13.2《致大海》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

13.2《致大海》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册课题：课时：1授课时间：2025教学内容13.2《致大海》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

1.诗歌《致大海》

2.诗歌背景及作者介绍

3.诗歌意象分析

4.诗歌情感及主题探讨

5.诗歌结构及修辞手法分析核心素养目标1.培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，通过分析《致大海》中的意象、情感和主题，提升学生对诗歌艺术价值的理解和评价。

2.增强学生的文学素养，引导学生理解诗歌创作背景和作者情感，培养对文学作品的历史文化认知。

3.培养学生的语言表达能力，通过诗歌的朗读和讨论，提高学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对诗歌进行多角度解读，发展独立思考和判断能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌《致大海》的意象及其象征意义，例如“大海”在诗中的多重隐喻，以及这些意象如何表达了作者的内心情感。

-分析诗歌中的情感变化和主题，如对大海的赞美、对自由的渴望等，理解诗人如何通过大海这一形象来表达自己的情感和理想。

-掌握诗歌的结构和修辞手法，如对比、排比等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-突破对诗歌意象的多重解读，帮助学生理解“大海”在不同语境下的象征意义，如大海作为自由、力量、生命的象征。

-深入理解诗人情感的变化，尤其是在诗歌高潮部分情感表达的复杂性，如如何把握诗人在赞美大海的同时所蕴含的矛盾情感。

-探讨诗歌的主题，特别是如何从《致大海》中提炼出关于人生、自由和命运等普遍主题，以及这些主题如何与学生的生活实际相联系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络平台、语文教学资源库

-信息化资源：与《致大海》相关的诗歌背景资料、作者生平介绍、诗歌鉴赏文章

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致大海》诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有去过海边？你们对大海有什么样的印象？”

-展示一些关于大海的图片或视频片段，如海浪、沙滩、日出日落等，让学生初步感受大海的壮阔和神秘。

-简短介绍《致大海》这首诗歌的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《致大海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《致大海》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

-讲解《致大海》这首诗歌的标题意义，以及作者通过大海这一意象所表达的情感。

-详细介绍诗歌的结构，如诗的节律、韵律等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过朗读诗歌，让学生感受诗中的情感变化，如对大海的赞美、对自由的渴望等。

3.《致大海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《致大海》的特性和重要性。

过程：

-选择《致大海》中的几个关键诗句进行分析，如“海啊，我的朋友”等，探讨这些诗句背后的情感和象征意义。

-引导学生思考诗人如何通过大海这一形象来表达自己的情感和理想，以及这些情感和理想对当代青年的启示。

-学生分组讨论，每个小组选择一个诗句进行深入分析，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《致大海》相关的主题进行深入讨论，如“大海与人生的关系”、“大海在诗歌中的象征意义”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《致大海》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《致大海》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《致大海》的基本概念、情感表达、诗歌结构等。

-强调《致大海》在诗歌艺术中的价值和意义，以及它对当代青年成长的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《致大海》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的情感表达和意象。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

-学生能够准确把握《致大海》这首诗歌的主题和情感，理解诗人通过大海这一意象所表达的自由、力量和生命等深层含义。

-学生能够运用诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、情感、结构等，对其他诗歌进行有效解读。

2.语言表达能力的增强

-通过对《致大海》的朗读和讨论，学生的语言表达能力得到提升，能够更加准确地表达自己的观点和感受。

-学生在课堂展示中，能够流畅地组织语言，清晰地阐述自己的思考过程。

3.文化素养的丰富

-学生通过学习《致大海》这首诗歌，对大海这一文化符号有了更深入的理解，丰富了自身的文化知识储备。

-学生能够将诗歌中的情感和主题与自己的生活实际相结合，提升自身的文化素养。

4.思维能力的培养

-在对《致大海》的解读过程中，学生需要运用多角度思维，分析诗歌的意象、情感和主题，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了合作解决问题的能力。

5.情感态度与价值观的塑造

-学生通过学习《致大海》，对自由、力量、生命等价值观有了更深刻的认识，激发了他们对美好生活的向往。

-学生在诗歌中感受到的诗人的情感，激发了他们对文学作品的热爱，培养了高雅的生活情趣。

6.自主学习能力的发展

-学生在课后作业中，通过自主查找资料、撰写短文或报告，提升了自主学习能力。

-学生在课堂讨论中，学会了主动思考、提问和解答，培养了良好的学习习惯。

7.综合素质的提高

-通过对《致大海》的学习，学生的综合素质得到全面提升，包括语言表达、文化素养、思维能力、情感态度等方面。

-学生在课堂展示和互动中，增强了自信心，提升了团队协作能力。课后作业1.诗歌背诵

-背诵并默写《致大海》这首诗歌，要求学生能够准确无误地背诵全文。

2.诗歌分析

-选择《致大海》中的一句或几句话，分析其意象、情感和修辞手法，并阐述这些手法如何增强了诗歌的表现力。

3.写作练习

-以“大海的启示”为题，写一篇短文，结合自己的生活体验，谈谈从《致大海》这首诗歌中获得的感悟。

4.小组讨论

-分组讨论：《致大海》中的“大海”意象在诗歌中有什么特殊含义？讨论后，每组选择一个角度，撰写一篇简短的讨论报告。

5.拓展阅读

-阅读与《致大海》主题相关的其他诗歌，如普希金的《致大海》或泰戈尔的《海》，比较不同诗人对大海的描绘和情感表达，撰写一篇比较分析报告。

答案示例：

1.背诵《致大海》全文。

2.“海啊，我的朋友！”这句话通过拟人手法，将大海赋予了人格，表达了诗人对大海的深情厚谊，同时也反映了诗人对自由的渴望。

3.大海的广阔和深邃象征着人生的无限可能，它教会我们勇敢面对生活的挑战，追求内心的自由和梦想。

4.小组讨论报告：《致大海》中的“大海”意象在诗歌中象征着自由、力量和生命的源泉，体现了诗人对美好生活的向往。

5.比较分析报告：普希金的《致大海》和泰戈尔的《海》都描绘了大海的壮丽和神秘，但普希金更侧重于大海的象征意义，而泰戈尔则更多地表达了大海对人生的启示。教学反思与改进教学《致大海》这首诗歌，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂上的互动还可以更加深入。虽然我鼓励学生参与讨论，但有时候我发现他们对于诗歌的解读还是停留在表面，没有很好地挖掘诗歌的深层含义。下次，我打算在课堂上设置一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。

其次，诗歌的朗读环节也需要加强。我发现有些学生对于诗歌的节奏和韵律把握得不够准确，这影响了他们对诗歌情感的理解。我计划在课前准备一些朗读技巧的指导，让学生在朗读时能够更好地传达诗歌的情感。

再者，对于课后作业的设计，我觉得可以更加多样化。比如，除了背诵和写作，还可以让学生进行一些诗歌创作的尝试，或者设计一些与诗歌相关的实践活动，如角色扮演，这样既能提高学生的学习兴趣，也能让他们更全面地理解诗歌。

最后，我会在课后进行一些自我评估，看看哪些环节学生反应较好，哪些地方还需要改进。同时，我也会向同事请教，听取他们的意见和建议，以便在未来的教学中更好地实施这些改进措施。总之，教学是一个不断学习和改进的过程，我会持续关注学生的学习效果，努力提高自己的教学水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《致大海》这首诗歌，通过朗读、分析和讨论，我们感受到了诗人对大海的深情厚谊，以及大海所象征的自由、力量和生命的意义。诗歌中的意象、情感和修辞手法都为我们提供了丰富的思考空间。希望大家能够将这首诗歌中的启示应用到自己的生活中，勇敢追求梦想，拥抱自由。

当堂检测：

1.请简述《致大海》这首诗歌的主题是什么？

答案：《致大海》这首诗歌的主题是对大海的赞美和对自由的渴望。

2.诗歌中“海啊，我的朋友！”这句话运用了什么修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了拟人手法，将大海赋予了人格，表达了诗人对大海的深情厚谊。

3.请谈谈你对“大海”在诗歌中的象征意义有何理解？

答案：大海在诗歌中象征着自由、力量和生命的源泉，体现了诗人对美好生活的向往。

4.你认为《致大海》这首诗歌对你有什么样的启示？

答案：这首诗歌启示我们要勇敢面对生活的挑战，追求内心的自由和梦想。

5.请用一段话总结你对这首诗歌的理解。

答案：我认为《致大海》这首诗歌通过描绘大海的壮丽和神秘，表达了诗人对自由和生命的向往，同时也启发我们要珍惜当下，勇敢追求自己的梦想。板书设计①《致大海》诗歌结构

-诗歌标题：《致大海》

-诗歌作者：普希金

-诗歌节选：海啊，我的朋友！

-诗歌韵律：押韵规律

-诗歌节奏：四行一节，每行五个音节