4.3《“探界者”钟扬》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册

一、课堂导入

在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。

倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。

你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

——时代楷模钟扬第二单元-第4课“探界者”钟扬部编版高中语文必修上册叶雨婷教学目标通过学习植物科学家钟扬的典型事迹，领悟他对工作的无私奉献，从而陶冶情操。01感悟钟扬“劳模”精神及其他科研工作者的劳动之美与崇高，树立正确的劳动价值观。02以钟扬精神为起点，推广至当代社会各行各业，传承劳动精神。03人物档案

2018年获得十大感动中国人物——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。作者简介叶雨婷，《中国青年报》《中国青年网》优秀记者。在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。叶雨婷讲述“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”人物档案

2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。

其颁奖辞为：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。写作背景

本文是一篇人物通讯，发表于2018年3月26日《中国青年报》，记者叶雨婷。2019年2月18日“《感动中国》2018年度人物”公布，钟扬爱岗敬业的感人事迹在全国引起轰动，他不忘初心、放弃小我、教育授业、关爱学生的精神，在今天有非常重要的现实意义。我们需要这样的工匠精神和敬业精神，需要这样的担当意识和责任意识，我们需要用社会主义核心价值观正确引导自己，去伪存真，摒弃浮躁，踏踏实实做事，追求自己真正需要的东西，就像钟扬那样，在自己生命的广度和宽度的边界不断探索、延伸，让人生过得有价值、有意义。1.请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）“探界者”钟扬“英雄”少年

种子达人

科学队长

“接盘”导师

生命延续

①考入中科大；②进入中科院工作；③“胁迫”妻子结婚。①不讲究住房；②致力于采集种子。热爱科普。敢于接收转导师学生。①学生延续探索之路；②种子某一天会生根发芽。03添加文本信息添加文本信息（1）这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。本义：贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。引申义：形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬“探界”精神的可贵。活动一：本文语言很有特色，请你赏析下面红色字词。2.从以上典型事例中，你能思考出标题“探界者”的多重含义吗？多重身份探界“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续追梦者植物学家科普达人教育专家援藏专家探学习工作之界探植物学之界探科普之界探教书育人之界探生命之界本义：“不讲究”——不在乎“不将就”——很在乎(2)尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。引申义：钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。任务活动二把握内容及手法1.文章第一段为什么从拟南芥写起？明确①从拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份——植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。③从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。添加文本信息添加文本信息(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩任务活动二把握内容及手法3.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？明确从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。本义：比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。任务活动二把握内容及手法5.钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？明确(1)热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。任务说明:活动二：宣讲“探界者”精神

钟扬为何被称为“探界者”？请你从文中找到答案。宣讲钟扬，文章中有不少句子可以在理解的基础上充分利用。试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。任务活动二把握内容及手法(2)作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。

探究文本“如果说……那么科普则是他最爱的‘副业’。”文中为什么这么说科普是钟扬最爱的“副业”？钟扬认为科普对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。任务活动三赏析文章语言(1)这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。明确“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。探究文本钟扬参加了中国科技大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知—考上了！天资聪颖、有进取心钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。勤奋刻苦、勤学上进那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣。……他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。热爱科学、执着追求(2)尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。明确“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。任务活动三赏析文章语言探究文本他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。吃苦耐劳、毫无怨言“一个基因能够拯救一个国家……植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。高瞻远瞩、有远见卓识“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英……我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。纯真可爱、直率朴实大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”身先士卒、无所畏惧(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”明确“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。任务活动三赏析文章语言深究探界守界获得人生启迪任务三：探其界，深其思(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。明确“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。任务活动三赏析文章语言突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。在追寻人生理想的路上，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都能以一种完整的人生角色在他身上呈现。“跨界”拓展了更宽阔的驰骋空间，成就了钟扬生命的高度和广度……在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？明确：1.探学习工作之界

2.探植物学之界

3.探科普之界

4.探教书育人之界

5.探生命之界

钟扬做事总是充满着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言，尤其能感受到面向未来的“坚持”之可贵。钟扬走了，但精神还在。后人应该继续给孩子们心中点