【新教材】译林版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 4 I like sport 教案

第第页【新教材】译林版（三起）（2024）四年级上册英语Unit4Ilikesport教案一、核心素养目标（1）语言能力：能听、说、读、写【sport】【football】【basketball】【tabletennis】【swim】【run】核心词汇，熟练运用Ilike…/Idon’tlike…句型表达运动喜好，能简单交流运动相关话题。（2）文化意识：了解中外常见运动项目，培养运动兴趣，树立健康生活理念，尊重不同运动文化差异。（3）思维品质：通过分类、互动、探究，梳理运动词汇逻辑，提升语言表达和简单逻辑思维能力。（4）学习能力：掌握运动词汇记忆方法，主动参与课堂互动，学会结合生活场景运用所学知识。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握【sport】【football】【basketball】【tabletennis】【swim】【run】的发音、拼写及用法，区分动词和名词形式。2.熟练运用Ilike…和Idon’tlike…句型，搭配运动词汇表达自身喜好，完成简单交流。（二）教学难点1.准确区分【swim】与swimming、【run】与running的用法，避免动词形式误用。2.在真实运动情境中灵活运用句型，做到语句通顺、语法正确，避免机械背诵。（三）重难点突破1.结合运动图片、实物演示和动作模仿，强化单词发音和记忆，拆分复杂单词辅助拼写。2.设计贴近学生课间、体育课的真实情境，通过师生、生生互动反复练习句型，规范表达。三、字词句梳理（一）单词1.核心单词：【sport】（运动）、【football】（足球）、【basketball】（篮球）、【tabletennis】（乒乓球）、【swim】（游泳）、【run】（跑步）。2.发音提醒：【football】/ˈfʊtbɔːl/，重音在第一个音节；【basketball】/ˈbɑːskɪtbɔːl/，注意连读；【swim】/swɪm/、【run】/rʌn/，读准短元音。3.单复数与用法：【sport】可作可数名词，复数为sports；【football】【basketball】【tabletennis】为不可数名词，无复数；【swim】【run】为动词，表达“喜欢做某事”用Ilikeswimming/running。（二）句型1.肯定句：Ilike+运动名词/动名词.（例：Ilikefootball.Ilikeswimming.）2.否定句：Idon’tlike+运动名词/动名词.（例：Idon’tlikebasketball.Idon’tlikerunning.）3.问答句：—Whatsportdoyoulike?—Ilike…（例：—Whatsportdoyoulike?—Iliketabletennis.）四、教学过程（一）情境导入1.师生问候：Hello,boysandgirls.Howareyou?引导学生回应I’mfine,thankyou.2.导入主题：播放课间学生运动的短视频，提问同学们，视频里的同学在做什么？引出运动话题，板书课题Unit4Ilikesport，领读课题，引导学生感知sport含义。（二）新知讲授1.单词教学（1）【sport】①出示多种运动图片，示范发音/spɔːt/，领读、跟读，分组认读，举例Therearemanysportsinourschool.②指导拼写S-P-O-R-T，强调首字母大写，结合短视频内容，引导学生说Theyaredoingsport.（2）【football】①出示足球实物或图片，示范发音/ˈfʊtbɔːl/，拆分foot+ball帮助记忆，领读、同桌互读。②指导拼写F-O-O-T-B-A-L-L，举例Ilikefootball.引导学生模仿造句，结合体育课场景，提问Doyoulikefootball?（3）【basketball】①出示篮球图片，示范发音/ˈbɑːskɪtbɔːl/，拆分basket+ball记忆，重点指导/ɑː/的发音，避免读错。②学生反复跟读，教师巡视纠正发音，指导书写，举例Helikesbasketball.（4）【tabletennis】①出示乒乓球拍和球的图片，示范发音/ˈteɪblˈtenɪs/，说明是两个单词组成，强调连读，领读时放慢速度。②指导拼写，结合学生课间运动场景，举例Weplaytabletennisafterclass.Iliketabletennis.（5）【swim】【run】①出示游泳、跑步的动作图片，示范发音/swɪm/、/rʌn/，引导学生模仿动作跟读，读准短元音。②教师点拨：【swim】【run】是动词，表达喜欢做这件事时，要加ing，变成swimming、running，示范Ilikeswimming.Ilikerunning.，指导书写ing形式。2.句型教学（1）教师示范：手持足球图片，说Ilikefootball.再出示篮球图片，说Idon’tlikebasketball.讲解句型含义，强调don’t是donot的缩写，用于否定喜好。（2）师生互动：教师出示不同运动图片，提问Whatsportdoyoulike?引导学生用Ilike…/Idon’tlike…回答，及时纠正发音和语法错误。（3）生生互动：分组练习，两人一组，互相提问并回答，教师巡视点拨，确保学生正确搭配单词和句型。（三）师生互动交流1.探究与分享：邀请学生上台，模仿运动动作，分享自己喜欢和不喜欢的运动，用完整句型表达，如Ilikerunning.Idon’tlikeswimming.其他学生认真倾听，补充自己的喜好。2.小游戏：运动猜猜猜，教师做运动动作或描述运动特点，学生猜对应的单词，如It’saballgame.Youplayitwithyourfeet.学生回答football，巩固单词和句型。（四）书本知识讲解与教师点拨1.结合教材课文，带领学生认读课文对话，理解对话含义，重点讲解课文中的核心单词和句型，对照教材内容，确保学生掌握课本重点。2.教师点拨：强调【sport】的复数用法，运动名词与句型的搭配，【swim】【run】的ing形式变化，提醒学生Ilike后可加名词或动名词，不可直接加动词原形。（五）重点知识归纳概括1.单词：牢记6个核心运动单词，掌握正确发音、拼写和用法，区分名词和动词，记住【swim】【run】的ing形式。2.句型：掌握Ilike…（肯定）、Idon’tlike…（否定）、Whatsportdoyoulike?（提问）的用法，能灵活搭配运动词汇。3.运用：能结合课间、体育课场景，用所学单词和句型表达自己对运动的喜好，做到语句通顺。五、练习设计一、单项选择题1.体育课上，老师组织同学们讨论自己喜欢的运动，小明很喜欢足球，经常和同学一起踢足球，他想告诉老师和同学自己喜欢足球，下列选项中表达正确的是A.Ilikebasketball.B.Ilikefootball.C.Idon’tlikefootball.D.Iliketabletennis.2.课间活动时，小红和同学交流自己的运动喜好，她说自己不喜欢跑步，觉得跑步太累，但是喜欢游泳，每次周末都会去游泳，下列选项中符合小红表达的是A.Ilikerunning.Idon’tlikeswimming.B.Idon’tlikerunning.Ilikeswimming.C.Ilikerunning.Ilikeswimming.D.Idon’tlikerunning.Idon’tlikeswimming.3.英语课上，老师让小刚用英语表达“我喜欢乒乓球”，小刚不知道怎么说，请教同桌后，得到的正确表达是A.Iliketabletennis.B.Ilikebasketball.C.Idon’tliketabletennis.D.Ilikeswim.4.班级里开展运动分享会，小丽说自己喜欢篮球，经常和家人一起打篮球，不喜欢乒乓球，觉得乒乓球太难，她的正确表达是A.Iliketabletennis.Idon’tlikebasketball.B.Ilikebasketball.Idon’tliketabletennis.C.Ilikebasketball.Iliketabletennis.D.Idon’tlikebasketball.Idon’tliketabletennis.5.老师在课堂上提问同学们喜欢什么运动，小刚站起来回答自己喜欢游泳，下列选项中符合该回答的是A.Ilikerunning.B.Ilikeswimming.C.Whatsportdoyoulike?D.Idon’tlikeswimming.六、板书设计Unit4Ilikesport一、核心单词1.【sport】（运动）2.【football】（足球）3.【basketball】（篮球）4.【tabletennis】（乒乓球）5.【swim】（游泳）→swimming6.【run】（跑步）→running二、核心句型（一）肯定句1.Ilike+运动名词/动名词.（例：Ilikefootball.Ilikeswimming.）（二）否定句1.Idon’tlike+运动名词/动名词.（例：Idon’tlikebasketball.）（三）问答句1.—Whatsportdoyoulike?—Ilike…（例：—Whatsportdoyoulike?—Iliketabletennis.）三、重点提醒1.swim→swimmingrun→running2.Ilike后加名