新版四年级下册综合实践活动教学设计教案合集

(1)学生寻访照片、视频的剪辑(2)帮助学生联系相关职业的劳动者，为学生体验提供帮助。2.学生准备(1)准备采访器材、寻访记录单(2)留心观察身边的劳动者(3)课余时间角色体验交流寻访心得回顾寻访经历小组合作属示第一课时寻访劳动者设计意图参见(一)发现与交流身边有许许多多的劳动者，他们从事不同职业，为我们的社会发展作出了巨大贡献。劳动者之旅，相信大家一定不虚此行。哪些职业呢?(1)说一说你的爸爸、妈妈，从事什么职业?(2)能向伙伴们简要地介绍一下吗?流，盘活学源，聚焦身握“以小见大，以点拓为寻访劳动者活动的开展蓄势。(二)讨论与合作么?他们劳动的时长是多少?他们的劳动成果是怎样的?(1)最感兴趣的是哪一种职业?你准备寻访谁?(2)我们准备用怎样的形式进行寻访?寻访哪些内容?(1)建立寻访小组，合理分工(2)制定寻访计划，设计寻访记录单。童的认知特点和学习规律，关注学生自身发展需求，尊重他们的自主选择，引导学生小组合作、自主开发设计寻访同伴互助，及时整理等聚焦活题，梳理讨(三)学习与实践记录寻访的过程。(1)被寻访的劳动者是谁?他的职业是什么?天的工作时间，具体的工作内容?(3)从事这项工作多少年了?最大的收获是什么?(4)工作中有怎样难忘的经历?(5)有什么话要对我们小学生说?题，细化任题，关注学生真实需求，从中选识、学生、生活产生紧密联系，具有探究性、整合性、激发性的寻访内容。(四)总结与反思些?颗星(2)我能大方地与劳动者交流(3)我能认真记录寻访活动的有序性、感。设计意图参见分享寻访经历与心得什么?回忆活动历程，为学生的交流做好充分准(二)回顾寻访，讨论汇报(1)小组推选介绍人(2)筛选汇报的主题放，借助专业的视觉创新手段感受(1)完善记录单(2)图片整理(3)视频剪辑(独特的发现、感人的故事、学到的本领、前辈的叮嘱等)不同劳动者在社会中承担的责任、命，体会到样，个个都精彩，引导学生从不同角度看待并观察身边劳动者。(三)小组合作，准备汇报备用怎样的形式汇报?(1)画一画(2)说一说(3)演一演(4)唱一唱(5)做一做电子小报备享，用以启发更多同学会运用、善应用，有创新的表达，让活动向纵深发展。(四)汇报展示，交流评价民服务，都可以为社会做贡献，都业幸福感和自豪感。流，启发更多同学会运创新表达，让活动向纵深发展。形式多样、成富。设计意图参见游戏找称号真大!身边的劳动者都有美丽的称号，通过希沃课堂互动游戏，激发学习兴趣，引发思考。换岗小体验了心中最美劳动者的称号。我们生活在校园，你体验过他们工作的艰辛吗?我们来交流自己的“换岗”体验。(1)【体验一食堂阿姨】食堂阿姨用油盐酱醋调出四季午(学生交流体验感受)小结：厨师的工作不简单，美味来之不易。让我们一起把掌声送给所有为我们(2)【体验二学校保安】维护校门口的秩序、人员出入、安全隐(学生交流体验感受)小结：平凡的人，却用不平凡的力量夜以继日的坚守，用心守护校园平安。他们就是值得我们敬佩的校园保安!(3)【模拟体验三教师】交流：学生交流当小老师的经历与感受。阅2套作业，一共是多大的阅读量，伏案批改作业多长时间?到了?清展领读，中午值餐，晚上延时服务，老师在校的工作强度有多大?③说说你眼中老师的辛劳引导：除了这些我们体验过的岗位，你们还有哪些体验的经历和我们分享?(4)活动：【体验四负重深蹲练习】们的消防员总是出现在最危险的地方，来看一组照片。(5)活动：【体验五外卖小哥】小哥的调查报告，说说你的感受。按照“认知、体验、感悟”的进程，设计学生的体验活动，在具身体验中感悟到每一种职业的重要，感受各行各业劳动者的辛苦，体会到幸福生活的来之不易，促进了学校与社会的有效链接，引导学生尊重劳动，致敬劳动者。②学生体验5分钟在楼宇之间奔跑，(6)学生补充其他职业体验的感受。者，应该感谢和尊重劳动者。夸夸劳动者其一)(1)讲一讲：发生在劳动者身上的真(2)议一议：最美劳动者的职业，并(3)写一写：为最美劳动者写一段颁前寻访，学生积累了大量真实素材，自由选组、自主讨论，提高学生学习积极现了在教学过程中，以学生为主体、尊重学生的教学原则。致敬劳动者习近平总书记说：“生活靠劳动创动感受和收荣”的观念，在日常生活中落实倡议动精神真正落地生根。短线《我为校园植物做名片》2.责任担当：感受到校园植物的可爱，增强保护植物的意3.问题解决：通过亲自观察和资料收集，认识了解校园的植物及其特点。(1)查阅校园植物的相关资料，做好知识储备，制作多媒体课(2)提前准备好植物名片模板以供学生参考。(1)课前观察了解校园植物，并上网搜集校园植物的名称、特(2)准备硬卡纸、水彩笔、剪刀等制作工具。一、欣赏图片，情境导入二、交流分享，介绍植物四、小组合作，设计名片环节内容设计意图欣赏图片，情境导入非常开心。让我们一起行动起来吧!(板书课题：我为校园植物做名片)通过任务情境，激发学生为植物设计制作名片的兴交流分享，介绍植物 名称特点作用其它前搜集到的资料呢?(选择1-2组进行汇报，补充)通过学生交流和引导梳理，让学生学会分类整理，提取有效信息，便于接下来的名片制作。共商共讨，设计模板能说说看它们是什么样子的?起来欣赏，并说一说它们有什么特点?(课件出示植物名片)通过回顾见过的名片，让学生根据已有经验说说名片特点。再参考老师带来的名片，通过思维导图让学生明确设计植物名片包含的几个要素。颜色颜色布局植物名片模板形状大小合作和同学评议，完善名片模板。☆大小适宜☆布局合理☆美观实用来展示你们设计的名片模板。(选择两个小组展示)名片模板能获得几颗星?为什么?(学生评价)浅显易懂，表述应科学准确。小组合作，设计名片预设：通过学生回答，逐步出示思维导图。导图，让学生明确制作植物名片的步骤，有利于接下里的实践操作。小组合作和展示评议可以进一步让学生修改和完善植物名片。门.勾画.门.勾画.法建卡8网大小和瓶，5文率、图.2.制作多张同种植物的名片。评价标准：☆大小适宜☆布局合理☆美观实用片。总结交流，拓展延伸预设：美化环境、净化空气。园，还供给我们食物，供给我们呼吸的氧气。今天我们通过给校园植物制作名片，了解到更多有关植物的知识，希望每个同学都能够爱护植物，与植物交朋友。如果要将这些名片挂在植物上，怎样让它们保存的间更长久?通过总结拓展思考如何让名片保持更久。从而让学生的作品能够真正出现在校园的植物上。短线《我也能发明》教师准备：学生发明范作若干、纸制衣架、拓展纸片、自制及商品橡皮铅笔和方便携带的车篮、跳绳计数器、学生作业纸、五角学生准备：采访(调查)家长、亲戚：和他们小时候的生活相比，现在有哪些新发明?这些新发明给我们的生活带来了哪些变化?发明在身边——赏发明发明在身边——赏发明我有“透视”眼——鉴发明我也能发明——做一做我来展发明——评发明总结内容设计意图参见发明学问家、大发明家才能搞的吗?参与发明的兴明，哪个是假发明，为什么?发明教师对纸制衣架当作模型进行改进设计，这个是不是发明?为什么?教师出示几种日常生活中的常用物品决吧生活中的哪些问题。教室里哪样东西不是我们人类发明的?多样性和普及缺点东西?夏天太热了，要用什么?冬天外面有风进来，怎么办?想写字要用?写错了要用?这么多文具随便放太乱了，怎么办?<教师拿出文具盒>它们都这么有用，难道就没有缺点了?找一找哪样东西没有缺点?文具盒、课桌有那些缺点?针对以上缺点，说说改进方法。最大的阻力是司生关注和发现常见环境——周围察方式和思维习一加数器、跳绳呢?产生什么新的有用的东西?怎么组合?还能组合成什么新产品?进行再改进，提出更好的发明设想。)蘑菇音响、法。图示：灯+笔=?提示：灯有多少种?笔有多少种?怎样组合?环节，也是发明先思考自己的方案，然后把自己的想法在小组里讨论讨论，选择最有创意的一内容。组织和引学生发明方案设计在黑板展示，小组讲解。教师对学生优秀作品人气状况颁发班级“专利”证书。价，促进交流，推动发明方案的成熟，提升参与发明的热情和精益求精等品质。总结通过本次活动，谈谈你的收获?发明，让人类的活动变得更加安全、方便、高效和节能，可以说，没有发明，深化主题，巩固认识。1.通过调查、采访等方式，认识到不良生活习惯对人体的伤害。2.引导学生掌握健康管理的核心知识和技能。2.准备一个采访片段。(二)学生准备1.记录学校食堂一周午餐食谱、记录家庭一周晚餐食谱。问题与聚焦均衡营养是生长发育的必备保障活动一：认识食物中的营养调查与研究活动二：每日膳食我来记活动三：设计营养食谱分析同学的饮食方式完成渠访记录表设计健康现划表展示与优化管理属示与评价设计意图激发兴趣引新课子身体笨重，体育课上跳不高、跑不快，你知道是什么原因造成的吗?(预设：饮食不当、缺乏运动、作息不规律……)的好，民以食为天。我们的生活离不开一康、均衡营养、生长发育的必备保障。通过本堂课的学习，让我们一起学做健康管理小能手。(板书课题：我是健康管理小能手)从生活中的现象入手，激发学生对健康的探究欲望。食物营养我了解①你们知道生活中的食物大致可分为哪些种类吗?归纳：食物可简单地归纳为蔬菜、水果、蛋种食物的营养，请大家在小组内对资料进行整合，完成食物营养调查表!蛋豆鱼肉(1)食物的营养各有不同，但没有一要成为一名健康管理小能手，在饮食方面怎样做才合理呢?请看“中国居民平衡膳食餐盘”,从图中你了解到了哪些信息?通过分享整合课前搜集的资料，丰富学生对食物的了解，培养学生整合和表达的能力。“中国居民平衡膳食餐盘”描述了一b.餐餐有蔬菜。蔬菜同样在餐盘上占据最大的份量，是平衡膳食中不可或缺的一个因素。因为每一类蔬菜含有的营养素略有不同，中晚餐可以有两种以上的菜品，新鲜深色叶菜占到一半。c.天天吃水果。每天吃一到两种水果，约一个拳头大小，在餐盘中的分量相d.适量吃鱼肉蛋和豆类。动物性食物提供人体每日所需的优质蛋白，但由于它们的脂肪较高，因此需要控制份量，在餐盘中占较小的一格。e.牛奶天天喝。餐盘旁的杯子提示了奶制品的重要性，它能提供生长发育所需的钙质和优质蛋白，建议每天都要喝300毫升的奶。引导学生观察了解一餐中膳食的食物组成和大致比例，学习一餐膳食科学合理的食物组合搭配方式。提升学生对健康饮食的全面认知。健康食谱：我实践鼓励学生运用学到的知识，评价生活中的食谱、制作食谱，类别高，大家对健康的要求与重视也日益增在实践中提升对健康饮食的理解。动评价中培养学生的思维能力和问题意识，引导学生进一步掌握吃的学问。同学健康：我关注这一点不假。这些疾病当中有的是营养缺乏症，也有的是营养过剩症，还有因营养补充不当造成的疾病。我们周围的同学是否了解健康的饮食方式呢?我们如何知(1)如何选择采访对象?(2)通过采访想获得哪些信息?(3)采访的注意点有哪些?学习采访的基本方法，小组合作交流，认真倾听他人发言，推选同学汇报交流，小组之间互相评议，培养沟通与表达能力。参与人采访对象采访时间采访内容问题1:问题2:问题3:采访总结:选择一个小组采访表格，师访总结。健康规划我分享手，只注意饮食可不行，还需要从哪些方面入手呢?把你课前了解到的和同学分享一下吧!(预设：坚持运动、睡眠充足、减少静坐、多去户外……)成为一名健康管理小能手已经有了自己的想法。现在动手为自己设计一份健康规划表吧!通过思考和交流，引导学生对健康管理有全面的认识，并能为自己设计一份科学合理的规划表，培养学生解决问题的能力。运动颗星表示较好，3颗星表示优秀)健康生活我加油表?在执行的过程中，可能会有哪些问题，有什么办法解决?习惯，用心来关注自己与他人的健康。思考如何执行个人规划表，引导学生学会自我管理，让健康的生活方式成为自觉的行为。短线《我是聪明的消费者》(一)(1)准备外包装相似的真假商品资料，鲜牛奶、酸牛奶、含乳饮料三种牛奶饮品外包装信息资料。(2)搜集“假冒伪劣商品”新闻视频及图片资料。(1)准备几种常见的商品。(2)采访身边的人有无买过假冒伪劣商品的经历。保质期假冒伪类商品归纳购物“金点子”归纳购物“金点子”环节内容设计意图参见谈话导入，引入新课逛过超市吗?(1)指名学生交流曾在超市买过的东西。(2)分享自己今天所带的商品。活动成长手册第19页寻找信息，辨别真伪东西，首先会看什么呢?(看商品的外包装?(时间为3分钟)活动成长手册第20页生产日期生产日期保质期净含量外包装信息商标名称辨一辨辨一辨么区别?为什么它们会这么相似呢?找到的这些，它们怎么会这么相似呢?(它们是六六个核桃通过图片和实物对比，引发学生思考为何两?从而引出“假冒伪劣商品”的概念。将生活与差了一个字，一个是“六个核桃”,一个是“六个核弹”。预设3:“六个核弹”是假冒伪劣商品e劣商品”?(指名学生读“假冒伪劣商品”的概念)假冒伪劣商品：根据国家质检总局的定义，假冒产品是指使用不真实的厂名、厂址、商标、产品名称、产品标识等从而使客户、