小学英语四年级上册Unit 1 Our school subjects 暑假预习导学案

小学英语四年级上册Unit1Ourschoolsubjects暑假预习导学案

一、单元整体解读与核心素养导航

（一）单元主题意义分析

本单元的主题是“Ourschoolsubjects”，属于“人与自我”及“人与社会”范畴下的“学校生活与个人成长”主题群。本单元旨在引导学生认识和谈论学校课程，表达对不同学科的喜好及原因，从而加深对学校生活的热爱，初步建立个人兴趣与未来发展的关联意识。通过对不同学科的学习和讨论，学生能够了解学校课程的多样性，尊重他人的兴趣选择，形成积极健康的学习态度和价值观。

（二）课程标准对接

本单元的教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》中针对二级（小学中高年级）的要求：

1.语言能力：能理解和表达关于学校课程、喜好及原因的简单信息；能就个人喜好进行简单的问答和交流。

2.文化意识：了解学校课程的多样性，比较中西方小学课程的异同，拓宽文化视野；通过谈论喜好，学会理解和尊重他人的不同选择。

3.思维品质：能根据已知信息对他人喜好进行推测；能归纳和整理不同学科的特点和个人感受，形成初步的归纳与分类能力。

4.学习能力：能利用自然拼读法自主拼读和记忆单词；能在预习过程中主动查找资料，标记疑难，养成自主学习的习惯。

（三）跨学科融合视点

5.与道德与法治融合：引导学生讨论“为什么要学习这些科目”，理解每门学科的价值，培养尊重知识、热爱学习的情感。

6.与美术融合：通过制作课程表、绘制最喜欢的学科标志等活动，将英语学习与艺术表达相结合，提升审美情趣。

7.与音乐融合：学习与本单元主题相关的英文歌曲或歌谣，如“SchoolSubjectsSong”，在韵律中巩固词汇。

8.与综合实践融合：开展“小调查”，调查班级同学最喜欢的学科，并进行简单的数据统计和英文汇报，培养实践能力和合作精神。

二、暑期预习知识清单

本部分旨在为学生提供清晰的暑期自主预习路径，所有知识点均按重要程度和考试频率进行标注，便于学生有的放矢。

（一）核心词汇达标清单

1.教材核心词汇（听、说、读、写四会要求）

（1）subject【基础】【高频考点】名词，意为“学科；科目”。复数形式为subjects。例句：Howmanysubjectsdoyouhave?

（2）school【基础】名词，意为“学校”。常用短语：atschool（在学校），gotoschool（去上学）。例句：Thisisournewschool.

（3）timetable【非常重要】【高频考点】名词，意为“课程表；时间表”。复数形式为timetables。例句：Lookatourtimetable.

（4）Chinese【非常重要】【高频考点】名词，意为“语文（科）；中文”。首字母通常大写。例句：WehaveChinesetoday.

（5）Maths【非常重要】【高频考点】名词，意为“数学（科）”。是Mathematics的缩写。在英式英语中常用Maths，美式英语常用Math。例句：IlikeMaths.

（6）English【非常重要】【高频考点】名词，意为“英语（科）；英文”。例句：Englishisfun.

（7）Science【非常重要】【高频考点】名词，意为“科学（科）”。例句：WehaveScienceintheafternoon.

（8）Art【重要】【高频考点】名词，意为“美术（科）；艺术”。例句：IcandrawinArtclass.

（9）Music【重要】【高频考点】名词，意为“音乐（科）”。例句：IlikesinginginMusicclass.

（10）PE【重要】【高频考点】名词，意为“体育（科）”。是PhysicalEducation的缩写。例句：PEismyfavourite.

2.核心动词与形容词

（1）like【基础】【高频考点】动词，意为“喜欢”。第三人称单数形式为likes。后面可接名词或动词-ing形式。例句：IlikeMusic.

（2）fun【非常重要】【高频考点】形容词/名词，意为“有趣的；乐趣”。在课本中常用来形容某个学科很有趣。例句：It'sfun.

（3）interesting【重要】【难点】形容词，意为“有趣的；引起兴趣的”。比fun更正式一些。例句：Scienceisinteresting.

（4）great【基础】形容词，意为“很好的；伟大的”。常用于口语中表示赞同或赞美。例句：That'sgreat!

3.核心短语

（1）welcomebackto【基础】意为“欢迎回到……”。常用在开学时。例句：Welcomebacktoschool.

（2）ournewtimetable【基础】意为“我们的新课程表”。例句：Let'slookatournewtimetable.

（3）whatabout【重要】【高频考点】意为“……怎么样？……好吗？”。用于提出建议或询问情况。例句：Whataboutyou?

（4）howmany【非常重要】【高频考点】意为“多少”。后面必须跟可数名词复数形式，用来询问数量。例句：Howmanysubjectsdoyouhave?

（5）thisterm【基础】意为“这学期”。例句：Wehavesixsubjectsthisterm.

（二）核心句型语法宝典

1.询问并回答学校课程设置

（1）【非常重要】【高频考点】句型：Whatsubjectsdoyouhave(thisterm/onMonday...)?

1.2.功能：询问对方在某段时间内有哪些课程。

2.3.回答：Wehave+学科名词./Ihave+学科名词.

3.4.例句：A:WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?B:WehaveChinese,Maths,EnglishandPE.

（2）【基础】句型：Howmanysubjectsdoyouhave(thisterm)?

4.5.功能：询问课程的数量。

5.6.回答：Wehave+数字+subjects./Ihave+数字+subjects.

6.7.例句：A:Howmanysubjectsdoyouhavethisterm?B:Wehaveeightsubjects.

8.表达并询问个人喜好

（1）【非常重要】【高频考点】句型：Ilike+学科名词.

1.9.功能：表达自己喜欢某个学科。

2.10.例句：IlikeArt.It'sfun.

（2）【重要】【高频考点】句型：Whataboutyou?/Andyou?

3.11.功能：在表达完自己的观点后，用来反问对方相同的情况，使对话得以延续。

4.12.例句：IlikePE.Whataboutyou?/IlikeMusic.

（3）【难点】句型：He/Shelikes+学科名词.

5.13.功能：描述第三人称单数（他/她）的喜好。注意动词like必须加“s”。

6.14.例句：MyfriendTimlikesScience.HelikesScience.

15.询问并回答喜好原因（提升拓展）

（1）【热点】句型：Whydoyoulike...?

1.16.功能：询问对方喜欢某事物的原因。

（2）【热点】回答：Becauseit's+形容词(fun,interesting,great...).

2.17.功能：解释原因。

3.18.例句：A:WhydoyoulikeEnglish?B:Becauseit'sinteresting.

19.一般现在时的初步感知（第三人称单数）

本单元开始渗透一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化。这是本册书乃至整个小学阶段的【难点】和【高频考点】。学生需要初步建立“当主语是he,she,it或者一个具体的人名（如Mike,myfather）时，后面的动词要加s或es”的概念。例如：HelikesMusic.MysisterlikesArt.

（三）语音知识轻松学

本单元的语音学习重点是辅音字母组合“ck”在单词中的发音。

1.【重要】【基础】发音规则：字母组合“ck”通常发/k/的音。这是一个清辅音，发音时声带不振动。

2.【核心例词】学生需能准确朗读并识别以下单词中的“ck”发音：

（1）clock（钟）

（2）black（黑色的）

（3）sock（袜子）

（4）duck（鸭子）

（5）chick（小鸡）

（6）课本词汇：Jack（杰克，人名）

3.【难点辨析】注意区分“ck”的发音/k/与单个字母“c”或“k”的发音/k/在发音本质上是一样的，但在拼写中，“ck”通常出现在短元音之后。如back,pick,lock等。

三、基础小练习（分层设计，自主检测）

本部分练习分为三个层次，旨在帮助学生从不同维度检测预习效果。所有题目均围绕单元核心知识点设计。

（一）词汇与语音练习（基础巩固层）

1.根据图片或中文提示，写出相应的英文单词。（此题旨在检测核心词汇的拼写）

（1）语文__________

（2）数学__________

（3）音乐__________

（4）科学__________

（5）课程表__________

（6）美术__________

2.判断下列每组单词中画线部分的发音是（T）否（F）相同。（此题旨在检测“ck”的发音）

（1）clockblack（）

（2）duckmusic（）

（3）sockchick（）

（4）likeJack（）

3.将下列单词与对应的中文意思连线。（此题旨在巩固词义）

PEa.有趣的

funb.体育

subjectc.学期

termd.学科

interestinge.有趣的（较正式）

（二）句型与情景练习（综合运用层）

1.单项选择。（此题旨在检测核心句型的理解和运用能力）

（1）——_______subjectsdoyouhavethisterm?

——Wehavenine.

A.WhatB.HowmanyC.Howmuch

（【解析】B。根据答句“Wehavenine.”可知，问句是在询问数量，且subjects是可数名词复数，故用Howmany。Howmuch提问不可数名词或价格。）

（2）——Whatsubjectsdoyoulike?

——Ilike_______.It'sfun.

A.PEB.aPEC.thePE

（【解析】A。学科名词前一般不加冠词，表示泛指某一学科。）

（3）——IlikeEnglish._______?

——IlikeMaths.

A.WhatareyouB.WhataboutyouC.Howareyou

（【解析】B。“Whataboutyou?”用于反问对方同样的情况，意为“你呢？”。）

（4）Mybrother_______Music.Hecansingwell.

A.likeB.likesC.tolike

（【解析】B。主语Mybrother是第三人称单数，谓语动词like要加s。）

（5）——Welcomeback_______school,class.

——Thankyou,MissLi.

A.atB.inC.to

（【解析】C。“Welcomebackto...”是固定搭配，意为“欢迎回到……”。）

2.根据情景，选择正确的句子。（此题旨在检测语言的交际功能）

（1）新学期开始了，老师见到同学们，会说：

A.Whatsubjectsdoyoulike?B.Welcomebacktoschool.

（2）你想知道好朋友星期三有什么课，可以问：

A.WhatsubjectsdoyouhaveonWednesday?B.Whatsubjectsdoyoulike?

（3）你想表达美术课很有趣，可以说：

A.Artisgreat.B.IlikeArt.

（4）你想告诉新朋友，你这学期有六门课，可以说：

A.Ihavesixsubjectsthisterm.B.Ilikesixsubjects.

（5）对方问你为什么喜欢科学，你会回答：

A.IlikeScience.B.Becauseit'sinteresting.

（三）阅读理解与任务型活动（能力拓展层）

1.阅读短文，判断正（T）误（F）。（此题旨在培养从语篇中获取信息的能力）

Hello,I'mMike.I'maboy.I'mten.Ihaveanewtimetableforthisterm.Wehavesevensubjects:Chinese,Maths,English,Science,Art,MusicandPE.IlikePE.It'sfun.Icanplayfootball.MyfriendTimlikesArt.Hecandraw.Whataboutyou?

（1）Mikeisnineyearsold.（）

（2）Mikehassixsubjectsthisterm.（）

（3）MikelikesPE.（）

（4）TimlikesArt.Hecandraw.（）

（5）PEisfun.Mikecanplaybasketball.（）

2.任务型活动：制作我的理想课程表。（此题旨在实现跨学科融合与实践运用）

请你为自己设计一张“MyIdealTimetable”（我的理想课程表）。要求：

（1）用英文在表格中填写你希望在星期一至星期五学习的科目。

（2）在课程表下方，用至少三句英文句子描述你的理想课程表。

提示句型：Ihave...onMonday.Ilike...It's...Whataboutyou?

（3）可以给课程表配上简单的插图进行美化。

四、暑期预习方法指导

（一）词汇记忆“三步走”

1.听音跟读：利用点读机、音频资料或在线词典，认真听每个单词的发音，尤其注意Chinese,Maths,Science等较长单词的音节划分和重音位置。反复模仿，直至发音标准。【基础】

2.拼读识记：尝试运用自然拼读法（Phonics）来记忆单词。例如，subject可以分解为sub-ject，Maths中的th发/θ/音，Science中的sc发/s/音，ci发/s/音等。通过拼读规则，将单词的音和形结合起来，而不是死记硬背字母顺序。【非常重要】

3.语境运用：将单词放在句子或情景中记忆。不要孤立地背单词表，而是要通过朗读课文句子（如“IlikePE.It'sfun.”）来记住PE和fun的用法。可以尝试用每个新单词自己造一个简单的句子。【重要】

（二）课文朗读“三部曲”

4.初听感知：第一遍听课文录音时，不看书，闭上眼睛，努力抓住能听懂的单词和句子，猜测课文大意。

5.跟读模仿：第二遍开始，打开书，指着课文句子，逐句跟读。注意模仿录音中的语音、语调、连读和停顿。特别是一般疑问句的升调和陈述句的降调。

6.自主朗读：在充分跟读、确保发音准确后，关掉录音，尝试自己大声、流利地朗读课文。可以录下自己的声音，再和原声对比，找出差距进行改进。【难点】

（三）问题标记“一个好汉三个帮”

在预习过程中，遇到不懂的地方，如某个单词不会读，某个句子不理解，或者对“likes”的用法感到困惑，一定要养成标记疑难的习惯。可以用铅笔在书上打个问号“？”，或者准备一个“预习问题本”记录下来。开学后，带着这些问题去听课，或者主动向老师、同学请教，这样学习效果会事半功倍。【非常重要】

五、学习效果自我评价与反思

（一）自我评价表（请根据自己的实际情况在□内打√）

1.我能准确拼读并默写本单元的所有核心词汇（subject,Chinese,Maths等）。

□非常熟练□基本熟练□还需要努力

2.我能用“Whatsubjectsdoyouhave?”和“Howmanysubjects...?”来询问他人的课程。

□非常熟练□基本熟练□还需要努力

3.我能用“Ilike...”和“Whataboutyou?”来谈论自己和他人的学科喜好。

□非常熟练□基本熟练□还需要努力

4.我理解了当主语是“He/She/人名”时，动词like要变成likes。

□完全