《学吹竖笛（四）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）初中音乐八年级上册

《学吹竖笛（四）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）初中音乐八年级上册一、教学设计理念本课依据2022版艺术新课标器乐教学要求，结合粤教花城版八年级上册新教材第二单元《音乐与社会生活（一）》教学体系设计，秉持“以练促学、技能落地、学以致用、贴合生活”的教学理念。竖笛演奏是初中音乐核心器乐实践内容，本课作为竖笛进阶第四课时，承接前三课时基础吹奏技能，聚焦进阶节奏、旋律吹奏与乐曲完整演绎。教学立足教材既定的竖笛吹奏曲目与技能要点，摒弃机械枯燥的技能训练，将器乐技能练习与生活类音乐审美、课堂实践展示相结合。通过示范讲解、分层练习、师生纠错、小组互助、案例对比等课堂模式，循序渐进落实吹奏技能，培养学生精准的音准、节奏把控能力，同时引导学生感受器乐演奏的艺术美感，体会简单器乐作品在生活美育中的作用，全面落实音乐学科核心素养，贴合八年级学生器乐学习的认知规律与实操能力。二、核心素养教学目标1.审美感知：感知本课竖笛吹奏曲目的旋律起伏、节奏韵律与情绪特点，辨别吹奏中音准偏差、节奏紊乱、气息不稳等问题带来的听觉差异，建立规范、优美的器乐演奏审美标准。2.艺术表现：熟练掌握本课教材要求的竖笛进阶吹奏技能，规范持笛、呼吸、吐音基础动作，精准把控复杂节奏与音准，能够完整、流畅、富有感情地吹奏本课指定曲目，提升器乐实操与舞台表现能力。3.创意实践：在熟练吹奏曲目基础上，尝试调整吹奏力度、气息快慢，丰富乐曲表现力，能够自主发现并修正自身吹奏问题，具备基础的器乐练习与优化能力。4.文化理解：理解竖笛作为普及性民族器乐的美育价值，明白器乐演奏是表达生活情感、丰富精神生活的重要方式，贴合单元“音乐与社会生活”的核心主题，建立艺术服务生活的审美认知。三、教学重难点（一）教学重点1.巩固竖笛标准持笛姿势、胸腹式呼吸、轻柔吐音等基础技能，熟练掌握本课进阶节奏型与音高吹奏要点。2.完整、流畅、节奏准确、音标准确地吹奏教材指定曲目，保证演奏音色干净、韵律规整。（二）教学难点1.把控长短音衔接、快慢节奏转换的气息稳定性，解决吹奏中气息忽强忽弱、音准偏移的问题。2.摆脱机械吹奏，结合乐曲情绪调整演奏力度与气息，实现技能规范与情感表达的统一。四、教学过程（一）复习导入：巩固旧知，衔接新课技能教师结合教材竖笛系列课程编排逻辑，开展课前复习衔接，朗读教材本课导入内容：“竖笛演奏的进阶学习，需要在基础姿势、气息、吐音熟练掌握的前提下，攻克复杂节奏与旋律衔接问题，通过循序渐进的练习，实现从‘会吹’到‘吹好、吹美’的提升，用器乐演奏表达音乐美感与生活情感。”首先开展旧知复习互动，聚焦前三课时核心技能：师问：同学们，回顾之前的竖笛学习，谁能说一说标准的持笛姿势和呼吸方法？

生答：双手平稳持笛、手臂放松，采用胸腹式联合呼吸，吸气轻柔、呼气均匀平稳。师问：基础吐音吹奏需要注意什么？如何避免吹奏音色浑浊？

生答：吐音轻巧短促，舌尖轻抵笛口，避免用力过猛、气息紊乱，保证音色干净通透。教师随机抽取学生展示基础音阶吹奏，针对学生持笛不规范、气息不稳、吐音厚重等共性问题，现场纠错示范，巩固基础技能。随后导入新课：本节课我们将在基础技能之上，学习进阶节奏吹奏、旋律衔接技巧，完成教材指定完整曲目的吹奏练习，提升竖笛演奏的完整性与艺术性。设计意图：遵循教材循序渐进的编排逻辑，通过师生问答、实操展示复习旧知，夯实吹奏基础，精准定位学生现存技能问题，为新课进阶技能学习做好铺垫，保障课堂练习的连贯性与实效性。（二）教材精讲：拆解本课核心吹奏技能要点教师带领学生精读教材《学吹竖笛（四）》全文，逐点拆解教材明确的进阶技能知识点，结合示范、对比、问答深化理解。1.教材核心技能一：进阶节奏把控。教材重点标注本课新增长短音衔接、附点节奏、快慢节奏转换等难点节奏型。教师出示本课节奏图谱，对比基础节奏与进阶节奏的差异：基础节奏规整均匀，本课节奏层次更丰富，长短音交替、附点节奏让旋律更灵动，贴合生活化音乐的韵律特点。师问：大家观察节奏图谱，说一说附点节奏和长短音衔接，吹奏时最需要注意什么？

生答：附点节奏要把控时长比例，长短音衔接要平稳过渡，不能突兀停顿或气息中断。教师示范易错节奏型的正确与错误吹奏效果，让学生直观辨析差异，明确吹奏标准：长音气息绵长均匀、无抖动，短音吐音轻巧利落，附点节奏时长精准、韵律自然。2.教材核心技能二：音准精准把控。教材明确本课曲目音域跨度略有提升，相邻音高切换频繁，容易出现音准偏移问题。教师讲解核心技巧：音高切换时，手指按键精准到位、贴合笛孔，不抬键过高、不按键松懈，气息随音高微调，高音气息稍集中，低音气息舒缓柔和。师问：吹奏中如果出现音准偏高或偏低，大概率是什么原因造成的？

生答：手指按键不严、气息过强或过弱、音高切换节奏慌乱。3.教材核心技能三：旋律完整衔接。教材强调本课学习重点是摆脱逐音吹奏的碎片化问题，实现旋律连贯流畅。教师解读教材要求：竖笛演奏不仅要保证单音准确，更要注重乐句呼吸衔接，在乐句停顿处轻柔换气，不打乱整体旋律韵律，让整首曲目流畅完整。设计意图：严格依托教材文本与技能要求，通过图谱展示、正误对比、师生问答、精准示范，逐一拆解本课进阶难点，让学生清晰掌握吹奏标准与技巧，解决学生进阶练习中无从下手、易错频发的问题，落实课堂教学重点。（三）分层练习：循序渐进，落实实操训练依据教材分层练习要求，遵循“从易到难、从片段到整体”的原则，开展阶梯式课堂练习，全程师生互动纠错、小组互助提升。1.单一节奏专项练习：聚焦本课难点附点节奏、长短音节奏，教师带领学生先徒手打节拍，熟练节奏韵律，再结合竖笛无音吐气练习，巩固节奏把控能力，全员达标后进入下一环节。2.乐句片段吹奏练习：将教材曲目拆分若干乐句，逐句示范、逐句练习。教师针对每一句的音准、节奏、气息、吐音逐一指导，学生分组练习，组内相互倾听、相互纠错。师巡回提问：你在吹奏这句长短音衔接时，气息是如何调整的？有没有出现旋律卡顿的问题？如何优化？学生结合自身练习情况作答，教师针对性指导优化方法，强化技能记忆。3.完整曲目连贯吹奏：学生熟练所有乐句后，跟随教材示范音频完整吹奏整首曲目，重点练习乐句换气衔接，保证整首乐曲流畅自然、节奏规整、音准精准。教师整体把控班级吹奏效果，针对共性问题集中示范纠正，个性问题单独指导。4.情感化演奏提升：结合单元“音乐与社会生活”主题，教师引导学生理解曲目轻快舒缓的生活性旋律基调，调整吹奏力度与气息，轻柔演奏、贴合旋律情绪，避免生硬机械吹奏，让演奏更具美感。设计意图：贴合教材循序渐进的练习逻辑，分层拆解练习任务，通过师生互动、小组互助、精准纠错，逐步突破教学难点，让不同基础的学生都能扎实掌握吹奏技能，真正实现课堂技能落地。（四）展示互评：巩固成果，深化审美体验结合教材课堂展示要求，开展班级吹奏展示活动，随机抽取学生单人展示、小组集体展示。展示后开展师生互评、生生互评，评价标准严格对标教材技能要求：持笛姿势规范、节奏精准、音准无误、气息平稳、旋律连贯、富有感染力。师问：结合本节课所学技能，大家说一说这位同学的吹奏有哪些优点？还有哪些地方可以优化？

生答：节奏准确、音准稳定，但是部分乐句换气稍显生硬，旋律连贯性可以提升。教师结合学生点评总结，再次示范优化技巧，强化学生对规范演奏的审美认知，同时鼓励学生课后坚持常态化练习，巩固课堂成果。设计意图：通过课堂展示与互评，检验课堂学习成果，让学生在观察、点评中深化演奏审美认知，自主发现吹奏问题，进一步落实艺术表现核心素养，提升器乐实操能力。五、课堂小结本节课我们完整完成了《学吹竖笛（四）》的进阶学习，扎实掌握了本课核心吹奏技能与审美要点。首先，我们复习巩固了竖笛持笛、呼吸、吐音的基础规范，为进阶吹奏筑牢基础；其次，精准掌握了本课附点节奏、长短音衔接、音准微调、乐句连贯换气等进阶技能，攻克了吹奏节奏紊乱、气息不稳、旋律碎片