是不是已经开始紧张地复习了呢？数学学习就像盖房子，基础打不牢，后面可就麻烦啦。在平时的练习和测验中，我们常常会发现一些题目明明很简单，可就是容易出错，这些“小陷阱”让不少小朋友丢了分，真可惜！别担心，今天咱们就一起来好好“揪一揪”这些期中复习中常见的易错题，分析分析错误原因，掌握正确的方法，让你在考试中能避开“雷区”，稳稳当当地拿下好成绩！一、100以内加减法：细节决定成败100以内的加减法是咱们二年级数学学习的重头戏，也是期中考试的必考内容。这部分题目看似简单，但“小马虎”们总是容易在这里栽跟头。易错题类型及分析：1.进位加法忘进位，退位减法忘退位：*典型错题1：计算`37+8`时，有小朋友得出`35`。*错因分析：这是把加法当成减法在算了，或者是个位`7+8=15`，忘记向十位进“1”，直接在个位写了5，十位还是原来的3，所以错写成35。*正确方法：个位7加8，先算7+8=15，个位写5，别忘了在十位的3上面轻轻点一个小小的“进位1”，然后十位3加进位的1等于4，所以结果是45。*典型错题2：计算`51-6`时，有小朋友得出`55`。*错因分析：哎呀，这是把减法当成加法做了！也有可能是个位1减6不够减，忘记从十位退“1”当十，直接用6减1得到5，十位5不变，所以错写成55。*正确方法：个位1减6不够减，我们要从十位的5那里退1当10，十位的5就变成了4，个位变成11，11减6等于5，十位是4，所以结果是45。退位点也很重要哦！2.看错数字或运算符号：*典型错题：把`23+5`看成`28+5`，或者把`36-7`看成`36+7`。*错因分析：这就是我们常说的“小马虎”啦！做题的时候不仔细读题，数字看错、符号看错，结果肯定就错了。*正确方法：拿到题目，第一步一定要认认真真读题，看清楚是加号还是减号，数字是几。可以用手指着题目一个一个数字、一个符号地读，读完再动笔。3.两步计算的加减混合运算顺序不清：*典型错题：计算`18+20-7`时，先算`20-7=13`，再算`18+13=31`。（虽然这个结果是对的，但顺序有时会出错）或者`25-(8+7)`，有小朋友会先算`25-8=17`，再算`17+7=24`。*错因分析：没有括号的加减混合运算，应该从左往右依次计算。有括号的，要先算括号里面的。*正确方法：`18+20-7`，先算左边的`18+20=38`，再算`38-7=31`。`25-(8+7)`，先算括号里的`8+7=15`，再算`25-15=10`。温馨提示：做加减法时，一定要养成打草稿的好习惯，数位对齐，进位、退位标记清楚，做完后别忘了检查一遍哦！二、表内乘除法：理解含义是关键乘法和除法是二年级数学的新伙伴，它们的意义比较抽象，也是易错点集中的地方。1.乘法口诀记不牢或用错：*典型错题：计算`6×7`时，说成“六七四十二”（正确），但写结果写成“36”（这是六六三十六）。*错因分析：口诀混淆了，或者背诵的时候不熟练，张冠李戴。*正确方法：乘法口诀是基础中的基础，一定要滚瓜烂熟，不仅要会顺着背，还要会倒着背、打乱背。背的时候要理解每一句口诀的含义，比如“六七四十二”表示6个7相加是42，或者7个6相加是42。2.混淆乘法和加法的意义：*典型错题：题目：“小明有两盒铅笔，每盒有5支，小明一共有多少支铅笔？”有小朋友列式`2+5=7`。*错因分析：没有理解题目是求“2个5相加”是多少，而错误地理解为“2和5合起来”是多少。*正确方法：每盒5支，有两盒，就是2个5，求几个相同加数的和用乘法计算更简便，列式`2×5=10`或`5×2=10`。如果用加法，也是`5+5=10`，而不是`2+5`。3.除法意义理解不透，特别是“包含除”和“平均分”：*典型错题1（平均分）：“把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？”有小朋友列式`12÷4=3`（如果题目是分给4个小朋友就对了）。*错因分析：没有看清是分给“3个”小朋友，或者对“平均分”的含义理解不到位。*正确方法：平均分，就是要分得一样多。把12平均分成3份，求每份是多少，用除法，列式`12÷3=4`。*典型错题2（包含除）：“有12个苹果，每3个装一盘，可以装几盘？”有小朋友列式`3×4=12`。*错因分析：知道答案，但没有理解这是求12里面有几个3，应该用除法。乘法算式表示的意义不对。*正确方法：每3个一盘，求12个能装几盘，就是看12里面包含了几个3，用除法，列式`12÷3=4`。温馨提示：解决乘除法问题时，一定要先仔细读题，弄清楚题目是求几个几相加（乘法），还是把一个数平均分成几份求每份是多少（除法），或是求一个数里面有几个另一个数（除法）。三、长度单位的认识：实际感知很重要厘米和米，是我们认识的新朋友。它们到底有多长，在生活中如何应用，小朋友们常常会混淆。1.对“厘米”和“米”的实际长度感知不足，单位使用不当：*典型错题：“一棵大树高约10（厘米）。”“小明的身高是130（米）。”*错因分析：对1厘米和1米的实际长度没有概念，不知道什么时候该用厘米，什么时候该用米。*正确方法：我们要在生活中多观察、多体验。1厘米大约是我们食指的宽度，或者田字格一条边的长度。1米大约是我们张开双臂的长度（小朋友的）。所以，大树很高，应该用“米”作单位，10米。小明身高130，应该用“厘米”作单位，130厘米。2.测量物体长度时，起点没有对准“0”刻度：*典型错题：用尺子量一支铅笔的长度，铅笔的左端对准尺子的“1”刻度，右端对准“10”刻度，小朋友就读成10厘米。*错因分析：没有从尺子的“0”刻度开始量，直接用右端的刻度减左端的刻度才是物体的实际长度。*正确方法：测量时，一般要把物体的左端对准尺子的“0”刻度。如果像题目中那样，左端对准了“1”刻度，那么铅笔的长度就是`10-1=9`厘米。温馨提示：多动手量一量身边的物体，比如课本的长和宽、铅笔的长度、课桌的高度，建立厘米和米的直观概念。四、认识时间：时分秒的“七十二变”钟表上的时针、分针你真的认识它们吗？时间的计算也是不少小朋友的“拦路虎”。1.认读时刻有误，特别是接近整时的时刻：*典型错题：钟面上时针指向8和9之间，分针指向11，小朋友读作“8时55分”（正确），但也有小朋友会错读成“9时55分”。*错因分析：时针虽然接近9，但还没到9，所以还是8时多。*正确方法：先看分针，分针指向11，表示55分。再看时针，时针走过几就是几时多。这里时针走过8还没到9，所以是8时55分，也可以说成差5分9时。2.计算经过时间容易出错：*典型错题：小明早上7时30分去上学，8时10分到校，小明从家到学校用了多长时间？有小朋友列式`8时10分-7时30分=40分`（正确），也有小朋友会算成`8时10分-7时30分=1时20分`。*错因分析：分钟减分钟不够减时，不知道从小时里退1小时当60分钟。*正确方法：8时10分可以看成7时70分（因为1小时=60分钟），7时70分-7时30分=40分。所以小明用了40分钟。温馨提示：平时多观察家里的钟表，拨一拨钟面，感受时针和分针的运动规律。计算经过时间时，要注意“小时”和“分钟”之间的进率是60哦！写在最后：好习惯，好成绩小朋友们，数学学习中出现错误是很正常的事情，关键是我们要学会从错误中学习，找到自己知识的薄弱点，及时补上。上面这些易错题，你们都掌握了吗？在复习的时候，老师给大家几个小建议：1.认真读题，圈点关键词：把题目中的数字、运算符号、问题看清楚，重要的地方可以用笔圈出来。2.仔细计算，不急不躁：算的时候一步一步来，不要贪快，尤其是进位、退位，要标记清楚。3.做完检查，必不可少：