2025-2026学年抗击疫情教案试讲

2025-2026学年抗击疫情教案试讲主备人备课成员教学内容教材章节：人教版小学语文四年级下册《抗击疫情》

内容：学习抗击疫情的相关知识，了解疫情背景、防控措施、英雄事迹等，培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过阅读、讨论、写作等形式，提高学生的语文素养和综合能力。核心素养目标1.培养学生的文化自信，增强对国家疫情防控成就的自豪感。

2.提升学生的信息处理能力，学会从不同渠道获取和辨别疫情相关信息。

3.增强学生的社会责任感，认识到个人行为对疫情防控的重要性。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论等形式，学会共同应对疫情挑战。学习者分析1.学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括基本的词汇、句式和阅读理解能力，这为学习抗击疫情的相关内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣受疫情现实影响，对疫情相关知识有较强的求知欲，同时，四年级学生的认知能力和思维水平正在逐步提高，能够进行简单的分析思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一些学生可能更习惯独立学习。

3.学生在学习抗击疫情内容时，可能遇到的困难包括对复杂疫情信息的理解、如何正确表达个人观点以及对英雄人物事迹的深入理解。此外，部分学生可能因为个人经历和情感投入，在学习过程中产生情绪波动，需要教师进行适当的心理疏导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册《抗击疫情》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如疫情发展过程图、防控措施动画等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，以及用于展示多媒体资源的电子屏幕。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗击疫情的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是疫情吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于疫情的新闻报道、防护措施图片或视频片段，让学生初步感受疫情的现实性和紧迫性。

简短介绍疫情的基本概念、传播途径和防控措施，为接下来的学习打下基础。

2.抗击疫情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疫情的基本概念、传播途径和防控措施。

过程：

讲解疫情的定义，包括其主要传播途径和危害。

详细介绍疫情的防控措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗击疫情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疫情的特点和防控策略。

过程：

选择几个典型的疫情案例进行分析，如新冠病毒、非典等。

详细介绍每个案例的背景、传播过程、防控措施和最终结果，让学生全面了解疫情的多变性和防控的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用防控措施保护自己和他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疫情相关的主题进行深入讨论，如“如何有效防控疫情”、“疫情对教育的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疫情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疫情的重要性和防控措施的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疫情的基本概念、传播途径、防控措施和案例分析等。

强调疫情对个人和社会的影响，以及防控措施的重要性，鼓励学生关注疫情动态，提高自我防护意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于疫情防控的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何在日常生活中实践防控措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国抗击疫情的纪实》：这本书详细记录了中国在抗击疫情过程中的重要事件和英雄人物，适合学生了解疫情的全貌。

-《新冠病毒科普知识》：收录了关于新冠病毒的起源、传播途径、预防措施等科普知识，帮助学生深入了解病毒的特点。

-《公共卫生与个人卫生》：介绍公共卫生的基本概念和重要性，以及个人卫生习惯对疫情防控的作用。

-《疫情期间的感人故事》：收集了疫情期间发生的感人故事，包括医护人员、志愿者等在抗击疫情中的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看疫情相关的纪录片或新闻报道，了解疫情的发展态势和防控成果。

-通过互联网搜索，学习关于疫情的科学知识，如病毒学、流行病学等。

-参与线上或线下讨论，与同学、老师分享自己对疫情的认识和看法。

-关注疫情相关的社会实践活动，如志愿服务、捐款捐物等，以实际行动支持疫情防控工作。

3.结合教材知识点，进行以下拓展学习：

-学习疫情相关的法律法规，了解在疫情期间个人和社会应遵守的规范。

-探究疫情对经济、教育、医疗等领域的影响，思考如何应对疫情带来的挑战。

-学习心理健康知识，了解如何在疫情期间保持良好的心态，提高心理免疫力。

-学习科学防疫知识，了解如何正确佩戴口罩、洗手、保持社交距离等防护措施。

4.实践性拓展活动：

-组织学生开展“我为疫情防控做贡献”主题活动，鼓励学生从自身做起，践行防疫措施。

-举办“抗击疫情，共筑防线”主题演讲比赛，让学生表达自己对疫情防控的理解和感悟。

-开展“疫情防控，从我做起”主题绘画比赛，用艺术形式展现学生对疫情防控的认识和祝福。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课的效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会让学生填写反馈表，了解他们对课程的满意度，他们对哪些部分感兴趣，哪些部分觉得难以理解。这样可以帮助我了解学生的真实想法。

然后，我会回顾自己的教学过程。比如，在讲解疫情基础知识时，我可能会发现有些学生对于病毒传播途径的理解不够清晰，或者对于防控措施的记忆不够牢固。这就需要我在未来的教学中，通过更多的实例和互动来加强这部分的教学。

此外，我还注意到在案例分析环节，学生们的讨论非常热烈，但有些小组在展示时显得有些紧张。这提醒我，在小组讨论和展示环节，我需要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，同时也需要提供一些展示技巧的指导。

为了改进这些方面，我计划采取以下措施：

-在基础知识讲解时，我会使用更多直观的教学工具，如动画、图表等，帮助学生更好地理解复杂的概念。

-对于案例分析的展示环节，我会提前进行模拟练习，让学生熟悉展示流程，同时我也会提供一些展示技巧的培训。

-在小组讨论时，我会鼓励学生提出问题，并引导他们如何通过合作解决问题。同时，我会确保每个学生都有机会参与到讨论中，避免个别学生主导讨论的情况。

-我还会定期检查学生的学习进度，及时给予反馈，确保他们能够跟上教学进度。教学评价为了全面评估学生的学习效果，我将采用多种评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对抗击疫情相关知识的理解和掌握程度，及时了解他们的学习难点。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和表达能力的提升情况。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点，以及能否有效沟通和协作。

-测试：定期进行小测验，检查学生对基础知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-认真批改和点评作业：对学生的书面作业进行细致的批改，关注他们在抗击疫情相关知识的应用和拓展。

-及时反馈：对于学生的作业，给予具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的不足，并指导他们如何改进。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，激发他们的学习兴趣和动力，让他们感受到自己的成长。

3.学生自评和互评：

-引导学