11 屹立在世界的东方 第1课时 教学设计道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第1课时教学设计道德与法治五年级下册统编版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容道德与法治五年级下册统编版，第11课“屹立在世界的东方”第1课时。本节课主要内容包括：了解我国的历史文化底蕴，增强民族自豪感；认识我国在世界上的地位，树立国家观念；学习我国的基本国情，培养爱国主义精神。核心素养目标培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识，增强文化自信；引导学生树立正确的国家观念，培养爱国主义精神；提升学生分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感；提高学生合作学习、交流表达的能力，促进全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：了解我国的历史文化底蕴。例如，通过学习长城、故宫等历史遗迹，使学生认识到我国悠久的历史和丰富的文化遗产。

-重点二：认识我国在世界上的地位。例如，通过分析我国在联合国等国际组织中的角色，让学生理解我国在国际事务中的重要作用。

-重点三：学习我国的基本国情。例如，通过对比我国与发达国家的发展水平，使学生了解我国的发展阶段和面临的挑战。

2.教学难点

-难点一：理解中华优秀传统文化的内涵。例如，在讲解诗词、书法、绘画等传统文化时，帮助学生把握其背后的文化精神和价值观。

-难点二：树立正确的国家观念。例如，在讨论国家利益与个人利益的关系时，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。

-难点三：培养爱国主义精神。例如，在讲述革命先烈的事迹时，让学生体会到爱国主义精神的具体体现，激发学生的爱国情感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：中国历史文化纪录片、国家地理图片库、在线历史资料库

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、互动式问答、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于长城的历史纪录片，并记录下对中华文明的认识。

设计预习问题：围绕“屹立在世界的东方”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“长城是如何成为世界文化遗产的？”“故宫的建筑风格体现了哪些文化特色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于我国历史文化的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会对古代建筑的技术和艺术表达产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于中国古代文明的故事，引出“屹立在世界的东方”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国古代文明的特点，结合实例帮助学生理解，例如，通过展示古代文物图片，讲解其背后的历史和文化意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对古代文化的理解，如“小组讨论并展示你们对古代书法艺术的看法”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如，当学生提出关于古代建筑构造的问题时，教师可以现场演示或提供相关资料。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么古代中国的科技在世界上有很高的地位？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古代文化的魅力，例如，通过角色扮演，学生扮演古代文人，讨论诗词创作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，学生可能会对古代科技的发展提出自己的见解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代文化遗址的调研报告，要求学生结合所学知识，对某一遗址进行深入研究。

提供拓展资源：提供与古代文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如，推荐一些关于中国古代历史的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，针对学生的报告，教师可以提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如，学生可能会通过实地考察或网络搜索来完成调研报告。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如，学生可能会阅读关于古代科技发展的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如，学生可能会思考自己在学习古代文化时的兴趣点和不足之处。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国通史》：介绍我国从远古时代到近现代的历史发展脉络，帮助学生全面了解中国的历史变迁。

-《中华文明史》：详细阐述中华文明的发展历程，重点介绍古代文化、艺术、科技等方面的成就。

-《中国古代建筑》：介绍中国古代建筑的风格、特点、技艺，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

-《中国绘画史》：介绍中国古代绘画的发展历程，重点讲解山水画、人物画、花鸟画等。

-《中国古代书法》：介绍中国古代书法的演变过程，重点讲解楷书、行书、草书等书体特点。

-《中国古代音乐》：介绍中国古代音乐的起源、发展、代表作品，如古琴、笛子、二胡等乐器。

-《中国古代文学》：介绍中国古代文学的发展历程，重点讲解诗词、散文、小说等文学体裁。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与教材内容相关的书籍，如《中国通史》、《中华文明史》等，以拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看与教材内容相关的纪录片，如《中国古建筑》、《中国古代音乐》等，直观感受中国古代文化的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如故宫、秦始皇兵马俑等，亲身体验中国古代文化的丰富内涵。

-学习书法艺术：鼓励学生学习书法，了解中国书法的发展历程和书体特点，传承中华民族优秀文化。

-学习绘画技艺：推荐学生学习中国绘画，如山水画、人物画等，提高审美情趣和艺术修养。

-学习音乐知识：引导学生学习中国传统音乐，如古琴、笛子等，感受音乐的魅力。

-参与传统文化活动：鼓励学生参与传统文化活动，如诗词朗诵、戏曲表演等，体验中华民族优秀传统文化的魅力。

-开展小组研究：组织学生开展小组研究，如探究中国古代科技发展、文化艺术等方面的成就，提高学生的团队合作能力和研究能力。

-创作个人作品：鼓励学生创作个人作品，如绘画、书法、诗歌等，表达自己对传统文化的理解和感悟。课后作业1.实地考察报告

作业要求：选择一个你感兴趣的古代文化遗址，如长城、故宫等，进行实地考察，并撰写一份考察报告。报告内容应包括遗址的历史背景、建筑特点、文化价值以及你的个人感受。

举例：考察长城后，可以撰写《长城：中华民族的象征》报告。

2.主题演讲稿

作业要求：以“中华文明的瑰宝”为主题，准备一份演讲稿。在演讲稿中，选择一个你感兴趣的中国古代文化成就，如四大发明、书法艺术等，进行详细介绍。

举例：演讲稿题目可以是《造纸术：中华文明的智慧之光》。

3.文化传承调查

作业要求：调查你所在社区或学校中的一种传统文化活动，如书法、剪纸、传统节日庆祝等，记录下活动的形式、参与人群以及你对这种文化传承的看法。

举例：调查《社区传统节日庆祝活动现状调查报告》。

4.故事创作

作业要求：以中国古代历史或文学作品中的人物或事件为灵感，创作一个短故事。故事应具有创意，同时体现中国古代文化的特色。

举例：创作以《三国演义》中诸葛亮为主角的短故事《草船借箭》。

5.文化对比分析

作业要求：选择一个你熟悉的外国文化，如希腊神话、古埃及文明等，与中国古代文化进行对比分析，探讨两种文化之间的异同。

举例：分析《中国古代建筑与古希腊建筑的对比研究》。

答案示例（仅提供题目，具体内容需学生根据要求完成）：

1.长城：中华民族的象征

2.造纸术：中华文明的智慧之光

3.社区传统节日庆祝活动现状调查报告

4.草船借箭

5.中国古代建筑与古希腊建筑的对比研究教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度以及积极回答问题的情况将作为评价标准。例如，通过观察学生的举手次数、发言质量以及是否能够正确理解和应用课堂所学知识，评价学生对“屹立在世界的东方”这一课题的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中的表现将通过小组展示的形式进行评价。评价内容包括小组成员的合作精神、讨论的深度和广度、以及最终呈现的成果质量。例如，通过小组制作的PPT展示，评价学生对古代文化的理解和对问题的分析能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。例如，测试可能包括关于古代文明成就、历史事件或文化符号的知识点。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将是评价学生综合能力的重