人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies Lesson 2 教案

第第页人教精通版（2024）四年级上册英语Unit2HobbiesLesson2教案一、教学设计说明本课时围绕“爱好”主题展开教学，以“激发兴趣、夯实基础、学以致用”为核心设计理念。在教学目标的达成上，聚焦语言知识、语言运用、思维发展与情感渗透四大维度。通过图片、音频等多感官输入，帮助学生精准掌握核心词组及“Whatareyourhobbies?Ilike+动词ing形式...”句型，实现语言知识的扎实积累。同时，依托多样化活动设计，将语言学习与实际运用紧密结合，让学生在真实或模拟的语境中感知、理解并运用语言，提升语言表达的灵活性与准确性。教学过程中，注重激发学生的主动参与意识。以趣味视频导入话题，迅速激活学生的背景知识与学习热情，为后续学习奠定良好基调。在词组学习环节，创设学生介绍自身爱好的真实情景，配合音频输入强化语音语调，并通过套圈游戏将枯燥记忆转化为趣味互动，让学生在“玩中学”中深化对词组的理解与记忆。句型教学则通过对话感知、文本精讲、转盘问答、韵文跟唱、音频排序及问卷调查等递进式活动，构建“感知—理解—实践—运用”的完整学习链条，助力学生实现句型从认知到熟练运用的过渡，同时在互动中激发发散性与创新性思维，提升思维的灵活性与深度.二、语篇研读【What】聚焦“爱好”主题，包含爱好相关词组，依托Andy和Haoran询问对方运动爱好的对话，了解不同的爱好。【Why】旨在帮助学生掌握词组与句型，提升表达爱好的能力；思维上，激发发散与创新思维；情感上，让学生感知爱好的价值，了解爱好多元性。【How】语篇语言以基础词汇和简单句型为主，借助游戏、韵文强化记忆，兼顾趣味性与实用性，符合学生的认知规律，适配学生学习需求。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.结合图片及音频，正确理解和掌握词组：playweiqi,readstories,practisekungfu,playthedrums；2.掌握并运用句型“Whatareyourhobbies?Ilike+动词ing形式...”询问自己的爱好或告知对方自己的爱好；3.在不同的学习活动中，激发发散性、创新性思维，提升思维的灵活性与深度；4.感知兴趣爱好带来的多彩生活，了解爱好的多元性。四、教学重难点【重点】1.结合图片及音频，正确理解和掌握词组：playweiqi,readstories,practisekungfu,playthedrums；2.结合图片及音频，正确理解和掌握词组：playweiqi,readstories,practisekungfu,playthedrums；【难点】感知兴趣爱好带来的多彩生活，了解爱好的多元性。五、教学过程环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。(5mins)通过趣味视频导入话题。教学活动活动层次效果评价Watchandanswer教师播放趣味视频，通过提问：Whataretheydoing?Doyoulikekungfu?Whatdoyoulikedoing?导入爱好这一话题。学习理解之感知与注意观察学生的跟唱情况。设计意图：通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节课话题，为学习新语言做铺垫。环节二：创设情境学习词组。(15mins)通过创设学生介绍自己爱好的情景，帮助学生在有趣的环境下学习并掌握词组。教学活动活动层次效果评价1.Let’slearn通过学生介绍自己爱好的情景，引出爱好主题下的相关词组。(教师自行添加音频)学习理解之感知与注意观察学生对词组的理解以及跟读情况。2.Let’splay通过套圈的游戏形式帮助学生掌握本课词组。学习理解之感知与注意观察学生的记忆情况和朗读情况。设计意图：借助学生介绍自身爱好的真实情景自然引出相关词组，能让学生快速将语言与生活经验关联，增强对词组意义的直观感知，配合音频输入还可强化语音语调的准确性。通过套圈游戏，将枯燥的词组记忆转化为趣味互动，既调动学生参与热情，又在游戏竞争与合作中加深对词组的印象，实现“在玩中学”，助力学生轻松掌握本课词组。​环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20mins）通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。教学活动活动层次效果评价1.Listenandanswer基于图片和文本，听对话录音，引导学生尝试回答问题：WhatareHaoran’shobbies?WhatareAndy’shobbies?学习理解之获取与梳理通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。Let’slearn再次呈现文本，讲解询问他人爱好的句型。学习理解之获取与梳理观察学生对于重点句型的理解程度。3.Spinandsay通过大转盘的游戏形式，两两一组，进行问答。学习理解之获取与梳理观察学生是否能够正确回答。4.Let’schant呈现chant韵文内容，引导学生先听再跟唱，然后分角色演唱。(教师自行添加音频)应用实践之内化与运用观察学生能否大胆、准确、流利地跟唱歌谣。教师引导和鼓励学生上台演唱，并及时给予反馈和表扬。5.Listenandnumber教师播放音频，学生进行排序。（教师可自行添加音频）学习理解之获取与梳理观察学生是否能够正确排序。6.Doasurvey制作有关同学的爱好的调查问卷，并完成问卷，巩固重点句型的使用。应用实践之内化与运用观察学生的问卷填写情况。设计意图：借情景对话引导学生感知句型，结合文本精讲核心表达；通过转盘互动促进两两问答实践，以韵文跟唱强化韵律记忆；借助音频排序锻炼听力理解，用问卷调查深化句型在实际场景中的运用，全流程联动助力句型从认知