小学阶段写人作文写作技巧

小学阶段写人作文写作技巧写人，是小学作文训练中的重头戏。我们每天都和不同的人打交道，家人、老师、同学、朋友，甚至是偶尔遇见的陌生人。把这些熟悉或有过交集的人用文字生动地描述出来，让他们跃然纸上，可不是一件简单的事情。不少同学在写人时，常常觉得无话可说，或者写出来的人物千篇一律，像个模糊的影子，不够鲜活。其实，写人作文有章可循，掌握一些小技巧，就能让你笔下的人物“立”起来，“活”起来。一、选对“模特”：从熟悉的人入手，有话可说*身边人优先：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同桌、好朋友……这些与我们朝夕相处的人，他们的一言一行、一颦一笑，我们都看在眼里，记在心上。选择他们作为写作对象，就不会感到陌生和无话可说。*印象深刻的人：有时候，一个只有过几面之缘的人，却因为某件事、某个特质给我们留下了极其深刻的印象，比如一位乐于助人的清洁工阿姨，一位风趣幽默的公交车司机。这样的人物也值得一写，因为独特的印象本身就是很好的写作素材。小提示：不要贪多求全，想把所有认识的人都写一遍。选定一个你最想写、最有话可说的人，集中笔墨去刻画，效果会更好。二、抓住“特点”：千人千面，避免“大众化”世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。写人，关键在于写出这个人与其他人的不同之处，也就是“特点”。*外貌特点：不是简单地描写“他有一双大眼睛，一个小鼻子”，这样的描写放在谁身上都差不多。要写出“这一个”的独特之处。比如，奶奶眼角的皱纹像盛开的菊花，爸爸的肩膀总是宽厚而温暖，同桌笑起来有两个浅浅的酒窝。可以抓住最突出的一两个外貌特征来写，不必面面俱到。*性格特点：是温柔体贴，还是严厉正直？是活泼开朗，还是内向安静？是幽默风趣，还是认真执着？性格是人物的灵魂。*爱好特长：他喜欢画画还是唱歌？擅长运动还是下棋？这些爱好特长往往能反映一个人的精神面貌。*习惯性动作或语言：比如妈妈说话时总爱轻轻拍你的手背，爷爷走路时总是背着手，老师常说的一句口头禅……这些细节能让人物形象更鲜明。小提示：不要试图写出一个“完美无缺”的人，金无足赤人无完人，写出人物真实的、独特的特点，才更可爱，更真实。三、用好“事例”：用具体事情展现人物，避免空泛“他很乐于助人。”“她学习很刻苦。”这样的句子太空洞了，读者感受不到。怎么才能让读者相信，并感受到呢？用具体的事例来说话！一两件典型的小事，比一大堆形容词更有说服力。*事例要小而具体：不必惊天动地，生活中的小事更能体现人物的真实面貌。比如写妈妈的勤劳，可以写她每天早上如何早早起床为全家准备早餐；写同学的乐于助人，可以写他如何耐心帮你讲解一道难题。*事例要能突出特点：所选的事例，必须与你想表现的人物特点紧密相关。不能为了讲故事而讲故事，故事是为塑造人物服务的。*事例要有细节：把事情的经过写清楚，特别是人物在事件中的动作、语言、神态和心理活动。比如，写同桌帮你讲题，可以写他“眉头微微皱起，手指在题目上点了点，轻声说：‘你看，这里应该先理解题意……’”。小提示：写事例时，要多问自己几个“怎么样”：他是怎么做的？说了什么？表情如何？我当时有什么感受？把这些“怎么样”写出来，内容就具体了。四、运用“描写”：多种感官参与，让人物立体要让人物鲜活，离不开生动的描写。我们可以从以下几个方面入手：*外貌描写：抓住最具代表性的特征来写，不是“眉毛、眼睛、鼻子、嘴”的简单罗列。可以运用一些比喻、拟人等修辞手法，让描写更生动。比如“他的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，一笑就弯成了月牙儿。”*语言描写：人物的语言要符合他的身份、年龄和性格。小孩子有小孩子的语气，长辈有长辈的腔调。写对话时，要加上引号，并且可以适当描写说话时的语气、表情和动作。*动作描写：细致的动作描写能让人物“动”起来。比如“奶奶颤巍巍地端起碗，用勺子一小口一小口地喝着粥。”*神态描写：人物的喜怒哀乐往往通过神态表现出来。“他涨红了脸，眼睛瞪得溜圆，气呼呼地说不出话来。”*心理描写：写出人物在特定情境下的内心想法和感受，能让读者更理解人物。这一点对小学生来说稍有难度，可以先从描写自己对人物的感受，或者通过人物的动作、神态来间接表现他的心理。小提示：描写不是越多越好，要为表现人物特点服务。有时候，一两个精准的动词，一个传神的眼神，比大段的文字更有力量。五、真情实感：以情动人，写出独特感受“感人心者，莫先乎情。”写人作文，最重要的是要有真情实感。你对这个人的情感是怎样的？是爱、是敬、是感激，还是觉得他很有趣？把这份真实的情感融入到字里行间，读者才能被你打动。*写出自己的独特感受：即使是写同一个人，不同的人也会有不同的感受和发现。写出你眼中的“这一个”，而不是别人眼中的“那一个”。*融入自己的情感：在描述事例和人物言行时，自然地流露出自己的情感态度。比如写老师，可以在描写她辛勤工作后，加上一句“看着老师疲惫的身影，我心里暗暗想，一定要好好学习，不辜负老师的期望。”小提示：不要刻意煽情，真情实感往往蕴藏在平实的叙述和细节的描写之中。六、凤头豹尾：好的开头结尾，给文章增色*开头：可以开门见山，直接点出要写的人是谁，以及你对他的总体印象。比如“我的同桌小明，是个名副其实的‘小书虫’。”也可以设置一个小小的悬念，或者从一个与人物相关的场景、物品入手。*结尾：可以总结全文，再次抒发对人物的情感，或者表达对人物的评价和祝愿。比如“这就是我的爷爷，一个勤劳朴实的老人，我爱我的爷爷。”小提示：开头要简洁明了，引人入胜；结尾要收束有力，余味悠长。七、多读多改：好文章是改出来的写完初稿不是结束，修改是让文章更完美的关键一步。*自己读：大声朗读自己的作文，听听是否通顺，有没有错别字，事例是否清楚，描写是否生动。*请人提意见：可以请老师、同学或家长帮忙看看，听听他们的意见和建议。*重点改：看看人物特点是否突出，事例是否典型，描写是否到位，情感是否真实。小提示：修改时要有耐心，别怕删改。有时候，删掉一句多余的话，或者增加一个小小的细节，文章就会焕然一