1.2自然资源及其利用教学设计2025-2026学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

PAGE课题1.2自然资源及其利用教学设计2025-2026学年高二地理人教版（2019）选择性必修3设计思路本课以“1.2自然资源及其利用”为主题，以人教版（2019）选择性必修3高二地理为教材依据，旨在帮助学生了解自然资源的基本概念、分类和利用方式。通过结合实际案例，引导学生分析自然资源在经济发展和社会生活中的重要性，提高学生的地理素养。课程设计注重理论与实践相结合，强化学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理科学素养、人地协调观和区域认知能力。学生将通过学习自然资源的基本概念和利用方式，增强对自然资源的认识，提升分析环境问题的能力；通过探究自然资源与人类社会的关系，培养学生尊重自然、合理利用资源的人地协调观；同时，通过案例分析，提高学生在不同地理环境下的区域认知和分析问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确自然资源的基本分类：学生需要掌握水、土地、矿产、生物、气候等自然资源的分类标准，能够区分可再生资源和不可再生资源。

-理解自然资源利用的优缺点：重点讲解不同自然资源利用方式的特点，如水资源的开发与保护、矿产资源的开采与环境保护等。

-分析自然资源利用的典型案例：通过实际案例，如长江流域的水资源管理、煤炭资源的开发与利用，使学生理解资源利用中的矛盾与挑战。

2.教学难点

-自然资源利用的可持续性：学生难以理解如何在保障当前利用的同时，不影响未来世代的发展。

-自然资源利用中的经济效益与生态效益的平衡：理解如何在追求经济效益的同时，兼顾生态保护和社会责任。

-复杂案例的分析：如跨区域的自然资源利用问题，学生需要综合运用所学知识，分析多因素影响下的资源利用决策。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自然资源的基本概念和分类，为学生奠定知识基础。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验自然资源利用过程中的技术挑战。

教学手段：

1.多媒体课件：展示自然资源的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟资源管理实验。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的知识面，提供实时更新的案例研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师通过在线平台发布关于水资源分类和利用的PPT，设计问题如“如何评估水资源的可持续性？”和“水资源的利用对生态环境有何影响？”，引导学生提前思考。学生通过阅读材料，对水资源有了初步的认识，并提出了自己的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师在导入环节播放关于黄河流域治理的视频，激发学生兴趣。讲解知识点时，结合黄河治理的实例，如引黄济津工程，帮助学生理解水资源调控的重要性。在小组讨论环节，让学生分析黄河流域的生态问题，如水土流失和湿地退化，培养学生的分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：教师布置的作业要求学生撰写一篇关于水资源保护的短文，并提出自己的保护措施。提供的拓展资源包括水资源保护的书籍和环保组织的网站。学生通过完成作业，不仅巩固了课堂知识，还提出了创新的保护方案。在反思总结环节，学生分享了他们的学习心得和改进措施，如倡导节约用水和参与社区环保活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述自然资源的定义、分类和特点，例如水资源的可再生性、土地资源的多样性等。

-学生能够区分可再生资源与不可再生资源，并理解它们在人类社会发展中的地位和作用。

-学生能够举例说明不同自然资源的利用方式及其优缺点，如煤炭资源的开采对环境的影响、水资源的节约与保护措施等。

2.能力提升方面

-学生在分析问题时，能够运用所学知识，如利用可持续发展原则评价自然资源的利用效率。

-学生在解决实际问题时，能够结合地理信息系统（GIS）等工具，分析自然资源的分布、利用和保护。

-学生在团队合作中，能够与他人共同探讨自然资源利用的挑战和解决方案，提高沟通与协作能力。

3.思维方式方面

-学生能够从多个角度思考自然资源问题，如从经济效益、社会效益、生态效益等多个层面进行分析。

-学生能够形成辩证思维，认识到自然资源利用中的矛盾和挑战，如人口增长与资源短缺的矛盾。

-学生能够培养批判性思维，对自然资源利用中的决策提出自己的见解和评价。

4.价值观方面

-学生能够树立尊重自然、保护环境的价值观，认识到自然资源是人类共同的财富。

-学生能够认识到合理利用自然资源对人类社会可持续发展的意义，如发展循环经济、绿色低碳生活方式等。

-学生能够树立社会责任感，关注自然资源利用中的社会问题，如贫困地区资源开发与环境保护的平衡。

5.创新能力方面

-学生能够结合所学知识，提出创新性的自然资源利用方案，如开发新型清洁能源、推广节水技术等。

-学生能够运用信息技术，如大数据分析、虚拟现实等，对自然资源问题进行创新性研究。

-学生能够通过实践，如参与社区环保活动、组织校园环保宣传等，将所学知识转化为实际行动。

6.情感态度方面

-学生在了解自然资源问题时，能够保持好奇心和探索精神，勇于提问和质疑。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，能够保持积极的态度，勇于表达自己的观点。

-学生在面临自然资源利用中的困难和挑战时，能够保持坚韧不拔的精神，积极寻求解决方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我国水资源利用的现状与挑战》

-视频资源：《长江流域水资源保护纪录片》

-案例分析：《黄河流域生态保护和高质量发展规划》

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《我国水资源利用的现状与挑战》，了解我国水资源分布、利用和保护的现状，思考水资源利用中存在的问题。

-观看《长江流域水资源保护纪录片》，通过实际案例了解水资源保护的措施和成效，增强环保意识。

-针对黄河流域生态保护和高质量发展规划，进行案例分析，探讨如何在保护生态环境的同时，实现可持续发展。

-教师可推荐相关书籍，如《水资源管理导论》、《环境经济学》等，供学生进一步学习。

-学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可利用网络平台或向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于水资源保护的短文，提出自己的见解和建议。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，促进知识交流和应用。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于自然资源及其利用的知识点，检验学生对课程内容的理解和记忆。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，评估学生的参与积极性和合作能力。

-小组展示：在小组讨论或角色扮演环节后，要求学生进行展示，评价学生的表达能力、逻辑思维和团队协作能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，以评估学生对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

-反馈机制：及时向学生反馈作业评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-鼓励机制：对表现优异的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生普遍存在的问题，调整教学重点和难点。

-家长沟通：通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，静下心来反思一下这节课。今天咱们讲的是自然资源及其利用，这个话题挺有意思的，但我觉得有几个地方可以改进。

首先，我发现有些学生对于自然资源的分类和理解还是有点模糊。我打算在下一节课前，准备一些互动游戏，比如“资源连连看”，让学生在游戏中加深对资源分类的记忆。

其次，我在讲解水资源利用时，感觉案例有点多，学生可能有点消化不过来。我想以后可以精选几个典型案例，让学生分组讨论，这样既能让他们参与进来，也能更好地吸收知识。

再说说