小学二年级英语《Touch and feel》第二课时教案

小学二年级英语《Touchandfeel》第二课时教案一、教材与学情分析（一）教材分析this...容选自牛津英语深圳版二年级下册Unit1Touchandfeel，属于模块一“Usingmyfivesenses”的起始单元。本单元以“触摸和感觉”为话题，旨在引导学生通过触觉感知并描述物体的基本属性。第二课时是在第一课时初步感知核心词汇（soft,hard,smooth,rough）和句型（Touchthis...Howdoesitfeel?）的基础上，进行综合运用与拓展延伸的课程。教材通过对话、游戏和歌谣等形式，将语言学习与感官体验紧密结合，充分体现了“做中学”的教学理念。本课时的核心在于帮助学生从单一的词汇认读和句型模仿，过渡到能在真实或模拟的情境中，运用所学语言自主询问物品触感并作出准确描述，同时培养仔细观察、乐于探究的学习习惯。（二）学情分析7s...课对象为小学二年级学生，年龄在7s...。该年龄段学生具有以下特点：1.好奇心强，活泼好动，乐于参与游戏、唱歌、角色扮演等趣味性活动，但注意力集中时间相对较短，需要教师采用多变的互动形式维持其学习兴趣。2.具象思维为主，对事物的理解依赖于直接的感官体验。本课“触摸与感觉”的主题恰好契合了这一认知特点，通过触摸真实物品来学习语言，能极大激发他们的学习动机。3.在知识储备上，学生经过一年级及本单元第一课时的学习，已初步掌握了部分表示触觉的形容词（如soft,hard）和一些常见物品的词汇（如apple,banana,table,desk），并能用简单的“It’s...”句型进行回答。但对于较复杂的词汇（如smooth,rough）的发音和区分，以及在连贯语流中完整地运用“Howdoesitfeel?”进行提问，仍需进一步的操练和巩固。部分学生可能存在畏难情绪，需要教师创设安全的心理环境，鼓励其大胆尝试。二、教学目标设计【核心活动】基于课程改革理念和学科核心素养，本课时教学目标设定如下：（一）语言能力目标1.【基础】学生能够准确听、说、认读核心词汇：soft,hard,smooth,rough,touch,feel。s...基础】学生能够理解并熟练运用核心句型：Howdoesitfeel?It’s...(soft/hard/smooth/rough).进行关于物体触感的问答。3.【重要】学生能在教师引导下，运用所学语言描述至少23种物品的触感特征。（二）文化意识目标1.学生能够了解通过触摸感知世界是人类共有的基本方式，体会不同材质物品带给人的不同感受。2.初步渗透爱护物品的意识，例如：触摸他人或易碎物品时要轻柔。（三）思维品质目标1.【难点】学生能够通过观察、比较、分类等活动，对不同物品的触感进行归纳和判断，发展初步的分析与比较能力。例如，比较毛绒玩具和橡皮的触感有何不同。2.培养学生通过感官进行探究性学习的意识，激发其好奇心和求知欲。（四）学习能力目标1.学生能够积极参与课堂活动，乐于与他人合作，共同完成“摸箱猜物”等游戏任务。2.初步养成倾听、模仿、大胆开口说英语的学习习惯。三、教学重难点（一）教学重点1.【高频考点】掌握四个核心形容词：soft,hard,smooth,rough的音、形、义。s...高频考点】掌握核心问句和答句：Howdoesitfeel?It’s...并能进行正确、流利的问答。（二）教学难点1.【难点】smooth和rough的发音，特别是/ð/和/r/音素的准确发音，以及这两个词汇所代表的触感概念的清晰区分。2.【难点】能够在不同的真实或模拟情境中，灵活、准确地运用所学语言描述物品触感，而非机械背诵。四、教法与学法（一）教学方法本课时将采用多种教学方法相结合的策略，以适应二年级学生的认知特点和本课的教学内容。1.情境教学法：创设“神奇摸箱”、“玩具店购物”、“失物招领”等生动有趣的情境，将语言知识融入真实的生活场景中，使学生在具体的情境中感知、理解、运用语言。2.任务型教学法：以“完成小组触感探索手册”为核心任务，驱动学生学习。学生在小组合作中，通过触摸、比较、描述、记录等一系列活动，最终完成手册，在实践中习得语言。3.全身反应法：在词汇教学和巩固环节，设计“我说你做”（如：Touchsomethingsoft.）、“听指令做动作”等活动，充分调动学生的多种感官，使学生在身体动作中加深对词汇的理解和记忆。4.多媒体辅助教学法：利用精美的图片、生动的动画、真实的音效和有趣的视频，为学生创设沉浸式的学习环境，有效突破教学难点，激发学习兴趣。（二）学习方法1.自主探究法：鼓励学生在“摸箱”活动中，主动伸手触摸，大胆猜测和描述，亲身体验学习过程。2.合作学习法：通过小组活动，如合作完成触感手册、共同完成猜测游戏等，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助、共同提高。3.模仿实践法：引导学生认真听录音或教师发音，大胆开口模仿，并在大量的游戏和情境对话中进行实践运用，实现从知识到能力的转化。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件，包含本课核心词汇和句型的动画、图片、视频；一个不透明的“神奇摸箱”或摸袋；多种触感鲜明的实物，如毛绒玩具（soft）、积木（hard）、丝绸或光滑的塑料片（smooth）、砂纸或粗糙的石头（rough）、橡皮、钥匙、海绵等；自制“触感探索小组手册”空白页若干；奖励用的小贴纸。2.学生准备：铅笔、彩笔；每人从家中带一件触感特别的物品，放入一个统一的小袋子里。六、教学实施过程（一）热身与复习——唤醒感官，激活旧知（5分钟）1.【基础】GreetingsandSong.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Let'sbeginourclasswithasong.Pleaselistenanddotheactions.(播放并一起演唱一首包含“touch”动作的英文儿歌，如《OneLittleFinger》的改编版，歌词中加入“Touchyournose/desk/head”，最后唱到“Touchsomethingsoft.”)通过歌曲，自然地引入“touch”和“soft”，并调动起课堂气氛，让学生迅速进入英语学习状态。2.【基础】QuickResponse.T:(教师拿出一个毛绒玩具)Look!What'sthis?(Ss:It'sabear.)T:Yes,it'sateddybear.(教师做出触摸的动作，引导学生说)Touchit.Howdoesitfeel?Ss:(引导回答)Soft.It'ssoft.T:(再拿出一个积木)Touchthis.Howdoesitfeel?Ss:Hard.It'shard.通过快速呈现第一课时学过的物品，引导学生用It'ssoft/hard.进行回答，快速回顾已掌握的词汇和句型，为新知识的学习做好铺垫。（二）呈现与感知——情境导入，学习新知（10分钟）1.【重要】创设“神奇摸箱”情境，引入新词。can...一个装饰精美的神秘箱子)Wow,look!Ihaveamagicbox.What'sinit?Let'ssee.(教师夸张地摇晃箱子，发出声响，激发学生好奇心)Ican'tsee.ButIcan...(做触摸动作，引导学生说出)touchit.T:(请一位学生上前)ehere,please.Closeyoureyes.Touchonethinginthebox.Howdoesitfeel?S1:(触摸后回答)It'ssoft.T:(引导全班)He/Shesaysit'ssoft.Whatisit?Guess!Ss:(猜测)Abear?/Ascarf?T:(从箱子里拿出毛绒玩具)Yes!It'satoybear.It'ssoft.(板书并带读soft，全班拼读)2.【难点】重点教学smooth和rough。T:(请另一位学生继续触摸)Now,it'syourturn.Closeyoureyes.Touchthis.Howdoesitfeel?...(触摸光滑的塑料片)...T:(如果学生说不出，教师引导)Isitsoft?(Ss:No.)Isithard?(Ss:Yes.)Butit'snotjusthard.It'svery...(教师用手在塑料片上做平滑的抚摸动作)It'ssmooth.(板书并带读smooth，强调/ð/的发音，舌尖轻触上齿背)T:Followme:/smuːð/,smooth.It'ssmooth.T:(请最后一位学生)Let'stryanotherone.Closeyoureyes,touchit.S3:(触摸砂纸)T:Howdoesitfeel?Isitsmooth?(Ss:No.)It'snotsmooth.It's...(教师做出皱眉，用指尖轻轻划过的手势)It'srough.(板书并带读rough，强调/r/的发音，嘴唇收圆)T:Rough,/rʌf/.Thispaperisrough.3.【基础】听音跟读，强化印象。T:Now,listentothetapeandpointtothewords.(播放教材P45的录音，学生边听边指认单词和图片)T:Readafterthetape.(学生逐句跟读，模仿语音语调)通过“神奇摸箱”这一核心情境，将四个词汇的教学串联成一个整体。学生在猜测和触摸的体验中，自然习得词汇，感知其意义。教师的引导性提问和清晰的发音示范，有效突破了smooth和rough的发音难点。（三）操练与巩固——趣味游戏，内化语言（12分钟）1.【核心活动】“Isay,youdo”与“Ido,yousay”。T:Let'splayagame.“Isay,youdo.”Touchsomethingsmoothinyourdesk.(学生迅速触摸文具盒、书本等光滑表面)T:Good.Touchsomethingrough.(学生触摸自己的鞋底、橡皮等)T:Now,“Ido,yousay”.(教师触摸毛衣，引导学生说)Ss:Soft!It'ssoft.(教师敲击桌子)Ss:Hard!It'shard.此环节通过TPR活动，让学生在听指令做动作和看动作说单词的转换中，巩固对词汇意义的理解，实现音、义、形的快速连接。2.【高频考点】“GuessingGame”句型操练。T:Now,it'spairwork.Onestudentcloseshis/hereyes.Theotherstudentgiveshim/hersomethingtotouch,andasks:“Howdoesitfeel?”Thenswitch.(教师邀请一位搭档进行示范)T:(对学生A)Closeyoureyes.(对学生B)Givehimyourruler.Nowaskhim.SB:Howdoesitfeel?SA:(触摸后)It'shardandsmooth.T:Great!Now,youpracticeinpairswiththethingsyoubrought.学生拿出自己带来的物品，在小组内两两进行“触摸与问答”的练习。教师巡视指导，及时纠正发音，鼓励学生大胆开口。从机械操练过渡到半机械的句型操练，在真实物品的辅助下，学生能够更自然地进行语言输出。3.【热点】“Listenandtick”课堂练习。T:Openyourexercisebooks.Listentotherecordingandtickthecorrectpicture.(播放课堂练习录音，内容为描述物品触感的短句，如：Touchtheapple.It'ssmooth.让学生在对应的图片下打勾)通过听力练习，检验学生对词汇的辨识能力和对句型的理解程度，即时反馈学习效果。（四）拓展与运用——小组合作，综合语用（10分钟）1.【核心任务】制作“小组触感探索手册”。T:Wehavelearnedsomanywordstodescribehowthingsfeel.Now,let'sworkingroupsoffour.Eachgroupwillmakea“TouchandFeelBook”.Hereisablankpageforeachofyou.(教师分发手册空白页，每页分成四个格子，分别标有soft,hard,smooth,rough)T:Inyourgroup,youneedtofindthingsinourclassroomorfromyourbagsthatfeelsoft,hard,smooth,andrough.Touchthem,discusswithyourgroupmembers,andthendrawapictureofthethinginthecorrectsquare.Forexample,(展示范例)ifyoufindasofttoy,youdrawithere,under“soft”.(教师指向soft一栏)T:Let'sseewhichgroupcanfinishthemostbeautifulandcorrect“TouchandFeelBook”!2.【合作探究】小组活动：探索与创作。学生以四人小组为单位，开始在教室或自己的物品中探索不同触感的物品。他们轮流触摸，用英语交流感受：“Touchthis!Howdoesitfeel?”“It'ssmooth.”“Yes,drawit.”。教师在各组间巡回指导，鼓励学生使用英语交流，并协助解决可能出现的词汇困难（如学生想画桌子，但不知道英语怎么说，教师可以提供desk）。学生用简单的图形或简笔画记录自己的发现。3.【展示交流】成果展示。T:Timeisup.Whichgroupwantstoshareyour“TouchandFeelBook”?Group1:(上台展示)Look,under“soft”,wehaveascarfandatoycat.Under“hard”,wehaveapencilcaseandabook.Under“smooth”,wehavearulerandawindow.Under“rough”,wehavethefloorandourshoes.T:(给予积极评价)Wow!Group1didagreatjob!Theyfoundsomanythings.Let'sgivethemabighand!此环节是本课的高潮和核心，将语言学习与美术、动手能力相融合。通过完成真实、有意义的小组任务，学生将本课所学知识综合运用到实践中，在合作探究中实现了语言的内化和迁移。教师的鼓励性评价保护了学生的积极性和创造性。（五）小结与作业——回顾要点，延伸课外（3分钟）1.【基础】Summary.T:Let'sseewhatwehavelearnedtoday.(教师引导学生一起回顾板书)Ss:Touch,feel,soft,hard,smooth,rough.Howdoesitfeel?It's...T:Wecanusethesewordstotalkabouttheworldaroundus.Remember,ourhandsareveryuseful.Wecanlearnmanythingsbytouching.2.【家庭作业】Homework.(1)【基础】ListentotherecordingofUnit1andreadthewordsandsentencesfor10minutes.(听录音，跟读本课单词和句子10分钟。)(2)【拓展】Gohomeandfindthreethingswithdifferentfeelings.Touchthemandtellyourparents:“Howdoesitfeel?It's...”(回家寻找三种不同触感的物品，触摸并用英语描述给爸爸妈妈听。)(3)【兴趣】Finishyour“TouchandFeelBook”pageifyoudidn'tfinishitinclass.Youcanaddmorethingsyoufindathome.