江西省重点中学盟校2025-2026学年高二下学期期末考试 历史含解析

2025～2026学年下学期高二年级期末测试1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，A.夏朝建立完善了集权统治体系C.传世文献完整还原了政治生态D.C.民族共同体发展依赖法律强制推行D.地方自治传统冲击中央集权体制30002000口中央留成额A.两税法的实施缓解了国家政治危机B.赋税分配折射出央地权力格局的演变C.租庸调制瓦解催生出赋税制度变革D.财政结构变动影响南北经济发展态势【高二年级期末测试·历史第1页(共6页)】,页己A.延续了程朱理学的穷理求索路径B.迎合了世俗逐利的社会价值取向C.忽略了儒家修身济世的传统追求D.否定天理独立于人心而客观存在5.顺治十年(1653年)定“各部院奏事，各臣照常面奏，候上览毕……帝亲批满汉谕旨发内三院(内阁前A.中国传统华夷交往秩序遭到挑战B.沿海通商口岸推动中西文化融合C.中外文化差异源于经济水平不同D.清廷对外交往理念呈现转型趋向A.引人外来技术未能提升产品竞争力B.民族企业的发展深陷内外双重困境A.新文化运动缺乏统一思想领导核心B.传统思想教化已失去社会根基C.外来学说不断拓展大众的思想眼界D.挽救民族危亡的时代现实诉求9.右面是1944年晋察冀边区行政委员会授予河北某地游击小组“模范民A.根据地政权建设的民主特征B.敌后战场已成为抗战主战场C.全民族抗战路线的基层落实D.抗日民族统一战线基础巩固10.下表是某学者对改革开放以来中国教育信息化政策的类型与演变的统计情况(单位：项)。这一演变趋势反映出我国时间段1978～1999年82316762494【高二年级期末测试·历史第2页(共6页)】A.对比英法两国自由实践的差异B.批判并抵制法国的革命行径收入负担额占收入的百分比1～2俄亩A.区域整合促成了外交策略的转变B.经济回暖推动了多边协作的拓展C.法德和解夯实了区域合作的根基D.冷战地缘政治重塑了一体化方向【高二年级期末测试·历史第3页(共6页)】二、非选择题(本大题包括4小题，第16题12分，第17题17分，第18题14分，第19题12分，共55分。)材料一想整合之先河。——摘编自林甘泉《中国古代思想通史·先秦卷》两汉儒者援引阴阳天人之说释经，将人世伦常纳于宏大宇宙秩序之中；赵宋以还，士人贯通心性神。儒学在两千余年演进中，持续调适自我、因势更化，深度嵌入政治运行、民间教化与社会结构之——摘编自龙涌霖《经史·文道·道器——在整全的文明视野中把握中国哲学的常与变》(6分)【高二年级期末测试·历史第4页(共6页)】材料一材料二材料三义革命取得胜利的历史经验。(5分)材料一义的国家制度，将采取调节劳资间利害关系的工人阶级领导的国家制度。在这个制度下，将逐步建立【高二年级期末测试·历史第5页(共6页)】化发展战略。速增长阶段转向高质量发展阶段，必须贯彻新发展理念、实施创新驱动发展战略，建设现代化经济展模式的历史意义。(8分)【高二年级期末测试·历史第6页(共6页)】1.D考查中华文明的起源与早期国家。根据材料可知，考古方面，禹会村遗址出土的陶器和礼仪性器物“兼具各地风统治体系”在禹时期尚未形成，夏朝早期仍保留部落联盟色彩，真正意义上的中央2.A考查秦汉时期的边疆治理与民族关系。根据材料并结合所学知识可知，秦朝出台《非单纯依靠军事威慑，故排除B项；秦汉民族律法只是用来规范边疆社会秩序、理顺管理流程，并非依靠法律强制手段推动民族共同体形成。民族交融与共同体发展依靠长期经济文化交流、政治包容，绝非法律强制推行，故排除C项；秦汉推行部族自治是朝廷主动实行的治理策略，属于中央统筹下的弹性管理，部族自治权限在中央管控范围之内，并未形央留成少、地方留成多的严重失衡。这种财税分配比例折射出唐朝中后期“外重内轻”的政治格局——地方藩镇势力强的是两税法推行的原因(租庸调制瓦解，催生了两税法),而图表呈现的是两税法实施后的赋税分配结果，故排除；图表5.C考查清朝君主专制的加强。根据材料并结合所学知识可知，清初内三院、内阁拥有票拟之权，可对奏章提出处理意阁中转，决策权彻底收归君主。这一流程演变是君主专制不断强化的典型表现，故C项正确。文书流程简化只是表层形式的变化，是手段而非根本本质；该制度调整的核心目的不是优化文书传递，而是皇帝收拢军政决策权；况且题本与军机处属于皇帝直接管辖的内廷机构。流程调整后，内廷军机处执掌机要、地位上升，外廷内阁权势下降，内外廷权力6.A考查鸦片战争的背景。根据材料并结合所学知识可知，传统华夷交往秩序以遵循中原礼制、俯首称臣、区分“华”心地位，主张以武力作为对外交涉的根本依据。两种截然不同的认知，说明依托礼制建立的传统华夷交往秩序，受到西【高二年级期末测试·历史参考答案第1页(共4页)】【高二年级期末测试·历史参考答案第2页(共4页)】材料描述的是西方人对清廷规则的态度，并未涉及清廷自身理念的转变。而且鸦片战争前清廷固守“天朝上国”观念与7.B考查近代中国民族工业的发展。根据材料可知，造纸厂对内面临机器产品厘金重于手工纸品、赋税高昂，对外面临日货市场竞争，降价依旧滞销，这说明当时中国民族企料明确该厂使用机器生产产品售价低于日本同类纸品，说明在价格层面具备市场竞争条件。但材料只提及聘用西匠带来薪资成本偏高，并未对比机器生产与手工生产的生产效率、产品质量等核心指标，无法证明外来技术是否提升竞争力，故排除A项；材料提及的厘金是晚清国内内地商业税，并非海关关税；同时，晚清列强侵华不断破坏中国关税自主从时代背景来看，1890年尚处于甲午战争之前，列强侵华方式仍以商品输出为主，侵华策略并未发生明显转变；且材料8.D考查新文化运动。根据材料并结合所学知识可知，北洋时期，社会动荡与民族危机交织，传统孔教因其无法提供救亡图存的现实路径而陷入困境。无论是新文化派的批判，还是保守派的坚守，其深层诉求均在于重构国民精神以挽救因此，救亡图存的时代诉求是这一思想范式转换的根本驱动力，故D项正确。新文化阵营内部观点多元、主张不一确为阶层中仍有深厚影响。同时，传统思想教化衰落只是催生思想变革的次要条件，不是两类知识分子共同探索新信仰的非驱动知识分子“必须建立新信仰”的根本原因。如果没有救亡的紧迫感，外来学说可能只是书斋里的谈资，不会转化9.C考查抗日战争。根据材料并结合所学知识可知，1944年晋察冀边区政府表彰基层民兵游击组织，民兵由普通民众组成，是中共全面抗战路线(人民战争)在乡村基层落实的直观体现，故C项正确。该奖章是对模范民兵的表彰，属于战时10.C考查现代中国科技教育。根据材料并结合所学知识可知，在改革开放推进过程中，国家治理逐步摆脱计划体制下政策持续增多，体现了政府治理手段从刚性管控转向柔性赋能、多元协同，是国家治理体系现代化进程不断深人的表现，故C项正确。表格显示，强制性规制类政策从1978～1999年的8项减少至2010～2021年的4项，呈持续下降趋令式管控转向多元协同赋能，故排除A项；教育信息化政策的变化确实有助于提升国民素养，但表格反映的是政策工11.B考查古代世界帝国。根据材料并结合所学知识可知，庞培借用亚历山大的历史功业，赋予罗马扩张历史传承的正理由，故B项正确。材料背景是罗马军队东征高加索，属于对外扩张的军事进程，并非战后对占领区域的治理与巩固，的。单纯炫耀军功无法解释其刻意攀附亚历山大的行为，故排除C项；庞培援引亚历山大，关注的是领土扩张的先例，而非君主制政体的引入。事实上，庞培在罗马政坛的活动始终是在共和制框架内进行的，其从未主张借鉴东方传统改12.A考查中古西欧庄园制。根据材料并结合所学知识可知，西欧封建制度以土地分封为纽带，国王分封土地时一并下放地方治理权限。领主依托封地设立庄园法庭，行使基层司法权，正是源于分封的封建权力向基层领地延伸的直观体【高二年级期末测试·历史参考答案第3页(共4页)】封的等级链条，无法印证完整的封建等级秩序。且13世纪英格兰自《大宪章》后贵族集体制衡王权的格局进一步固13.B考查欧洲思想解放运动与资本主义制度的建立。根据材料并结合所学知识可知，1793年英法处于敌对状态，且法渲染法国革命的破坏性，借此表达对法国革命的批判与抵触，故B项正确。漫画的意图不是客观展示差异，而是通过漫画批判的是法国大革命的暴力实践方式，而非启蒙思想本身的内涵，故排除C项；漫画聚焦于1793年英法两国的现14.C考查苏俄的经济政策。根据材料并结合所学知识可知，余粮收集制在实际执行中严重偏离了“贫农少征、富农多征”的制度设计原则，小农户负担率反而最高(24.5%),这严重挫伤了农民的生产积极性，造成农业大幅减产、农民不定粮食税取代强制余粮收集，实现粮食征收制度的革新，故C项正确。从数据看：占地1～2俄亩小农税负占收入24.5%,6～8俄亩大农户仅12.2%,土地越少、经营越薄弱的农户税负占比越高，赋税分摊严重失衡，违背了税负公平担率(12.2%)远低于小农户，政策实际效果是保护了富农，故排除B项；农业集体化是斯大林时期推行的政策，这与表格反映的战时共产主义政策实行时期不符，故排除D项。15.D考查美苏冷战及其影响。根据材料并结合所学知识可知，早期欧洲联合初衷侧重化解法德历史矛盾、修复战后残化目标转向是源于安全考量而非经济发展，故排除B项；法德和解只是早期推动联合的动因之一，材料重在突出一体需完备统一的思想体系稳固统治秩序；生产力进步，区域儒学受到佛道思想冲击，韩愈等人提倡复兴儒学，为宋明理学提供了条件；宋代理学融合佛道思想，推动儒学哲理化、(5分，任答两点4分，三点5分)示例二：不赞同。(1分)理由：汉至明清儒学的诸多调适是迎合专制统治的改造，偏离了孔孟原始儒学的人文、民本内核。汉代儒学神化君权，宋明理学压抑人性，本质是思想工具化，并非儒学自身的良性发展。儒学的调整以维护官方取士桎梏儒学思辨；少数进步思想家的批判无法改变官方儒学体系，儒学未能实现顺应时代的根本性革新。(4分)可见，汉至明清，儒学外在理论形态虽有变化，但形态改变不等同于正向发展，因此不能认为汉至明清儒学持续革新、发展。(1分)【高二年级期末测试·历史参考答案第4页(共4页)】答三点即可)战暴露出资本主义制度固有弊病，先进知识分子对资本主义文明产生怀疑；十月革命胜利为工农革命提供了全新范与社会主义有相通之处。(3分，任答两点即可)历史经验：坚持马克思主义指导；坚持中国共产党领导；立足国情探索18.(1)史料价值：材料一为一手理论文献，反映出新民主主义革命动力机制和结构调整的重要参考。材料三是官方一手政策文献，展现了新时代工业化发展新理念与新战略，是研究当出中国式工业化道路的演进脉络，史料互证性强。(6分)放创新：从封闭半封闭转向全面对外开放；发展方式创新：从规模扩张转向高质量发展；战略创新：从单一工业化转向系，完成从农业国到制造大国的转型，为中国式现代化筑牢坚实的物质基础；实现了工业发展从规模粗放向科创、绿色、智能高质量转型，持续增强中国产业链韧性与发展活力；突破了传统工业化弊端，走出适配本国发展的中国特色工业化道路，丰富了中国式现代化的内涵；打破了西方现代化模式的唯一性，丰富了人类工业化发展路径；为广大发展中国家独立自主推进工业化、实现赶超发展，提供可参考的中国方案与实践经验。(4分，任答两点即可，言之有理亦可)19.示例一：会纵向进步共同作用的结果。古代各文明受生产力、交通条件限制，长期处于孤立分散状态，仅存在局部区域交流。新航路开辟依托航海技术进步，各大洲建立直接联系，结束了地域割裂局面，世界历史由此萌芽。两次工业